Uy ishi. Binolarda tozalik va tartibni saqlash qobiliyatini rivojlantirish bolalar bog'chasi va saytda, ishlash istagi umumiy foyda. Bolalarni idish-tovoq, idish-tovoq va non qutilarini mustaqil ravishda chiroyli tartibga solishga o'rgating; nonushta, tushlik, tushlik choyi uchun dasturxonni qanday qo'yishni bilish. Mashg'ulotlar uchun materiallarni mazmuniga muvofiq tayyorlang, ularni joyiga qo'ying. O'yinchoqlar, materiallar, yordamchi vositalar bilan shkaflarda tartibni saqlashga qodir bo'ling: changni arting, o'yinchoqlarni yuving, stol, stul, deraza tokchalarini arting, qo'g'irchoqlar uchun choyshabni yuving va dazmollang; kiyinish xonasida, yuvinish xonalarida va bolalar bog'chasi hududida tozalik va tartibni saqlash va tartibsizlikni o'z xohishiga ko'ra bartaraf etish. Bolalarni verandani, o'yin xonasini va supurishni o'rgating sport maydonchalari, yo'llar, ularni qordan tozalang, daraxt tanasidan, skameykalardan qum va qorlarni tozalang, qumli hovlini tartibga keltiring.

Bolalarda bolalarga yordam berish istagi va qobiliyatini rivojlantirish kichik guruhlar o'yinchoqlarni tozalash va ta'mirlashda, qo'g'irchoqlar uchun kiyimlarni yuvishda, hududni tozalashda. Kiyim va poyafzalingizni tartibda saqlash qobiliyatini rivojlantiring (tozalash, ta'mirlash - tugmalar, ilmoqlar tikish).

Tabiatdagi mehnat. Yil davomida saytda va tabiat burchagida bolalarning ishini tashkil qiling. Ishni o'simliklar va hayvonlarning o'sishi va rivojlanishini kuzatish bilan bog'lash.

Bolalarda mehnatsevarlik va hayvonlar va o'simliklarni parvarish qilish ko'nikmalarini shakllantirish. Ularni mustaqil ravishda ishlab chiqarish o'rgatiladi kundalik parvarish tabiat burchagidagi o'simliklar va hayvonlar uchun quyidagi operatsiyalarni bajarish: baliqlarni me'yor bo'yicha oziqlantirish, qushlardan qum elaklash, suvni almashtirish, qushlar uchun me'yor bo'yicha ozuqa tayyorlash, to'shaklarni almashtirish va quruqlikdagi hayvonlar uchun oziq-ovqat va ichimliklar tayyorlash; idishlarni yuvish va tozalash ish joyi tozalash tugagandan so'ng; o'simliklarni ehtiyojlariga qarab sug'orish, tuproqni gevşetmek, o'simliklarni artib, purkash, idish va tovoqlarni yuvish. Bolalarni oziqlantiruvchilarga mustaqil ravishda oziq-ovqat qo'yish, jo'xori ekish va ildiz ekinlarini ekishga o'rgating.

Bolalar bog'chasi hududidagi bolalarning mehnati muhim tarbiyaviy ahamiyatga ega. Biz ularni chirindi hosil qilish uchun kuzda barglarni qoziqqa yig'ishga o'rgatishimiz kerak; yerdan o‘simliklarni tabiat go‘shasiga ko‘chirib o‘tkazishda, tizmalari va gulzorlarni qazishda, butalar, ko‘p yillik o‘simliklar ekishda qatnashish gulli o'simliklar. Qishlaydigan qushlar uchun ovqat tayyorlang (rovon mevalari, archa va boshqalar). Oziqlantiruvchilarni tayyorlash va osib qo'yishda ishtirok eting; kuzning oxirida qushlarni boqishni boshlang.

Qishda qishlash qushlarini boqing; baliq va tabiat burchagining boshqa aholisiga g'amxo'rlik qilish, o'qituvchining rahbarligi ostida akvarium, qafas va to'siqlarni tozalash.

Bahorda, qazish, tuproqni gevşetmek, tizmalari va gul to'shaklarini qilish, ekish kichik urug'lar(turp, piyoz, lavlagi va boshqalar), ko'chatlarni sug'orish, bog'da ko'chat ekish (bodring, pomidor, karam), gulzorda (asters, pansies, Levkoev, asl ajdaho, adaçayı, silviya va boshqalar); yopiq o'simliklarni ko'chirib o'tkazish va kesishda ishtirok etish.

Yozda, bog'da, bog'da, gulzorda, suv, begona o'tlar, yupqalash, tepalik va o'simliklarni bog'lash. Ushbu ishlarning ahamiyati (ularning hosilga ta'siri) bilan tanishtiring. Madaniy o'simliklarni farqlashni o'rganing begona o'tlar, begona o'tlarni olib tashlang. O'simliklarni so'qmoqlardan o'stiring (ota-onalarga sovg'a sifatida, maktab uchun).

Hajmi: px

Ko'rsatishni sahifadan boshlang:

Transkripsiya

1 KARTA FAYL: TAYYOROT GURUHIDA TABIATDA VA GURUHDA ISH.

2 "Yopiq o'simliklarni sug'orish." Maqsad: Bolalarning o'simliklarning yorug'lik va namlikka bo'lgan ehtiyojlari to'g'risidagi bilimlarini kengaytirish, namlikni yaxshi ko'radigan va qurg'oqchilikka chidamli, yorug'likni yaxshi ko'radigan va o'simliklarni tanib olishni o'rgatish. soyaga chidamli o'simliklar. Suv va o'simliklar bilan ishlashda aniqlikni, harakatlaringizga ishonchni, ish qobiliyatlarini rivojlantiring. Tabiiy muhitga g'amxo'rlik qilish va unga g'amxo'rlik qilish istagini tarbiyalash. "Uy o'simliklarini yuvish." Maqsad: bolalarga sug'orish usullari (laganda, barglar ostida) va qoidalar (toshqinga yo'l qo'ymaslik, bir tekisda sug'orish) haqida tushuncha berish; o'simliklarga g'amxo'rlik qilish istagini tarbiyalash. Bolalarni iloji boricha yordam berishga taklif qiling, bolalarning yopiq o'simliklar haqidagi g'oyalarini aniqlang. "Yopiq o'simliklarni buzadigan amallar shishasidan suv bilan püskürtmek." Maqsad: yangi mehnat ko'nikmalarini o'rgatish; bolalarning barglar ham namlikka muhtojligi haqidagi tushunchalarini mustahkamlash; o'simliklarga nisbatan g'amxo'r munosabatni tarbiyalash. Bolalarni sug'orish zarurligini mustaqil ravishda aniqlashga o'rgating (tuproqning rangi va holati, o'simlikning ko'rinishi bo'yicha) va ularga sug'orish texnikasini eslatib turing. "Yopiq o'simliklarga yashil qo'nish" (kasal barglarni olib tashlash, urug'lantirish). Maqsad: Bolalarni yopiq o'simliklarning holatiga qarab ularga g'amxo'rlik qilish uchun qanday harakatlar kerakligini aniqlashga o'rgatish (sug'orish, tozalash, yumshatish, o'g'itlash), tegishli mehnat operatsiyalarini to'g'ri bajarish va bolalarni har birining maqsadi haqida aytib berishga taklif qilish. ulardan. "O'simliklarga g'amxo'rlik qilish."

3 Maqsad: O'simliklarni toza saqlash usullari haqida ilgari olingan bilimlarni aniqlashtirish, bolalarga o'simlikdan changni tozalash usulini tanlashni o'rgatish, uning tashqi ko'rinishi va tuzilishi xususiyatlariga e'tibor berish. "Yopiq o'simliklarning tuproqlarini yumshatish". Maqsad: Bolalarga g'amxo'rlik qilishni o'rgatish yopiq o'simliklar; bolalarga nima uchun o'simliklarning tuprog'ini yumshatish kerakligi haqida bilim berish; gevşetme texnikasi va foydalanish qoidalarini birlashtirish zarur buyumlar Buning uchun. Mehnat ko'nikmalarini, aniqlikni rivojlantirish. Ekologik madaniyat va atrof-muhitga hurmatni tarbiyalash. "Piyoz ekish." Maqsad: Bolalarni maqsadni belgilashga, ish joyini, asboblarni tayyorlashga va o'z-o'zidan tozalashga o'rgating. Bolalarning piyozning tuzilishi va piyoz o'sishi uchun zarur bo'lgan sharoitlar haqidagi bilimlarini mustahkamlash. Er, suv va o'simliklar bilan ishlashda mehnat ko'nikmalari va odatlarini, aniqlikni rivojlantirish. Ekologik madaniyatni tarbiyalash, natijalarga erishish istagi va umumiy ishda ishtirok etish. "Gul va sabzavotlar urug'ini ekish". Maqsad: Bolalarga har bir o'simlikning urug'lari borligi haqida bilim berish. Urug'larni ekishda zarur bo'lgan harakatlar ketma-ketligini bilib oling; erga teshik qiling (urug'larni ekish uchun, har safar ular orasidagi masofani tayoq bilan belgilang. kichik urug'lar; ishlayotganda madaniy gigienik ko'nikmalarga rioya qilishni o'rgatish. Bolalarning ko'chat tayyorlash uchun guruhda qutilarga qaysi vaqt, qanday urug'lar ekilganligi va qanday urug'lar ekilganligi haqidagi bilimlarini mustahkamlash. ochiq yer. Mehnat ko'nikmalari va qobiliyatlarini rivojlantirish. Ekologik madaniyatni, tabiiy muhitga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lishni va unga g'amxo'rlik qilish istagini tarbiyalash. "Ko'chatlar ekish, ularga g'amxo'rlik qilish."

4 Maqsad: bolalarda o'simliklarning o'sishi va rivojlanishining asosiy bosqichlari (urug', ko'chat, barglari bilan poya) haqida g'oyalarni shakllantirish; o'simliklarni etishtirish va ularga g'amxo'rlik qilishning asosiy usullari haqida (bo'sh tuproqqa ekish, sug'orish, tuproqni yumshatish, begona o'tlar, oziqlantirish). Ko'chatlarni ekishda ehtiyot bo'ling, chunki o'simliklar juda nozik. Er, suv va o'simliklar bilan ishlashda mehnat ko'nikmalari va odatlarini, aniqlikni rivojlantirish. Ekologik madaniyatni, tabiiy muhitga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lishni va unga g'amxo'rlik qilish istagini tarbiyalash. "To'shaklarimizni yasashni o'rganamiz." Maqsad: bolalarni to'shakni qanday qilib to'g'ri qilish kerakligi haqida tushuncha berish; mustaqillik, aniqlik va kattalarga yordam berish istagini tarbiyalash. O'z-o'ziga g'amxo'rlik qilish va mustaqillikka mas'uliyatli munosabatni tarbiyalash. “Enagaga ochishda yordam berish choyshablar karavotlarda." Maqsad: choyshabni buyumlariga ko'ra saralashni o'rgatish, enagaga yordam berish istagini va boshqa odamlarning ishiga hurmatni rivojlantirish. Mehnatga intilish, topshirilgan ishga mas'uliyat hissini tarbiyalash. "O'zgartirish iflos sochiqlar" Maqsad: Ishga doimiy qiziqish, topshiriqni qunt bilan bajarish istagini saqlab qolish. "Oshxona vazifasi." Maqsad: bolalarni navbatchining vazifalarini mustaqil va vijdonan bajarishga o'rgatish. Qo'lingizni yaxshilab yuving, navbatchining kiyimlarini kiying, stolni to'g'ri qo'ying. Ovqatdan keyin idishlarni tozalang; stollarni tozalang. Mehnat ko'nikmalari va ko'nikmalarini, dasturxondagi tartibsizlikni ko'rish qobiliyatini rivojlantirish. Boshqalar manfaati uchun ishlash istagini rivojlantiring.

