Aplinkosaugos projektas „Nuo sėklos iki sėklos“.

Vyresnioji grupė.

Projekto tipas:

Pagal dominuojantį metodą: kognityvinis-tyrinis, kūrybinis.

Pagal dalyvių skaičių: grupė.

Pagal trukmę: ilgalaikis, šeši mėnesiai.

Pagal kontaktų pobūdį: toje pačioje amžiaus grupėje.

Pagal vaiko dalyvavimo pobūdį: dalyvis nuo idėjos sumanymo iki rezultato gavimo.

Projekto tikslai:

Plėsti ir išsiaiškinti vaikų idėjas apie racionalų žmogaus sąveiką su gamta;

Vaikų ekologinės kultūros ugdymas, pagrįstas emociniais išgyvenimais, praktiniais veiksmais (sodinimas, augalų priežiūra, derliaus nuėmimas);

Ugdyti vaikų idėjas apie augalus, jų santykį su šiluma, šviesa ir drėgme.

Projekto tikslai:

Plėsti vaikų supratimą apie įvairius augalus, jų reikšmę žmogaus gyvenime: sveikatos, ekonominę; apie jų santykį ir tarpusavio priklausomybę su aplinka.

Vaikų pažintinės veiklos ir psichinių procesų raida.

Skatinti norą organizuoti savarankišką paieškos ir tyrimo veiklą, siekiant gauti atsakymą į jaudinantį klausimą.

Meilės gamtai ir pagarbos jai ugdymas.

Projekto dalyviai:

Auklėtoja: Popova Svetlana Valerievna, vaikai vyresnioji grupė.

Projekto aktualumas:

Problema aplinkosauginis švietimas– vienas aktualiausių šiandien. Turi būti ugdomas atidus požiūris į gamtą, jos apsaugos ir atkūrimo svarbos suvokimas, aplinkai tinkamo elgesio gamtoje formavimas. Ankstyvieji metai. Jau nuo ikimokyklinio amžiaus formuojasi teigiamas požiūris į gamtą. Kaip padėti vaikams išmokti įsijausti į supančią laukinę gamtą ir rūpintis ja gamtos objektai? Kaip ugdyti meilę gamtai ir norą ją saugoti? Norėdami atsakyti į šiuos svarbius klausimus, nusprendėme sukurti aplinkosaugos projektas: „Nuo sėklos iki sėklos“. Per savarankišką praktinę tiriamąją veiklą vaikai turi galimybę tiesiogiai patenkinti jiems būdingą smalsumą ir praturtinti savo žinias apie flora. Ši tema apima įvairių tipų vaikų veikla: paieška, darbo, gamybinė. Šis projektas leidžia vaikams atrasti juos supančio pasaulio grožį, žmogaus ir gamtos santykių grožį, tapti tiesioginiais visko, kas vyksta, dalyviais.

Parengiamasis etapas:

Pasiruoškite natūrali medžiaga vaikų veiklai (daržovės: agurkas, pomidoras, paprika; žemė ir puodeliai sodinukams, paruošti lysvę sodinukams sodinti);

Pasirinkite darželį ir pedagoginė literatūra, iliustracijos, lavinamieji žaidimai ir kt.

Grupėje su vaikais atlikti augalų ir gėlių auginimo stebėjimus, aptarti pastebėtus reiškinius, dirbti ir fotografuoti šio projekto darbų seką;

Remdamiesi tuo, kas pastebėta, atlikite Skirtingos rūšys GCD, plečiant vaikų supratimą apie augalus (daržoves) ir asmeninį dalyvavimą darbo veikla.

Tikėtinas rezultatas:

Šio projekto darbo rezultatas – vaikams ir tėvams skirtas aplinkosaugos laikraštis „Nuo sėklos iki salotų“ leidimas, didaktiniai žaidimai ir darbinė veikla. Vaikai išsiugdys gebėjimą atskirti augimo ypatybes įvairūs augalai ir jais rūpintis. Plėsis vaikų idėjos apie aplinką tausojantį elgesį gamtoje (negalima laužyti medžių šakų, draskyti lapų, braižyti žievės ir pan.), o per savarankiškus ieškojimus ir edukacines veiklas vaikai turės galimybę tiesiogiai tenkinti jiems būdingą smalsumą. Vaikų estetinio ir aplinkosauginio raštingumo pagrindų įsisavinimas bendraujant su gamta.

Projekto įgyvendinimas:

Kognityvinio ciklo veikla:

Grupėje augančių augalų stebėjimas - balzamas, pelargonija, žibuoklė ir kt.; auginant sodinukus.

Iliustracijų tyrimas „Sode“, I. Levitano paveikslų „Pirmieji žalumynai“, I. Chrutskio „Gėlės ir vaisiai“ reprodukcijos;

Pokalbis „Augalai mūsų geri broliai“; "Kur paslėpti vitaminai?"

Tyrimo veikla - „Gyvos sėklos“, „Sėklos pabudo“, „Pirmieji sodinukai“.

Darbo veikla - „Sodinukų sodinimas“, „Augalų priežiūra“, „Lyvos ravėjimas daržovėmis“, „Derliaus nuėmimas“, „Salotų ruošimas“.

Skaitymas, įsiminimas:

- „Kodėl svogūnui reikia svogūno“;

Mįslių kūrimas apie augalų pasaulį, apie daržoves;

Kovalio „Nuostabioji lova“ skaitymas vaikams, rusų kalba liaudies pasaka"Ropė".

Vaikų užsiėmimai:

Piešimas „Nupiešk atsakymą“, programa „Tavo mėgstamiausias vitaminas“.

Produktyvi veikla: „Daržovės, vaisiai“ – modeliavimas.

Pirštų gimnastika „Derlius“;

Edukaciniai žaidimai „Kas kur auga? "," "Ar tai sode, darže", "Iš ko, iš ko jis pagamintas?" ir kt.

Emociškai teigiamo požiūrio formavimas.

Sužadinti vaikų susidomėjimą sėklomis ir augalų daigais; sužadinti norą juos saugoti, saugoti, globoti. Ugdyti vaikų pažintinį susidomėjimą, norą stebėti, tyrinėti, įgyti naujų žinių, įgūdžių ir gebėjimų. Formuoti vaikams stabilų teigiamą požiūrį į sėklas ir daigus kaip į gyvas būtybes, ugdyti įprotį jais rūpintis aktyvios veiklos metu. Padėkite vaikams suprasti tokias kategorijas kaip empatija, gerumas, meilė artimui. Formuoti idėjas: apie sėklų, kaip gyvų būtybių, gyvenimą (jos auga, vystosi, gali būti sveikos, sergančios); apie struktūrą (šaknis, stiebas, žiedai, vaisiai); apie daigų vystymąsi; apie šviesos, šilumos, vandens įtaką; apie gyvenimo veiklos pokyčius skirtingi laikai metų; apie žmogaus vaidmenį augalų gyvenime; apie aplinką tausojantį elgesį ir žmogaus bei augalo bendravimą. Ugdyti vaikų gebėjimą įsijausti į viską, kas gyva, o tai vėliau virsta užuojauta, vėliau į pagalbą.

Metodinė ir praktinė technika:

Sėklų radimas vaisiuose.

