BELARUS RESPUBLIKASI TA'LIM VAZIRLIGI

EE “MOZYR DAVLAT PEDAGOGIKA UNIVERSITETI ularni. I.P. Shamyakin"

Pedagogika kafedrasi

PEDAGOGIKA FANIDAN KURS ISHI

“TABIAT BURCHIDA O‘QIYoCHLARNING FAOLIYATINI TASHKIL ETTIRISH” BO‘LISH TA’LIM SHAKLI sifatida.

Ish tugallandi:

Klimenko Irina Dmitrievna

1-guruhning 5-kurs talabasi

Dino fakulteti

sirtqi ta'lim shakli

Ilmiy maslahatchi:

Gorskaya Galina Nikolaevna

Mozir, 2015 yil

MUNDARIJA

KIRISH ……………………………………………………………………….3

1-BOB …5

2-BOB

2.1. Tajribani aniqlash

2.2. Formativ eksperiment

2.3. Nazorat tajribasi

XULOSA

FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR RO‘YXATI

ILOVALAR

KIRISH

Jamiyatdagi ijtimoiy-iqtisodiy o‘zgarishlar inson shaxsini mas’uliyatli, yuqori malakali mehnatkash sifatida shakllantirish zarurligini taqozo etmoqda. Shu munosabat bilan maktabgacha ta’lim muassasalari oldiga yosh avlodda mehnatsevarlikni shakllantirishga hissa qo‘shish muhim vazifa turibdi.

Tizim mehnat ta'limi bolalarning ko'nikmalarini rivojlantirish uchun mo'ljallangan mehnat faoliyati. Shuning uchun pedagogik rahbarlik bolalarda mehnat faoliyatining o'zini rivojlantirish va shakllantirishni, mehnatga to'g'ri munosabatni tarbiyalashni, bolaning shaxsiyatini mehnatga tarbiyalashni ta'minlashi kerak. Yuqorida aytilganlarning barchasi ushbu kurs ishining dolzarbligini aniqladi.

maqsad kurs ishi mehnatsevarlikni tarbiyalash shakllaridan biri sifatida o`quvchilarning tabiat burchagida faoliyatini tashkil etish yo`llarini ko`rib chiqishdan iborat. Ushbu maqsaddan kelib chiqib, xususiylikni ajratib ko'rsatish mumkintadqiqot maqsadlari , joylashtirilgan muddatli ish:

adabiyotlar tahlili asosida o‘quvchi shaxsini kamol toptirishda tabiat burchagidagi mehnatning ahamiyatini ochib berish;

tabiat burchagida mehnatni tashkil etishning asosiy shakllarini aniqlash va ochish;

turli yosh guruhlarida tabiat burchagida o'quvchilarning turli xil faoliyatini ko'rsatish

bolalar mehnatsevarligini rivojlantirish uchun tabiat burchagidagi mehnatning haqiqiy ahamiyatini aniqlashga qaratilgan bir qator tajribalarni ishlab chiqish va o'tkazish.

O'rganish ob'ekti tabiat burchagidagi maktabgacha yoshdagi bolalarning mehnat faoliyatidir.

Tadqiqot mavzusi Kurs ishida mehnatsevarlikni tarbiyalash shakllaridan biri sifatida o'quvchilarning tabiat burchagida faoliyatini tashkil etish.

Kurs ishida vazifalarni hal qilish va gipotezani sinab ko'rish uchun quyidagilar qo'llaniladi:tadqiqot usullari :

psixologik, pedagogik, uslubiy, ilmiy nashrlar va dissertatsiya tadqiqotlarini nazariy tahlil qilish;

maktabgacha ta’lim muassasalarining o‘quv rejalari va dasturlarini tahlil qilish;

ilg‘or pedagogik tajribani tahlil qilish va umumlashtirish;

Aniqlash eksperimenti: pedagogik kuzatishlar, so'roq.

Tadqiqot gipotezasi: o'quvchilar faoliyatini tabiat burchagida tashkil etish maktabgacha yoshdagi bolalarda mehnatsevarlikni tarbiyalashga yordam beradi.

