Tatyana Zaxarova

Bu yil men o'z faoliyatimni kengaytirishga qaror qildim ekologik burchak . Gullar, qushlar va o'simliklarning rasmlarini qo'shing. Men pardaga uy qurgan qushlardan yasalgan shabadani bog'ladim. Yigitlar bilan birga yashil piyoz ekdik, endi ular o'zlari parvarish qilmoqdalar. Devorda qish daraxti bahorga aylandi, biz qor to'pini och yashil rangli mato bilan qopladik. Biz rangli qog'ozdan o't va qor barglarini kesib tashladik. Ular po'stlog'iga to'r to'qishdi va o'rgimchakni ekishdi, bu juda chiroyli va g'ayrioddiy bo'lib chiqdi. Men ota-onalardan farzandlarining suratini olib kelishlarini so'radim, ular tabiat qo'ynida dam oladilar va vaqtlarini o'tkazadilar va biz fotoalbomga ega bo'ldik, bolalar soatlab o'tirib, uni ko'rishlari mumkin. Ular gullarni o'zlari sug'orishga harakat qilishadi va bu ularga juda yoqadi. Biz bir xil o'lchamdagi idishlarni sotib oldik va u erga qo'ydik tabiiy material (konuslar, qobiqlar, kashtanlar, boshoqlar). Bularning barchasini sinfda ko'rib chiqamiz. Biz qayin daraxti shaklida vaza yasadik va shoxlarini joylashtirdik. Issiqlikdan guruh tarqalib ketdi. Va eng muhimi, mening hamkasbim menga uy qurilishi "qush hovlisi" qilishda yordam berdi. U menga ikkita g'oz va ikkita o'rdak, xo'roz va tovuq to'qdi. Qisqa kartonni olib, ustiga yashil mato qo'ydim va u yashil o'tloq bo'lib chiqdi. Yigitlar hayvonlarimizni tartibga solishga yordam berishdi, biz ham bobo va buvilarimiz yashaydigan uy qurdik. IN burchak ular xo'roz va tovuq ekishdi, ko'l yasashdi, tayoqlardan panjara yasashdi, shuningdek, uni to'qilgan gullar bilan bezashdi. Katta, chiroyli kurka yaqin atrofda yuradi (Ota-onam biz uchun to'qilgan). Shunday qilib, bizda chiroyli "qush hovlisi" bor. Endi yigitlar o'ynashlari mumkin.

Mavzu bo'yicha nashrlar:

Maqsad: kun davomida bolalarning motor faolligini ta'minlash va tartibga solish. Jismoniy tarbiya burchagi - bolani rivojlantirishning yana bir usuli.

Birinchisida kuz festivali yosh guruh“Shunday qilib, kuz keldi” (ekologik) Maqsad: Bolalarni kundalik hayot uchun odatiy bo'lmagan muhit bilan tanishtirish.

Sarlavha: "Bilim va ijod burchagi" Va Muallif: Anna Nikolaevna Gorbunova, MDOU № 20, Ivanovo viloyati, Shuya shahri Maqsad: shakllantirish.

Birinchi kichik guruhdagi loyiha faoliyati - "O'rmon hayvonlari dunyosi" ta'lim va ekologik loyiha Shahar byudjeti maktabgacha ta'lim muassasasi ta'lim muassasasi 2-sonli bolalar bog'chasi "Ertak", Xolmsk munitsipalitet“Xolmskiy shahri.

Umumiy ob'ekt-o'yin muhitining ajralmas qismi - markaz jismoniy rivojlanish. Markazdagi qo‘llanma va jihozlar jismoniy faollikni rag‘batlantiradi.

Qadrli hamkasblar! Sizning e'tiboringizga birinchi kichik guruhimizning badiiy va estetik rivojlanishining bir burchagini taqdim etaman. Uchun.

Muhim joy estetik rivojlanish bolalar tegishli tasviriy san'at. Hayotdagi va san'atdagi go'zallik bolada uyg'otadi.

O'qituvchi: Verba A.N.

Bolalarni tarbiyalashda hal qiluvchi omillardan biri bu mavzuni rivojlantirish muhitidir. Bu yoshdagi bolalar uchun asosiy narsa guruhda jismoniy faoliyatga bo'lgan ehtiyojni qondirish uchun etarli joy bo'lishidir. To'g'ri tashkil etilgan rivojlanish muhiti har bir bolaga biror narsa topishga, o'zining kuchli va qobiliyatlariga ishonishga, narsalar va o'yinchoqlar bilan birinchi aqliy operatsiyalarni bajarishni o'rganishga, o'zaro ta'sirning sensorli tajribasiga ega bo'lishga imkon beradi. Shuningdek, kattalar va tengdoshlar bilan faol munosabatda bo'lish, ularning his-tuyg'ulari va harakatlarini tushunish va qadrlashning birinchi tajribasi - bu rivojlanish ta'limining asosidir.