5 "Kiyinish xonasining shkafida tartib" (o'qituvchi yordamchisi bilan birga)" Maqsad: bolalarni shaxsiy shkaflarida tartibni saqlashga o'rgatish: kiyim va poyabzal shkafini bo'shating, javonlarni nam mato bilan artib oling va tozalang. kiyimlarni joyiga qo'ying. Suv bilan ishlashda mehnatsevarlikni, tartibsizlikni va aniqlikni ko'rish qobiliyatini rivojlantiring. Jamoa muhitida ishlash istagini rivojlantiring. "Kreslolarni yuvish." Maqsad: bolalarni enagaga guruh xonasida stullarni tartibli va toza saqlashga yordam berishga o'rgatish: ularni nam mato bilan artib oling; joyiga qo'ying. Mehnat ko'nikmalari va ko'nikmalarini, ish paytida madaniy va gigiyenik talablarga rioya qilish qobiliyatini rivojlantirish. Kattalarga yordam berish istagini va ularning mehnatini hurmat qilishni rivojlantirish. "Qurilish materiallarini yuvish." Maqsad: yuvish, quritish va uslubni o'rganish qurilish materiali, bolalarni doimiy va o'z vaqtida tartibni saqlashga o'rgating o'yin burchagi, qurilish materialini yuvish sovun eritmasi o'qituvchi tomonidan tayyorlangan, uni chayish va quritish; shaxsiy gigiena qoidalariga rioya qiling. "Qo'g'irchoqlarni yuvish." Maqsad: Bolalarni qo'g'irchoqlarni yuvishda o'qituvchiga yordam berishga o'rgatish: namlangan qo'g'irchoqlarni yuving, cho'tka bilan tozalang. Qattiq mehnatni rivojlantiring

6 suv bilan ishlashda tartibsizlikni, aniqlikni ko'rish qobiliyati. Kattalarga yordam berish istagini va ularning mehnatini hurmat qilishni rivojlantirish. "Biz o'yinlar va o'yinchoqlar uchun javonlardagi changni artib tashlaymiz." Maqsad: Bolalarni javonlardagi changni nam latta bilan artishni o'rgatishda davom eting. Mehnat ko'nikmalari va qobiliyatlarini rivojlantirish. Estetik didni va boshqalarning manfaati uchun ishlash istagini tarbiyalash. "Guruhga tartib o'rnatish." Maqsad: Bolalarda tartibni ongli ravishda, o'yindan keyin o'yinchoqlarni qo'yish odatini shakllantirish. Ish rejasini tuzish qobiliyatini takomillashtirish, tanlash zarur materiallar kelgusi tadbirlar uchun. "O'yinchoqlarda tartib" Maqsad: bolalarni ish boshlashdan oldin ish fartuklarini kiyishga o'rgatish; o'yinchoqlarni tartibda saqlang: yuving, quriting, artib oling va joyiga qo'ying. Qattiq mehnat va tartibsizlikni ko'rish qobiliyatini rivojlantirish; suv bilan ishlaganda ehtiyot bo'ling. O'zingizning va boshqalarning mehnatiga hurmatni rivojlantiring. "Qo'g'irchoq kiyimlarini yuvish." Maqsad: Bolalarni qo'g'irchoq kiyimlari va choyshablarini yuvishda o'qituvchiga yordam berishga o'rgatish. Ishga kirishishdan oldin bolalarni ish fartuklarini kiyishga o'rgating; tayyorlamoq zarur materiallar yuvish va quritish uchun, shuningdek ish joyi; sovunni qanday ishlatishni bilish. Mehnat ko'nikmalari va ko'nikmalarini, ish paytida madaniy va gigiyenik talablarga rioya qilish qobiliyatini rivojlantirish. Boshqalar manfaati uchun ishlash istagini rivojlantiring. "Tasviriy san'at uchun ishlatiladigan yuvish uchun salfetkalar."

7 Maqsad: bolalarga salfetkalarni sovunlash, yuvish va siqish ko'nikmalarini o'rgatish, mehnat madaniyatini shakllantirishni davom ettirish (mehnat jarayonida ozodalik). "Kitob burchagida ishlash" (kitoblarni tiklash). Maqsad: Bolalarni ta'mirlashga muhtoj bo'lgan kitoblarni tanlashga o'rgatish, ularni ehtiyotkorlik bilan yopishtirish (elim va qaychidan to'g'ri foydalanish, salfetkalardan foydalanish). Kitobga g'amxo'rlik qilish, ishlash va tartibni saqlash istagini tarbiyalash. "Kitoblarni ta'mirlash" Maqsad: bolalarni kitoblarni ko'rishga, elim va qaychidan to'g'ri foydalanishga, salfetkalardan foydalanishga o'rgatish. Mehnat ko'nikmalarini, ko'zni, nozik vosita mahoratini rivojlantirish, ijodiy tasavvur. Boshqalar manfaati uchun ishlash istagini tarbiyalang, kitoblar va o'yinchoqlarga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'ling. "Taroqlarni yuvish" Maqsad: Bolalarni taroqlarni yuvishda o'qituvchiga yordam berishga o'rgatish: namlangan taroqlarni yuving, ularni cho'tkalar bilan tozalang. Suv bilan ishlashda mehnatsevarlikni, tartibsizlikni va aniqlikni ko'rish qobiliyatini rivojlantiring. Kattalarga yordam berish istagini va ularning mehnatini hurmat qilishni rivojlantiring. "Mashg'ulotlar uchun navbatchilik" Maqsad: navbatchining vazifalarini mustaqil va vijdonan bajarish: o'qituvchi tomonidan darslar uchun tayyorlangan materiallar va qo'llanmalarni stollarga qo'ying; yuving va darsdan keyin ularni qo'ying. Qattiq mehnat va kattalarga yordam berish istagini rivojlantiring. Boshqalar manfaati uchun ishlash istagini rivojlantiring.

Tabiatda o'z-o'ziga xizmat qilish uy-ro'zg'or ishlari Kattalar bilan birgalikda ishlash Davomiyligi Ishning mazmuni Maqsad Uskunalar sentyabr o'yini "Biz o'zimizni yuvgani keldik" Biz bilamiz, bilamiz, ha, ha, ha Qayerda yashiringan?

Shahar byudjeti maktabgacha ta'lim muassasasi ta'lim muassasasi"2-bolalar bog'chasi" Zvezdochka" p. Berdikel, Grozniy munitsipal okrugi O'qituvchi uchun maslahat "Maktabgacha yoshdagi bolaning qadriyatli munosabatini tarbiyalash"

Ta'lim va fan vazirligining "Maktabgacha ta'lim federal davlat ta'lim standartlarini hisobga olgan holda maktabgacha ta'lim muassasasida mehnatga bo'lgan qadriyatli munosabatini tarbiyalash" Rossiya Federatsiyasi(Rossiya Ta'lim va fan vazirligi) 2013 yil 17 oktyabrdagi N 1155 Moskva maxsus

Ota-onalar uchun maslahat (2-kichik guruh) Mehnatsevar odamlarni qanday tarbiyalash kerak. Barcha ota-onalar farzandiga asosiy mehnat ko'nikmalarini qanday singdirishni yaxshi tushunadilar, chunki mehnat shaxsiy fazilatlarni - mas'uliyatni,

Sunzhenskiy shahar tumanidagi MBDOU “D/s 2 “Raduga”, Sernovodskoe qishlog'i TASDIQLANGAN: MBDOU “D/s 2 “Raduga” rahbari Sh.K. Mustapaeva 2016 yil 28 avgust Mehnat uchun kalendar va tematik rejalashtirish

Uslubiy model mehnat ta'limi maktabgacha ta'lim muassasalaridagi bolalar Maqsad: Bolalarda mehnatga ijobiy munosabatni shakllantirish maktabgacha yosh. Maqsadlar: kattalar ishi bilan tanishish, ular haqida g'oyalarni shakllantirish

"Mehnat" ta'lim sohasini rivojlantirish bo'yicha psixologik-pedagogik ishlarning mazmuni Maqsadlar: quyidagi vazifalarni hal qilish orqali mehnatga ijobiy munosabatni shakllantirish: - mehnat faoliyatini rivojlantirish;

Janubi-Sharqiy tuman ta'lim bo'limi Moskva ta'lim bo'limi Moskva davlat byudjet ta'lim muassasasi "Maktab 1420" bino 6, 4 Tarbiyachilar uchun maslahat

“Nogiron bolalarda o'z-o'zini parvarish qilish ko'nikmalarini shakllantirish bo'yicha ishlarning o'ziga xosligi va tahlili nogironlar» To'g'ri tashkil etish o'z-o'ziga xizmat ko'rsatish faoliyati tizim quriladigan poydevorni yaratadi

“IJTIMOIY KOMMUNİKATIV RIVOJLANISH” SEMINAR TA’RIB MAYHASI “Aqliy hujum” IJTIMOIY KOMMUNİKATIV RIVOJLANISH IJTIMOIY KOMMUNİKATIV RIVOJLANISH Ijtimoiylashtirish, muloqotni rivojlantirish, axloqiy tarbiya.

IZOH. Har xil shakllar bolalar mehnati (o'z-o'ziga xizmat qilish, uy mehnati, tabiatdagi mehnat, qo'l mehnati) muhim pedagogik muammolarni hal qilishga, zarur shart-sharoitlarni ishlab chiqishga hissa qo'shish

Yosh bolalarda mehnat faoliyati natijalarini tahlil qilish diagnostikasi muallif: Kutsakova L.V. Maktabgacha yoshdagi bolalarning mehnat ko'nikmalari va qobiliyatlarini shakllantirish diagnostikasi uchun savollar. Kim polni yuvadi, artadi

Turli yosh guruhlarida mehnat mazmuni va uni boshqarish usullari Bolalarning tabiatdagi mehnati individual topshiriqlar, jamoaviy ish va burch shaklida tashkil etiladi. Kichik guruh Bolalar yordam beradi

Ijobiy munosabatni shakllantirish vazifalari har xil turlari maktabgacha yoshdagi bolalarda mehnat va ijodkorlik "Ijtimoiy va kommunikativ rivojlanish" sohasidagi Federal davlat ta'lim standartida aks ettirilgan. Federal davlat ta'lim standartlariga muvofiq, mehnat

Pedagogik kengash yig'ilishida qabul qilingan, 28.08.2013 yildagi 1-bayonnoma. Qabul qilaman: MBDOU 45 N.V. rahbari. Alipenko 28.08.2013 yil buyrug'i 108 o/d O'quvchilarning mehnat faoliyatini tashkil etish to'g'risidagi Nizom.