1-BOB

Tabiatdagi mehnat katta tarbiyaviy ahamiyatga ega. Mehnat jarayonida bolalarda tabiatga ehtiyotkor, ehtiyotkor munosabat shakllanadi, o'z burchlariga mas'uliyat bilan munosabatda bo'lishni tarbiyalashga yordam beradi. Ob'ektlar va tabiat hodisalari bilan bevosita aloqada bo'lish, o'simliklar va hayvonlarga g'amxo'rlik qilish orqali bolalar tabiat haqida aniq bilimlarga ega bo'ladilar, o'simliklarning rivojlanishi va inson parvarishi o'rtasida qandaydir bog'lanishlar o'rnatadilar. Bularning barchasi ularning tafakkurining rivojlanishiga ijobiy ta'sir qiladi, materialistik dunyoqarashga zamin yaratadi. Bundan tashqari, tabiatda mehnat yaratadi qulay sharoitlar maktabgacha yoshdagi bolalarning hissiy ta'limi uchun.

Ammo tabiatda mehnatga mas'uliyatli munosabatda bo'lishni bolalar mehnat ko'nikmalariga ega bo'lsa va o'z mehnatining ahamiyatini tushunsagina tarbiyalash mumkin. O'qituvchi bolalarni ishning maqsadi va natijalariga erishishga qaratishga o'rgatadi. xususiyatlari buyumlar. Mehnat jarayonida bolalar o'simliklar holatining ularning o'sish sharoitlariga bog'liqligini tushunadilar, atrof-muhitning o'zgarishi tabiiy ravishda o'simliklar holatining o'zgarishiga olib kelishini o'rganadilar. Bu bog'lanish va bog'liqliklarni o'zlashtirish mehnatga munosabatga ham ta'sir qiladi: u yanada mazmunli va maqsadli bo'ladi. Maktabgacha yoshdagi bolalarda mehnatga doimiy qiziqish, mehnatsevarlik rivojlanadi. Tabiatdagi mehnat kuzatishni rivojlantirish usullaridan biridir. Bolalarning kuzatish maqsadini qabul qilish, uning natijasini anglash qobiliyatini oshirish, agar kuzatish mehnat bilan bog'liq bo'lsa, samaraliroq bo'ladi. Tabiatdagi mehnat jarayonida tarbiyaviy vazifalar bilan bir qatorda tarbiyaviy vazifalar ham hal qilinadi. Bolalar mehnat ob'ektlari, o'simliklarning xossalari va sifatlari, ularning tuzilishi, ehtiyojlari, rivojlanishning asosiy bosqichlari, etishtirish usullari, o'simliklar hayotining mavsumiy o'zgarishlari haqida tasavvurga ega bo'ladilar; hayvonlar, ularning tashqi ko'rinishi, ehtiyojlari, harakat usullari, odatlari, turmush tarzi va uning mavsumiy o'zgarishlari haqida. Ular yashash muhiti, tabiatdagi hayvonning yashash tarzi va tabiatning bir burchagida unga g'amxo'rlik qilish usullari o'rtasidagi munosabatni o'rnatishni o'rganadilar.

Bolani mustaqil amalga oshirilishi mumkin bo'lgan ishlar bilan tanishtirish, uni kattalar ishi bilan tanishtirish bola shaxsining axloqiy asoslarini, uning insonparvarlik yo'nalishini va kuchli irodali fazilatlarini shakllantirishning eng muhim vositasidir.

Bolaning mehnat faoliyatini uning oila va bolalar bog'chasida tarbiyalash jarayoniga tizimli ravishda kiritish maktabgacha yoshdagi bolalik davrining ichki qiymatini, shuningdek, maktabga va pirovardida balog'at yoshiga tayyorgarlik darajasini beqiyos darajada oshiradi.

Shu bilan birga, mehnat ta'limining muvaffaqiyati ekanligini unutmasligimiz kerak

bolaning individualligiga alohida e'tibor bermasdan mumkin emas. Axir, har bir inson, shu jumladan kichik, o'ziga xos, o'ziga xos, o'ziga xos, o'ziga xos qiziqishlari, qo'shimchalari, qobiliyatlari, xarakter xususiyatlariga ega.

Yovvoyi tabiat bilan to'g'ridan-to'g'ri muloqot bolaga kitoblar va rasmlardan ko'ra yorqinroq g'oyalarni beradi. Shuning uchun, allaqachon guruhlarda erta yosh bolalarning tabiat bilan har kuni muloqot qilishlari uchun sharoitlar yaratiladi, bolalar baliq, qushlar, o'simliklarni kuzatish, tarbiyachining ularga bo'lgan g'amxo'rligini ko'rish, birinchi boshlang'ich mehnat ko'nikmalarini olish imkoniyatiga ega bo'lgan tabiat burchaklari tashkil etiladi.