Shu maqsadda guruh makonida quyidagi markazlar tashkil etilgan:

Kiyinish xonasida Ota-onalar uchun burchak, kerakli ma'lumotlar joylashtirilgan ma'lumot stendlari, maslahatlar, maslahatlar va mobil papkalar mavjud. Shuningdek, bolalar tasviriy san'ati asarlari burchak-ko'rgazmasi va modellashtirish burchagi ham mavjud bo'lib, u erda bolalar asarlari ham namoyish etiladi.

Jismoniy faollik zonasi.

Harakatga bo'lgan ehtiyoj sub'ektni rivojlantirish muhitini tashkil qilishda muhim vazifadir. "Motor faollik zonasi" da to'plar, gimnastika tayoqlari, skittles, sakrash arqonlari, ochiq o'yinlar uchun atributlar, shuningdek, zarur yordam vositalari mavjud. ertalabki mashqlar- bayroqlar, shovqinlar. Ochiq o'yinlarda va guruhdagi o'yinlarda, ko'chada, individual va bepul mashg'ulotlarda burchakni ob'ekt bilan to'ldirishdan foydalanaman.

O'yin motor modullari sohasida texnik o'yinchoqlar to'plangan: engil avtomobillar - yuk mashinalari (bolalar qo'g'irchoqlarni osongina aylantira oladilar, To'ldirilgan o'yinchoqlar, transport dizayneri qismlari); avtomobillar, aravachalar. Bu erda o'yin xonasi ham mavjud qurilish materiali turli o'lchamlar va binolarni qurish uchun asosiy ranglar va o'ynash uchun o'yinchoqlar.

Tasviriy san'at burchagi.

Erta yosh vizual faoliyatni rivojlantirish uchun eng qulaydir. Shuning uchun tasviriy san'at burchagida flomaster, rangli qalam, qalam to'plamlari, plastilin, rasm qog'ozi, gouash va cho'tkalar mavjud. Bu bolalarda ijodkorlikka qiziqishni rivojlantirishga imkon beradi, estetik idrok, tasavvur va mustaqillikni shakllantiradi.

Kitob burchagi.

Faol nutqni rivojlantirish bolalar rivojlanishining asosiy vazifasi bo'lganligi sababli, kitobning burchagida mavzu rasmlari va syujet rasmlari to'plami tanlangan.

Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish uchun nutqni, hissiy idrokni, nozik vosita ko'nikmalarini va tasavvurni rivojlantirishga qaratilgan sensor-motor rivojlanish zonasi yaratilgan. Uskunalar: har xil turdagi o'yinchoqlar, tugmalari bo'lgan didaktik panel, turli xil turlari mozaikalar, piramidalar, stol va bosma o'yinlar. Men nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish uchun o'z qo'llarim bilan panel yasadim (rangli qopqoqlarni o'rash).

Musiqa va teatr markazi.

Bolalarga musiqa va teatr burchagimiz juda yoqadi. Mavjud Musiqa asboblari, bu bolalarga ko'p quvonchli daqiqalarni olib keladi. Va, bundan tashqari, ular chaqaloqda fonemik eshitish va ritm tuyg'usini rivojlantiradilar. Burchakda barmoq teatri, qo'g'irchoq teatri va stol usti teatri mavjud. Bu bolalarning individual ijodkorligini rag'batlantiradi. Bolalar barcha atributlardan foydalanishni yoqtirishadi.

O'yin zonalari "Syujetli rolli o'yinlar".

Farzandlarimizning asosiy faoliyati - o'yin. O'yin maydoni uchun sharoit yaratib beradi ijodiy faoliyat bolalar, tasavvurni rivojlantiradi, o'yin qobiliyatlari va qobiliyatlarini rivojlantiradi, bolalar o'rtasida do'stona munosabatlarni rivojlantiradi. Bolalar nafaqat ular uchun yangi bo'lgan ob'ektlar bilan tanishadilar, balki ular bilan ishlashni o'rganadilar, olingan bilim va ko'nikmalarni ularga o'tkazadilar. kundalik hayot. Barcha o'yinchoqlar va atributlar bolalar ular bilan erkin o'ynashlari va keyin ularni qo'yishlari uchun joylashtirilgan.

Tabiat burchagi deraza yonida joylashgan bo'lib, bu erda men bolalarning yoshi va dastur talablariga muvofiq yopiq o'simliklarni kuzatish uchun sharoit yaratdim. Bolalar bilan biz o'simliklarga g'amxo'rlik qilamiz, burchakda mini bog' bor, u erda biz piyoz ekamiz va ularning o'sishini kuzatamiz.

