Aplinkosaugos projektas darželyje 4-5 metų vaikams „Užaugink gėlę“.

Aplinkosaugos projekto įgyvendinimo veiksmų planas

3. Pasirinkta literatūra dominančia tema;
4. Surinkta dokumentų spinta didaktiniai žaidimai(1 priedas);
5. Sodinimui paruošti 3 konteineriai su žemėmis;
6. Pokalbis tema: "Kaip padėti Žemei būti gražiai"
7. Pokalbis tema: "Gėlių prasmė"
Vaikų užsiėmimai:
1. Iliustracinės medžiagos svarstymas. Istorijos kūrimas.
2. Užduokite įdomių klausimų šia tema.

Pagrindinė scena
Auklėtojos veikla:
1. Ekskursija po darželio teritoriją, siekiant susipažinti su pasodintomis gėlėmis;
2. Sodinimas į tris konteinerius su dirvinių medetkų sėklomis.
3.Eksperimentinis darbas (3 konteineriai: pirmas - tamsoje ir laistomas; antrasis - saulėje ir nelaistomas; trečias - saulėje ir laistomas).
4. Pokalbis tema „Sėklos, kurias valgome“
5. Grožinės literatūros skaitymas. Galvosūkiai. (2 priedas)
6. Gėlių (ramunėlių, tulpių, kiaulpienių, varpelių) piešimas. Darbų paroda.
7. Didaktiniai žaidimai
8. Pokalbiai tema: Ar gėlės turi burną ir nosį? Ar gėlės serga?
9. Kūrybinio „Jei tik...“ metodo naudojimas
10. Paraiška.
Vaikų užsiėmimai:
1. Prisiminkite sodo gėlių pavadinimus, jų funkcijos.
2.Pagalba sodinant medetkų sėklas.
3. Eksperimento eigos stebėjimas. Gėlių augimo dienoraščio vedimas.
4. Susipažinimas su istorijomis. Mįslių sprendimas. Sprendžiant galvosūkius lavinamas abstraktus, loginis, asociatyvus, vaizdinis, kūrybingas ir nestandartinis mąstymas, lavinamas kantrybė, dėmesys ir ryžtas.
5. Gėlių piešimas spalvotais pieštukais ir akvarele.
6. Aktyvumas žaidimo metu.
7. Bendras kūrybiškumas – taikymas.

1 priedas

2 priedas

Aplinkosaugos projekto rengimo poreikio pagrindimas

„Gėlės aplink mus“

Planeta Žemė yra mūsų bendri namai, kiekvienas joje gyvenantis žmogus turi rūpestingai ir rūpestingai su juo elgtis, išsaugodamas visas jo vertybes ir turtus.

Šiandien darželis yra švietimo įstaiga vaikų sporto ir poilsio, pažinimo – kalbos, meninio – estetinio, socialinio ir asmeninio tobulėjimo užtikrinimas. Sąmoningo ir rūpestingo požiūrio į ikimokyklinukus ugdymas natūralus Pasaulis, savitarpio pagalbos jausmas, bendra kūryba, naujoviškus metodus ikimokyklinukų aplinkosauginiam ugdymui. Federaliniai reikalavimai pagrindinės bendrojo ugdymo programos struktūrai nustato pagrindinį integracijos principą edukacinės sritys. Jei kalbėtume apie iš esmės naują turinį ikimokyklinis ugdymas, tuomet tai yra jo pareiga laikytis FGT nustatytų principų. Todėl projektas yra pagrįstasintegruotas požiūris,nurodantis mokslinės veiklos, muzikos, vaizdinės veiklos ryšį, fizinė kultūra, žaidimai, teatro veikla, literatūra, modeliavimas, t.y. įvairių veiklų žalinimas vaikas

Aplinką orientuotą kryptį galima išskirti atskirai, o kartu ji integruota į kiekvieną iš minėtų krypčių, nes daro didžiulę įtaką intelektualinei, kūrybinei ir moralinis ugdymas, kuri formuoja šiuolaikiškai išsilavinusią asmenybę .. Dalyvavimas aplinkosauginiuose renginiuose, subbotnikuose, teritorijos sutvarkyme, jos sodininkystėje - unikali galimybė vaikams ir tėvams įrodyti save, turėti naudos savo gimtojo krašto gamtinei aplinkai. aplinkosauginis švietimas– viena iš pagrindinių švietimo sistemos krypčių, tai būdas daryti įtaką vaikų jausmams, jų sąmonei, pažiūroms ir idėjoms. Vaikai jaučia poreikį bendrauti su gamta. Jie mokosi mylėti gamtą, stebėti, užjausti, suprasti, kad mūsų Žemė negali egzistuoti be augalų, nes jie ne tik padeda kvėpuoti, bet ir gydo ligas. Gėlės yra ne tik grožis, bet ir laukinės gamtos dalis. Dauguma efektyvus metodas užduočių įgyvendinimas aplinkosauginis švietimas yra projektinės veiklos organizavimas.