Tabiat burchagida maktabgacha yoshdagi bolalarning mehnat faoliyatini tashkil etishning asosiy shakllari: sinflar, vazifalar va topshiriqlar. Keling, ushbu shakllarning har birini batafsil ko'rib chiqaylik.

1.2.1. Sinflar

Sinflar bolalarni tashkil etishning asosiy shaklidir. Mashg‘ulotlar oldindan tuzilgan, dastur bilan kelishilgan reja asosida ma’lum soatlarda o‘tkaziladi.

Maktabgacha yoshdagi bolalarni tabiat bilan tanishtirish uchun mashg'ulotlar bolalarning imkoniyatlari va tabiiy muhitning xususiyatlarini hisobga olgan holda bilimlarni izchil shakllantirish imkoniyatini beradi. Darsda o’qituvchi rahbarligida guruhning barcha bolalari uchun dastur talablariga muvofiq, ma’lum tizim va ketma-ketlikda boshlang’ich bilimlar tizimi shakllantiriladi, ularning asosiy bilimlari shakllantiriladi. kognitiv jarayonlar va qobiliyatlar. IN Kundalik hayot, kuzatishlar, o'yinlar, ish paytida, yigitlar to'planadi shaxsiy tajriba. Sinflar uni aniqlashtirish va tizimlashtirish imkoniyatini beradi.

Bolalarni sinfda o'qitish amalga oshiriladi turli usullar. Usullarni tanlash faoliyat turiga bog'liq,danuning asosiy vazifasi. Ayrim sinflarda birlamchi bilimlar shakllanadi. Boshqalar uchun bilim tozalanadi, kengaytiriladi va chuqurlashadi. Bu darslarda bu usullardan tashqari bolalarning tabiatdagi mehnatidan ham foydalaniladi. Uchinchi turdagi sinflarning asosiy vazifasi bilimlarni umumlashtirish va tizimlashtirishdir. Buning uchun suhbatlardan foydalaniladi, didaktik o'yinlar umumlashtiruvchi kuzatishlar. Ish va o'yinlarda bolalar olingan bilimlarni amalda qo'llaydilar.

Mashg'ulotlar barcha yosh guruhlarida o'tkaziladi: kichik va o'rtada - oyiga 2 ta dars, kattalarda - lekin har haftada 1 ta dars.

Treningish uchun muhim ahamiyatga ega. Darsning samaradorligi o'qituvchining unga qanday tayyorgarlik ko'rishiga bog'liq. Dars mavzusini belgilab bergandan so'ng, u mavzu bo'yicha o'zining tabiiy tarix bilimlarini to'ldirishi, aniqlashtirishi, so'ngra darsning dasturiy maqsadlarini ishlab chiqishi kerak. Bolalar mehnati qo'llaniladigan sinflarda dastur vazifalari mehnat ko'nikma va ko'nikmalarini shakllantirish zarurligini aks ettiradi va kuzatish usulidan foydalangan holda dastur mazmuni ushbu faoliyatni rivojlantirishni o'z ichiga oladi (masalan, ob'ektni tekshirish qobiliyati, ob'ektga e'tibor qaratish). ob'ekt, yorqin qismlarni toping, xarakterli va muhim belgilarni ko'ring va hokazo). Tabiat burchagidagi hayvonlar yoki o'simliklar bilan tanishish ularni bevosita kuzatishni talab qiladi. Bolalar uchun sinfda yoshroq yosh kuzatishlardan foydalaniladi o'yin usuli. Og'zaki usullar ko'pincha katta yoshdagi bolalar bilan mashg'ulotlarda qo'llaniladi.

1.2.2. Vazifalar ro'yxati

Mehnatni tashkil etish shakllaridan biri bu majburiyatdir. Tabiat burchagida bolalar katta guruhda navbatchilik qilishni boshlaydilar. Mehnatning bu shakli mehnat malakalarini oshirishga, mehnatning ijtimoiy motivlarini shakllantirishga imkon beradi.

Kattaroq maktabgacha yoshdagi bolalarda nafaqat qabul qilish, balki mehnat vazifasini qo'yish, uni amalga oshirish natijasini taqdim etish, operatsiyalar ketma-ketligini aniqlash, zarur vositalarni tanlash, mehnat jarayonini mustaqil ravishda amalga oshirish qobiliyatini shakllantirish kerak. o'qituvchidan ozgina yordam).