Mavzuni rivojlantirish muhitini yaratishda men uni rang-barang, yorqin, rang-barang, ma'lumotlarga boy bo'lishiga harakat qildim, bu o'qituvchi va bola o'rtasidagi mazmunli muloqotni ta'minlaydi.

Bolalar bog'chasining dizayni bor katta ahamiyatga ega Uchun uyg'un rivojlanish bola. Bolalar bog'chasini bezash zamonaviy dizayn guruh va kiyinish xonalari, estetik jihatdan yaratilgan stendlar, mavzuli burchaklar, yurish joylari, sport va musiqa zallari. O'rganish samarali bo'lishi uchun to'g'ri tayyorlangan rivojlanish muhiti juda muhimdir. Bolalarni har tomonlama rivojlantirish va tarbiyalash uchun zarur shartlardan biri bolalar bog'chasi, bu guruhda jihozlangan tabiatning burchagi.

Tabiat burchagi guruh xonasining o'yin va o'rganish joylaridan biridir.

Ichki makonga organik tarzda mos keladigan tabiat burchagi guruh xonasini bezatadi va bolalarga kuzatishlar va eksperimental faoliyat. Bundan tashqari, maktabgacha yoshdagi bolalarda mas'uliyat va g'amxo'rlik kabi his-tuyg'ular paydo bo'ladi, chunki bolalar hayvonlar va o'simliklarga g'amxo'rlik qilishni o'rganadilar.

Har bir bolalar bog'chasi guruhi tabiatning o'z burchagiga ega. Tabiat burchagida ob'ektlarni tanlash va joylashtirish yoshga qarab, bolalar bog'chasi va bolalar bog'chasida Ta'lim dasturiga muvofiq amalga oshiriladi. Sanitariya qoidalari va normalar. Sanitariya-epidemiologiya qoidalari va standartlari SanPiN 2.4.1.3049-13-bandi 6.11. Guruh xonalarida akvariumlar, hayvonlar, qushlarni joylashtirishga yo'l qo'yilmaydi, bu erda faqat o'simliklar joylashtiriladi.

Tabiiy hududga joylashtirilgan o'simliklar xavfsiz bo'lishi kerak. Bu zaharli va bo'lishi mumkin emas tikanli o'simliklar. Va, albatta, amalga oshirish majburiydir kundalik parvarish o'simliklar uchun. Gullarga nomlar qo'yish tavsiya etiladi.

Bolalar bog'chasidagi tabiat burchagining barcha aholisi doimiy va vaqtinchalik bo'linishi mumkin.

Tabiatning bu burchagining doimiy aholisi yopiq o'simliklar bo'ladi:

• Yosh guruhda 4-5 turdagi yopiq o'simliklar tavsiya etiladi oddiy o'simliklar. Bu go'zal va uzoq vaqt gullaydigan o'simliklar, aniq poyalari, barglari va gullari bilan. Misol uchun, ficus, primrose, balzam, coleus, geranium.
• IN o'rta guruh yopiq o'simliklar soni 5-6 turga ko'payadi. Bu turli shakl va o'lchamdagi barglari bo'lgan o'simliklar bo'ladi. Masalan, qushqo'nmas, agava, xlorofitum.
• Kattaroq guruhda 6-7 turdagi, har biri 2-3 donadan, turli poyali (koʻtarilish, sudraluvchi), piyozchalari va poʻstloqlari boʻlgan oʻsimliklar tabiat burchagiga joylashtirilgan. Masalan, tradescantia, ivy, amaryllis va boshqalar.
• Tayyorgarlik guruhida ko'payadigan 6-7 turdagi o'simliklar tabiatning bir burchagiga joylashtiriladi turli yo'llar bilan: piyozsimon, tirik. Va shuningdek, gullar bilan turli sharoitlar o'sish. Masalan, bryophyllum, saxifrage, cyperus.

Tabiat burchagining vaqtinchalik aholisi - qisqa vaqt davomida kuzatish uchun olib kelingan ob'ektlar:

• Bu kuzda bo'ladi kuzgi guldastalar va gul bog'idan gullar, gulli idishlarga ko'chiriladi. Shuningdek, katta guruhlarda tabiiy materiallardan tayyorlangan hunarmandchilik.
• Qishda bu ko'chatlar bilan qutilar bo'lishi mumkin yashil piyoz va daraxt shoxlari.
• Bahorda - bolalar bog'chasi bog'i uchun ko'chatlari bo'lgan qutilar, bahor primrozlari kvilinglari.

Qisqa muddatli kuzatish uchun siz guruhga idishdagi baliq, hamster yoki qafasdagi qushni olib kelishingiz mumkin. Albatta, agar bolalar bog'chasi maydoni ruxsat etsa, unda biz tashkil qilishimiz mumkin ekologik xona. Unda o'simliklar va hayvonlar, qushlar va sudralib yuruvchilar joylashadi, ularni kuzatish Ta'lim dasturida tavsiya etiladi.