2. Sėklų sodinimas į žemę.

Fotografuoti sodinant sėklas, jas prižiūrint ir pan. Išmokti pamatyti daigų „nuotaiką“, nuo ko tai priklauso. Dirbkite su tikslu padėti. Pasakos „Ropė“ teatralizuota veikla. Sodinimas sode. Derliaus nuėmimas.

9.Salotų ruošimas.

Vyresniosios grupės vaikų darbinės veiklos suvestinė

„Rudens salotų ruošimas“

Tikslai ir siekiai:

Stiprinti vaikų naudojimosi stalo peiliu ir virtuvės lenta įgūdžius;

Dirbdami laikykitės saugos priemonių;

Prieš darbą nusiplaukite rankas ir daržoves, užsidėkite prijuostes, šalikus, kepures.

Puoselėti norą padėti suaugusiems, skatinti vykdyti darbo užduotis;

Gaukite džiaugsmo iš bendro darbo ir atliktų darbų.

Preliminarus darbas:

Pokalbis „Iš ko gaminamos salotos? Kokias daržoves galite dėti į salotas? » D. žaidimas "Iš ko padaryta?"

Peilio naudojimo saugos taisyklių paaiškinimas.

Pjovimo gaminių demonstravimas.

Medžiagos:

Prijuostės ir šalikai.

Pjaustymo lentos ir stalo peiliai, dubuo pjaustytoms daržovėms; salotų dubuo

Daržovės: sode auginamos paprikos, svogūnai, agurkai ir pomidorai.

Įrangos išdėstymas:

Grupės centre išdėlioti stalai, kad būtų patogu stebėti dirbančiuosius (pirmiausia mokytojo, o paskui vaikų darbą).

Progresas:

Mokytojas surenka vaikus į ratą

Vaikinai, ar padedate savo šeimai namuose? – vaikų atsakymai.

Kaip padedate? – vaikų atsakymai.

Ar norėtumėte išmokti gaminti maistą ir padėti savo mamai? – vaikų atsakymai.

Mokytojas paskelbia pamokos temą:

Šiandien išmoksime paruošti rudenines salotas. Aš būsiu virėja, o jūs tapsite mano padėjėjais – virėjais. Turėsime naudoti peilius, priminkite, kaip teisingai naudoti peilį.

Vaikai atsako, mokytojas paaiškina ir apibendrina vaikų atsakymus:

Peilis perduodamas ašmenimis link savęs, pjauna tik toliau virtuvės lenta, peilis paimamas tik po to, kai jie sako „Eik į darbą“. Daržoves supjaustykite ant lentos ir sudėkite į dubenį.

Mokytojas siūlo paruošti pirštus darbui, tai atliekama pirštų žaidimas"salotos":

Susmulkiname ir susmulkiname kopūstus! (2 kartus)

(vaikas imituoja kapojančius kirvio judesius, judindamas tiesiais delnais aukštyn ir žemyn)

Supjaustome kopūstą, supjaustome! (2 kartus)

(perkelkite delno kraštą pirmyn ir atgal)

Sūdome kopūstus, sūdome! (2 kartus)

(sudėkite pirštus į žiupsnelį ir apsimeskite, kad pasūdote kopūstą)

Kopūstą spaudžiame, spaudžiame! (2 kartus)

(Energingai sugniaužkite ir atlaisvinkite kumščius)

Mes trys morkos, trys! (2 kartus)

(dešinę rankeną suspaudžiame į kumštį ir judiname aukštyn žemyn tiesiu kairės rankos delnu, apsimesdami trintuvu).

Dabar mūsų pirštai yra paruošti darbui. Ką, jūsų nuomone, virėjas turi padaryti prieš darbą? – vaikų atsakymai.

Teisingai, rankas reikia plauti su muilu.

Vaikai raginami plauti rankas, dėvėti prijuostes ir skareles.

Vaikai eina prie savo darbo stalo. Mokytojas paaiškina, kaip tinkamai supjaustyti daržovę ir įdėti į tuščią dubenį. Pasiaiškina, ar vaikams viskas aišku ir ar nekyla klausimų.

Po to jis siūlo pradėti dirbti.

Darbo metu mokytojas padeda, padrąsina, pagiria vaikus.

Kai daržovės susmulkinamos, vaikas salotų dubenyje aptepa salotas su aliejumi ir druska. Salotos nuimamos ir dedamos ant stalo. Šiuo metu vaikai nusiplauna rankas ir nusiima prijuostes. Mokytoja pakviečia vaikus prie stalo ir linki gero apetito.

Pavalgę skaitykite eilėraštį:

Kopūstus susmulkiname

Ir patrinsime morkas.

Viršų aptepkite majonezu

Arba užpilame sviesto.

Viską pabarstom pipirais, pasūdome,

Pilame truputį acto.

Jei neprieštaraujate svogūnui

Taigi, mes taip pat įdėjome.

Galite pridėti burokėlių

Arba sutarkuoti agurką,

Ir tada padėkite ant stalo

Ir suvalgyk akimirksniu.

Valstybinė VšĮ „Kostanajaus Akimato ugdymo skyriaus darželis Nr. 7“

Gamtos mokslų pedagoginis projektas:

Enna Inna Aleksandrovna

Izbasarova Alma Aidarkhanovna

vidurinės grupės mokytojai

"Auksinis gaidys"

Prie vartų triukšmauja žmonės.

Kur yra žiemos sodas?

Sako, ten auga.

Agurkų daigai.

Ir krapai ir svogūnai.

Visi žiūri į sodą,

Ir jie išeina pramerkę burną.

Projekto informacinė kortelė

Visas projekto pavadinimas: "Stebuklų sodas"

Projekto trukmė: trumpalaikis, 2017 m. sausio mėn.

Projekto tipas: kūrybingas, tyrinėjamas, žaismingas

Projekto dalyviai: mokytojai, mokiniai ir jų tėvai.

Vaikų amžius: vidutinio ikimokyklinio amžiaus ikimokyklinukai

Vaikų skaičius: 15 vaikų.

Projekto tipas: pažinimo ir tyrimo.

Kryptis: kognityvinė kalba.

Projekto tikslas:

sudaryti sąlygas ugdyti pradinio ikimokyklinio amžiaus vaikų pažintinį susidomėjimą tiriamąja veikla, įtraukiant ikimokyklinukus į praktinę kultūrinio ugdymo veiklą. sodo augalai. Tėvų įtraukimas į bendrą tiriamąją veiklą.

Užduotys:

• kelti susidomėjimą pažintine ir tiriamąja veikla;
• plėsti vaikų žinias apie augalų struktūrines ypatybes ir augimo sąlygas;
• įtraukti vaikus į aktyvią savarankišką veiklą auginant augalus;
• vystytis Kūrybiniai įgūdžiai vaikai, smalsumas, ieškojimų veikla;
• ugdyti rūpestingą ir rūpestingą požiūrį į augalus;
• aktyvinti kalbą ir praturtinti vaikų žodyną;
• ugdyti emocinį reagavimą;
• užmegzti partnerystes tarp mokytojų, vaikų ir tėvų.

Socialinė projekto reikšmė:

supažindinti vaikus su želdinių auginimo ant palangės darbu kartu su suaugusiuoju žiemos laikas ugdyti ryžtą, stebėjimą ir domėjimąsi augalų pasauliu.