Viskas, kas gera žmonėms, ateina iš vaikystės!
Kaip pažadinti gėrio ištakas? Palieskite gamtą visa širdimi:
Nustebink, mokykis, mylėk!
Mes norime, kad žemė klestėtų
Ir augo kaip gėlės, vaikai, Kad jiems taptų ekologija

Ne mokslas, o sielos dalis!

Projekto aktualumas

Ikimokyklinukų supažindinimas su gamta yra viena svarbiausių užduočių dirbant su vaikais. Kartu labai svarbu, kad įgytos žinios nebūtų pateikiamos atskirai, neatsižvelgiant į visą studijų dalyką supančių reiškinių kompleksą. Vaikai visada turėtų matyti konkrečios rūšies ryšį su aplinka, jos įtaką šiai aplinkai, suprasti, kad augalai priklauso vienas nuo kito ir nuo aplinkos.

Aplinkosauginis švietimas yra viena pagrindinių švietimo sistemos krypčių, tai būdas paveikti vaikų jausmus, jų sąmonę, pažiūras, idėjas. Vaikai jaučia poreikį bendrauti su gamta. Jie mokosi mylėti gamtą, stebėti, užjausti, suprasti, kad mūsų Žemė negali egzistuoti be augalų, nes jie ne tik padeda kvėpuoti, bet ir gydo ligas.

Gėlės – ne tik grožis, bet ir laukinės gamtos dalis, kurią būtina saugoti ir saugoti, ir, žinoma, pažinti. Žinokite gėlių struktūrą išvaizda, ypatumai, gydomųjų savybių.

Gėlės yra pats gyvenimas.

Kokie būtume vargšai, jei žemėje nebūtų gėlių. Supažindindami vaikus su gamta, mes, suaugusieji, siekiame parodyti humaniško požiūrio į viską, kas gyva, pavyzdį, kad vaikas suprastų, jog kiekvienas daiktas gamtoje turi savo vietą ir savo paskirtį. Kiekvienas gali nuskinti gėlę, bet ne kiekvienas gali pasakyti, kurią gėlę nuskynė.

Atsižvelgiant į tai, kad vaikams reikalingas „gyvas“ bendravimas su gamta, stebėjimai ir praktinė veikla gamtoje, pažintinis – tiriamasis- kūrybinis projektas„Gėlės aplink mus“.

Tikslas: Susipažinimas su žydinčių augalų įvairove, jų ryšiu su aplinka, sąmoningai teisingo požiūrio į atstovus formavimas flora, ekologinio ir estetinio vaikų ugdymo, jų kūrybinių gebėjimų ugdymas.

Užduotys:

suprasti, kas yra gėlė;

mokyti vaikus skirstyti gėles pagal jų augimo vietą (pieva, sodas, laukas, namas).

supažindinti vaikus su žmonių, susijusių su gėlininkyste, profesijomis;

mokyti vaikus tinkamai sodinti ir auginti gėles;

atkreipti dėmesį į gėlių svarbą, vaidmenį žmonių, gyvūnų, vabzdžių gyvenimui ir veiklai;

ugdyti konstruktyvius, vizualinius vaikų gebėjimus gaminant gėles, naudojant įvairias medžiagas ir technines priemones;

ugdyti gebėjimą lyginti ir analizuoti;

lavinti vaizduotę, mąstymą stebint, tyrinėjant gamtos objektus;

ugdyti gebėjimą piešiniuose ir rankdarbiuose perteikti savo jausmus iš bendravimo su gamta, papildyti ir praturtinti žodynas vaikai ir jų žinios apie pievas, sodą, kambarines gėles;

ugdyti atidų požiūrį į gėles, gebėjimą jomis rūpintis;

ugdyti bendravimo įgūdžius, savarankiškumą, darbštumą, pastabumą ir smalsumą viskam, kas gyva;

Edukacinė sritis– vaikų protinės veiklos optimizavimas, bendradarbiaujant mokytojams ir tėvams.

Projekto tipas: pažintinis-kūrybinis-tyrimas.

Projekto tipas: trumpalaikis, grupinis, kūrybingas individas (kartu su tėvais).

Projekto dalyviai:

auklėtojas;

parengiamosios mokyklai grupės vaikai nuo 6 iki 7 metų;

tėvai.

Probleminis klausimas:"Kodėl Žemėje yra gėlių?"

Projekto metodai:

tyrimai: eksperimentai, probleminiai klausimai, stebėjimai;

savęs stebėjimas;

kolektyvinis stebėjimas;

vizualiai: teatro spektaklis, žodinis: pokalbiai, literatūros skaitymas, konsultacijos tėvams, paaiškinimai, žodiniai nurodymai;

modeliavimo technologija;

atsipalaidavimas;

Aromaterapija;

klausausi muzikos.