Kattaroq guruhda bolalar tabiat burchagida navbatchilik qilishadi. Smenalar tashkil qilib, o'qituvchi bolalarni navbatchilarning vazifalari bilan tanishtiradigan dars o'tkazadi, tabiatning bir burchagida yashovchilarga g'amxo'rlik qilish usullarini eslaydi va ularni yangilari bilan tanishtiradi. Bir vaqtning o'zida 2-3 nafar bola navbatchilik qiladi. Xizmatchilar shunday tanlanadiki, yaxshi ishlay oladigan bolalar bilan bir qatorda malakasi yetarlicha rivojlanmagan bolalar ham navbatchilik qiladilar. Xizmat muddati 3 kundan oshmasligi kerak. Vazifalar bolalarda mas'uliyat, samaradorlik tuyg'usini tarbiyalaydi.

Navbatchi tarbiyachining yo‘l-yo‘riqlari hayvonlar va o‘simliklarni parvarish qilish (tuproqni sug‘orish va yumshatish, purkash, barglarni ishqalash, hayvonlarga ozuqa tayyorlash, ularni boqish, hayvonlar qafaslarini tozalash) zarur ko‘nikma va malakalarini shakllantirishga qaratilgan. bolalarning jamoaviy munosabatlarini va mehnatga to'g'ri munosabatni rivojlantirish sifatida. Xizmatchilar har biri nima qilishini, operatsiyalar ketma-ketligini kelishib olishlari kerak. Tarbiyachi ularga ishni tashkil etishda yordam beradi (maslahat beradi, eslatadi, nima qilish kerakligini va qanday tartibda qilish kerakligini oldindan o'ylab ko'rishni taklif qiladi).

1.2.3. Buyurtmalar

Bolalarning tabiatdagi mehnati individual topshiriqlar shaklida tashkil etiladi. Bolalar bog'chasining barcha yosh guruhlarida individual topshiriqlar qo'llaniladi. Ular tarbiyachiga bolalarning harakatlarini diqqat bilan boshqarishga - muhtojlarga bevosita yordam berishga, qo'shimcha tushuntirishlar, maslahatlar berishga, mehnat operatsiyalarining bajarilishini nazorat qilishga imkon beradi. Bularning barchasi ko'nikma va ko'nikmalarning mustahkam shakllanishiga, shuningdek, topshirilgan vazifaga mas'uliyat, mehnatsevarlik odatini tarbiyalashga yordam beradi.

Bolalar 2-3 kun davomida bir xil vazifani bajaradilar. Kichik guruhlar bo'yicha ish o'ziga xos xususiyatlarga ega: 2 kichik guruh bir vaqtning o'zida ishlashi va turli xil mehnat operatsiyalarini bajarishi mumkin (lekin ikkitadan ko'p emas). Misol uchun, bolalarning bir guruhi bog'dagi o'simliklarni sug'oradi, ikkinchisi yo'laklarni bo'shatadi. Katta yoshdagi bolalarning ko'nikmalari hali ham nomukammal, shuning uchun o'simliklar va hayvonlarga zarar etkazmaslik uchun o'qituvchining o'z ish usullariga doimiy e'tiborini qaratish zarur.

Katta yoshdagi bolalar mehnatda mustaqilroq. Ularga yangi mehnat operatsiyasini o'rgatib, tarbiyachi butun vazifani ko'rsatadi va tushuntiradi, so'ngra uni ketma-ket bosqichlarga ajratadi (o'yiq chizish, urug'larni qo'yish, tuproq, suv bilan qoplash). Har bir bosqichni amalga oshirishdan so'ng, harakatlar ketma-ketligi, jihozlardan foydalanish usullari, ko'rgazma, tushuntirishlar yordamida eslatib o'tiladi.

Baholashning tabiati o'zgaradi: o'qituvchi bolalarning ishi jarayonida baho beradi va agar kerak bo'lsa, darhol xatoni tuzatishni taklif qiladi. U bolalarni mehnatga bo'lgan ehtiyojni tushunishga o'rgatadi, nima uchun u yoki bu mehnat operatsiyasini bajarish kerakligini ko'rsatadi. U bolalar bilan o'simliklarni ko'zdan kechiradi, qo'lini katta barglar ustida yuradi, ular changlanganligini, ularni yuvish kerakligini aniqlaydi; sug'oriladigan o'simlikni ko'rsatadi (ta'kidlaydi - er kulrang, quruq); hayvonning qafasida iflos qum borligini eslatadi, uni o'zgartirish kerak, akvariumda suv etarli emas - uni to'ldirish kerak.