Projekto aktualumas:

Daugelis tėvų, turinčių savo daržus, neįtaria, kad žalioji karalystė pradės kelti didelį vaiko susidomėjimą, jei suaugusieji išmokys stebėti augalą ir pamatyti ypatingą dalyką žaliame daigelyje. Gyva būtybė, kurio gyvenimas visiškai priklauso nuo to, ar jis gaus priežiūrą, ar ne. Tik padedamas suaugusiųjų ikimokyklinukas gali suprasti, kad augalo gyvenimas priklauso nuo šilumos, šviesos ir geros dirvos buvimo, ir išmokti atskirti sveiką nuo stiprus augalas nuo silpnų, silpnų, reikalaujančių „gydymo“. Išmokęs suprasti augalų būklę, vaikas juos užjaus ir rūpinsis. Taigi kognityvinių-tyrimų, socialinių-asmeninių, estetinis vystymasis vaikas. Maži vaikai mėgsta vaidinti. Jie praktiškai supranta juos supantį pasaulį ir savo veiksmus stebėdami rezultatus. Praktinė veikla – tai tiesioginis vaikų dalyvavimas prižiūrint augalus. Supažindinimas su įmanomu darbu, prižiūrint augalus, visų pirma yra tokių savybių kaip atsakomybė už užduoties atlikimą, už gautą rezultatą, įsipareigojimas ir ryžtas ugdymas. O tai labai svarbias savybes už vaiko mokymą mokykloje. Tačiau problema yra tai, kad ikimokyklinio amžiaus vaikai nepakankamai supranta augalus, kur jie auga, būtinas sąlygas jų augimas, domėjimasis pažintine ir tiriamąja veikla nėra pakankamai išvystytas. Vaikų smalsumui patenkinti ir pirmiesiems aktyvumo bei savarankiško mąstymo įgūdžiams įskiepyti, sukūrėme sąlygas vaikų paieškos ir tiriamajai veiklai. Susipažinti su augalų augimu ir vystymusi galima žiemos-pavasario laikotarpiu, auginant juos patalpoje darželyje. įvairių kultūrų iš sėklų ir svogūnėlių, tam naudojant langų sodą.

Tikslas: vaikų priežiūros poreikių ugdymas sodo pasėliai, galimybė stebėti jų augimą. Tėvų įtraukimas į bendrą tiriamąją veiklą. Išplėskite ir apibendrinkite vaikų žinias apie daržoves per įvairias veiklas.

Užduotys:

1. Plėsti vaikų supratimą apie juos supantį pasaulį.

2. Išmokykite vaikus prižiūrėti augalus patalpose.

3. Formuoti vaikuose gamtos ir žmogaus santykio sampratą: žmonės sodina, augina ir prižiūri augalus, auga augalai, džiugina žmones savo grožiu, maitina savo vaisiais.

4. Apibendrinkite vaikų mintis apie šviesos, šilumos ir dirvožemio drėgmės poreikį augalų augimui.

5. Lavinti vaikų pažintinius ir kūrybinius gebėjimus.

6. Ugdykite rūpestingą požiūrį į savo, suaugusiųjų ir vaikų darbą.

7. Išmok atlikti individualias ir kolektyvines užduotis.

8. Ugdykite norą siekti rezultatų, atsakomybės jausmą už dalyvavimą bendrame reikale.

Pagrindiniai etapai ir kryptys

projekto tikslo įgyvendinimas:

Parengiamasis etapas.

Praktinis darbas.

Apibendrinant.

Parengiamasis etapas.

Mokytojo veikla:

• Pokalbiai su vaikais (žinojimo apie augalus lygio nustatymas).
• Projekto darbo plano sudarymas.
• Projektui įgyvendinti reikalingos medžiagos rinkimas.
• Pamokų konspektų ir pristatymų planuojama tema kūrimas.
• Dalyko ugdymo aplinkos organizavimas projekto tema.
• Didaktinių žaidimų ir žinynų gamyba.

Vaikų užsiėmimai:

• Iliustracinės medžiagos projekto tema peržiūra.

Bendravimas su šeima.

• Kolekcija reikalingos medžiagos sukurti daržovių sodą.
• Bendras veiklų aptarimas projektui įgyvendinti.

Praktinis darbas.

Mokytojo veikla:

• Pokalbis su ugdomojo pobūdžio vaikais.
• Dalyko ugdymo aplinkos šia tema organizavimas.
• Informacijos ruošimas tėvų kampeliams.
• Varžybų, pramogų, parodų organizavimas.
• Kurti pristatymus klasėms temomis: „Pas Luką ir Lukeriją“, „Augalų pasaulis“, „Mįslės apie daržoves“.

Vaikų užsiėmimai:

• Sėklų sodinimas į žemę.
• Augalų priežiūra.
• Savęs stebėjimo užduočių atlikimas.
• Atributikos ir kostiumų ruošimas pramogoms.
• Žaisminga ir motorinė veikla.
• Dalyvavimas praktinėje veikloje.

Bendra suaugusiųjų ir vaikų veikla:

• Mokytojo pasakojimai, vaikų skaitymai grožinė literatūra.
• Įvairios vizualinės veiklos aplinkos temomis.
• Darbas su stebėjimo dienoraščiu.
• Žiūrėti filmus apie augalus.
• Sėklų kolekcijų rinkimas.
• Didaktinių paveikslėlių, iliustracijų apie daržoves ir prieskonines žoleles nagrinėjimas.
• Darbas sode.

Apibendrinant.

Mokytojo veikla:

• Baigiamasis pokalbis su vaikais (atliktų darbų analizė).
• Projekto pristatymas.
• Patirties reprezentavimas.

Vaikų užsiėmimai:

• Dalyvavimas baigiamojoje diskusijoje apie nuveiktus darbus.

• Dalyvavimas projekto „Daržoves ant lango“ pristatyme

Darbas su tėvais

• Tėvelių susirinkimas „Dalyvaujame projekte „Linksmas sodas“.
• Konsultacija tėvams „Žalias pasaulis ant lango“
• Su savo tėvų pagalba surinkite sėklų kolekciją.
• Personažų kūrimas – Gyvūnų iškamša, Ogorodnica.
• Pasodinkite svogūnus namuose su vaikais ir gražiai papuoškite savo vazoną .
• Padarykite puslapį kūdikių knygai „Mūsų linksmas sodas“
• Įsigijimas reikalinga įranga: konteineriai, sėklos sodinimui, žemė, laistytuvai, semtuvai, grėbliai; paimti atliekos daržo dekoravimui ant lango.

Projekto įgyvendinimo veikla

1. Pokalbiai

2. Eksperimentinė veikla

3. Praktinė veikla ir darbo užduotys

4. Aplinkosauginė veikla

5. Žaidimo veikla

6. Vaikų meninė ir kūrybinė veikla.

7. Kalbos ir žodinis bendravimas.

8. Stebėjimo dienoraščio pildymas.

9. Albumo dizainas

10. Konsultacija tėvams

Mini projektas „Viskas prasideda nuo sėklos“

Vaidmenys: tyrinėtojai, išradėjai, dizaineriai.

Galutinis produktas: Sėklų kolekcijos kūrimas.

Užsiėmimai už darželio ribų: pakviesti tėvelius pasiimti savo vaikus gėlių parduotuvė ir atsižvelgti į sėklų rūšių įvairovę.