Projekto organizavimo formos:

pažintinė veikla(taikymas, piešimas, modeliavimas, muzika, kalbos raida, gamtos ir socialinis pasaulis);

ekskursijos;

didaktiniai žaidimai;

vaikų darbinė veikla;

aplinkosaugos viktorina.

Projekto parama ištekliais:

gamtos kampelis grupėje, gėlynas darželio teritorijoje;

metodinės priemonės;

Medžiaga ir techninė projekto parama:

kompiuteris;

fotoaparatas;

Raštinės reikmenys;

muzikos biblioteka;

indai eksperimentams (kolbos, puodai, stiklainiai, atskiros lėkštutės eksperimentams);

smėlio laikrodžio kalendorius;

Plastikiniai peiliai eksperimentams;

servetėlės;

sodininkystės įranga;

medelynai;

Sporto įranga.

vaizdinė medžiaga:

a) gyvos gėlės, iliustracijos, pagamintos iš skirtingų medžiagų;

b) stalo žaidimai;

c) didaktiniai žaidimai apie ekologiją;

d) jauno floristo laikrodžio biblioteka;

e) albumas „Gėlių legendos“;

Projekto įgyvendinimo laikas: kovo, balandžio mėn

Tikėtinas rezultatas: vaikų pažintinio susidomėjimo ugdymas, idėjų apie spalvas plėtojimas. Teigiamas-emocingas ir sąmoningas požiūris į gamtą, į vaiką supančias spalvas. Gėlės yra ne tik Žemės puošmena, bet ir gydytojai. Noras dalyvauti praktiniame darbe tobulėti natūrali aplinka(sodinimas, gėlių priežiūra, sėklų rinkimas). Formavosi kultūringo elgesio gamtoje įgūdžiai, mokėjimas ją saugoti ir rūpintis.

Naujovė aplinkosaugos projektas yra tai, kad šiam projektui įgyvendinti pedagogas naudoja ugdymo sričių integraciją, pagal FGT reikalavimus, informacinių kompiuterinių technologijų naudojimą. Pagrindinis ugdymo proceso efektyvumą užtikrinantis faktas – asmeninis vaikų ir tėvų įsitraukimas į įvykių kupiną gyvenimą. Naudojant naujas technologijas, kurios yra įdomios naujai kartai, šis įtraukimas gali būti užtikrintas. Projektas leidžia vaikams ir tėvams daryti tai, kas jiems patinka, ir tuo pačiu būti naudinga juos supančiam pasauliui.

Projekto įgyvendinimo etapai

Laikotarpis

Renginiai:

Atsakingas

aš . Parengiamasis etapas

Kovas

1 savaitė

Literatūros šia tema rinkimas ir analizė;

Projekto įgyvendinimo plano rengimas;

Didaktinių žaidimų, žinynų kūrimas;

Iliustracinės medžiagos pasirinkimas;

Eilėraščių, mįslių, dainų, pasakų, mitų, legendų rinktinė šia tema;

Mobiliųjų, pirštų, didaktinių žaidimų pasirinkimas, linksmi klausimai ir pratimai šia tema;

Perdirbtos medžiagos, medžiagos vizualinei veiklai paruošimas;

Grožinės ir mokomosios literatūros, skirtos skaityti vaikams, parinkimas;

Gėlių sėklų pirkimas;

Užduotys tėveliams rengti mini projektus apie gėles;

Diagnostika-vaikų įgūdžių ir žinių lygio nustatymas projekto tema.

globėjų tėvai

II. Pagrindinė scena

Kovas

2-4 savaites

Balandis

1 savaitė

2 savaitės

Pokalbis „Gėlės – žemės grožis“, „Kodėl jas taip vadino“, „Gėlių svajonės“, „Gėlės – talismanai“;

Pamoka „Kelionė į kambarinių augalų karalystę“, „Mordovijos augalų raudonoji knyga“

Ekskursija į parką, gėlių parduotuvę;

Tikslas: pažintis su savo krašto spalvomis;

Mįslės, galvosūkiai;

eilėraščių įsiminimas ir skaitymas;

Grožinės, pažintinės literatūros skaitymas;

Pokalbiai: „Gėlės legendose, eilėraščiuose, mįslėse, dainose“, „Gėlininkyste užsiimančių žmonių profesijos“;

Pamoka „Augalai gydo“ (pateikti idėją apie vaistinius augalus; išmokyti juos atpažinti pagal aprašymą; rasti ryšį tarp žydintys augalai ir; praturtinti žodyną)

Iliustracijų, atvirukų su gėlėmis tyrimas;

Didaktinis žaidimas“ Gėlių parduotuvė(ištaisyti gebėjimą atskirti spalvas, greitai jas pavadinti, rasti norima gėlė tarp kitų; mokyti vaikus grupuoti augalus pagal spalvas, daryti gražias puokštes);