B tayyorgarlik guruhidagi bolalarning mehnat ta'limi. O'z-o'ziga xizmat ko'rsatish. O'z-o'ziga xizmat ko'rsatish. O'qituvchi hali ham bolalarni o'z-o'zini parvarish qilishni o'rgatadi. Lekin hozir

IZOH Ijtimoiy-maishiy yo'nalish bo'yicha o'quv dasturi o'rta umumiy ta'limning Davlat ta'lim standartlariga muvofiq ishlab chiqilgan va amalga oshirish uchun mo'ljallangan.

Ish dasturi uchun referat Ta'lim sohasi"Ijtimoiy va kommunikativ rivojlanish" (o'rta guruh) Ijtimoiy va kommunikativ rivojlanish jamiyatda qabul qilingan me'yorlar va qadriyatlarni o'zlashtirishga qaratilgan;

Maktabgacha yoshdagi bolalarning mehnat ko'nikma va ko'nikmalarini diagnostika qilish. Ularning asosiy yo'nalishlarini aniq belgilash uchun. pedagogik faoliyat Bolalarning ishini tashkil qilishda o'qituvchi kerak

“11-sonli “Firefly” bolalar bog‘chasi” davlat maktabgacha ta’lim muassasasi “Tabiat go‘shasi o‘simliklari bilan tanishish bo‘yicha tavsiyalar” o‘qituvchilari uchun maslahat Tayyorlagan: katta o‘qituvchi

O'QITUVCHI ISHIDAGI KUNDALIK TARTIBI VA TASHKILLIK LAHZALARI Maqsad: Nonushta. Kechki ovqat. Kechki ovqat. bolalarni ovqat xonasida xatti-harakatlarning asosiy qoidalari bilan tanishtirish; ularga madaniy xulq-atvor qoidalarini singdiring (biz o'rganamiz

“Issiqxona” ijodiy guruhi tomonidan 2017-yilning may oyida amalga oshirilgan ishlar bo‘yicha hisobot. Rahbar: Kupriyanova N.I. 1. Atrof-muhit bilan tanishish bo'yicha "Hosil yig'ish" mavzusida dars o'tkazildi (bog'da, sabzavot bog'ida,

"Balsam gulining urug'larini ekish" loyihasi Loyihaning uslubiy pasporti Loyiha turi: tadqiqot o'rtacha davomiyligi guruh. Loyihani amalga oshirish muddati: (1 oy) Loyiha ishtirokchilari: talabalar

Ota-onalar uchun maslahat "O'zim: maktabgacha yoshdagi bolalarda mustaqillikni tarbiyalash" Baxtli bolani tarbiyalash g'oyasi muvaffaqiyatli bola hozir eng keng tarqalganlaridan biri. Lekin negadir zamonaviy bolalar

Tarkibi 1. Tushuntirish eslatmasi 2. Oldinga rejalashtirish. Talabalarning mehnat faoliyatini tashkil etish bo'yicha ish shakllari 3. O'quvchilarning individual rivojlanishini baholash (pedagogik faoliyat doirasida).

BOLALAR MEHNINI TASHKIL SHAKLLARI: YO'RIQMALAR Agrosanoat majmuasi o'qituvchisi: Donchenko E.A. Epizodik (qisqa muddatli) Uzoq muddatli Vaqt o'tishi bilan kechikish Yoshroq yosh(oshxona va sinflar bo'yicha) Katta yoshdagi (oshxona bo'yicha,

BOLA MEHNATI TURLARI Agrosanoat kompleksi o'qituvchisi: Donchenko E.A. Mehnat inson hayotining asosi bo'lib, uning yashash yo'lini belgilaydi. Bir paytlar E. I. Radina shunday deb yozgan edi: “Tabiiylik, hayotiy maqsadga muvofiqlik

Davlat ta'lim muassasasi Yaroslavl viloyati Pereslavl-Zalesskaya maxsus (tuzatish) umumta'lim maktabi-maktab-internat 3 Manzil: 152025 Pereslavl-Zalesskiy, Yaroslavl viloyati.,

"O'simliklarni parvarish qilish va o'yinchoqlarni yuvish uchun jamoaviy mehnatni tashkil etish" Maqsad: tengdoshlar guruhining uyushgan ishida bolalarning ishtiroki; mehnatga va uning natijalariga ijobiy munosabatni shakllantirish.

“Yashasin, xushbo'y sovun va yumshoq sochiq!” Madaniy va gigiyenik ko'nikmalarni rivojlantirish loyihasi. (katta guruh) O'qituvchi Moleva L.V. 1 Madaniy-gigiyenik ta'lim loyihasini asoslash

1. UMUMIY QOIDALAR 1.1 Ushbu ko'rsatma 2000 yil 19 iyundagi Federal qonuni asosida ishlab chiqilgan. 82-FZ "Yoqilgan minimal hajmi ish haqi, "Rossiya Federatsiyasida mehnatni muhofaza qilish asoslari to'g'risida" gi qonun

Tarbiyaviy: - bolalarni guruhlar va asosiy vakillar bilan tanishtirish manzarali o'simliklar Va sabzavot ekinlari; - o'qish biologik xususiyatlar manzarali o‘simliklar va sabzavotlarni yetishtirishning qishloq xo‘jaligi texnologiyasi

Maktabgacha yoshdagi bolalarni mehnat tarbiyasi asoslari. Maktabgacha yoshdagi bolalarning mehnat tarbiyasi - bu bolalarda mehnatga ijobiy munosabatni, mehnatga intilish va qobiliyatni, axloqiy jihatdan qadrli bo'lishni rivojlantirishning maqsadli jarayoni.

Bolalar bog'chasida mehnat ta'limi "Kim qaerda ishlaydi?" Maqsad: bolalarning turli kasb egalari qayerda ishlashi va ularning ish joyi qanday nomlanishi haqidagi fikrlarini aniqlashtirish. Bolalar bog'chasi; o'qituvchi

N.V. Litvina MAKTAB YOQADA BOLALARNI MEHNAT TA'LIMI PEDAGOGIK DIAGNOSTIKASI TA'LIM SIFATINING SAMARALILIGINI ANIQLASH VASOSITI sifatida Zamonaviy pedagogik tadqiqotlarda (A.S. Belkin, I.V. Jitko,

3-ilova Tarkib ta'lim faoliyati Ijtimoiy va kommunikativ rivojlanish bo'yicha bolalar bilan Ijtimoiylashtirish, muloqotni rivojlantirish, axloqiy tarbiya Kichik guruh (3 yoshdan 4 yoshgacha) Ko'nikmalarni mustahkamlash

Hunarmandchilik (kichik tayyorgarlik) xizmat ko'rsatuvchi xodimlar) (haftasiga 4 soat; yiliga 36 soat) Tushuntirish xati Hujjat holati Hunarmandchilik uchun moslashtirilgan asosiy o'quv ish dasturi tuzilgan

Jihozlangan o'quv xonalarining mavjudligi MBDOU 12da o'quv faoliyatini amalga oshirish uchun 5 guruh xonalari jihozlangan. Har bir guruh xonasiga quyidagilar kiradi: 1. Kiyinish xonasi (qabulxona)

Shahar avtonom maktabgacha ta'lim muassasasi bolalar bog'chasi birlashtirilgan turi 117 Dars-ko‘ngilocharning qisqacha mazmuni “Yordam yashil do'stlar» bolalar uchun kompensatsiya guruhida

Uslubiy ishlanmalar: 2 "Tinchlik" loyihasi yopiq gullar» Tabiat burchagi - bu tizimli ish va kuzatish joyi bo'lib, u erda bolalar imkon qadar faol va mustaqil bo'lish imkoniyati mavjud.

MBDOU bolalar bog'chasi 42 Severskaya loyihasi "Boshlang'ich maktabgacha yoshdagi bolalarda madaniy va gigiyenik ko'nikmalarni singdirish" O'qituvchi tomonidan tayyorlangan: Levutskaya O.A. Zamonaviy zamonda dolzarbligi maktabgacha ta'lim muassasasi

"Chistyuli" birinchi kichik guruhida madaniy va gigiena ko'nikmalarini rivojlantirish loyihasi Muammo: bolalarda madaniy va gigiyenik ko'nikmalarning etishmasligi. Muhimligi: erta bolalikdan emlash kerak

MAZMUNI 1 Tushuntirish yozuvi 3 2 O'zlashtirishning fan natijalari akademik mavzu“Ijtimoiy-maishiy yo‘nalish” 4 3 “Ijtimoiy va kundalik yo‘nalish” o‘quv fanining mazmuni 7 4 Kalendar va mavzuli.

“UY MEHNI VA O‘Z-O‘Z-O‘Z-XIZMAT KONAKLATLARI” BO‘YICHA MEHNAT DASTURI 4-SINF (ta’lim oldidan o‘qish nomi) Moslashtirilgan ta’lim dasturiga ko‘ra, boshlang‘ich umumiy (darajali)

Tushuntirish eslatmasi. Ishchi dastur 4-sinf uchun "Gigiena, o'z-o'zini parvarish qilish" "O'rta va og'ir aqliy zaif bolalar uchun o'quv dasturlari" to'plamidan "O'z-o'zini parvarish qilish" dasturi asosida tuzilgan.

“Darvoza oldida odamlar shovqin-suron, qayerda qishki bog'? Aytishlaricha, u erda o'sadi. Bodring ko'chatlari. Va arpabodiyon va piyoz. Hamma bog'ga qaraydi. Tayyorlagan: tarbiyachilar Yakusheva N.A. Startseva A.S. Maqsad: umumlashtirish va

Munitsipal avtonom maktabgacha ta'lim muassasasi "Bolalarni rivojlantirish markazi 116-sonli bolalar bog'chasi" Syktyvkar Ishchi hujjatga tezis o'quv dasturi ta'lim sohasida "Ijtimoiy kommunikativ

BIZ MOIDODYR BILAN DO'STIMIZ Pedagoglar tomonidan tayyorlangan: Savchenko N.A. Sysoeva T.F. MBDOU VMR "KUVSHINOVSKIY BOG'CHASI" MAQSAD: YOSH BOLALARDA MADANIY-GIGIENIK KO'NAKLARNI VA O'Z-O'ZI-O'ZINI QISMLASH KONAKLARINI SHAKLLANTIRISH.

Aksay viloyatining shahar byudjetli maktabgacha ta'lim muassasasi, 19-sonli "Alyonushka" bolalar bog'chasi Tarbiyachi Ilyicheva I.L. Mehnat tarbiyasining mehnatdagi roli maktabgacha tarbiyachi. Mehnat ta'limi

Birinchi kichik guruh bolalarida madaniy va gigiyenik ko'nikmalarni rivojlantirish. Ma'lumki, yaxshi va yomon odatlarning eng kuchlisi bolalikdan shakllanadi. Shuning uchun u boshidanoq juda muhim erta yosh

MAOU "Khamney o'rta maktabi" "Ko'rib chiqilgan" kelishilgan Moskva viloyati deputati yig'ilishida tasdiqlangan. rej. suv xo'jaligi bo'yicha: Maktab direktori: Moskva viloyati rahbari /Xandazhapova S.N./ /Badmaeva Ts.B./ /Tsyrenov S.V./

Munitsipal byudjet maktabgacha ta'lim muassasasi "Zolushka" birlashtirilgan turdagi bolalar bog'chasi Pedagogik kengash yig'ilishida qabul qilingan 2013 yil bayonnomasi "TASDIQLANGAN" MBDOU rahbari

Ijtimoiylashtirish vositasi sifatida o'rtacha aqliy zaiflashgan o'smirlar va o'smirlar (16-21 yosh) uchun uy xo'jaligiga o'rgatish dasturi Stepanova Irina Gennadievna, GBOU 231-sonli maktab Admiraltey.