Bajarilishi mumkin "quruq" akvarium.

Buning uchun siz akvariumni rangli toshlar bilan to'ldirishingiz kerak, orqa devor suv osti dunyosi tasviri bilan devor qog'ozini yopishtiring, o'yinchoq dengiz aholisini (toshbaqa, kerevit, qisqichbaqa va boshqalar) pastki qismiga qo'ying, akvariumning orqa devoriga 3D baliq stikerlarini yopishtiring, toshlarga salyangoz va dengiz yulduzi stikerlarini yopishtiring . Qo'shish dengiz manzarasi sun'iy suv o'tlari. Akvarium tayyor.

• Yosh guruhda siz mavsumni tasvirlaydigan rasmni, masalan, kuzgi manzarani osib qo'yishingiz mumkin. Tabiatning bir burchagida esa har doim mavsum uchun kiyingan qo'g'irchoq bor.
• O'rta guruhda bu o'rtada harakatlanuvchi strelka bilan ob-havo sharoitlarini tasvirlaydigan rasmlar bilan qo'llanma bo'lishi mumkin. Yurishdan qaytib, ob-havoni muhokama qilgandan so'ng, bolalar o'qni kerakli rasmga o'tkazadilar. Tabiat burchagiga bolalarning kuzatishlar mavzusidagi rasmlari ham joylashtirilgan.
• Katta va tayyorgarlik guruhlarida bolalar ob-havoni ko'rsatadigan belgilar bilan tanishadilar. Bolalar har kuni ob-havoni belgilar bilan belgilaydilar. Oy oxirida ob-havo sharoiti taqqoslanadi, ular qancha ochiq, bulutli, yomg'irli va shamolli kunlar bo'lganligini hisoblab, ob-havo haqida xulosa chiqaradilar.

Bundan tashqari, har bir guruhda tabiatning bir burchagida quyidagilar bo'lishi kerak:

• Tabiiy sabzavotlar va mevalar yoki ularning qo'g'irchoqlari.
• Hayvonlar, qushlar, hasharotlar va boshqalar tasvirlangan rasmlar to'plami.
• "Fasllar" albomlari; hayvonlar tasvirlangan illyustratsiyalar bilan kitoblar; mashhur rassomlarning rasmlari.
• Bolalarning tabiat haqidagi rasmlari va tabiiy materiallardan tayyorlangan hunarmandchilik.
• Ish uchun material. Yopiq o'simliklarni parvarish qilish uchun apronlar, sug'orish idishlari, spatulalar, bo'shashtiruvchi tayoqlar va lattalar foydalidir. Supurgi va changlatgichlar - tabiat va guruh burchagida tozalikni saqlash.
• Tajribalar uchun uskunalar. Qum bilan o'ynash uchun qoliplar, hunilar, belkuraklar, elaklar kerak bo'ladi. Suv bilan o'ynash uchun siz pipetkalar, bir martalik shpritslar, idishlardan foydalanishingiz mumkin turli shakllar. Hunarmandchilik qilish uchun sizga tabiiy va kerak chiqindi material(chig'anoqlar, toshlar, konuslar, shoxlar, kashtanlar, novdalar). Bolalar uchun tayyorgarlik guruhi Kattalashtiruvchi oyna, mikroskop va tarozi bilan ishlash qiziqarli bo'ladi.
• Tabiiy mazmundagi didaktik o'yinlar "Kim nima yeydi?", "Kimning uyi?", "Kimning chaqalog'i?" va boshqalar.

Tabiatning bir burchagini to'ldirish zarur material bolalarning yoshi va Ota-onalar dasturining talablariga bog'liq bo'ladi.

Tabiat burchagi nafaqat kuzatishlar uchun kerak. Bu mehnat malakalarini shakllantirishga ham yordam beradi. Yosh guruhdan bolalar muayyan ishlarni bajarishga jalb qilingan mehnat topshiriqlari. Va bilan katta guruh tabiat burchagida burch joriy etiladi.

Shunday qilib, bolalar bog'chasidagi tabiat burchagi nafaqat bolalar bog'chasining bezaklari, balki maktabgacha ta'lim muassasasidagi pedagogik jarayonning zarur tarkibiy qismidir.

QAYDDA. Uslubiy adabiyotlar past narxlar"Bolalar bog'chasi" ixtisoslashtirilgan do'konida - detsad-shop.ru.

Hayotning ikkinchi yilidagi bolalarning ekologik ta'limi loyihasi (tabiat burchagi misolida)

1. Maktabgacha ta'lim muassasalari binolarida tabiiy hududlarni tashkil etishning ahamiyati va xususiyatlari

Tabiat bola uchun ma’naviy boyitishning bitmas-tuganmas manbaidir. Bolalar doimo tabiat bilan aloqada. Hayvonot dunyosining xilma-xilligi qiziqish uyg'otadi va bolalarni faol bo'lishga undaydi. Tabiat bilan uchrashuvlar ularda atrofdagi dunyo haqida real bilimlarni shakllantirishga, tirik mavjudotlarga insoniy munosabatda bo‘lishga yordam beradi.