Didaktinis žaidimas „Sulenk gėlę“ (žinių apie gėlės sandarą patikslinimas – stiebas, žiedo lapai);

Didaktinis žaidimas „Surask augalą pagal aprašymą“ (žinių apie gėlės sandarą patikslinimas, kambarinių augalų pavadinimų taisymas);

Pamoka „Gamtos kampelio kambariniai augalai“ (įtvirtinti vaikų žinias apie kambarinius augalus; toliau mokyti lyginti augalus, rasti išorinių ženklų panašumus ir skirtumus; įtvirtinti žinias apie kambarinių augalų augimo sąlygas; ugdyti norą prižiūrėti augalus);

Pokalbis „grožis išgelbės pasaulį“, (prieinama forma paaiškinti vaikams, kodėl būtina saugoti gamtą; praturtinti ir plėsti idėjas apie mus supantį pasaulį);

Pamoka „Kiaulpienė ir pievų augalai“

Lauko žaidimai;

Klausausi muzikos. Tikslas: formuoti vaikų muzikinės kultūros pagrindus. Kūriniai: Yu.Antonovas „Neskink gėlių“, W.Mocartas „Gėlės“, P.I. Čaikovskio „Metų laikų ciklas“, „Gėlių valsas“, Y. Čičkovas „ stebuklinga gėlė“, „Tai vadinama gamta“, M. Protasovas „Kiaulpienės“.

Eksperimentai ir tyrimų bei paieškos veikla:

Jei ilgai nelaistote gėlių, lapai nuvysta, o gėlė nukrenta;

Kur sėklos greitai išdygs (saulėje, tamsioje vietoje ar atokiau nuo saulės spindulių);

Surinkite kolekciją: gėlės pagamintos iš skirtinga medžiaga, gėlės ant audinio, atvirukai "gėlių puokštės";

Vaikų pasakojimai apie gėlynus namuose, kaip jie kartu su tėvais prižiūri gėles;

Kokiomis progomis namuose dovanojamos gėlės?

Darbo veikla aikštelėje, grupėje - gėlių sodinimas, jų priežiūra.

Darbas su tėvais:

Konsultacija „Vaikas ir gamta (ikimokyklinio amžiaus vaikų saugos pagrindai)“.

Konsultacija „Gėlės mamai“ iš serijos „Kartu su vaikais“.

Konsultacija „Gamta yra šaltinis didelis kiekis atradimai ir radiniai, laimės ir darbo šaltinis (ką galima nuveikti rudenį?).

Meninė ir kūrybinė veikla:

a) Aktyvus dalyvavimas renginiuose, susijusiuose su tema „Gėlės“;

b) Gėlių gamyba iš popieriaus;

c) Gėlių piešimas dažais, pieštukais, kreidelėmis, naudojant įvairių triukų:

d) Dalyvauti parodose darželyje;

e) Kolektyvinis piešimas netradicine technika „Puokštės mamoms“ (įtvirtinamos žinios apie gėlės sandarą, ugdomas emocinis ir vertybinis požiūris į meniniai vaizdai);

f) Portretas „Augalas šypsosi“;

g) Bareljefo lipdymas „Gėlė yra stebuklas“;

Didaktinių žaidimų kortelės failas:

„Gėlė yra tavo talismanas“;

„Atspėk gėlę iš aprašymo“;

„Atspėk gėlę iš mįslės, iš iliustracijos“;

„Surink gėlę iš geometrinių formų“;

„Puoškite kilimą gėlėmis“;

„Pasodinkite pievų ir sodo gėles“;

„Pavadink papildomą gėlę“;

Poezijos diena Graži gėlė» (emocinio ir vertybinio požiūrio į meninius vaizdus ugdymas);

Mįslių vakaras „Miško fėjos slėpiniai“;

Darbas gamtos kampelyje (kambarinių augalų priežiūra - laistymas, dulkių valymas nuo lapų);

Darbas su tėvais:

Patarimas tėvams „Kaip auginti daržus ir daržus ant palangės“.

Konsultacija „Ramunėlė“ iš serijos „Kartu su vaikais“.

globėjas

3 savaitės

Vaikų vykdoma mini projektų apsauga (kartu su tėvais);

Fotoalbumo „Vaikai ir gėlės“ kūrimas;

Amatų ir piešinių parodos „Gėlės aplink mus“ apipavidalinimas;

III. Galutinis etapas

4 savaites

Atvira klasė„Gėlės aplink mus“;

Viktorina su vaikais ir tėveliais „Gėlių žinovai“;

PROJEKTO ĮGYVENDINIMAS.

Tiesiogiai organizuota veikla. Kelionė į kambarinių augalų karalystę.