Petrova Anna Leonidovna o'qituvchi Pilganchuk Anzhelika Vladimirovna o'qituvchi MBDOU D/S OV 43 Armavir, Krasnodar o'lkasi MAKTABGACHA BOLALARNI MEHNAT TARBIYASIGA ZAMONAVIY YUNDORLAR

O'QITUVCHILAR UCHUN MASLAHAT: MAKTABGACHA YOSHDAGI BOLALARNING MEHNAT FAOLIYATINI TURLAR VA TASHKIL SHAKLLARI MBDOU d/s 64 o'qituvchisi Kostyrko L.I. Bolalar bog'chasida bolalarning ishi xilma-xildir.

Tushuntirish yozuvi "O'z-o'ziga xizmat ko'rsatish" ta'lim sohasi tuzatish mashg'ulotlariga tegishli. Dastur oʻrta taʼlim maktablarining VIII turidagi 1-8-sinf oʻquvchilari, taʼlim tizimining II variantida tahsil olayotgan oʻquvchilar uchun moʻljallangan.

Ijodiy loyiha"Moidodyrga tashrifda" "Kundalik hayot madaniyati orqali bolalarning xulq-atvor madaniyatini shakllantirish" Mualliflar va tuzuvchilar: 1-kichik guruh o'qituvchilari Sizikova Lyudmila Aleksandrovna Nalimova Angela Valerievna.

MBDOU Pedagogik Kengashi tomonidan Qabul qilingan "2-Bolalar bog'chasi" Saxalin viloyati Nevelsk, 26.08.2014 1 Bayonnoma 1 Saxalin viloyati Nevelsk "Juravushka" 2-Bolalar bog'chasi MBDOU buyrug'i bilan TASDIQLANGAN

Mavzu mazmuni sahifa I Maqsadli bo'lim 3 1.1 Asosiy ta'lim dasturining tushuntirish xati 3 maktabgacha ta'lim 1.1.1 Kirish 3 1.1.2 Maktabgacha ta'lim dasturini amalga oshirishning maqsad va vazifalari

YUKARI GURUH BOLALARI BILAN Ochiq darsning XULOSASI “Yopiq o'simliklarni parvarish qilish va ularni birinchi oziqlantirish” O'tkazilish joyi: guruh xonasi Vaqt: 10.00 Tarbiyachi: Sycheva E.V. Dasturiy ta'minot

Tushuntirish yozuvi «Uy xo`jaligi ishi» fanidan ish dasturi quyidagilar asosida tuziladi: - aqli zaif bolalar uchun o`quv dasturiga muvofiq soatlar soni

Loyiha o'yin faoliyati yosh bolalar bilan valeologiya bo'yicha "Umyvalochka" Tugallagan: o'qituvchi MBDOU 4 Stepanyan Natalya Aleksandrovna I LOYIHA TURI: o'yin MAQSAD: shakllantirish uchun sharoit yaratish

Langepass shahar avtonom maktabgacha ta'lim muassasasi "Yosh agronomlar" loyihasi 1-toifa "Teremok" kombinatsiyalangan bolalar bog'chasi O'rta guruh 8 "Sincap" O'qituvchilar: Kylosova

Moskva viloyati, Podolsk shahar tumani ma'muriyatining 1-"Qizil gul" umumiy rivojlanish bolalar bog'chasi, shahar byudjetli maktabgacha ta'lim muassasasi. Loyiha: "Sabzavotlar bog'i mamlakati"

Axloqiy tarbiya maktabgacha tarbiyachi Volchanskaya O.A.ning mehnat faoliyatini rivojlantirish jarayonida. o'qituvchi MBDOU d\s 9 "Quyosh" Bolalar bog'chasida mehnat ta'limining asosiy maqsadi to'g'ri shakllantirishdir.

Mavzu: "UY GULLARINI G'amxo'rlik". Tayyorlagan: Smetanina M.V., o'simlikchilik o'qituvchisi. Maqsad. Yopiq o'simliklarni to'g'ri parvarish qilish haqidagi bilimlarni kengaytirish" Maqsadlar: 1 yopiq o'simliklar turlari bilan tanishtirish;

MAZMUNI BO'limi Bola rivojlanishining yo'nalishlariga muvofiq va dasturlarni hisobga olgan holda ta'lim faoliyati tavsifi va uslubiy qo‘llanmalar Yoshga yo'naltirilganlikning asosiy tuzilishi

Shahar byudjetli maktabgacha ta'lim muassasasi 11 "Mashenka" bolalar bog'chasi Qisqa muddatli loyiha ikkinchi kichik guruhda "Piyoz va sarimsoq" Tayyorlagan: Zemko E.N. Surgut qisqa muddatli loyiha

Sharkova Olga Gennadievna o'qituvchisi Munitsipal avtonom maktabgacha ta'lim muassasasi bolalar bog'chasi 305 Perm TANLOV ISHI "Men o'zimman" PEDAGOGIK LOYIHASI Tanlov ishiga referat.

Mehnatning tabiatdagi ma'nosi va uni tashkil etishga qo'yiladigan talablar. Tabiatdagi xilma-xil mehnat bolalarga katta quvonch bag'ishlaydi va ularning har tomonlama rivojlanishiga hissa qo'shadi. Mehnat jarayonida tabiatga muhabbat, unga ehtiyotkorona munosabat tarbiyalanadi. Bolalarda mehnat faoliyatiga qiziqish va unga ongli, mas'uliyatli munosabat shakllanadi. Jamoada bolalar birgalikda ishlashni va bir-biriga yordam berishni o'rganadilar.

Tabiatda ishlash katta tarbiyaviy ahamiyatga ega. U bolalarning dunyoqarashini kengaytiradi, yaratadi qulay sharoitlar hissiy ta'lim muammolarini hal qilish. Tabiatda ishlash jarayonida bolalar tabiiy ob'ektlarning xususiyatlari va fazilatlari, holati bilan tanishadilar va bu xususiyatlarni o'rnatish usullarini o'rganadilar. O'qituvchi bolalarni mehnat harakatlarini bajarish uchun tabiiy ob'ektlarning xususiyatlariga e'tibor berishga o'rgatadi. Shunday qilib, o'simlik sug'orishga muhtoj yoki yo'qligini aniqlash uchun siz uning holatini (egiluvchanligi, barglari va poyasining zichligi) hisobga olishingiz kerak. Natijada, bolalarda tabiiy ob'ektlarning xususiyatlari, fazilatlari va holati to'g'risida standart tasavvur paydo bo'ladi.

Tabiatda mehnat qilib, bolalar o'simliklar va hayvonlarning holati ularning ehtiyojlarini qondirishga bog'liqligini amalda o'rganadilar, tabiatni boshqarishda insonning rolini o'rganadilar. Ushbu aloqalar va bog'liqliklarni o'zlashtirish bolalarning mehnatga bo'lgan munosabatini shakllantirishga yordam beradi: ish mazmunli va maqsadli bo'ladi.

Tabiatda ishlash jarayonida bolalar o'simliklar (o'simliklarning xususiyatlari va sifatlari, ularning tuzilishi, ehtiyojlari, rivojlanishning asosiy bosqichlari, etishtirish usullari, mavsumiy o'zgarishlar), hayvonlar (tashqi ko'rinishi, ehtiyojlari, harakat usullari, odatlari) haqida bilimlarni rivojlantiradilar. , turmush tarzi, mavsumiy o'zgarishlar). Bolalar sharoitlar, tabiatdagi hayvonning turmush tarzi va tabiat burchagida unga g'amxo'rlik qilish usullari o'rtasida bog'lanishni o'rganadilar.

Tabiatdagi mehnat bolalarda kuzatuvchanlik, qiziquvchanlik, izlanuvchanlikni rivojlantirishga yordam beradi, ularda tabiat ob'ektlariga, inson mehnatiga qiziqish, mehnatkashlarga hurmat hissini uyg'otadi.

Mehnat jarayonida o'simliklar va hayvonlarga g'amxo'rlik qilish bo'yicha amaliy ko'nikmalar shakllanadi, intellektual ko'nikmalar rivojlanadi: ishlarni rejalashtirish, materiallar va asboblarni tanlash, operatsiyalar ketma-ketligini belgilash, ularni vaqt va mehnat ishtirokchilari o'rtasida taqsimlash, natijalarni baholash va boshqalar.

Tabiatdagi mehnat bolalarning jismoniy rivojlanishi uchun qulay shart-sharoitlarni yaratadi, chunki ko'p hollarda u havoda sodir bo'ladi, tabiatan xilma-xildir va bu harakatlarning rivojlanishiga, kuchayishiga yordam beradi. asab tizimi bola.

Bolalarning estetik ehtiyojlari mehnat orqali qondiriladi. Mumkin va qiziqarli ishni bajarish ularga quvonch bag'ishlaydi va bu kelajakda ishlashga intilish va mehnatga barqaror qiziqish uyg'otish uchun asos bo'ladi.

Tabiatda mehnatni tashkil etishning pedagogik talablari. Tabiatdagi mehnat, uning tashkil etilishi va mazmuni muayyan pedagogik va gigiyenik talablarga javob bergan taqdirdagina tarbiyaviy ahamiyatga ega bo‘ladi.

Eng muhim pedagogik talab bu tashkilotdir ish mazmuni turlicha: hayvonlarga (qushlar, baliqlar, sutemizuvchilar), o'simliklarga g'amxo'rlik qilish, tabiatning bir burchagida o'sadigan o'simliklar, saytda ishlash (gulzorda, sabzavot bog'ida, bog'da). Faqat turli xil ish bolalarda qiziqish va unda ishtirok etish istagini uyg'otadi.

Ish jarayonida uni shakllantirish kerak amaliy ko'nikmalar va ko'nikmalar bilim bilan birlikda. Shunday qilib, masalan, tuproqdan kuzda gullaydigan o'simliklarni ko'chirib o'tkazishda katta guruh O'qituvchi ularni to'g'ri ajratish va nomlash qobiliyatini mustahkamlaydi. U bolalarni o'simlikning bir qismi sifatida ildiz bilan tanishtiradi, sovuq ob-havo va o'simliklarning holati o'rtasidagi bog'liqlikni tushuntiradi va o'simliklarni qayta ekish ko'nikmalarini rivojlantiradi (qazish). Bilan tuproq bo'lagi, ildizlarga zarar bermaslik uchun poyadan qazib oling, ildiz tizimiga muvofiq idishlarni tanlang). Qo'nayotganda gul urug'lari maktabga tayyorgarlik guruhida ularni tekshirishlari, rangi, hajmi, shakli va hokazolarni ajratib ko'rsatishlari, ularni gullaydigan o'simlik tasviri bilan solishtirishlari, urug'lar paydo bo'lguncha bu o'simlikni etishtirish jarayonini esga olishlari va keyin ekishni boshlashlari kerak. Ishning bunday tashkil etilishi bilan bola nafaqat ko'nikmalarni, balki kelajakdagi mehnat faoliyatida kerakli bilimlarni ham oladi.