Mini projektas „Kelionė į sodą“

Vaidmenys: sodininkai, sodininkai, tyrinėtojai.

Galutinis produktas: Sėti sėklas.

Užsiėmimai už darželio ribų: patarti tėvams ir kitiems giminaičiams pasakyti savo vaikams, kaip teisingai pasodinti sėklą. Pažiūrėkite į iliustracijas, kuriose pavaizduotos lovos.

Mini projektas „Susipažinkite su vaikais – aš svogūnas! kartu su tėvais (sodinkite svogūnus namuose ir papuoškite konteinerius)

Vaidmenys: sodininkai, išradėjai, pasakotojai, klausytojai, dizaineriai, tyrinėtojai.

Galutinis produktas: Užauginti svogūnai, vaikų pasakojimai apie namuose nuveiktus darbus. Nuotraukų paroda.

Užsiėmimai už darželio ribų: pakvieskite tėvelius pasikalbėti su vaikais apie svogūnų naudą mūsų organizmui. Kaip žmonės tuo naudojasi.

Mini projektas „Sodininkystės mokslų laboratorija“ ( viso projekto metu)

Vaidmenys: laborantai, mokslininkai

Galutinis rezultatas: Eksperimentų metu vaikai pamatė, kaip dygsta žirniai ir pupelės, taip pat padarė išvadas, ko reikia augalui, kad jis augtų.

Mini projektas „Tai įdomus daržovių sodas, kad ir kas čia augtų!

Vaidmenys: sodininkai, sodininkai, tyrinėtojai.

Galutinis rezultatas: Auginami augalai.

Užsiėmimai už darželio ribų: patarti tėvams ir kitiems artimiesiems papasakoti savo vaikams, kaip jie augina daržoves sode, kokios priemonės jiems padeda.

Tikėtini Rezultatai:

• Vaikai turės noro savo iniciatyva rūpintis augalais, kils susidomėjimas ir noras su jais bendrauti.
• Didės vaikų aplinkosauginė kompetencija: vaikai galės atskirti tam tikras augalų rūšis, išmoks augalo struktūrinių ypatybių, išmoks tinkamai juos prižiūrėti. Vaikai sužinos daug įdomių dalykų iš augalų gyvenimo ir eksperimentiškai ištirs jiems augti reikalingas sąlygas.
• Vaikai išmoks daryti pastebėjimus ir padaryti pirmąsias išvadas.
• Didės tėvų pedagoginė kompetencija, padidės jų susidomėjimas ugdomuoju vaiko laisvalaikiu ir nauja Bendri interesai vaikai ir tėvai.
• Padidės bendravimo įgūdžių ugdymo lygis bendrame darbe.
• Gauti pirmąjį teigiama patirtis gauti savo darbo veiksmų rezultatus.

Nuorodos:

1. Ivanova A.I. „Ekologiniai stebėjimai ir eksperimentai darželis. Augalų pasaulis“, M.: 2005, 234 p.

2. Komarova N.G., Gribova L.F. „Pasaulis, kuriame gyvenu“, M.: 2006, 215 p.

3. Nikolajeva S.N. „Ekologinės kultūros ugdymas ikimokyklinėje vaikystėje“, M. Nauja mokykla“, 1995, 187 p.

4. Poddubnaya L.B. „Gamta aplink mus“, M. „Korifėjas“, 2006, 94 p.

5. „Jaunojo ekologo“ programa. /S.N. Nikolaeva, - M.: 2005 m.

6.Vaikų eksperimentavimas. /T.Y. Kulikovskaya, - M.: 2003 m.

7.Samorukova P.G. „Vaikų supažindinimo su gamta darželyje metodai“

8. Sigimova M.N. Augalų pasaulio pažinimas.

9. Sigimova, M.N. Gamtos pasaulis vaiko akimis.

10. Sorokina A.I. „Didaktiniai žaidimai darželyje“

11. Šorygina T.A. " Daržovės. Kokie jie?

12. „Ikimokyklinis ugdymas“ 2001 Nr.16.