Tikslai:įtvirtinti žinias apie kambarinių augalų pavadinimus; toliau mokyti vaikus apibūdinti augalus, atkreipiant dėmesį į jų skirtumus ir panašumus, būdingus požymius; lavinti kalbą, mąstymą; išlaikyti susidomėjimą kambariniais augalais, norą juos stebėti ir prižiūrėti.

Gamtos kampelis. Augalų priežiūra.

Tikslai: apibendrinti vaikų idėjas apie kambarinių augalų priežiūrą; įtvirtinti žinias apie pagrindinius kambarinių augalų poreikius, teikti informaciją apie signalinius nepatenkintų poreikių požymius; apibendrinti žinias apie augalų priežiūrą (laistymas, dulkių šalinimas, purenimas); ugdyti nuoseklią monologinę kalbą per gebėjimą kalbėti apie augalų struktūrines ypatybes, apie jų veiksmų atlikimą, atsižvelgiant į darbo proceso struktūrą; ugdyti darbo įgūdžius, atitinkančius žinių turinį; pristatyti naują gėlių priežiūros rūšį – viršutinį padažą; ugdyti meilę augalams, norą jais rūpintis, gebėjimą bendrauti su gamta kaip gyvu organizmu.

ryto mankšta„Stebuklingos gėlės“.

Fėja pasakoja vaikams, kad jie išaugo iš sėklos ir tapo gražiomis gėlėmis, aplink kurias skraido drugeliai. Laumžirgiai. Vaikai - neįprastos gėlės. kurie moka judėti.

Siūlo sustoti ratu, nupinti gėlių vainiką.

Didaktiniai žaidimai

„Surask augalą“, „Surask, ką aprašysiu“, „Atspėk, koks augalas“, „Bėk prie pavadinto augalo“, „Rink gėlę“, „Surask tą patį augalą“, „Kokia gėlė dingo? , Atspėk mįslę“, „Rink puokštę“, „Ketvirtas papildomas“, „Papuošk kambarį“, „Surask tą patį“

„Kas pasikeitė?“, „Kur pasislėpė matrioška?“, „Surask augalą pagal pavadinimą“, „Parduok, ką pavadinsiu“, „Kur paslėptas augalas?“, „Atpažink augalą“, „Gėlės“ parduotuvė, „Raskite gėlę pagal jos aprašymą“

žodžių žaidimai

Tikslas: Ugdykite gebėjimą apibūdinti augalus ir juos rasti pagal aprašymą.

„Gimiau sodininku“

„Apibūdink gėlę“

– Spėk, atspėsime.

Mįslės.

Tikslas: Lavinti vaizdinį ir asociatyvų mąstymą, vaizduotę, atmintį; padidinti sąmoningumą ir susidomėjimą Gimtoji kalba, praturtinkite vaikų kalbą vaizdais.

Mįslių rinkinys apie gėles

O dabar mano draugai vaikinai

Atspėk mįsles

Visi eilėraščiai yra apie gėles

Aš juos pažįstu, o tu?

Jis auga po sniego gniūžte, yra pamotė ir motina,

Sniego vandens gėrimas. Kaip gėlė, ši vadinama

(Snieguolė) (šalpėdė)

Slepia gėlę Balta gėlė,

Saldus medus. rūgščioji gėlė

O vardan medaus slypi... Naudinga sriuboje,

Ar atpažįstate? Jo vardas yra...?

(Lungweed) (rūgštus)

Produktyvi veikla

Koliažas „Gėlių karalystė“

Tikslas. Toliau kelti vaikų domėjimąsi kolektyvine menine ir dekoratyvine veikla, lavinti gebėjimą kurti koliažą.

Programa „Stebuklingos gėlės“.

Tikslas. Išmok užsiimti kolektyvine veikla; įtvirtinti karpymo ir klijavimo įgūdžius; ugdyti estetinį skonį. Gebėjimas kurti kompoziciją, naršyti popieriaus lape; lavinti vaizduotę, kūrybinį mąstymą.

Aplinkosaugos projektas

Mūsų darželio gėlės

Savivaldybės ikimokyklinio ugdymo įstaigos lopšelis-darželis Nr.92

Tyrimo tikslai

edukacinis :

• Vaikų darželyje augančių gėlių įvairovės idėjos formavimas vaikams.

Kuriama:

• Visų vaikų kalbos ir kūrybinių gebėjimų ugdymas įvairių tipų veikla.

Švietimas:

• Pagarbos gamtai ir noro ją padėti bei tausoti ugdymas.

Edukacinės užduotys

• Išmokite atpažinti gėles.

• Suteikite idėją, kodėl kai kurios gėlės gali augti pačios, o kitos gali augti padedant žmogui.

• Atkreipkite dėmesį į tai, kad gėlės gali augti ne tik nuo žemės, bet ir iš krūmų bei medžių šakų.

• Išsiaiškinkite ir praplėskite vaikų idėjas apie sodą ir laukines gėles.