Muhim pedagogik talab ish haqida xabardorlik, Bu bolaga uning maqsadlari, natijalari va ularga erishish yo'llarini ochib berishni o'z ichiga oladi.

Tabiatdagi bolalarning mehnat faoliyati tizimli bo'lishi kerak yanada murakkablashadi. O'simliklar va hayvonlarga g'amxo'rlik qilish ko'nikmalari murakkablashadi, bilimlar doirasi boyib boradi, bolalarning kuzatish va rejalashtirish qobiliyatlari rivojlanadi.

Ish faoliyati bo'lishi kerak muntazam. O'qituvchi uchun har bir bolani u bilan tanishtirish juda muhimdir.

Tabiatda mehnatni tashkil etish uchun gigienik talablar. Bolalarning tabiatdagi ishi bo'lishi kerak mumkin. Bola tomonidan sarflangan jismoniy kuch ortiqcha ishlamasligi kerak. Aks holda, u ish topshiriqlariga salbiy munosabatda bo'ladi. Ishning davomiyligi uning tabiatiga va bolalarning yoshiga bog'liq: kichik guruhda - 5-7 minut ichida, o'rta guruhda - ishning xususiyatiga qarab, qisqa dam olish bilan 10 dan 15 minutgacha. kattaroq maktabgacha yoshdagi - dam olish yoki ish tabiatini o'zgartirish uchun tanaffus bilan 15-25 daqiqa.

Buni ta'minlash kerak to'g'ri pozitsiya mehnatdagi bolalar. Shunday qilib, suv olib ketayotganda, sug'orish idishi yoki chelakni ikki qo'lda olib yurish kerak, tırmık yoki belkurak bilan ishlaganda, tanani tekis tutish kerak; Bolalar bo'lmasligi muhim uzoq vaqt bir xil holatda. Shu maqsadda bir turdagi ishlarni boshqasiga almashtirish kerak (masalan, suv ta'minoti bilan tuproqni yumshatish). Asboblar mutlaqo bo'lishi kerak xavfsiz va bolaning balandligi va kuchiga mos keladi, lekin ayni paytda jihoz o'yinchoq emas, balki haqiqiy bo'lishi kerak.

Tabiatdagi mehnat ko'pincha yer bilan ishlash bilan bog'liq. Shuning uchun, erning "toza" bo'lishini ta'minlash kerak, ya'ni. shisha parchalari, o'tkir toshlar, yo'q kimyoviy o'g'itlar va hokazo.

Tabiatda mehnatni tashkil etish shakllari. Tabiatda bolalarning mehnati individual topshiriqlar, jamoaviy mehnat va navbatchilik shaklida tashkil etiladi.

Individual topshiriqlar bolalar bog'chasining barcha yosh guruhlarida qo'llaniladi, lekin mehnat faoliyati endigina o'zlashtirilayotgan yosh guruhlarda alohida ahamiyatga ega. Shaxsiy shakl bilan bola butun mehnat jarayonini o'zi bajaradi. Bu o'qituvchiga bolalar mehnatini o'rgatish, yordam ko'rsatish, mehnat operatsiyalarining bajarilishini nazorat qilish, faoliyatni baholash va individual xususiyatlarni hisobga olish imkonini beradi. Bularning barchasi mehnat ko'nikma va ko'nikmalarini rivojlantirishga yordam beradi, topshirilgan ish uchun mas'uliyat, qat'iyatlilik, aniqlik va mehnat odatlariga yordam beradi.

Mehnat sifatida tashkil etilishi mumkin mehnat yaqinida. Mehnatni tashkil etishning bu shakli asosan kichik guruhlarda qo'llaniladi. Barcha bolalar guruhi ishtirok etadi. Misol uchun, piyoz ekish, katta gul urug'lari, o'rim-yig'im.

Har bir bola o'z sur'atida, o'ziga xos ekish materiali bilan, boshqalarga qaramlikni boshdan kechirmasdan harakat qiladi, bu bolalar endigina ko'nikmalarni o'zlashtirganda juda muhimdir. Va shu bilan birga, ular birgalikda ishlashga qiziqishni rivojlantiradilar.

Tabiatdagi jamoaviy mehnat guruhdagi barcha bolalarda mehnat qobiliyatlari va ko'nikmalarini rivojlantirishga imkon beradi. Kollektiv mehnat bolalarni birlashtiradi, ishning umumiy maqsadini qabul qilish, muzokaralar olib borish, harakatlarni birgalikda rejalashtirish, ularni muvofiqlashtirish, bir-biriga yordam berish va ishni baholash qobiliyatini rivojlantiradi.

Uning tuzilishi bo'yicha jamoaviy ish mehnat sifatida tashkil etilishi mumkin umumiy, o'rta guruhdan boshlab va mehnat qo'shma, katta guruhdan boshlab.

IN umumiy ish Bir nechta bolalar yoki kichik guruhlarga bo'lingan butun guruh ishtirok etadi. Har bir bola yoki bolalarning kichik guruhi alohida topshiriq oladi. Barcha bolalarning ish natijalari bitta umumiy natijaga birlashtiriladi. Misol uchun, tabiatning bir burchagidagi har bir bola o'simliklarning barglarini artib tashlaydi. Natijada, hamma birgalikda o'simliklarni toza qildi.

Ish qo'shma mehnat jarayoni bir nechta operatsiyalarga bo'linganligi bilan farq qiladi, ularning har biri ishtirokchilardan biri yoki bolalar guruhi tomonidan amalga oshiriladi. Har bir mehnat ishtirokchisi o'z operatsiyasini bajaradi va ob'ektni uzatadi. Masalan, ba'zi bolalar erni qazishadi, boshqalari uni tekislaydi, uchinchisi esa to'shak qo'yadi). Oxirida o'qituvchi umumiy natija har bir bolaning yoki kichik guruhning ish sifatiga bog'liqligini tushuntiradi.

Vazifalar ro'yxati bolalar bog'chasida bolalar mehnatini tashkil etishning eng keng tarqalgan shakllaridan biri hisoblanadi. Vazifa bolalarning doimiy va muayyan vazifalarni navbatma-navbat bajarishini o'z ichiga oladi. Tabiat burchagida bolalar katta guruhda navbatchilik qilishni boshlaydilar. O'z vazifalarini bajarish davomida ular tabiatda ishlash ko'nikmalarini oshiradilar, mehnatning ijtimoiy motivlari shakllanadi va hokazo.

Ishning mazmuni va uni yosh guruhlarda boshqarish usullari. Bolalar o'qituvchiga tabiat burchagida va saytdagi hayvonlar va o'simliklarga g'amxo'rlik qilishda yordam beradi. Ular yopiq o'simliklarni birgalikda sug'orishda ishtirok etishlari kerak. U bolalarga o'simliklarni to'g'ri sug'orishni va kuchli, teri barglarini nam mato bilan artib olishni o'rgatadi. O'qituvchi bilan birgalikda bolalar tabiat burchagida baliq va qushlarni boqadilar. Oziq-ovqat va uning dozasi o'qituvchi tomonidan belgilanadi.

Bolalar lampochkalarni ekishadi va katta urug'lar Ko'chatlar o'qituvchi tomonidan tayyorlangan tuproqqa (qutilarda, stakanlarda, tuproqda) sug'oriladi. Bolalar, shuningdek, sabzavotlarni yig'ishda ishtirok etishlari kerak: turp, sabzi, sholg'omni tortib olish. Bu ish sifatida tashkil etilishi mumkin mehnat yaqinida.

Bolalar 1-2 mehnat operatsiyalarini o'z ichiga olgan individual topshiriqlarni bajaradilar (tayyor qushlarning ovqatini olib, oziqlantiruvchiga qo'ying, o'simlikni tayyorlangan suv bilan sug'oring va hokazo). Bu ish qisqa muddatli, lekin o'qituvchi unga barcha bolalarni birma-bir jalb qilishi kerak, chunki har bir kishi asosiy mehnat ko'nikmalarini rivojlantirishi kerak.

Ikkinchi kichik guruhda kichik guruhlarda ishlash mumkin. Ikki kichik guruh bir vaqtning o'zida ishlashi mumkin, lekin har biri bir xil mehnat operatsiyasini bajaradi: o'simliklarni tozalash, bog 'to'shagida no'xat ekish yoki gulzorni sug'orish. Mehnatni tashkil etishning bu xususiyati, birinchidan, bolalarga katta taqlid qilish bilan bog'liq bo'lsa, ikkinchidan, o'qituvchiga ularni o'qitish osonroq bo'lishi bilan bog'liq.

Yosh guruhda tabiatda mehnat ko'nikmalarini o'rgatish bolalar tomonidan vazifalarni bir vaqtning o'zida bajarish bilan mehnat operatsiyasining parcha-parcha namoyishi bilan tavsiflanadi. O'qituvchi namoyishni tushuntirish bilan birlashtiradi va bolalar darhol mehnat jarayonini bosqichma-bosqich amalga oshiradilar. Displeyning bunday parchalanishi bolalarda ixtiyoriy diqqat va xotiraning etarli darajada rivojlanmaganligi bilan bog'liq.

Bolalarning ishi o'qituvchi ishtirokida yoki uning nazorati ostida amalga oshiriladi. Kurs davomida o'qituvchi bolalarga yordam beradi, ularni rag'batlantiradi va topshiriqni qanday bajarish kerakligini ko'rsatadi. Baholash har doim ijobiy va tarbiyaviy xarakterga ega. Yangi ish harakatlarini o'rganish odatda darslarda amalga oshiriladi.

O'rta guruhda ishning mazmuni va uni boshqarish usullari. O'rta guruh o'quvchilari mustaqil ravishda yopiq o'simliklarni sug'orishlari kerak, o'qituvchi tomonidan belgilangan chora-tadbirlardan foydalangan holda, o'simliklarni teri barglari bilan artib, o'qituvchi bilan birgalikda o'simliklarning pok barglari, qirrali barglari, mayda barglari bilan tozaligini saqlashlari kerak. püskürtme, cho'tkasi), gul qozonlarda tuproqni yumshatish. Bolalar o'simliklarni etishtirishning dastlabki ko'nikmalarini o'zlashtiradilar: ular kattalarga erga ekish uchun tuproqni tayyorlashga yordam beradi (qazilgan tuproqni tırmık bilan tekislash), katta urug'lar va piyozlarni ekish va keyin ularni sug'orish, qatorlar orasidagi tuproqni yumshatish, to'shaklarni o'tqazish. begona o'tlardan aniq farq qiladigan o'simliklar bilan (salat, piyoz).

Bolalar hududni tozalashda ishtirok etadilar: barglarni tarash, yo'llarda qorni tozalash va hokazo.

Ular baliq va qushlarni belgilangan me'yorlar bo'yicha mustaqil ravishda oziqlantirishni o'rganadilar, qafaslarni tozalashga yordam beradilar (ichimlik idishlarini, oziqlantiruvchilarni yuvish va o'qituvchi bilan birga qafaslarni tozalash).