Savivaldybės 16 vidurinės mokyklos d/s „Romaška“ struktūrinis padalinys
Bolotny miestas, Bolotninsky rajonas, Novosibirsko sritis
parengiamoji grupė „Pochemuchki“
Informacinis - Mokslinių tyrimų projektas
„Viskas prasideda nuo sėklos“
Projekto autorius: Startseva I.P.
parengiamosios grupės mokytoja
Bolotnoe, 2016 m
Projekto tipas: edukacinis ir tiriamasis
Projekto tipas: grupinis, tiriamasis, vidutinės trukmės
Trukmė: mėnuo (rugsėjo 15–spalio 15 d.)
Dalyviai: mokytojas, vaikai, tėvai
Problema: vieną dieną gamtos kampelyje vaikas pamatė naujas sėklas. Ir jie jį labai sudomino. Jis pradėjo juos tyrinėti. Kai kurios sėklos jam buvo žinomos, o kai kurios jam buvo paslaptis. Jis svarstė, ką iš jų galima išauginti ir kaip tai padaryti? Jis ne viską suprato. Jis atėjo pas mane su šiais klausimais. Pasiūliau visiems vaikams ir jų tėveliams paieškoti informacijos apie augalus, sėklas ir kaip iš mažos sėklytės išauga tokie sveiki, skanūs, gražūs vaisiai.
Aktualumas: „Vaiką supantis pasaulis visų pirma yra gamtos pasaulis, turintis begalę reiškinių, neišsenkamo grožio. Čia gamtoje amžinas šaltinis vaiko protas"
V. A. Sukhomlinskis.
Vaikas su ankstyva vaikystė tyrinėja ir atranda pasaulis, bet jis nemato visko, kartais nepastebi pagrindinio dalyko. Aplinkosauginio švietimo problema šiandien yra viena opiausių. Tiksliai prie ikimokyklinio amžiaus padedamas vaiko ekologinės kultūros pagrindas. Stebėjimų, apžiūros, pokalbių, projektavimo ir tiriamosios veiklos, edukacinių žaidimų pagalba padedame vaikams įsilieti į realų gyvenimą. modernus pasaulis ir pažinti jį. Kuo pilnesnė ir įvairesnė vaikų veikla, tuo sėkmingesnė vaiko raida. Vaikai visko išmoksta tvirtai ir ilgai, kai girdi, mato ir daro patys, todėl projektavimo ir tiriamoji veikla užėmė savo vietą mūsų grupės darbo sistemoje.
Augalų pasaulis yra nuostabus ir įvairus. Vaikai beveik neįsivaizduoja apie sėklų ir vaisių įvairovę, apie sėklų vaidmenį gamtoje ir žmogaus gyvenime, apie augalų vystymosi ir vystymosi ryšį. negyvoji gamta. Visi šie klausimai paskatino mus sukurti projektą „Viskas prasideda nuo sėklos“.
Projekto tikslas: ugdyti vaikų domėjimąsi pažintine ir tiriamąja veikla, žinių apie gyvosios ir negyvosios gamtos įvairovę bei santykius sistemą, naudojant augalų vystymosi iš sėklų pavyzdį, puoselėti meilę gamtai.
Remdamiesi aukščiau pateiktu tikslu, nustatėme keletą užduočių:
Išmokykite vaikus analizuoti objektą, nustatyti reikšmingus požymius ir padaryti pagrindines išvadas.
Išlaikyti susidomėjimą moksline veikla.
Formuoti vaikų idėjas apie sėklų ir vaisių įvairovę, apie sėklų vaidmenį gamtoje ir žmogaus gyvenime, apie augalų vystymosi ir negyvosios gamtos ryšį.
Apibendrinkite vaikų supratimą apie šviesos, šilumos ir dirvožemio drėgmės poreikį augalų augimui.
Pagrindinės projekto įgyvendinimo formos:
- žaidimų veikla
-darbas su mokomąja literatūra
- augalų gyvenimo ciklo schemos sudarymas
-produktyvi veikla
-pasakojimų, pasakų, mįslių, eilėraščių, tautosakos skaitymas
- albumo „What Autumn Gave Us“ gamyba
- sėklų kolekcijos kūrimas
- darbas su tėvais
- ekskursija į biblioteką
- klausytis dainų
-žiūrėti pristatymus, animacinius filmus
- eksperimentavimas
- amatų paroda „Stebuklingos sėklos“ Informacijos šaltiniai:
- mokslinė literatūra
-knygos
- Interneto ištekliai
-biblioteka
- vaizdo ir garso įrašai
Bibliografija
Plešakovas A.A. Iš žemės į dangų. Maskvos „Švietimas“ 2016 m.
Nikolaeva S.N. Jaunasis ekologas, „Moscow Mosaic-Sintez“.2010 m
Sorokina A.I. Didaktiniai žaidimai darželyje. Maskvos „Švietimas“, 1982 m.
Knyazeva O.L., Makhaneva M.D. Supažindinti vaikus su rusų kalbos ištakomis liaudies kultūra, Sankt Peterburgo leidykla „Vaikystė-spauda“, 2010 m.
Arbekova N.E. 5–6 metų vaikų nuoseklios kalbos ugdymas
Fedienko V.V., Volkova Yu.S. Mus supantis pasaulis. Darbo knyga. UAB „ROSMAN“ 2015 m
Uleva E.A. Mes studijuojame metų laikus. Ruduo. Maskvos Vako, 2014 m
Likum A. Viskas apie viską. Maskvos įmonės „Klyuch-S“ filologijos draugija „WORD“ AIST, 1995 m.
Projekto apsaugos forma
- Multimedijos pristatymas.
-Viešojo kalbėjimo.
- amatų paroda „Stebuklingos sėklos“
Projekto įgyvendinimas
I etapas: Parengiamasis
Literatūros, kurioje pateikiama informacija apie augalus, sėklas, parinkimas; vaikų grožinė literatūra, demonstracinė medžiaga, vaizdo ir garso medžiaga, pasirinkimas žaidimo medžiaga, renkant sėklas su tėvelių pagalba sukurti kolekciją, paruošiant dirvą ir konteinerius sodinimui, įrankius.
II etapas: pagrindinis
Kalbos raida:
Skaitoma: pasakos „Ropė“, „Viršūnės ir šaknys“, „Pupų sėkla“, „Spygliukas“, broliai Grimai „Šiaudai, žarija ir pupelės“, „ Didelis gyvenimas maža sėkla“, „Kviečių grūdo nuotykis“, „Skruzdė ir kviečių grūdai“, „Kaip Igorošina ieškojo lopšio“, Ušinskis K. „Kaip lauke augo marškiniai“, Dmitrijevas „Neįprastas keliautojai“, D. Kagorodovas „Miško pasaka“ ,
Eilėraščių mokymasis su vaikais.
Skaito: eilėraščius - S. Vitalijus „Džožas“, S. Sirena „Džožas“, O. Emelyanova „Kas auga darže“, J. Rainis „Senelis ir obelys“, N. Konchalovskis „Linksmas daržas“ .
Patarlės, posakiai, mįslės, tautosaka.
Pažinimas:
Pokalbiai su vaikais: „Pirmieji ūgliai“, „Ką žinai apie sėklas“, „Kas auga sode?“, „Kas auga sode?“, „Kam sėklos?“, „Kaip užsiauginti daržoves iš sėklos?"
Pramogos „Geranuoliai“ Užsiėmimas „Sėjame sėklas“
Pamoka „Moliūgas – auksinė galva“
Pamoka „Saulėgrąža“
Eksperimentinės veiklos „Saulėgrąžų ir moliūgų sėklų auginimas“, „Daigintų moliūgų ir saulėgrąžų sėklų sodinimas“, „Vanduo ir sėklos“, „Saulė ir augalas“. "Žiūrėti į sėklas per padidinamąjį stiklą", stebėti saulėgrąžų ir moliūgų gyvavimo ciklą. .Istorijos „Kaip keliauja sėklos“, „Nuostabios sėklos“.
Albumo „Ką mums padovanojo ruduo“, albumo „Sėklų kolekcija Ekskursijos į biblioteką“ apžiūra.
Žiūrėti animacinius filmus: „Gandras“, „Nykštukas“, „Cipollino“. Mokomieji animaciniai filmai „Metų laikai“
Mokomųjų filmukų žiūrėjimas: „Augalo vystymasis iš sėklos“, „Kaip auga gėlės“.
Peržiūrėkite pristatymus: „Tokios skirtingos sėklos“, „Sėklų planeta“, „Saulėgrąža“, „Moliūgų istorija“, „Moliūgų šeima“
Stalo žaidimas „Metų laikai“.
Didaktiniai žaidimai: „Atspėk, kieno namuose“, „Iš kokio augalo sėkla“, „Nuostabus maišelis“, „Pasakyk žodį“, „Kas gali įvardinti daugiausiai daržovių ir vaisių“, „Ką žmonės užaugino“.
Meninis ir estetinis vystymasis:
Paveikslėlių spalvinimas „Sode arba darže“.
Piešimas netradicine platilinografijos technika „Moliūgas“ (darbas komandoje).
Netradicinis piešinys "Saulėgrąžų piešimo schema". Gyvenimo ciklas saulėgrąžos ir moliūgai“.
Modeliavimas „Daržovės ir vaisiai“.
Garso įrašų klausymas: Dainos „Sėklos“, „Derlius“.
Fizinis vystymasis:
Lauko žaidimai: "Agurkas, agurkas!", "Neik į sodą, kiškis"
Pirštų gimnastika: „Kiškis ir kopūstas“
Fizinis pratimas „Kadaise gyveno sodininkas“.
Kvėpavimo pratimai "Signor Pomidoras"
Darbas su tėvais
Konsultacija: „Projekto veikla“. Individualūs pokalbiai su tėvais tema „Vaikų žinių apie daržoves ir vaisius ugdymas“ Įvadas į projekto temą. Tėvų paruošimas bendram darbui: užduočių atlikimas:: sėklų atrinkimas rinkiniui sudaryti grupėje; pasakų, knygų rinkimas, eilėraščių apie sėklas ir augalus rašymas su vaikais, amatų gaminimas iš sėklų tema „Stebuklingos sėklos“.
Finalinis etapas.
Projekto produktas: pristatymas „Viskas prasideda nuo sėklos“, albumo peržiūrai „Sėklų kolekcija“ gamyba, schema „Saulėgrąžų ir moliūgų gyvenimo ciklas“.
VII etapas: Refleksija (savianalizė ir atlikto darbo, savo įspūdžių įsivertinimas).
Išvada. Išvados.
Darbas prie projekto buvo labai įdomus. Sužinojome daug įdomių ir naudingų dalykų iš specializuotos ir vaikų literatūros, rusų tautosakos; iš vaizdo įrašų, animacinių filmų; iš ekskursijos į biblioteką. Užsiėmėme gamybine ir tiriamąja veikla. Aktyvus dalyvavimas švietėjiška veikla Buvo priimti ir tėvai: Aleksejaus Kotovičiaus šeima sukūrė eilėraštį „Arbūzo sėkla“, kiti tėvai rado ir atnešė pasakas, kartu su vaikais gamino amatus parodai „Stebuklingos sėklos“. Sustiprėjo tėvų susidomėjimas bendradarbiavimu su darželiu.
Projekto pabaigoje mano vaikai parodė gerus rezultatus:
1. Su švietimo pagalba – tiriamasis darbas Vaikai įgijo žinių apie vaisių augimą.
2. Vaikai susipažino su sėjamosios medžiagos įvairove.
3.Vaikai susiformavo rūpestingą požiūrį į augalų pasaulį.
4.Vaikai turi produktyvios veiklos įgūdžių; išplėstas žodynas, rišlios kalbos įgūdžiai.