Shunday qilib, katta guruhda bolalarni mehnat jarayonida tashkil etish shakllari va tabiatda mehnatga yo'naltirish usullari yanada murakkablashadi.

1.3.1. Kichik guruhdagi tabiat burchagidagi bolalarning ishi

Oldingi guruhlarda olingan ikkinchi kichik guruhda

tabiat haqidagi tushunchalari kengayib bormoqda. O'simliklar va hayvonlarga g'amxo'rlik qilishda mehnat ko'nikmalari shakllantiriladi: o'qituvchining yordami bilan bolalar baliq, qushlarni boqadilar, yopiq o'simliklarni sug'oradilar, artib tashlaydilar. katta barglar, ekish katta urug'lar gullar, piyoz o'simliklari, yotoqlarda suv o'simliklari va boshqalar.

Yopiq o'simliklarga g'amxo'rlik qilish hali bolalar uchun mavjud emas: o'qituvchi buni o'zi qiladi, lekin har doim bolalar ishtirokida, ularning e'tiborini o'z harakatlariga qaratadi, sug'orish idishidan suv qanday oqayotganini, uning erga qanday singib ketishini ko'rishni taklif qiladi. ; ba'zi bolalar kattalarga ozgina yordam berishlari mumkin: sug'orish idishini ushlab turing, ichiga suv quying, keng choyshabni nam mato bilan artib oling va hokazo. Ish jarayonida bolalarga ular yaxshi o'sishi uchun o'simliklarni sug'orishlarini va barglardagi changni artib tashlashlarini tushuntirish kerak.

Bolalar ishtirokida yopiq o'simliklarga g'amxo'rlik qilishda, bolalarning e'tiborini burchak o'simliklariga qaratish, buning uchun ularni har tomonlama yordam va kuzatishlarga ko'proq jalb qilish kerak. turli xil fokuslar: o'simliklarning zich silliq barglarini silashni taklif qiling, hidlang, geranium, fuchsia gullariga qoyil qoling, bu yopiq o'simlikning nomini eslang va hokazo. Qish oxirida bolalar piyoz ekishadi. Har bir bola o'z lampochkasini tuproq bilan to'ldirilgan qutiga ekadi (lampochka bir-biriga yaqin ekilgan bo'lishi mumkin).

Bolalarga birinchi navbatda erga teginish tavsiya etiladi: u yumshoq, bo'sh,

lampochkangizni tekshiring. Keyin har bir bola, ko'rsatmasiga ko'ra, sayoz teshik qiladi, unga lampochkani qo'yadi (ko'karadi) va keyin uni erga bosadi - lampochka erga mahkam o'tirishi kerak.

Ekish aprel oyining oxirida, may oyining boshida amalga oshiriladi katta urug'lar dukkaklilar,

loviya, nasturtium.

Tabiatning bir burchagida sayrdan olib kelingan gullar, tutilgan qo'ng'izlar, kapalaklar va boshqalar joylashtiriladi. Bolalarni vazalarga, bankalarga gullar qo'yish, ulardan guldasta yasashni o'rgating.

Guruhdagi chiroyli dizayndagi akvarium darhol bolalarning e'tiborini tortadi. Suzayotgan baliqlarni tomosha qilib, baliqlarning dumi va qanotlarini qimirlatib suzishi tushuntiriladi, ularning ko'zlari, og'zi bor-yo'qligi so'raladi. Baliqni oziqlantirishda bolalar baliqning tezda ovqatga suzishini va uni ushlab turishini kuzatadilar.

Kelajakda, baliqni boqishda, bolalar har doim qanday amalga oshirilganligini ko'rish uchun taklif qilinadi, keyin esa ba'zilari baliqni boqishga yordam berish uchun taklif qilinadi. Albatta, bolalar buni nazorat ostida qilishadi, chunki ular o'zlari baliqqa qancha ovqat berilishi mumkinligini yaqinda bilib olmaydilar.

Qushlarga g'amxo'rlik qilish baliqlarga g'amxo'rlik qilishdan ko'ra ancha qiyin. Qushni muntazam ravishda va kuniga bir martadan ortiq ovqatlantirish kerak, aks holda u o'ladi. Qafas har doim juda toza bo'lishi kerak. Ichimlik ichidagi suvni kuniga kamida ikki marta o'zgartirish kerak, qafasning pastki qismidagi qumni har kuni o'zgartirish va perchlarni tozalash kerak.