"Bolalar bog'chasining eng muhim vazifasi - bolani tabiat olami bilan tanishtirish, uni tushunishga o'rgatish va unga g'amxo'rlik bilan munosabatda bo'lishdir" (Maktabgacha yoshdagi bolalarni qanday tanishtirish, 1978). Bolalar tabiat va usta haqida asosiy bilimlarga ega bo'lganda, bu muammoni hal qilish mumkin oddiy usullarda o'simliklarni etishtirish, hayvonlarga g'amxo'rlik qilish. Ya'ni, buning kaliti nafaqat nazariy tushunish, balki amaliy bilim va ko'nikmalardir: masalan, bolalar o'rmonda, dalada, o'tloqda qanday o'simliklar borligini bilishning o'zi etarli emas; ularni xarakterli xususiyatlari bilan farqlash.

Bolalarni tabiat bilan tanishtirish jarayonida ular foydalanadilar turli usullar(Biz: Dastur ekologik ta'lim bolalar, 2001):

1) vizual (kuzatish, rasmlarga qarash, lenta va filmlarni ko'rsatish;

2) amaliy ( o'yin usuli, mehnat, asosiy tajriba,

3) og'zaki (o'qituvchining hikoyasi, o'qish san'at asari, suhbat).

Bolaning ekologik ta'limi usuliga biosentrik yondashuv tirik tabiat ob'ektlarini bolaning ob'ektiv muhitiga, uning hayotiy faoliyati maydoniga kiritish zarurligini ilgari suradi. Bunga maktabgacha ta'lim muassasasi hududida yashash burchagini tashkil etish yordam beradi. Shunday qilib, bolalarni tabiat bilan tanishtirish bo'yicha uzluksiz, uzoq muddatli va tizimli ish olib borish uchun sharoit yaratiladi.

Bolalar tabiatda bevosita duch keladigan o'simliklar va hayvonlarning xilma-xilligi nima umumiy va muntazam ekanligini aniqlashni qiyinlashtiradi, bu ham hayvonlar va o'simliklar hayotining xususiyatlarini idrok etishda qiyinchiliklar tug'diradi. Tabiat burchagi bolalarga oz sonli aholiga, ularning eng tipik xususiyatlariga e'tibor qaratish imkonini beradi va shu orqali bolalarga tabiat haqida chuqurroq va uzoqroq bilimlar beradi. Burchak aholisining fazoviy yaqinligi ham muhimdir. Bolalar, masalan, akvariumdagi baliqlarni yaxshi ko'rish va ularni uzoq vaqt tomosha qilish imkoniyatiga ega bo'ladilar.

2. Yashash maydoni aholisini tanlash va joylashtirishga qo'yiladigan talablar

Burchak uchun o'simliklar va hayvonlarni tanlashda bir qator talablarni hisobga olish kerak. Bu tasodifiy aholidan qochishga yordam beradi, bolalarga mehnat va kuzatuvlardan ta'lim va tarbiyaviy ta'sir ko'rsatadi (Welcome to Ecology, 2003).

1) o'simlik yoki hayvon tanlangan sistematik yoki tipik bo'lishi kerak ekologik guruh. Bu bolalarni umumiy narsalar bilan tanishtirishga imkon beradi xarakterli xususiyatlar, guruhlar, turmush tarzi.

2) Guruh aholisiga ish sifati, tabiati va sarflangan sa'y-harakatlari bo'yicha g'amxo'rlik bolalar uchun mavjud bo'lishi kerak. maktabgacha yosh. Shuning uchun birinchi navbatda parvarish qilish oson bo'lgan o'simliklar va hayvonlar tanlanadi.

3) Yashash joyidagi o'simliklar va hayvonlar yorqin, jozibali va maktabgacha yoshdagi bolaning hali ham beqaror e'tiborini ushlab turishga qodir bo'lishi kerak.

4) Bolalar nafaqat umumiy, balki individual farq va xususiyatlarni ham ko'rishlari uchun bir xil turdagi bir nechta nusxalarga ega bo'lish kerak, bu esa, o'z navbatida, tabiat dunyosining xilma-xilligini tushunishga olib keladi.

5) O'simliklar va hayvonlar mutlaqo xavfsiz bo'lishi kerak.

6) Yashash maydoni ob'ektlarining normal hayot sharoitlarini kuzatish kerak: havo harorati, namlik, shovqin darajasi va boshqalar O'simliklar quyosh nuriga doimiy kirish imkoniyatiga ega bo'lishi uchun joylashtirilishi kerak.