Antonina Ivanovna Kulanina
Edukacinis – tiriamasis projektas vyresniojo ikimokyklinio amžiaus vaikams. Tema: „Viskas prasideda nuo sėklos“

MBDOU Nr. 22

Edukacinis ir tiriamasis projektas vyresnio ikimokyklinio amžiaus vaikams.

Tema: "Visi prasideda nuo sėklos»

Parengta: mokytojas

A. I. Kulanina

G. Lipeckas

2012-2013 mokslo metai

Temos aktualumas projektą: projektą skirtas plėsti ir apibendrinti žinias apie auginamus sodo augalus Lipecko sritis, apie tai, kaip prižiūrėti augalus, apie sąmoningumą reikšmę daržovės žmogaus gyvenime. Viskas dirbama projektą vyko pagal FGT pagrindu parengtoje programoje numatytus reikalavimus.

Tikslas projektą: sukurti sąlygas, kurios skatina domėtis tiriamoji veikla, atskleidžiantis kūrybinį ir intelektualinį potencialą ikimokyklinukai turinčių specialiųjų ugdymosi poreikių, įtraukties vaikaiį praktinę veiklą auginant kultūrinius sodo augalus Lipecko srityje.

Užduotys:

1. Ugdykite gebėjimą tinkamai prižiūrėti augalus.

2. Suteikite vaikams aiškų supratimą apie šviesos, šilumos, drėgmės ir dirvožemio poreikį augalų augimui.

3. Tobulėti edukacinis ir kūrybiškumas vaikai.

4. Sudaryti sąlygas tėvams dalyvauti ugdymo procese.

5. Sąmoningai formuoti teisingą požiūrį į gimtojo krašto gamtą, į žmogaus darbą.

Projekto idėja: darželio grupėje ant palangės sukurkite darželį. Gaukite pačių užaugintų žolelių, pomidorų daigų ir paprikų derlių, kad vėliau sodintumėte į sodą ikimokyklinukai.

Principai:

Atitikties gamtai principas numato pedagoginio proceso organizavimą pagal gamtos dėsnius, jos ritmus, ciklus.

Problematizavimo principas – sudaryti sąlygas kelti ir spręsti problemas, per ją įvesti žmogaus kultūrą į pasaulį. atviros problemos didinant vaiko aktyvumą ir iniciatyvą jas sprendžiant.

Rėmimosi vadovaujama veikla principas realizuojamas organiškai susiejant žaidimą su kita konkrečiai vaikų veikla. (vaizdinis, konstruktyvus, muzikinis, teatrinis ir kt.) kurios sąveikauja ir praturtina viena kitą.

Bendradarbiavimo ir bendros kūrimo principas suponuoja suaugusiojo ir vaiko, kaip lygiaverčių partnerių, vienybę, suteikia galimybę kiekvieno saviugdai, dialoginei sąveikai, empatijos vyravimą tarpasmeniniuose santykiuose.

Vietos istorijos principas įgyvendinamas maksimaliai įtraukiant Lipecko srities kultūrą į ugdymo procesą.

Apskaitos principas amžiaus funkcijos leidžia svarstyti įvairias problemas prieinamu lygiu, o vėliau grįžti prie anksčiau studijuotos medžiagos nauju, aukštesniu lygiu.

Vystymo principas asmeninės savybės vaikui siekiama ugdyti teigiamą, pagarbų požiūrį į gimtąjį kraštą, jo gyventojus, darbą.

Dėl įgyvendinimo buvo parengtas projekto planas:

1. Dabartinės temos pasirinkimas.

2. Išsikelkite pasirinktos temos tikslus ir uždavinius.

3. Įtraukti specialistus sekcijoms įgyvendinti projektą.

4. Įvairių surinkimas, pirkimas ir kaupimas (metodinė ir techninė) medžiaga.

5. Įtraukimas į planą – edukacinių užsiėmimų, žaidimų ir kitų veiklų schema.

6. Namų darbų rengimas.

7. Santrauka projektą– centro kūrimas grupėje "Linksmas daržovių sodas" Dėl vaikai ir suaugusieji.

Numatytas rezultatas:

A) Žinių įtvirtinimas ir išplėtimas vaikai O gimtoji žemė ir auginami Lipecko srities sodo augalai, formuojantis šiuo pagrindu dvasinės, aplinkos, moralinės ir asmeninis požiūrisį tikrovę.

B) Eksperimentuodami išsiaiškinkite, kaip vaisiai atsiranda iš sėklų.

C) Ikimokyklinio ugdymo įstaigų specialistų ryšių plėtimas.

D) Sąveikos su tėvais darbo tobulinimas, tėvų, kaip darželio pedagoginio proceso dalyvių, pozicijos stiprinimas.

Sėkmės matavimo būdai: stebėjimai, pokalbiai, dirbtuvės.

Dalyviai projektą: vaikai vyresnioji grupė"Varpas" Lipecko MBDOU Nr. 22, tėvai ir įstaigos pedagogai.

Įgyvendinimo terminai projektą: 2013 m. kovo mėn

I. PARENGIMASIS ETAPAS

1. Su tėvelių pagalba surinkome sėklų kolekciją.

Paruošėme dirvą, konteinerius sodinimui, įrankius.

2. Sukūrėme augalų priežiūros algoritmus.

3. Sudarėme edukacinių žaidimų pasirinkimą „Žodžiai, augantys sode“, "Sodo žaislų biblioteka", "Ką tu gali virti", „Patarimas mažajai namų šeimininkei“- patiekalų ruošimo algoritmai vaidmenų žaidimas "Namas".

4. Surinkome daržovių manekenus.

II. TYRIMO ETAPAS

Vaikai, vadovaujami mokytojų, susėdo pomidorų sėklos, stebėti pasodintos paprikos, svogūnai, nupjautos morkų viršūnėlės, burokėliai, dedamos šakos skirtingi tipai medžiai ir krūmai: beržas, tuopa, alyvinė

Sekantis eksperimentai:

Svogūnų šaknų sistemos augimo vandenyje stebėjimai;

Stebėti augalų atsiradimą iš nupjautų morkų ir burokėlių viršūnių.