1.3.2. O'rta guruhlarda tabiat burchagida bolalar mehnati

O'rta guruhda bolalar ko'proq mustaqil. Tabiat go‘shasida o‘simlik va hayvonlarni asrab-avaylash bo‘yicha ma’lum bilim va ko‘nikmalarga ega bo‘ldilar. Endi ular nazorat ostida kundalik vazifalarni bajarishlari mumkin: o'simliklarni sug'orish, baliqlarni, qushlarni boqish, quyon uchun yangi o't terish va hokazo. Endi vazifa bolalarda tabiatga qiziqish va muhabbatni shakllantirishni davom ettirish, ularga g'amxo'rlik qilishga o'rgatishdir. hayvonlar va o'simliklar.

Yopiq o'simliklar tabiatning bir burchagining doimiy aholisidir

bolalar bog'chasi guruhlari. Bu bolalarga qanday g'amxo'rlik qilishni o'rgatish imkoniyatini beradi

o'simliklar.

Yil boshida o'simliklarni parvarish qilish bolalar ishtirokida amalga oshiriladi.

Asta-sekin ularni har qanday yordamga jalb qilish, suvni qanday quyish, sug'orish idishini, suvni qanday ushlab turishni ko'rsatish, barglarni artish, parvarish qilish uchun narsalarni nomlash, bolalarga hamma narsani o'z o'rniga qo'yishni o'rgatish.

Dastlab, nazorat ostida, keyin esa mustaqil ravishda bolalar bajaradilar

o'simliklarni parvarish qilish bo'yicha ko'rsatmalar: artib oling katta barglar, sug'orilgan. Qishning o'rtasida, bolalarning kichik kichik guruhlari bilan yopiq o'simliklarni birgalikda yuvish allaqachon mumkin.

Ikki yoki uchta bolaga o'simliklarni artib tashlash buyuriladi, qolganlari o'ynashadi,

keyingi safar ishni boshqalar qilishini tushuntirib. bilan kostryulkalar

o'simliklar skameykalarga yoki o'simliklar baland bo'lsa, erga joylashtiriladi.

Boshida barglarni qanday qilib artib tashlashni ko'rsatish taklif etiladi

petioledan oxirigacha bir yo'nalishda barg ustiga matoni o'tkazing, aks holda barg sinishi mumkin. Keyin bolalar ularni iflos qilmaslik uchun yenglarini shimashadi. Har kimga lattani havzaga ho'llash, uni siqish, chap qo'lning kaftiga choyshab qo'yish taklif etiladi, agar choyshab katta bo'lsa, choyshabni butun tutqichga, tirsagigacha qo'ying va ehtiyotkorlik bilan artib oling. Ish paytida har bir bolani kuzatish kerak. Palletlarni boshqa havzada yuvish uchun ikkita yoki uchta bola tayinlanishi mumkin iliq suv.

Ishdan keyin ular polni artib, lattalarni yuvadilar, siqib chiqaradilar va

quritish uchun osib qo'ying, keyin o'simliklarni joyiga qo'ying.

Ishdan keyin o'simliklarni tekshirganda, siz bolalardan so'rashingiz kerak: “Nima?

o'simliklar yuvilganidan keyin bo'lib qoldimi? Bolalarni xulosaga keltiring:

o'simliklar g'amxo'rlikka muhtoj, keyin ular yaxshi o'sadi va rivojlanadi.

Bolalar baliqlar, qushlar, tabiat burchagidagi mayda hayvonlar bilan tanishishni davom ettirmoqdalar.

Hayotning beshinchi yilidagi bola qushlarga g'amxo'rlik qilishda yordam berishi mumkin:

ichuvchini yuving, suv quying, ovqatni to'kib tashlang. Ichimlik va oziqlantiruvchini ma'lum bir joyga qo'ying. Ushbu ish jarayonida bolalar qushlarning qanday cho'kayotganini, qanday ichishlarini, yuvinishlarini, suvni chayqashlarini, o'zlari uchun o'stirgan qozonga shirinliklar - jo'xori kurtaklarini qo'yishlarini tomosha qilishadi.

Bolaning qushlarga g'amxo'rlik qilishdagi ishtiroki tirik mavjudotlarga g'amxo'rlik qilish, ularni diqqat bilan kuzatish va tanib olish qobiliyatini rivojlantirishga yordam beradi (kichik qushlar ko'pincha kattalarga juda o'xshash ko'rinadi).