7) Tabiat burchagi yorqin, qulay, bolalar uchun qulay bo'lishi kerak, ob'ektlar bolalar ularga erkin yaqinlasha oladigan, tabiat burchagini kuzatishi va ishlashlari uchun joylashtirilishi kerak.

Yashash joyining aholisi doimiy va vaqtinchaliklarga bo'linadi. Doimiy aholi bir burchakda yashaydi butun yil davomida. Ular o'z ichiga oladi xona o'simliklari, baliq, quyon, va hokazo. Vaqtinchalik aholi hayot faoliyatining mavsumiyligi bilan ajralib turadi, bunga primrozlar, yorqin o'tlar kiradi. manzarali o'simliklar, hasharotlar va boshqalar.

Yopiq o'simliklar tirik burchakning muhim ob'ektlari hisoblanadi, chunki ular qimmatli o'quv materialidir. Har bir o'simlikning o'ziga xos gullash va o'sish davri bor, talab qiladi turli g'amxo'rlik: turli darajadagi sug'orish, turli tuproq va hokazo.Shuning uchun ular bolaga o'simlik hayotining xilma-xilligini tushunishga imkon beradi. Yashash joyidagi akvarium, shuningdek, parvarish qilishning nisbatan qulayligi tufayli bolalarda kuzatish va tanishish ko'nikmalarini rivojlantiradi. Bunday ish maktabgacha yoshdagi bolalarning har qanday guruhi uchun mumkin.

Burchakda qushlar va hayvonlarni, ko'pincha omnivor va qishlaydigan mahalliy faunaning vakillari (kanareykalar, quyonlar, hamsterlar) yoki tropiklarning oddiy vakillarini saqlash tavsiya etiladi. tabiiy hudud, buning uchun maqbul yashash sharoitlarini yaratish mumkin va ularni saqlash maktabgacha yoshdagi bolalar uchun ham mumkin ( budgies, toshbaqalar).

3. Tabiat burchagi aholisi bilan tanishish bo'yicha dars konspektlari
Quyida "Bolalik" dasturining ishlanmalariga asoslangan bir qator eslatmalar keltirilgan.

3.1 Mushukni bolalar bilan kuzatish yoshroq yosh. (Biz: Ekologik dastur, 2001 yil, 81-bet).

Darsning maqsadi: Bolalarni mushukka xushyoqishni rivojlantirishga va u bilan to'g'ri muloqot qilishga undash. Kuzatish qobiliyatini rivojlantiring, kuzatish maqsadini qabul qiling, diqqat bilan tekshiring, ko'rgan narsangiz haqida gapiring. Bolalarda mushuk haqida aniq g'oyalarni to'plashni rag'batlantirish: belgilar ko'rinish, xulq-atvor xususiyatlari.

Dars oldidan o'qituvchi ertalab mushukni olib keladi, uni guruhga kiritadi va uning harakatlariga hikoya bilan hamroh bo'ladi: "Mushuk uyda egasi bilan yashashga odatlangan. Endi u qo'rqib ketdi. U bizning guruhimizni bilmaydi. Qarang, mushuk bizning uyimizni qanday taniydi. U nima ish qiladi? (Ehtiyotkorlik bilan yuradi, hidlaydi, titraydi). Uning uyimiz bilan tanishishiga xalaqit bermang. Uni qo'rqitmang. “O‘qituvchi o‘z ishi bilan shug‘ullanadi, bolalar mustaqil ravishda mushukni kuzatadilar va o‘z taassurotlari bilan o‘rtoqlashadilar.

Darsga o'tish qulay bo'lishi kerak. Bolalar o'qituvchining atrofida o'tirishadi, mushuk esa uning qo'lida. O'qituvchi mushukni silaydi va u bilan mehr bilan gaplashadi. Dars davomida u mushukni turli qobiliyatlarni namoyish qilish uchun tashkil qiladi va bolalarga savollar beradi

Darsning borishi.
1-qism.
O'qituvchi. Bizga mushuk keldi. Uning ismi Musya (deydi: "Musya, Musenka"). U meni yoqtiradimi? Qanday bildingiz? (Qochmaydi, o'tirmaydi, tirnamaydi).
2-qism.
O'qituvchi. Men uni erga qo'yaman. Keling, u nima qilishini ko'rib chiqaylik. (Boring, boring). Uning oyoqlari qanday? Musenkada ularning nechtasi bor? Keling, hisoblaylik: ikkita va ikkita. Oldinda va orqada!
O'qituvchi. Nima uchun Musenka oyoqlarga muhtoj? Ko'zlaringizni yuming va Musya qanday yurishini tinglang. (Jimgina, eshitilmas).

O'qituvchi. Nega mushuk jim yuradi? (Piyodalar bilan panjalarini ko'rsatadi.) Mushukni chaqiring, Misha. Uning qanday jim bo'lganini eshitdingizmi? Uning panjalarida yumshoq yostiqchalar bor, shuning uchun u jim yuradi.