Avižų sėklų daiginimas per audinį "Travyanchik";

Lapų atsiradimas nuo vėjo sulaužytų medžių šakų.

Vaikai stebėjo augalų augimą ir rašė dienoraštį, kuriame darė eskizus.

Vaikai augimo procese metė mįsles, posakiai, patarlės, žaidimai šia tema.

Šia tema vyko korekcinės ir ugdomosios edukacinės veiklos, pokalbiai.

III. ESTETINĖ STRAIPDA

Mokytojai ir vaikai papuošė daržą ant palangės Lipecko kaimo skoniu (rąstinis namas, kaliausė, tvenkinys, komunalinis kiemas).

Praturtintos žinios vaikai apie gyvenimą mūsų krašte ir kaimo gyventojų darbus.

IV. BAIGIAMASIS ETAPAS

Grupės darbuotojai (suaugusiesiems ir vaikams) Rinkome svogūnų derlių, auginome paprikų ir pomidorų daigus. Vaikams patiko ragauti savo rankomis užaugintus žalumynus.

Visi etapai projektą Nufotografavome ir kartu su tėvais sukūrėme albumą.

Surengta vaikų darbelių paroda.

TĖVŲ DARBO PLANAS:

Surengti tėvų susirinkimą.

Pakvieskite tėvelius surinkti mūsų regione paplitusių sodo augalų sėklų kolekciją.

Vasaros užduotis: daryti "sodas" fotoreportažas apie užaugintas daržoves (ravėjimas, laistymas, purenimas, konservavimas).

EKSPERIMENTO PLANAS VEIKLA:

Pokalbis: „Išsiaiškinkime, kokia žemė“

Tikslas: atskleisti žemės savybes (turi svorį, juoda, laisvai tekanti)

Medžiagos, įranga: dirvožemis konteineryje.

Pokalbis: "Vanduo ir augalai"

Tikslas: Nustatykite, kiek vandens reikia augalams.

Medžiagos, įranga (vienas sodinukas laistomas, kitas ne).

Pokalbis: "Saulė ir augalai"

Tikslas: Nustatykite saulės šviesos vaidmenį augalų gyvenime.

Medžiagos, įranga: 2 konteineriai su žeme ir augalų daigais. (gauna vieną sodinuką saulės šviesa, kitas uždarytas dėžute).

Pokalbis: "Žmogus ir augalas"

Tikslas: sužinokite, kiek augalui reikia priežiūros.

Medžiagos, įranga: 2 konteineriai su žeme ir augalų daigais (vienas augalas prižiūrimas, kitas ne).

Fotoreportažas apie projektą"Visi prasideda nuo sėklos»

Peržiūra:

Savivaldybės 16 vidurinės mokyklos d/s „Romaška“ struktūrinis padalinys

Bolotny miestas, Bolotninsky rajonas, Novosibirsko sritis

parengiamoji grupė „Pochemuchki“

Edukacinis – tiriamasis projektas

„Viskas prasideda nuo sėklos“

parengiamosios grupės mokytoja

Bolotnoe, 2016 m

• Projekto tipas : švietimas ir moksliniai tyrimai
• Projekto tipas : grupė, tyrimas, vidutinis laikotarpis
• Trukmė:mėnuo (rugsėjo 15–spalio 15 d.)
• Dalyviai: mokytojas, vaikai, tėvai
• Problema : Vieną dieną gamtos kampelyje vaikas pamatė naujas sėklas. Ir jie jį labai sudomino. Jis pradėjo juos tyrinėti. Kai kurios sėklos jam buvo žinomos, o kai kurios jam buvo paslaptis. Jis svarstė, ką iš jų galima išauginti ir kaip tai padaryti? Jis ne viską suprato. Jis atėjo pas mane su šiais klausimais. Pasiūliau visiems vaikams ir jų tėveliams paieškoti informacijos apie augalus, sėklas ir kaip iš mažos sėklytės išauga tokie sveiki, skanūs, gražūs vaisiai.
• Aktualumas: „Vaiką supantis pasaulis – tai visų pirma gamtos pasaulis, su begale reiškinių, neišsenkamo grožio. Čia, gamtoje, yra amžinas vaikų intelekto šaltinis“.

V. A. Sukhomlinskis.

Nuo ankstyvos vaikystės vaikas tyrinėja ir atranda jį supantį pasaulį, bet ne viską mato, o kartais nepastebi pagrindinio dalyko. Aplinkosauginio švietimo problema šiandien yra viena opiausių. Būtent ikimokykliniame amžiuje klojami vaiko ekologinės kultūros pamatai. Stebėjimų, apžiūros, pokalbių, projektavimo ir tiriamosios veiklos, edukacinių žaidimų pagalba padedame vaikams įžengti į tikrą šiuolaikinį pasaulį ir jį pažinti. Kuo pilnesnė ir įvairesnė vaikų veikla, tuo sėkmingesnė vaiko raida. Vaikai visko išmoksta tvirtai ir ilgai, kai girdi, mato ir daro patys, todėl projektavimo ir tiriamoji veikla užėmė savo vietą mūsų grupės darbo sistemoje.

Augalų pasaulis yra nuostabus ir įvairus. Vaikai beveik neįsivaizduoja apie sėklų ir vaisių įvairovę, apie sėklų vaidmenį gamtoje ir žmogaus gyvenime, apie augalų vystymosi ir negyvosios gamtos ryšį. Visi šie klausimai paskatino mus sukurti projektą „Viskas prasideda nuo sėklos“.

Projekto tikslas: ugdyti vaikų susidomėjimą pažintine ir tiriamąja veikla, žinių apie gyvosios ir negyvosios gamtos įvairovę ir tarpusavio ryšius sistemą, naudojant augalų vystymosi iš sėklų pavyzdį, ugdant meilę gamtai.

Remdamiesi aukščiau nurodytu tikslu, nustatėme keletą užduotys:

• Išmokykite vaikus analizuoti objektą, nustatyti reikšmingus požymius ir padaryti pagrindines išvadas.
• Išlaikyti susidomėjimą moksline veikla.
• Formuoti vaikų idėjas apie sėklų ir vaisių įvairovę, apie sėklų vaidmenį gamtoje ir žmogaus gyvenime, apie augalų vystymosi ir negyvosios gamtos ryšį.
• Apibendrinkite vaikų supratimą apie šviesos, šilumos ir dirvožemio drėgmės poreikį augalų augimui.