O'rta guruhda individual topshiriqlar katta o'rinni egallaydi, lekin ular uzoqroq xarakterga ega. Bolalar 2-3 kun davomida topshiriqlarni bajarishlari mumkin. Kichik guruhlarda ishlash ham o'ziga xos xususiyatlarga ega. 2 - 3 ta kichik guruhlar bir vaqtning o'zida ishlashi va turli xil mehnat operatsiyalarini bajarishi mumkin (lekin ikkitadan ko'p bo'lmagan). Misol uchun, bolalarning bir guruhi qozonlarda tuproqni yumshatadi, boshqasi o'simliklarni artadi. O'rta guruhdagi bolalarning ko'nikmalari hali ham juda nomukammal, shuning uchun o'qituvchi o'simliklar va hayvonlarga zarar etkazmaslik uchun ish usullariga doimiy e'tibor qaratish kerak.

Kollektiv mehnat shakllari katta o'rinni egallaydi. O'qituvchi ularni asosan bolalarni yangi ish operatsiyalari, masalan, urug'larni ekish usuli bilan tanishtirish zarur bo'lganda foydalanadi.

O'rta guruh o'quvchilari ko'nikmalarni egallashlari bilan tobora mustaqil bo'lib bormoqda. Ular ish topshiriqlarini bajonidil bajaradilar va kattalarga yordam berishadi; ularda qasddan yodlash va eslash jarayonlari rivojlana boshlaydi, topshirilgan ish uchun mas'uliyat hissi va o'z faoliyati natijalariga tanqidiy munosabatning boshlanishi paydo bo'ladi. Hayotning beshinchi yilidagi bolalarda mehnat operatsiyalarini bajarishga ongli munosabat rivojlana boshlaydi, u yoki bu mehnat jarayonini amalga oshirish zarurligini ko'rish va his qilish qobiliyati shakllanadi.

Bolalar rivojlanishining barcha bu xususiyatlari ularning ishini boshqarish usullarini murakkablashtirish uchun asosdir. Yangi mehnat operatsiyasini o'rgatishda o'rta guruhdagi o'qituvchi endi kasrli ko'rgazmalarni bermaydi. Butun jarayon ko'rsatiladi va tushuntiriladi, so'ngra mantiqiy bosqichlarga bo'linadi (jo'yak yotqizish, urug' qo'yish, tuproq, suv bilan qoplash). O'qituvchi har bir bosqichning bajarilishini tekshiradi. Ish davom etar ekan, u harakatlar ketma-ketligini, asbob-uskunalardan foydalanish usullarini eslatadi, alohida bolalarga yordam berishda namoyishlardan, boshqa bolalar misolidan foydalanadi. Ishni baholashning tabiati ham o'zgarmoqda. Endi baholash har doim ham ijobiy bo'lmasligi mumkin, chunki ishning sifati baholanadi. O'qituvchi bolalar ishlayotganiga baho beradi va agar mavjud bo'lsa, darhol xatolarni tuzatishni taklif qiladi. Asta-sekin, o'rta guruhda o'qituvchi bolalarni mehnatga ehtiyoj sezishga o'rgatadi. U nima uchun u yoki bu mehnat operatsiyasini bajarish kerakligini tushuntiradi: bolalar bilan birgalikda o'simliklarni tekshiradi; barmoq ustida yuradi katta barglar, ular juda changli yoki yo'qligini aniqlash; sug'orilishi kerak bo'lgan o'simliklarni topadi (er nam, quruq). Qafasda iflos qum bo'lsa, uni o'zgartirish kerak, agar akvariumda suv etarli bo'lmasa, uni to'ldirish kerak va hokazo.

Katta va tayyorgarlikda ish mazmuni va uni boshqarish usullari Kimga maktab guruhlari. Maktabning katta va tayyorlov guruhlari o'quvchilari o'qituvchi rahbarligida yopiq o'simliklarni parvarish qilishni davom ettiradilar: sug'orish, tuproqni yumshatish, quruq barglarni kesish, o'simliklarni oziqlantirish, ko'paytirish usullari bilan tanishish va o'simliklarni qayta tiklashga yordam berish. Tabiatning bir burchagida, sabzavot bog'ida va gulzorda ular o'simliklar o'stiradilar: ular erni qazishda va to'shak va gulzorlarni kesishda ishtirok etadilar, urug'lar ekadilar, ko'chatlar ekishadi, ularning ba'zilari tabiatning bir burchagida o'sishi mumkin; keyin suv, begona o'tlar, tuproqni gevşetin va hosilni yig'ib oling. Bolalarda tegishli mehnat ko'nikmalari va ko'nikmalarini shakllantirish, ularni o'simliklar va tuproq holatidan kelib chiqib, parvarish qilishning u yoki bu usullariga bo'lgan ehtiyojni aniqlashga o'rgatish, o'simliklarning holati va inson mehnati o'rtasidagi bog'liqlikni o'rnatish kerak. o'simliklar.

Bolalar hayvonlarga - tabiat burchagining aholisiga, bolalar bog'chasi hududida yashovchi kichik uy hayvonlariga g'amxo'rlik qilishni davom ettirmoqdalar: ular oziq-ovqat tayyorlaydilar va baliq, qushlar, hayvonlarni boqadilar, ichimlik idishlari va oziqlantiruvchilarni yuvadilar, qushlarning qafaslarini tozalaydilar. Maktabgacha ta'lim guruhi tarbiyalanuvchilari mustaqil ravishda g'amxo'rlik qiladilar. O'qituvchi faqat ularning harakatlarini nazorat qiladi va qiyinchilik tug'ilganda yordam beradi. Shu bilan birga, parvarish qilishning u yoki bu usuli zarurligi, hayvonlar uchun tabiatning bir burchagida yaratilishi kerak bo'lgan sharoitlar va ularning sharoitlari o'rtasidagi bog'liqlikni o'rnatish qobiliyatini rivojlantirish kerak. tabiatda mavjudligi.

Katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalar tabiatni muhofaza qilish bo'yicha ba'zi ko'nikmalarga ega bo'lishlari kerak: daraxtlar, butalar, yovvoyi o'tlarning urug'larini yig'ish va ular bilan qushlarni boqish, issiq havoda bolalar bog'chasi hududida qushlar uchun ichimlik idishlarini o'rnatish.

Katta va tayyorgarlik maktab guruhlarida mehnat faoliyatini o'zlashtirish mehnatni tashkil etishning yanada murakkab shakllarida sodir bo'ladi. Bu yoshda mehnat vazifasini qabul qilish va belgilash, uni amalga oshirish natijasini taqdim etish, ish operatsiyalari ketma-ketligini aniqlash, kerakli materialni tanlash va ish jarayonini mustaqil ravishda bajarish qobiliyatini rivojlantirish kerak. kattalar. Alohida ob'ektlarni parvarish qilish bo'yicha individual topshiriqlar uzoqroq bo'lib bormoqda. Bolaga o'simlikni bolalarga, onaga sovg'a sifatida etishtirish yoki bog 'to'shagi yoki gulzorga g'amxo'rlik qilish ishonib topshirilishi mumkin.

Kattaroq guruhda bolalar tabiat burchagida navbatchilik qilishadi. Navbatchilikni tashkil qilishda o'qituvchi dars o'tkazadi, unda u bolalarni navbatchilarning vazifalari bilan tanishtiradi, tabiatning bir burchagidagi ob'ektlarga g'amxo'rlik qilish usullarini eslatadi va ularni yangilari bilan tanishtiradi. Bir vaqtning o'zida 2-4 kishi navbatchilik qiladi. Guruhlarni shunday tanlash muhimki, malakasi yetarlicha rivojlanmagan bolalar ham yaxshi malakaga ega bolalar bilan birga navbatchilik qiladilar. Navbat muddati ikki kungacha, ehtimol bir haftagacha. Uzoq muddatli vazifa mas'uliyat hissi, samaradorlik va manfaatlarning barqarorligini yaratadi. Agar bolalar butun bir hafta navbatchilik qilsalar, haftaning o'rtasida vazifalarni o'zgartirish mumkin. Bolalarni navbatchilikka berish tartibi va ketma-ketligi navbatchilik taxtasida qayd etiladi.

O'qituvchining xizmatchilarning ishiga rahbarligi ularda hayvonlar va o'simliklarga g'amxo'rlik qilish bo'yicha zarur ko'nikma va ko'nikmalarni, tashkilotchilik qobiliyatlarini rivojlantirishga, munosabatlarni rivojlantirishga va mehnatga ijobiy munosabatni tarbiyalashga qaratilgan. Navbatchilar kim nima qilishini va qanday tartibda kelishib olishlari kerak. O'qituvchining yordami maslahatlar, savollar, eslatmalar va boshqalardan iborat bo'lib, agar navbatchilar o'zlari uchun yangi bo'lgan tirik ob'ektlarni parvarish qilish bo'yicha ishlarni bajarayotgan bo'lsa, o'qituvchi dastlab barcha ish jarayonlarini bolalar bilan birgalikda bajaradi.

Navbatchilarning ishini boshqarishda navbatchilikni baholash katta rol o'ynaydi. Barcha bolalar baholashda ishtirok etadilar. Vazifalarni topshirishda bolalar butun guruhga hayvonlar va o'simliklarga qanday g'amxo'rlik qilganliklari, o'simliklarning rivojlanishida va hayvonlarning xatti-harakatlarida qanday yangi va qiziqarli narsalarni payqashganliklarini aytib berishadi. Vazifani baholashda hayvonlar va o'simliklarning yaxshi holatini ta'kidlash kerak. Bolalar navbatchilar tomonidan bajarilgan ishlarni baholaydilar, uning sifati, ish jarayonida mas'uliyatga va bir-biriga munosabati to'g'risida mulohaza bildiradilar. Baholashda xizmatchilarning salbiy ko'rinishlariga ham e'tibor berish kerak (kech kelgan, o'simliklarni sug'orishga ulgurmagan).

Oldingi davrlarga nisbatan jamoaviy mehnatni tashkil etish ancha murakkablashadi. Bu yerda ham shunday umumiy mehnat va qo'shma ish. Umumiy mehnatni tashkil qilishda bolalar kichik guruhlarga bo'linadi. Har bir kichik guruh u yoki bu vazifani bajaradi va natija umumiydir. Masalan, tabiat burchagida jamoaviy tozalash, qushlarni boqish uchun urug'larni yig'ish va hokazo.

Eng ko'plari ham bor murakkab ko'rinish jamoaviy mehnat - birgalikdagi mehnat. Sabzavot bog'ida va gulzorda ishlash ushbu turga ko'ra tashkil etilishi mumkin. Bir kichik guruh ko'rpa-to'shaklarni qazadi, ikkinchisi erni bo'shatadi, uchinchisi jo'yaklar qiladi va urug' sepadi. Mehnatni tashkil etishning ushbu shakli tashkilotning tuzilishi bilan belgilanadigan munosabatlarning paydo bo'lishi uchun ob'ektiv shart-sharoitlarni yaratadi.

Kollektiv ishlarni tashkil qilishda o'qituvchi bolalarga bo'linmalarga bo'linish, bo'linmalar o'rtasida va bo'linmalar ichida majburiyatlarni taqsimlashda yordam beradi. Bolalarning ishini kuzatib, o'qituvchi ularga yordam beradi, maslahat va ko'rsatmalar beradi.

Bolalarga yangi ishlarni o'rgatishning etakchi usuli nima qilish kerakligini va qanday qilish kerakligini tushuntirishdir. Harakat usullarini ko'rsatish ham sodir bo'ladi va asosan yangi ish operatsiyasi bilan tanishishda qo'llaniladi.