3.2 "Kichik baliq uchun uy" kichik guruhi.

Maqsad: Bolalarni ta'kidlashni o'rgatishda davom eting umumiy belgilar baliq (tana shakli, qanotlari, dumi, tarozi bilan qoplangan tanasi). Tirik va o'yinchoq baliq misolidan foydalanib, baliqlarning tuzilishi haqida tushunchangizni yaxshilang. Bolalarda baliq va akvariumga g'amxo'rlik qilish istagini uyg'otish.

Material: baliqli akvarium, o'yinchoq baliq, baliq ovqati, quyon o'yinchoq.

Darsning borishi

1. Kirish qismi.
Bolalar stullarda o'tirishadi, ularning oldida mato bilan qoplangan akvarium bor.
Tarbiyachi: Bolalar, tik o'tiring, ehtiyot bo'ling.
2. Asosiy qism.
Tarbiyachi: Bolalar, matomiz ostida nima yashiringanini bilmoqchimisiz? (Bolalarning javoblari). Keyin topishmoqni taxmin qilishingiz kerak: “Uy to'la suv bilan to'ldirilgan, derazasiz, ammo ma'yus emas, to'rt tomondan shaffof. Bu uy aholisining barchasi mohir suzuvchilardir. " Bolalar, bu kim? (Baliq). To'g'ri, bolalar, siz taxmin qildingiz - bu baliq. (O'qituvchi matoni akvariumdan olib tashlaydi).

O'yin: "Baliq bo'lish yaxshimi? »

Tarbiyachi: Bolalar, sizningcha, baliq bo'lish yaxshimi yoki yomonmi? (Bolalarning javobi).

Tarbiyachi: Bolalar, bizga quyon keldi. (Quyon o'yinchoq baliq bilan kiradi).

Bunny: Bolalar, men sizga tashrif buyurgani keldim va sichqonchani olib keldim.

O'qituvchi: Bunny, siz adashayapsiz - bu sichqon emas! Bolalar, quyonga ayting-chi, u kimni olib kelgan? (Baliq). Bolalar, ayting-chi, baliqda nima bor? (torso, quyruq, qanotlar, gillalar). Bolalar, nima uchun baliqning dumi bor deb o'ylaysiz? (Suzish va yo'nalishni o'zgartirishga yordam beradi).

"Baliq qanday suzadi" taqlidi.

(Bolalar baliqlarning harakatlarini qo'llari bilan taqlid qiladilar)

Tarbiyachi: Bolalar, ayting-chi, o'yinchoq baliq akvariumdagi tirik baliqlarimizdan qanday farq qiladi? (Bolalarning javobi).

3. Yakuniy qism

Suhbat "Akvariumdagi baliqlarga qanday g'amxo'rlik qilish kerak"

Tarbiyachi: Bolalar, qaranglar, akvariumda qanday suv bor? (Shaffof, toza). Sizningcha, baliq bunday suvni yaxshi ko'radimi? Nega? (Bolalarning javobi). Akvariumda suvdan tashqari yana nima bor? (O'simliklar). Nega baliq ularga kerak? (Bolalarning javoblari). Bolalar, akvariumda yashaydigan baliqlarni boqish kerak, baliq nima yeydi? (Bolalarning javobi).

Tarbiyachi: Bolalar, menda ovqat bor, keling uni baliqlarimizga beraylik. (O'qituvchi baliqni boqish jarayonini ko'rsatadi, 2-3 bolani ovqat olib, akvariumga quyishni taklif qiladi.

Bolalar bog'chasida yashash burchagi uchun jihozlarga misollar
Uni yosh guruhning burchagiga joylashtirish yaxshiroqdir ko'p yillik o'simliklar chunki bolalar hali ularga g'amxo'rlik qilish ko'nikmalarini rivojlantirmagan. Ko'pincha o'yinchoqlar va hayvonlar haqidagi kitoblar tirik burchakda joylashtiriladi.

TABIAT BURCHIMIZ:

Xulosa
Bolalar bog'chasida to'g'ri tashkil etilgan burchak bolalarga juda ko'p yoqimli tajribalar beradi. Bolalar yaxshiroq tushunishni o'rganadilar dunyo butun xilma-xilligi bilan. Bunda bolalarning e'tibori erta yosh hali juda beqaror, va yorqin hayvonlar bilan qiziqarli xatti-harakatlar, shubhasiz e'tiborni tortadi va uni ijodiy ishlarga yo'naltirishga imkon beradi.

Ammo yashash burchagini tashkil qilish mas'uliyatli ish ekanligini unutmasligimiz kerak. Bu ishni o'z qo'liga olgan odamlar to'liq mas'uliyat bilan qarashlari kerak.