• Suformuokite estetinį skonį.

Vystymo užduotys

• Ugdykite smalsumą ir pažintinę veiklą.

• Toliau ugdykite gebėjimą lyginti ir analizuoti.

• Stiprinti gėlių priežiūros įgūdžius.

• Stiprinti gebėjimą atsakyti į klausimus naudojant sudėtingo sakinio formą.

• Ugdykite kalbos rišlumą.

• Ugdyti rūpestingą požiūrį į gėles ir aplinką, norą pažinti jų ypatybes.

Mes norime žinoti

• Kaip galime padėti gamtai?

• Ar visos gėlės auga iš žemės?

• Ar gėlėms reikia tokios pat priežiūros?

• Paklauskime mokytojų
• Mes gerbiame knygas
• Pažiūrėkime į kompiuterį
• Paklauskime tėvų
• Pažiūrėkim
• Apsvarstykite paveikslėlius
• Žaiskime žaidimus
• Pieškime, padarykime paraišką
• Sužinokite, kaip tinkamai prižiūrėti gėles.

Mūsų veiksmai

Vieną rytą gavome laišką iš Dunno. Jame jis prašė pagalbos. Mokykloje jam buvo duota užduotis: nupiešti tas gėles, kurios neauga iš žemės. Bet jis tokių spalvų nepažįsta.

Pasidomėjome, kokios gėlės? Juk kiekvienas turi po žeme esančią šaknį, stiebą, lapus ir gėlę. Bet vis tiek nusprendė padėti Dunno.

Mūsų veiksmai

Išvykome į trumpą kelionę po mūsų darželio teritoriją, kad sužinotume, kokios gėlės ten auga.

Mes žaidėme Pradedantiesiems, žinoma, nusprendėme žaisti.

Lauko žaidimai

• „Gyvas gėlynas“
• "Mes esame gėlės"
• "Surinkite puokštę"
• "Nepamiršk manęs"
• „Pagauk gėlę“

Didaktiniai žaidimai

• « Gėlių parduotuvė"
• "Kas greičiau surinks gėlę"
• "Gėlės-medaus augalai"
• „Surask porą“
• „Pasodink gėlę“
• „Pavadink gėlę“

pirštų žaidimai

• "Bitės ir vabalai"
• "gėlė"
• "1, 2, 3 - gėlės užaugo"
• "Skaistina gėlė"

• Eilėraščiai ir mįslės apie gėles
• „Auksinė pieva“ M.M. Prišvinas
• V. Vetlino „Pasakojimai apie gėles“.
• „Nežinoma gėlė“ A. Platonovas
• N. Pavlovo „Geltona, balta, violetinė“.
• „Lauko takas“ A. Onegovas
• „Mėlyna gėlė mamai“ L. Geraskina
• Kvaksha K. Paustovskis
• „Saulėta gėlė“ V. Kastriuchinas.

Mūsų globėjai

Vera Sergeevna mums parodė pristatymą, iš kurio sužinojome, kad yra lauko ir sodo gėlių. Laukinės gėlės visiškai nereikalauja žmogaus priežiūros, auga pačios, jų net nereikia laistyti. Darželyje turime: ramunėlių, šlamučių svogūnų, varpučių, gervių, laukų, kiaulpienių, dobilų.

Mūsų globėjai

Taip pat sužinojome, kad kiaulpienė yra didelis medingasis augalas, todėl bitės ją labai mėgsta, taip pat vaistinis augalas, jo dedama į kremus, o nuoviras padeda mūsų kepenims. Turime visą kiaulpienių laukymę „Auksinė pieva“.

Mūsų globėjai

Zinaida Borisovna parodė ir pasakojo, kaip tinkamai sodinti ir prižiūrėti sodo gėles. Kai kurie iš jų turi lemputę. Savo gėlių lovoje pasodinome: našlaitės, medetkos, vilkdalgiai ir krokai.

Dirbome

Į sodo gėlės auga greitai ir ryškiai jiems reikia gero ir maistinių medžiagų dirvožemis, kasdienė priežiūra: laistyti, purenti žemę ir ravėti.

Dirbome

Kasdien prižiūrėdavome savo gėlyną, net berniukai neliko nuošalyje. O vasaros pabaigoje mūsų gėlės mus džiugino.

Mes žiūrėjome

Gėlės buvo pasodintos ir kituose gėlynuose, su malonumu jomis grožėjomės ir sužinojome ką nors įdomaus!

Mes išmokome

Tulpės yra svogūniniai augalai, pasaulyje yra apie 80 jų rūšių. Gėlės gali būti bet kokios spalvos. Pavasarį tulpė pražysta ir po žeme deda naujus svogūnėlius, rudenį – naujas šaknis. Tulpės yra kilusios iš Nyderlandų.