Bolalarning umumiy rivojlanishi bilan bog'liq holda, bajarilishi kerak bo'lgan mehnat jarayonini ko'rsatish mumkin bo'ladi. Bolalar eng murakkab operatsiyalarni takrorlaydilar.

Bolalar ishini nazorat qilish jarayonida nazorat va o'z-o'zini nazorat qilishni rivojlantirish vazifasi qo'yiladi: o'qituvchi topshiriqning bajarilishini tekshirib, alohida bolalarga ularning e'tiborini ish natijasiga qaratadigan savollar beradi. Ushbu uslub o'z-o'zini nazorat qilish va o'z harakatlarini o'qituvchining ko'rsatmalari bilan bog'lash qobiliyatini rivojlantiradi.

Baholash ijobiy, lekin u sifat bilan ajralib turadi: "Men uni to'g'ri ekdim, lekin lampochka atrofidagi tuproqni yaxshi bosmadim". Baholashda bolalarning o'zlari ham ishtirok etadilar. O'qituvchi bir bolani boshqasining ishini vazifani bajarish nuqtai nazaridan baholashga taklif qiladi. Kichik guruhlarda ishlashda bir kichik guruh boshqasining ishini baholaydi.

Katta va maktabgacha yoshdagi guruhlarda ishni boshqarishning o'ziga xos xususiyati shundaki, o'qituvchi bolalar bilan ish jarayonini muhokama qiladi (nima qilish kerak va qanday). U bolalarni nafaqat ko'rishni, balki individual ish operatsiyalari ketma-ketligini rejalashtirishni, majburiyatlarni oldindan taqsimlashni va barcha kerakli jihozlarni mustaqil ravishda tayyorlashni o'rgatadi.

O'z-o'zini nazorat qilish uchun savollar.

1. Mehnatning tarbiyaviy ahamiyati nimada?

2. Qanday pedagogik va gigienik talablar bolalar mehnatini tashkil etish mas'uliyatli bo'lishi kerakmi?

3. Bolalar bog'chasida mehnatni tashkil etishning qanday shakllari qo'llaniladi?

4. Turli yosh guruhlarida bolalarning mehnati qanday qiyinlashadi?

5. Turli yosh guruhlarida mehnatni boshqarishning xususiyatlari qanday?

Uslubiy tavsiyalar Kartochka: Tabiatda ishlash Katta – tayyorgarlik guruhi. Kaneva Lyudmila Igorevna tomonidan tayyorlangan bolalar bog'chasi "Oltin kalit" kartasi No 1. Yopiq o'simliklarni sug'orish. Maqsad: bolalarni yopiq o'simliklarga g'amxo'rlik qilishni o'rgatish; sug'orish idishidan suv quying xona harorati; bolalarning yopiq o'simliklarni sug'orishning turli usullari haqidagi bilimlarini mustahkamlash. Suv va o'simliklar bilan ishlashda aniqlikni, harakatlaringizga ishonchni, ish qobiliyatlarini rivojlantiring. Tabiiy muhitga g'amxo'rlik qilish va unga g'amxo'rlik qilish istagini tarbiyalash. Karta No 2. Yopiq o'simliklarning tuproqlarini yumshatish. Maqsad: bolalarni yopiq o'simliklarga g'amxo'rlik qilishni o'rgatish; bolalarga nima uchun o'simliklarning tuprog'ini yumshatish kerakligi haqida bilim berish; gevşetme texnikasi va buning uchun kerakli narsalarni ishlatish qoidalarini birlashtirish. Mehnat ko'nikmalarini, aniqlikni rivojlantirish. Ekologik madaniyat va atrof-muhitga hurmatni tarbiyalash. Karta No 3. Yopiq o'simliklarni püskürtmek. Maqsad: bolalarni yopiq gullarga g'amxo'rlik qilishda o'qituvchiga har tomonlama yordam berishga o'rgatish; O'simliklarni xona haroratida suv bilan püskürtün va purkagichni to'g'ri foydalaning. Mehnat ko'nikmalari va odatlarini, suv va o'simliklar bilan ishlashda aniqlikni rivojlantirish. Ekologik madaniyatni, tabiiy muhitga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lishni va unga g'amxo'rlik qilish istagini tarbiyalash. Karta No 4. Katta bargli o'simliklarga g'amxo'rlik qilish (barglarni nam tozalash). Maqsad: Bolalarni yopiq gullarga g'amxo'rlik qilishda o'qituvchiga har tomonlama yordam berishga o'rgatish: o'simliklarning katta barglarini nam mato bilan artib oling, ehtiyot bo'ling. Bolalarga ushbu parvarish usuli o'simliklarning nafas olishini osonlashtirishi, ularning o'sishi va rivojlanishini belgilaydigan bilimlarni bering. Mehnat ko'nikmalarini, suv va o'simliklar bilan ishlashda aniqlikni rivojlantirish. Ekologik madaniyatni, tabiiy muhitga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lishni va unga g'amxo'rlik qilish istagini tarbiyalash. Karta No 5. O'simlik barglariga g'amxo'rlik qilish (cho'tkalar va quruq mato bilan changni tozalash). Maqsad: Bolalarni yopiq gullarga g'amxo'rlik qilishda o'qituvchiga har tomonlama yordam berishga o'rgatish: o'simliklardan changni cho'tkalar yoki quruq matolar bilan olib tashlang, ehtiyot bo'ling. Bolalarga ushbu parvarish usuli o'simliklarning nafas olishini osonlashtirishi, ularning o'sishi va rivojlanishi bog'liq bo'lishi va ularni yaxshilashi haqida bilim berish. tashqi ko'rinish. Mehnat ko'nikmalari va odatlarini, suv va o'simliklar bilan ishlashda aniqlikni rivojlantirish. Ekologik madaniyatni, tabiiy muhitga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lishni va unga g'amxo'rlik qilish istagini tarbiyalash. Karta № 6. O'simlik so'qmoqlari. Maqsad: Bolalarning o'simlikni nimadan o'stirish mumkinligi haqidagi bilimlarini aniqlashtirish. Bolalarga nayranglarni o'rgating to'g'ri qo'nish o'simlik so'qmoqlari, tuproqni tayyorlash, ularga g'amxo'rlik qilish va ishlarning ketma-ketligi: qozonning pastki qismiga qum, keyin tuproq, suv quying, suv qumga singib ketguncha kuting, o'rtada (markazda) chuqurlik hosil qiling. potni tayoq bilan soling va birinchi barggacha so'qmoqni eking, tuproqni bosing. Zarur bo'lganda suv. Mehnat ko'nikmalari va odatlarini, suv va o'simliklar bilan ishlashda aniqlikni rivojlantirish. Ekologik madaniyatni, tabiiy muhitga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lishni va unga g'amxo'rlik qilish istagini tarbiyalash. Karta No 7. Yopiq o'simliklarni qayta tiklash. Maqsad: Bolalarni o'simliklarni qayta tiklashda o'qituvchiga har tomonlama yordam berishga o'rgatish; o'simliklarni qayta tiklash texnikasini va ishlarning ketma-ketligini o'rgatish: to'g'ri o'lchamdagi idishni tanlang, qum va tuproqni va o'simlikni tayyorlang. Bolalarning yopiq o'simliklar va ularning bir-biridan farqlari haqidagi bilimlarini mustahkamlash. Er, suv va o'simliklar bilan ishlashda mehnat ko'nikmalari va odatlarini, aniqlikni rivojlantirish. Ekologik madaniyatni, tabiiy muhitga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lishni va unga g'amxo'rlik qilish istagini tarbiyalash. 8-sonli karta Deraza tokchasiga piyoz ekish. Maqsad: Bolalarni maqsadni belgilashga, ish joyini, asboblarni tayyorlashga va o'z-o'zidan tozalashga o'rgating. Bolalarning piyozning tuzilishi va piyoz o'sishi uchun zarur bo'lgan sharoitlar haqidagi bilimlarini mustahkamlash. Er, suv va o'simliklar bilan ishlashda mehnat ko'nikmalari va odatlarini, aniqlikni rivojlantirish. Ekologik madaniyatni tarbiyalash, natijalarga erishish istagi va umumiy ishda ishtirok etish. Karta No 9. Gullar va sabzavotlarning urug'larini ekish. Maqsad: Bolalarga har bir o'simlikning urug'lari borligi haqida bilim berish. Urug'larni ekishda zarur bo'lgan harakatlar ketma-ketligini bilib oling; yerga teshik ochish (urug‘ ekish uchun har gal ular orasidagi masofani va mayda urug‘lar uchun oluklarni tayoq bilan belgilash; ishlaganda madaniy-gigiyenik ko‘nikmalarga rioya qilishga o‘rgatish. Bolalarning qaysi vaqtda, qaysi urug‘lar ekilgani haqidagi bilimlarini mustahkamlash. Ko'chatlarni tayyorlash uchun guruhdagi qutilar va qanday urug'lar ekilganligi Ekologik madaniyatni rivojlantirish, atrofdagi tabiatga g'amxo'rlik qilish va unga g'amxo'rlik qilish istagi 10. Ko'chatlar ekish , ularga g'amxo'rlik qilish Maqsad: o'simliklarning asosiy bosqichlari (urug', ko'chat, barglar bilan ildiz) va ularga g'amxo'rlik qilish (bo'sh tuproqda o'simlik, suv). tuproqni gevşetin, begona o'tlar, ko'chatlar ekish paytida oziqlantirish, chunki o'simliklar juda nozik). Er, suv va o'simliklar bilan ishlashda mehnat ko'nikmalari va odatlarini, aniqlikni rivojlantirish. Ekologik madaniyatni, tabiiy muhitga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lishni va unga g'amxo'rlik qilish istagini tarbiyalash. Karta No 11. To'shaklarni qazish. Maqsad: bolalarga to'shakni qazish kerakligi haqida tushuncha berish. To'g'ri qazishni o'rgating: belkurakni (süngü) chuqurroq yopishtirishga harakat qiling, bo'laklarni ehtiyotkorlik bilan sindirib tashlang; eski o'simlik ildizlari va toshlarni yotoqdan olib tashlash kerak. Mehnat ko'nikma va malakalarini, er bilan ishlashda madaniy va gigiyenik odatlarga rioya qilish qobiliyatini rivojlantirish. Ekologik madaniyatni, tabiiy muhitga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lishni va unga g'amxo'rlik qilish istagini tarbiyalash. Karta No 12. Saytingizdagi va bolalar saytidagi to'shaklarni o'tlardan tozalash. Maqsad: Bolalarni farqlashni o'rgatish madaniy o'simlik begona o'tlardan; begona o'tlarni ildizi bilan sug'urib oling, chunki ildiz qoldirilsa, begona o'tlar o'sishda davom etadi; Bolalarga begona o'tlarning gullar va sabzavotlarga zarari haqida ma'lumot bering. Mehnat ko'nikma va malakalarini, er bilan ishlashda madaniy va gigiyenik odatlarga rioya qilish qobiliyatini rivojlantirish. Ekologik madaniyatni, tabiiy muhitga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lishni va unga g'amxo'rlik qilish istagini tarbiyalash. Karta No 13. Gulzor va to'shaklarni sug'orish. Maqsad: bolalarga to'shak va gulzorlardagi o'simliklarni sug'orish va parvarish qilish zarurligi haqida tushuncha berish. Bolalarni xona haroratida suv bilan sug'orish idishidan o'simliklarni sug'orishga jalb qiling. Suv va o'simliklar bilan ishlashda aniqlikni, harakatlaringizga ishonchni, ish qobiliyatlarini rivojlantiring. Atrofdagi tabiatga g'amxo'rlik qilish, unga g'amxo'rlik qilish istagi va ekologik madaniyatni tarbiyalash. Karta No 14. Baliqlarga g'amxo'rlik qilish. Maqsad: Bolalarni tabiat burchagida baliqlarga g'amxo'rlik qilishni o'rgatish: ularni quruq ovqat va qurtlar bilan boqing, akvariumdan faqat to'r bilan baliq tuting. Bolalarning baliq (ularning nomlari) va salyangozlar akvariumidagi yashash sharoitlari haqidagi bilimlarini mustahkamlash. Mehnat ko'nikma va malakalarini, oziq-ovqat bilan ishlashda madaniy va gigiyenik odatlarga rioya qilish qobiliyatini rivojlantirish. Ekologik madaniyatni, tabiiy muhitga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lishni va unga g'amxo'rlik qilish istagini tarbiyalash. Karta No 15. Akvarium parvarishi. Maqsad: bolalarni akvariumga g'amxo'rlik qilishda o'qituvchiga har tomonlama yordam berishga o'rgatish; akvarium devorlarini maxsus qirg'ichlar bilan artib olishni o'rganing, suv qo'shing, akvariumning yoritilishini va kislorod ta'minotini kuzatib boring. Akvarium bilan ishlashda mehnat ko'nikmalari va qobiliyatlarini, madaniy va gigiyenik ko'nikmalarni kuzatish qobiliyatini rivojlantirish. Ekologik madaniyatni, tabiiy muhitga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lishni va unga g'amxo'rlik qilish istagini tarbiyalash.