Foydalanilgan adabiyotlar ro'yxati
1. Maktabgacha yoshdagi bolalarni tabiat bilan qanday tanishtirish kerak / Ed. P. G. Samorukova. – M.: Ta’lim, 1978 – 223 b.

2. Biz: Bolalar uchun ekologik ta'lim dasturi / N. N. Kondratieva va boshqalar - 2-nashr. korr. va qo'shimcha – S. -Pb. Childhood-Press, 2001 - 240 p.

3. Ekologiyaga xush kelibsiz. II qism. Katta maktabgacha yoshdagi bolalarda ekologik madaniyatni shakllantirish bo'yicha uzoq muddatli ish rejasi. Comp. O. A. Voronkevich. - Sankt-Peterburg : “Bolalik-matbuot”, 2003. – 336 b.

Yosh guruhlarda tabiat burchagi aholisini tanlashda ular, birinchi navbatda, bolalarning ob'ektlarni idrok etish xususiyatlarini (bolalar yorqin belgilar va xususiyatlarni ta'kidlaydi), shuningdek, ta'lim vazifalarini hisobga oladi. Bolalar 2-3 o'simlik va ularning asosiy qismlarini (barg, poya, gul) tanib, nomlashni o'rganishlari kerak.

Ikkinchi yosh guruhning bolalari o'simliklarni parvarish qilish bilan shug'ullanadilar: ular kattalar tomonidan tayyorlangan suv bilan sug'oradilar (u ham dozani belgilaydi) va o'simliklarning katta teri barglarini nam mato bilan artib oling. Hayvonlarni kuzatish orqali bolalar ularni tashqi ko'rinishidan tanib olishni o'rganadilar. aniq belgilar: tananing qismlari, harakat tabiati, chiqarilgan tovushlar va boshqalar.

O'qituvchi bolalarni kuzatishga o'rgatadi: savol-topshiriqni qabul qilish, diqqatni kuzatilgan ob'ektga qaratish, oddiy tekshirish harakatlaridan foydalanish va kuzatish paytida berilgan savollarga javob berish.

Yosh guruhlarning tabiat burchagida aniq belgilangan asosiy qismlarga (poya, barglar) ega bo'lgan va yorqin, mo'l-ko'l va uzoq vaqt gullaydigan o'simliklar joylashtiriladi. Bular oddiy (yoki zonal) geranium, fuşya, doimiy gullaydigan begoniya, sabrsizlik ("yorug'lik"), azalea, xitoy atirgullari va boshqalar.

Bolalarning e'tiborini rang-barang barglari bo'lgan o'simliklar - aucuba ("oltin" yoki "kolbasa" daraxti), koleus ham jalb qiladi. Aucuba va xitoy atirgullari ( kichik o'lchamlar), bundan tashqari, ular juda katta va kuchli barglarga ega, ularda ikkinchi yosh guruhning bolalariga o'simliklarni toza saqlashning birinchi oddiy usullarini o'rgatish mumkin. Xuddi shu usullarni bolalarga yosh araliya va ficuslarga g'amxo'rlik qilish jarayonida o'rgatish mumkin.

Bu turlardan 3-4 o'simlik yil davomida kuzatish uchun olib kelinadi. Bolalar bir xil o'simliklarni topishni o'rganishlari uchun ulardan ba'zilari ikki nusxada bo'lishi kerak.

Kichik yoshdagi bolalarning ikkinchi guruhida baliqli akvarium tabiatning bir burchagiga joylashtirilgan. Bolalar uchun, ularning idrok etish xususiyatlaridan kelib chiqib, yilning ko'p qismida faol hayot tarzini olib boradigan va ovqatni bajonidil iste'mol qiladigan yorqin rangli baliqni tanlashingiz kerak. Bu oddiy holat Oltin baliq, oltin va kumush crucian sazan. Ular odatiy shaklga ega chuchuk suv baliqlari, jozibali rang, juda mobil.

Bolalar bog'chasining yosh guruhlarida siz qushlarni saqlashingiz mumkin. Qushning yorqin patlari, quvnoq kayfiyati, ovqatga oddiy emasligi va asirlikda qo'shiq aytishi ma'qul. Buning uchun kanareyka eng mos keladi.

Sutemizuvchilarni doimiy ravishda yosh guruhlarning tabiat burchaklarida saqlash tavsiya etilmaydi. Sutemizuvchilar, hatto kichiklari ham boshqa hayvonlarga qaraganda ko'proq e'tibor talab qiladi (ko'p va tez-tez ovqatlanish, kundalik tozalash hujayralar va boshqalar). Saytda quyonni saqlashingiz mumkin. Quyon, sincap yoki gvineya cho'chqasi yoki hamster bilan qafas vaqti-vaqti bilan, qisqa muddatli kuzatish uchun bolalar guruhiga kiritiladi.