O'rta guruhning tabiat burchagida siz gvineya cho'chqasini yoki quyonni (tegishli sharoitlar mavjud bo'lsa) saqlashingiz mumkin. Endi bu hayvonlarni kuzatish nafaqat sinfda qisqa muddatli, balki ularga g'amxo'rlik qilishda ham bo'lishi mumkin. (Quyonni guruh xonasida saqlash mumkin emas.)

Shuni esda tutish kerakki, kattalarning namunasi asosiy shartdir

bolalarda tabiatga qiziqish va hurmatni shakllantirish.

Qishda bolalar quyon va qushlar uchun jo'xori ekishadi (ularga kerak

yashil oziq-ovqat), bolalar kabi, piyoz ekish, ularning o'sishini kuzatib boring, ehtiyotkorlik bilan sug'orib oling (lampochkalarni suv bosmasdan).

Bahorda burchak va haqiqatan ham butun guruh xonasi birinchi bahor gullari bilan bezatilgan: koltsfoot, ko'k va oq ko'chatlar, uyqu o'ti, koridalis, g'oz piyozi va boshqalar.

Yozda bolalar dalalar, o'tloqlar va o'rmonlardan o'simliklarni tabiat go'shasiga olib kelishadi.

Katta guruhdagi tabiat burchagi turli xil o'simliklar va hayvonlar bilan ajralib turadi. Bu yerda ish va kuzatuvlarni tashkil etish ham har xil, chunki bolalarda o‘simliklar va hayvonlar haqida g‘oyalar, ularga g‘amxo‘rlik qilish ko‘nikmalari allaqachon shakllangan. Shu sababli, tabiat burchagidagi ob'ektlarga g'amxo'rlik allaqachon o'qituvchining rahbarligi ostida navbatchilar tomonidan amalga oshiriladi.

Bu guruhda o'simliklar va hayvonlarning o'sishi va rivojlanishini bolalarning uzoq muddatli kuzatishlari katta o'rinni egallaydi. Bunda tizimli va to'g'ri tashkil etilgan tarbiyaviy ish tabiat qo'ynida bolalar bilan.

Barcha bolalar bog'chasi guruhlarida bo'lgani kabi, doimiy va majburiy

tabiatning o'simliklar burchagi yopiq o'simliklardir.

Tabiat burchagida o'simliklarni parvarish qilish navbatchilik bilan amalga oshiriladi

tarbiyachining rahbarligi (vazifalar yil boshida tashkil etiladi). Ular

o'simliklarni sug'orish.O'simliklarni sug'orish - bolalarni parvarish qilishning qiyin turi. Sug'orish jarayonining o'zi tufayli ular bir xil o'simlikni kuniga bir necha marta sug'orishlari mumkin. Shuning uchun bu ish bolalar tomonidan o'qituvchi nazorati ostida amalga oshiriladi. Barcha bolalarni navbat bilan sug'orishga jalb qilgan holda, har bir bolani sug'orish idishini qanday qilib to'g'ri ushlab turishni o'rgatish (burnini qozon chetiga qo'yish), asta-sekin, sekin suv quyishni o'rgatish kerak, suv quyish kerak. qozondagi butun er ho'l bo'lguncha va laganda suv paydo bo'lmaguncha.

G'amxo'rlik qilganda bulbulli o'simliklar faqat erga suv va hech qanday holatda lampochkani to'ldirmang. Bolalarga xonada bo'lgan suv bilan o'simliklarni sug'orish kerakligini tushuntirish kerak. Shuni ham esga olish kerakki, o'simliklarning barglari toza saqlanishi, iliq suv bilan yuvilishi kerak: sovuq suv ular uchun zararli. bilan o'simliklar kichik barglar(masalan, tradescantia, doimo gullaydigan begonia) o'simliklarni havzaga qo'yib, süzgeç bilan sug'orish idishidan sug'oriladi.

Asta-sekin bolalarni bu g'amxo'rlikga o'rgatib, qozonlarda erni tayoq bilan qanday yumshatish kerakligini ko'rsatish kerak.

Bahor-yoz davrida, o'simliklar ko'proq kerak bo'lganda

oziqlantirish, o'simliklarni bolalar bilan birga organik yoki mineral o'g'itlar bilan boqish, bolalarni ishga jalb qilish (boqishdan oldin va keyin o'simliklarni suv bilan sug'orish), ularga oziqlantirish maqsadini tushuntirish kerak.