Pagrindinės projekto įgyvendinimo formos:

Žaidimo veikla

Darbas su mokomąja literatūra

Augalų gyvavimo ciklo schemos sudarymas

Produktyvi veikla

Istorijų, pasakų, mįslių, eilėraščių, tautosakos skaitymas

Albumo „Ką mums davė ruduo“ kūrimas

Sėklų kolekcijos kūrimas

Darbas su tėvais

Ekskursija į biblioteką

Dainų klausymas

Žiūrėti pristatymus, animacinius filmus

Eksperimentavimas

Amatų paroda „Stebuklingos sėklos“
Informacijos šaltiniai:

Mokslinė literatūra

Knygos

Interneto ištekliai

biblioteka

Vaizdo ir garso įrašai

Bibliografija

1. Plešakovas A.A. Iš žemės į dangų. Maskvos „Švietimas“ 2016 m.
2. Nikolaeva S.N. Jaunasis ekologas, „Moscow Mosaic-Sintez“.2010 m
3. Sorokina A.I. Didaktiniai žaidimai darželyje. Maskvos „Švietimas“, 1982 m.
4. Knyazeva O.L., Makhaneva M.D. Vaikų supažindinimas su rusų liaudies kultūros ištakomis, Sankt Peterburgo leidykla „Vaikystė-spauda“, 2010 m.
5. Arbekova N.E. 5–6 metų vaikų nuoseklios kalbos ugdymas
6. Fedienko V.V., Volkova Yu.S. Mus supantis pasaulis. Darbo knyga. UAB „ROSMAN“ 2015 m
7. Uleva E.A. Mes studijuojame metų laikus. Ruduo. Maskvos Vako, 2014 m
8. Likum A. Viskas apie viską. Maskvos įmonės „Klyuch-S“ filologijos draugija „WORD“ AIST, 1995 m.

Projekto apsaugos forma

Multimedijos pristatymas.

Viešojo kalbėjimo.

Amatų paroda „Stebuklingos sėklos“

Projekto įgyvendinimas

I etapas: Parengiamasis

Literatūros, kurioje pateikiama informacija apie augalus, sėklas, parinkimas; vaikiška grožinė literatūra, demonstracinė medžiaga, vaizdo ir garso medžiaga, žaidimų medžiagos parinkimas, sėklų rinkimas su tėvelių pagalba kolekcijai sukurti, dirvos ir konteinerių paruošimas sodinimui, įrankiai.

II etapas: pagrindinis

Kalbos raida:

Skaitymas : pasakos „Ropė“, „Viršūnės ir šaknys“,"Pupelių sėkla""Smaigalys" Broliai Grimai „Šiaudai, žarija ir pupelė“, „Didelis mažos sėklytės gyvenimas“, „Kviečių grūdo nuotykis“, „Skruzdė ir kviečių grūdai“,„Kaip Igorošina ieškojo lopšio“,Ushinsky K. „Kaip lauke užaugo marškiniai“,Dmitriev Yu „Neįprasti keliautojai“, D. Kagorodovas „Miško pasaka“,

Eilėraščių mokymasis su vaikais.

Skaito: eilėraščius - S. Vitalijus „Džožas“, S. Sirena „Džožas“, O. Emelyanova „Kas auga darže“, J. Rainis „Senelis ir obelys“, N. Konchalovskis „Linksmas daržas“ .

Patarlės, posakiai, mįslės, tautosaka.

Pažinimas:

Pokalbiai su vaikais: „Pirmieji ūgliai“, „Ką žinai apie sėklas“, „Kas auga sode?“, „Kas auga sode?“, „Kam sėklos?“, „Kaip užsiauginti daržoves iš sėklos?"

Pramogos „Guvotojai“
Pamoka „Sėjame sėklas“

Pamoka „Moliūgas – auksinė galva“

Pamoka „Saulėgrąža“

Eksperimentinės veiklos „Saulėgrąžų ir moliūgų sėklų auginimas“, „Daigintų moliūgų ir saulėgrąžų sėklų sodinimas“, „Vanduo ir sėklos“, „Saulė ir augalas“. "Žiūrėti į sėklas per padidinamąjį stiklą", stebėti saulėgrąžų ir moliūgų gyvavimo ciklą. .
Pasakojimai „Kaip keliauja sėklos“, „Nuostabios sėklos“.

Albumo „Ką mums davė ruduo“, albumo „Sėklų kolekcija“ svarstymas.
Ekskursijos į biblioteką.

Žiūri animacinius filmus:„Gandras“, „Nykštutė“ , "Cipollino". Mokomieji animaciniai filmai „Metų laikai“

Mokomųjų filmukų žiūrėjimas: „Augalo vystymasis iš sėklos“, „Kaip auga gėlės“.

Peržiūrėkite pristatymus: „Tokios skirtingos sėklos“, „Sėklų planeta“, „Saulėgrąža“, „Moliūgų istorija“, „Moliūgų šeima“

Stalo žaidimas „Metų laikai“.

Didaktiniai žaidimai: „Atspėk, kieno namuose“, „Iš kokio augalo sėkla“, „Nuostabus maišelis“, „Pasakyk žodį“, „Kas gali įvardinti daugiausiai daržovių ir vaisių“, „Ką žmonės užaugino“.

Meninis ir estetinis vystymasis:

Paveikslėlių spalvinimas „Sode arba darže“.

Piešimas netradicine platilinografijos technika „Moliūgas“ (darbas komandoje).

Netradicinis piešinys „Saulėgrąža“.
Piešimo schema "Saulėgrąžų ir moliūgų gyvenimo ciklas".

Modeliavimas „Daržovės ir vaisiai“.

Garso įrašų klausymas:
Dainos „Sėklos“, „Derlius“.

Fizinis vystymasis:

Lauko žaidimai: "Agurkas, agurkas!", "Neik į sodą, kiškis"

Pirštų gimnastika: „Kiškis ir kopūstas“

Fizinis pratimas „Kadaise gyveno sodininkas“.

Kvėpavimo pratimai "Signor Pomidoras"

Darbas su tėvais

Konsultacija: „Projekto veikla“. Individualūs pokalbiai su tėvais tema „Vaikų žinių apie daržoves ir vaisius ugdymas“ Įvadas į projekto temą. Tėvų paruošimas darbui kartu: užduočių atlikimas:: sėklų parinkimas rinkiniui sudaryti grupėje; pasakų, knygų rinkimas, eilėraščių apie sėklas ir augalus rašymas su vaikais, amatų gaminimas iš sėklų tema „Stebuklingos sėklos“.

Finalinis etapas.

Projekto produktas: pristatymas „Viskas prasideda nuo sėklos“, albumo peržiūrai „Sėklų kolekcija“ gamyba, schema „Saulėgrąžų ir moliūgų gyvenimo ciklas“.

VII etapas: Refleksija (savianalizė ir atlikto darbo, savo įspūdžių įsivertinimas).

Išvada. Išvados.

Darbas prie projekto buvo labai įdomus. Daug įdomių ir naudingų dalykų sužinojome iš specializuotos ir vaikų literatūros, rusų tautosakos; iš vaizdo įrašų, animacinių filmų; iš ekskursijos į biblioteką. Užsiėmėme gamybine ir tiriamąja veikla. Tėveliai taip pat aktyviai dalyvavo edukacinėje veikloje: Aleksejaus Kotovičiaus šeima kūrė eilėraštį „Arbūzo sėkla“, kiti tėvai rado ir atnešė pasakas, kartu su vaikais gamino amatus parodai „Stebuklingos sėklos“. Sustiprėjo tėvų susidomėjimas bendradarbiavimu su darželiu.

Projekto pabaigoje mano vaikai parodė gerus rezultatus:

1.Mokomojo ir tiriamojo darbo pagalba vaikai ugdė žinias apie vaisių augimą.

2. Vaikai susipažino su sėjamosios medžiagos įvairove.

3.Vaikai susiformavo rūpestingą požiūrį į augalų pasaulį.

4.Vaikai turi produktyvios veiklos įgūdžių; išplėstas žodynas, rišlios kalbos įgūdžiai.