Mes peržiūrėjome

Netoliese radome narcizų. Taip pat paaiškėjo svogūninis augalas. Gėlės turi labai saldų kvapą. Gėlės vidurys atrodo kaip varpas. Šis augalas yra geltonos ir baltos spalvos žiedais.

Buvome nustebinti

Keliaudami po darželį ieškojome gėlių, kurios neauga iš žemės. Pasha paklausė: „Iš kur jie dar gali augti? Nastya atkreipė dėmesį į mūsų rajone augantį jazminų krūmą ir ant šakų pamatė pumpurus.

Buvome nustebinti

Jazminai – labai kvapnus krūmas, žydint iš tolo juntamas jo žiedų kvapas, naktį jų kvapas sustiprėja, nes sumažėjus temperatūrai prasiskverbia žiedai. Jazminas naudojamas aliejams ir net kvepalams gaminti.

Mes matėme Apsidairę aplinkui, pastebėjome žydintys medžiai ir krūmai!

Pats pirmasis iš jų pradeda žydėti Cheryomukha (yra ženklas: paukštis vyšnia pražydo, laukite šalto oro).

Paukščių vyšnių žiedai labai kvapnūs ir žydi gegužės mėnesį, o liepą ar rugpjūtį jų vietoje sunoksta tamsios spalvos vaisiai uogų pavidalu. Paukščių vyšnių vaisiai parduodami vaistinėse ir padeda nuo ligų.

Mes peržiūrėjome

Mūsų rajone auga laukinė rožė.

Pasirodo, laiką galima nustatyti pagal jo žiedus: 5 ryto jo žiedai pražysta, o 20 val. Vietoj žiedų atsiranda vaisiai, jie labai naudingi, juose yra vitamino C, kuris padeda kovoti su mikrobais. Erškėtuogių nuovirais gydomos odos ligos.

Mes peržiūrėjome

Šalia erškėtuogės auga vyšnia. Ji taip pat žydi gražios gėlės, iš kurių vasarą atsiranda vaisiai-uogos, kurias galima valgyti. Gėlės ant vyšnių žydi prieš lapus.

Mes peržiūrėjome

O šermukšnių savo svetainėje turime net 3. Taip pat gražiai žydi mažais baltais žiedeliais, nuo kurių iki vasaros pabaigos atsiranda oranžinės ar raudonos uogos. Dažniausiai jie būna kartūs. (yra ženklas: daug uogų ant šermukšnio reiškia atšiaurią žiemą).

Mes pastebėjome

Darželio teritorijoje yra daug obelų, taip pat slyva (priešais medicinos kabinetą). Visi šie medžiai ir krūmai panašūs, nes pavasarį visi pražysta smulkiais šviesiais žiedais, o vasaros pabaigoje duoda naudingų vaisių.

Dabar mes viską žinome ir papasakosime Dunno.

Klasėje

Pasigrožėjus gėlėmis labai norėjosi jas piešti, lipdyti, iškirpti. Mūsų mokytojai mums padėjo tai padaryti.

Mes padarėme

Su mamomis taip pat daug sužinojome apie gėles, atsidėkodami joms gaminome mažytes dovanėles.

Mes rūpinamės gėlėmis

Žinome, kad gamta turi būti saugoma, gėlių negalima skinti iš gėlynų, jomis reikia grožėtis, įkvėpti malonaus aromato. O kad gėlės mus džiugintų namuose, mūsų auklėtojos kalbėjo apie tai, iš kokių medžiagų galima pasigaminti gėles savo rankomis.

• Gamtą reikia saugoti ir padėti
• Tik sodo gėlės reikalauja priežiūros
• Gėlės auga ant krūmų, medžių, žemėje
• Dauguma gėlių ant šakų veda vaisius.
• Daugelis augalų yra vaistiniai
• Kiaulpienės yra turtingiausias bitėms medaus augalas
• Kai kurie augalai nurodo laiką arba orą
• Visos gėlės savaip gražios ir kvapnios.

Projekto tema: „Kambarinės gėlės“ Projekto tikslas: * Plėtra aplinkosauginis švietimas vaikai. Visų projekto dalyvių vaikų žinių apie kambarinius augalus plėtimas ir ekologinės kultūros pagrindų formavimas. * Vaikų supažindinimas su spalvų įvairove, jų sandara, augimui ir vystymuisi būtinomis sąlygomis ir poveikiu emocinė būklė asmuo. Projekto tikslai: - Formuoti idėjas apie kambarines gėles, jų reikšmę žmogaus gyvenime. - Ugdykite smalsumą, stebėjimą, aktyvumą pažintinė veikla. - Ugdykite modeliavimo ir eksperimentavimo įgūdžius. – Formuoti estetinį mus supančio pasaulio suvokimą, aplinkai kompetentingą požiūrį į gėles. - Ištirti žmogaus veiklos įtaką augalų gyvybei.