Svetlana Fedoseeva
Kuz. Tayyorgarlik maktabi guruhida ko'chada tabiatda ishlash

Kuz. Ko'chada, tayyorgarlik maktab guruhida tabiatda ishlash № 11.

To'ldiruvchi: 1-toifali o'qituvchi Fedoseeva S.N.

sentyabr

Birinchi hafta. 1. "Saytda va uning yonida quruq barglar va shoxlarni yig'ish" Uskunalar: tırmıklar, chelaklar va savatlar, supurgi va supurgi.

2. “Gul urug’ini yig’ish” Uskunalar: urug’lar uchun idish.

Ishning borishi: konteyner oling, gulga yaqinlashing, pishgan urug'larni to'plang.

3. “Hosil” Uskunalar: savatlar.

Ishning borishi: savatlarni oling, hosilni savatga soling.

Ikkinchi hafta 1. “Verandani supurish” Uskunalar: supurgi va changlatgichlar.

2. “O`qituvchi bilan birgalikda qaychi bilan quruq shoxlarni kesish” Uskunalar: kesish uchun qaychi, axlat qoplari.

Ishning borishi: Azizillo qaychi oling, quruq shoxlarni kesib oling, kesilgan novdalarni katlayın.

3. "Farroshga quruq barglarni yig'ishga yordam bering." Uskunalar: tırmıklar, supurgi.

Uchinchi hafta 1. “Kichik guruhlardagi bolalarga hududni tozalashda yordam bering” Uskunalar: savat, tırmık, supurgi va supurgi.

Ishning borishi: asbob-uskunalarni oling, yosh guruhning maydoniga boring, barglarni maydalang, savatga soling.

2. "Qazilgan sabzi yig'ish" Uskunalar: savatlar.

Ishning borishi: sabzi savatga soling.

Ishning borishi: quruq barglarni tırmık bilan tarashni boshlang, so'ngra qolgan barglarni supurgi bilan supurib tashlang, bolalarning kichik guruhi barglar va novdalarni savatga qo'yadi.

4. “O‘rim-yig‘imdan so‘ng, tartibga keltirish yer maydoni sabzavot bog'i va gulzor" Uskunalar: belkuraklar, tırmıklar, axlat qoplari.

Ishning borishi: tarash uchun rake oling, so'ngra erni belkurak bilan qazib oling, novdalar va qoldiqlarni qoplarga soling.

To'rtinchi hafta 1. "Gul bog'ini qishga tayyorlash" Uskunalar: tırmıklar, belkuraklar.

Ishning borishi: rake oling, shoxlarini torting, quruq o'tni oling, erni qazib oling.

2. “Verandani supurish” Uskunalar: supurgi va changlatgichlar.

Ishning borishi: ikkala qo'lingiz bilan supurgi oling va qoziqni supurishni boshlang, axlatni chelakka tashlang.

3. "Qum qutisini tozalash" Uskunalar: o'yinchoqlar uchun savat.

Ishning borishi: savatni oling, o'yinchoqlarni qo'ying, qum qutisini qopqoq bilan yoping.

oktyabr

Birinchi hafta. 1. "Daraxt va butalarni ekish" Uskunalar: daraxtlar, pichoqlar.

2. “Gulli o’simliklarni uchastkadan guruhga ko’chirib o’tkazish” Uskunalar: gulli idishlar, qoshiqlar.

Ishning borishi: qoshiqlarni oling, gullarni qazib oling, ularni qozonlarga eking, tuproq bilan yoping, ularni guruhga keltiring.

3. "Saytda va uning yonida quruq barglar va shoxlarni yig'ish" Uskunalar: tırmıklar, chelaklar va savatlar, supurgi va supurgi.

Ishning borishi: quruq barglarni tırmık bilan tarashni boshlang, so'ngra qolgan barglarni supurgi bilan supurib tashlang, bolalarning kichik guruhi barglar va novdalarni savatga qo'yadi.

Ikkinchi hafta 1. “Urug‘larni yig‘ish turli o'simliklar qishda qushlarni boqish uchun" Uskunalar: sumkalar.

Ishning borishi: sumkalar oling, urug'larni to'plang.

2. "Farroshga quruq barglarni yig'ishga yordam bering." Uskunalar: tırmıklar, supurgi.

Ishning borishi: barglarni qoziqqa soling, ularni axlat qoplariga soling.

3. "Hunarmandchilik qilish uchun barglarni yig'ish" Uskunalar: qutilar.

Ishning borishi: chiroyli barglarni yig'ing turli xil daraxtlar, qutiga soling.

4. "Qish uchun ko'chatlarni qoplash" Uskunalar: qoplama materiali, tayoq va arqonlar.

Ishning borishi: tayoqlarni ko'chatning chetlari bo'ylab joylashtiring va qoplama materiali bilan yoping, arqon bilan mahkamlang.

Uchinchi hafta 1. "Yukilgan barglarni olib tashlash" Uskunalar: tırmıklar, axlat qoplari.

Ishning borishi: rake oling, barglarni qoziqqa soling, qoplarga soling.

2. "Qum qutisini sug'orish" Uskunalar: sug'orish idishlari.

Ishning borishi: sug'orish idishlarini oling, suv torting, qum quying.

3. "Daraxt va butalarni ekish" Uskunalar: daraxtlar, pichoqlar.

Ishning borishi: ko'chatlar olib keling, kattalar bilan birga teshik qazing, eking, tuproq bilan ko'ming.

4. “Olib ketish materialini yig'ish” Uskunalar: savat, o'yinchoqlar.

Ishning borishi: savat oling, olib tashlangan barcha materiallarni to'plang.

To'rtinchi hafta 1. "Bolalar bog'chasi hududida osilgan oziqlantiruvchilar" Uskunalar: bolalar tomonidan tayyorlangan oziqlantiruvchilar.

Ishning borishi: oziqlantiruvchilarni oling, ularni daraxtlardagi shoxlarga bog'lang.

2. “Verandani supurish” Uskunalar: supurgi, chang.

Ishning borishi: supurgi oling va verandadagi qoldiqlarni tozalang.

3. "Tashqi materialni yig'ish" Uskunalar: savat, o'yinchoqlar.

Ishning borishi: savat oling, olib tashlangan barcha materiallarni to'plang.

4. “Yaproqlarni qoziqqa solib, ularni tozalash” Uskunalar: tırmıklar, supurgi, savat va sumkalar.

Ishning borishi: barglarni yirtib tashlang, ularni savat va sumkalarga soling.

noyabr

Birinchi hafta. 1. “Birinchi qorni qorish” Uskunalar: belkuraklar.

Ishning borishi: qorni bitta qoziqqa yig'ish uchun belkuraklardan foydalaning.

2. “Kichik guruh bolalariga hududni tozalashda yordam berish” Uskunalar: belkuraklar.

Ishning borishi: belkuraklarni oling, qorlarni qoziqlarga yig'ing.

3. “Buta va daraxtlarni qor bilan qoplash” Uskunalar: belkurak va chelaklar.

Ishning borishi: qorni belkurak bilan chelaklarga quying, daraxtlar atrofida qor seping.

4. "Verandani supurish" Uskunalar: supurgi, belkurak.

Ishning borishi: verandani supurgi bilan supurish.

Ikkinchi hafta 1. "Saytda axlat yig'ish" Uskunalar: sumkalar, supurgi, chang.

Ishning borishi: panikulalarni oling, qolgan barglarni supurib tashlang, ularni sumkalarga to'plang.

2. “Olib ketish materialini yig'ish” Uskunalar: savat, o'yinchoqlar.

Ishning borishi: savat oling, olib tashlangan barcha materiallarni to'plang.

3. “Hududni qordan tozalashda farroshga yordam berish” Uskunalar: belkuraklar.

Ishning borishi: belkuraklarni oling, qorni qoziqqa soling.

4. "Bolalar bog'chasi hududidagi ko'chatlarni yoping" Uskunalar: qoplama materiallari, tayoqlar, belkuraklar.

Ishning borishi: ko'chatlar atrofida tayoqlarni qazib oling, qoplama materiallari bilan yoping, qor bilan seping.

Uchinchi hafta

2. “Verandadan belkurak qor” Uskunalar: belkurak, supurgi.

Ishning borishi: qorni belkurak bilan tozalang, keyin supurgi bilan supuring.

3. “Jismoniy tarbiya maydonini tozalash” Uskunalar: belkurak, supurgi.

Ishning borishi: qorni tarash, supurish.

4. “Daraxt ildizlarini qor bilan isitish” Uskunalar: belkuraklar.

Ishning borishi: belkuraklarni oling, daraxtlar atrofida qor quying.

To'rtinchi hafta 1. "Slayd qurish uchun qorni qoziqda yig'ish" Uskunalar: belkuraklar.

Ishning borishi: belkuraklarni oling va qorni qoziqqa quying.

2. “Hududni tozalash” Uskunalar: belkurak, savat.

Ishning borishi: savatlarni oling, shamoldan tushgan novdalarni yig'ing, qorni asosiy qoziqqa yig'ing.

3. "Oziqlantiruvchilardan qorni olib tashlash, qushlarni boqish" Uskunalar: qoshiqlar, oziq-ovqat.

Ishning borishi: Oziqlantiruvchilardan qorni tozalash uchun qoshiqlardan foydalaning, oziqlantiruvchi ichiga qushlarning ovqatini quying.

4. "Qordan yo'llarni tozalash" Uskunalar: belkuraklar.

Ishning borishi: belkuraklarni oling, qorni yon tomonlarga tashlang.