Parengiamasis etapas 1. Literatūros apie kambarines gėles parinkimas. 2. Įsigijimas reikalinga įranga kambarinėms gėlėms. 3. Darbo veikla: kambarinių gėlių priežiūra (laistymas, purenimas, tręšimas). Pagrindinis etapas 1. Kambarinių gėlių persodinimas. 2. Lėkščių su kambarinių gėlių pavadinimu gamyba. 3.Eksperimentinė veikla: „Augalų dauginimasis, augimas, vystymasis“, „Augalai geria vandenį“, „Ar augalai gali kvėpuoti?“, „Su vandeniu ir be vandens“, „Gėlių sandara“, „Augalų gyvenimui būtinos sąlygos“. 4. GCD su vaikais: " Kambariniai augalai“, Pokalbis: „Priežiūra kambarinėms gėlėms“, „Be augalų žemėje“. 5. Didaktinių žaidimų vedimas: „Sužinok pagal kvapą“, „Iš kokio augalo dalis“, „Sulenk gėlę“, „Atspėk gėlę“. 6. Eilėraščių apie gėles mokymasis su vaikais. 7. Eilėraščių apie kambarines gėles sugalvojimas. Baigiamasis etapas 1. Kambarinių augalų paso registravimas. 2. Piešinių parodos „Mano mylimasis kambarinė gėlė“. 3. Projekto įgyvendinimo rezultatų apibendrinimas.

Darbas su tėvais 1. Tėvų susirinkimas„Dalyvaujame projekte „Kambarinių gėlių pasaulis“ 2. Problemos aptarimas. 3. Informacijos parinkimas temomis: „Kaip prižiūrėti kambarinius augalus“, „Kambarinių augalų rūšys“. 4. Padėkite vaikui išsirinkti kambarinį augalą, supažindinkite su juo reikalingos literatūros, kurti pasakas, eilėraščius. 5. Aprūpinti vaikus viskuo, ko reikia įgyvendinimui šis etapas. 6. Padėkite sodinti. 7. Pasirūpinkite reikiamomis trąšomis ir nufotografuokite gėlių augimą. 8. Dalyvauti pristatyme.

Laukiamas rezultatas: 1. Sąmoningas vaikų požiūris į kambarinius augalus. 2. Susiformavo žinios apie kambarines gėles. 3. Galimybė savarankiškai stebėti pokyčius, atsirandančius su kambariniais augalais. Pristatymo formos: * Albumo dizainas. * Fotografijų paroda „Vaikai ir gėlės“.

Edukacinė veikla„Žinios“ * GCD „Kambariniai augalai“ * GCD „Kambarinių gėlių priežiūra“ * GCD „Be augalų žemėje“. * D / žaidimas "Sužinok pagal kvapą" * D / žaidimas "Iš kokio augalo dalis" * D / žaidimas "Sulenk gėlę" * D / žaidimas "Atspėk gėlę" * "Augalų dauginimasis, augimas, vystymasis" * „Gėlių sandara“ * „Augalų gyvenimui būtinos sąlygos“ * Kambarinių augalų stebėjimas Edukacinis užsiėmimas „Darbas“ * Kambarinių gėlių priežiūra (laistymas, purenimas, tręšimas) * Kambarinių gėlių persodinimas * Lėkštelių su pavadinimu gamyba kambarinės gėlės * Kambarinių augalų paso išdavimas

Edukaciniai užsiėmimai „Bendravimas“, „Grožinės literatūros skaitymas“ Literatūros apie kambarines gėles rinkinys. Su vaikais mokomės eilėraščių apie gėles. Sugalvoja eilėraščius apie kambarines gėles. Skaityti pasakas "Skaistina gėlė", "Gėlė-Semitsvetik" Skaityti pasakas apie gėles. Edukacinė veikla Meninė kūryba» Piešimas Mano mėgstamiausias kambarinė gėlė Paraiška Gėlė mamai, lipdanti bareljefą „Mano gėlės“

Gamtos kampelis Suteikia galimybę sutelkti vaikų dėmesį į nedidelį skaičių gyventojų, į jiems būdingiausius ženklus ir taip suteikti gilesnių bei tvirtesnių žinių. Gamtos kampelyje ikimokyklinukai gali visą dieną prieiti prie augalų, juos apžiūrėti, atlikti ilgalaikį jų stebėjimą. Kambariniai augalai – vertinga didaktinė medžiaga, privalomi gamtos kampelio gyventojai.

Su jų siauri lakštai Apželdinsiu tavo namus, Ir kiekvieną vėliau atskirais krūmais apdovanosiu. Labai myliu savo vaikus – pasiliksiu juos su savimi. (Chlorophytum). Nors esame žemo ūgio, vaikinai mus labai myli. Mes visus metus beveik žydi Ir puošia namus. Visi mūsų akių atspalviai, Mes nesigailime dažų jiems. (violetinės)