1.3.3. Katta yoshdagi guruhlarda tabiat burchagida bolalarning ishi

Kattaroq guruhda bolalar o'simliklarni ko'paytirishning ba'zi usullari bilan tanishadilar. Buning uchun ikki yoki uchta o'simlik ko'chiriladi va ko'paytiriladi. Bu ishda bolalar ham qatnashadilar.

Har bir bola o'sishni kuzatib tursa yaxshi bo'lardi va

o'zingizning kesishingiz va barcha qiziqarli narsalarni (sizning so'rovingiz bo'yicha) individual albomda eskiz qiling. Bunday albomlardan yopiq o'simliklar haqida suhbat uchun rasmlar sifatida foydalanish mumkin.

Bolalar yetishtirilgan o'simliklarni bolalarga berishlari yoki uyda tabiatning bir burchagini to'ldirishlari mumkin.

Qadimgi guruhning tabiat burchagida xuddi shunday hayvonlar bo'lishi mumkin

maktabga tayyorgarlik guruhi. Farqi faqat bolalarning ma'lum bir hayvon to'g'risida olgan bilimlari miqdorida, unga nisbatan kamroq mustaqil g'amxo'rlik (u har doim o'qituvchining nazorati ostida va bevosita ishtirokida amalga oshiriladi), ba'zi hayvonlarning yashash muddati cheklangan. tabiatning bir burchagida.

Hayvonlarni tabiat burchagida saqlashda bajarilishi kerak bo'lgan asosiy talab ularning hayoti uchun normal sharoitlarni yaratishdir. Hayvonlarni sotib olishdan oldin, hayvonlarning asirlikda bo'lish shartlarini tabiiy sharoitlarga yaqinlashtirishga va oldindan ovqat tayyorlashga harakat qilib, ular uchun xona tayyorlash kerak. Hayvonlarni ular uchun mos bo'lmagan va tabiiy harakatlarini cheklaydigan kichik, tor, past qafaslarda saqlamaslik kerak.

Sincaplar va ko'pchilik qushlar qafaslarda emas, balki keng qushxonalarda (poldan shiftgacha) saqlanadi. yog'och ramkalar cho'zilgan metall to'r bilan.

Quyon, gvineya cho'chqasi, tipratikan kabi hayvonlar uchun yog'och qafaslar kerak - past, lekin keng, hayvonlarning erkin harakatlanishiga imkon beradi.

Agar qushlar uchun katta qushxonada joy etarli bo'lmasa, gvineya cho'chqasini saqlash uchun joy ajratilishi mumkin. Bunday holda, hayvonlar bir-biriga xalaqit bermasligi uchun xonadonda kontrplak shiftli etarli hajmdagi xona o'ralgan.

Kichik qushlarni kichik kataklarda saqlash mumkin. Ularni deraza yonidagi devorga poldan 1,5 m balandlikda osib qo'yish yaxshidir.

Hayvonlarni parvarish qilish maxsus jihozlarni talab qiladi. Uy hayvonlarini parvarish qilish uchun barcha narsalar o'simliklarni parvarish qilish uskunalari bilan birga joylashtirilgan. Ba'zi narsalarni, masalan, cho'tka, supurish va hokazolarni to'g'ridan-to'g'ri korpuslarda saqlash qulay.

Kattalar bolalarga qushlarni saqlashni eslashlari va tushuntirishlari kerak.

tabiatning bir burchagida hayvonlarga eng jiddiy e'tibor berilishi kerak. Tirik mavjudot- bu o'yinchoq emas, u juda ko'p e'tibor va ehtiyotkorlik bilan g'amxo'rlik qilishni talab qiladi: har kuni bir vaqtning o'zida ikki yoki uch marta ovqatlantiring, ifloslangan suvni o'zgartiring. (Dam olish kuni ovqat va suv qoldirishni unutmang!)

Har kuni qafasni tozalash juda muhimdir. oyiga bir marta ishlab chiqarish

yaxshilab tozalash: uning barcha qismlarini iliq suv va sovun bilan yuving.

Hayvonlarning beparvolikdan o'lishiga yo'l qo'ymaslik kerak. Shunung uchun,

ularni ba'zan qafasdan bo'shatib, ehtiyot choralarini ko'rish kerak: qush uchib ketmasligi, sincap tashqariga chiqmasligi uchun deraza va derazani yoping. Qarovsiz qoldirish mumkin emas uzoq vaqt bitta hayvon emas.

Baliq bolalar bog'chasining barcha guruhlarida tabiat burchagining majburiy va doimiy aholisidir.

Baliqni saqlash uchun turli xil akvariumlardan foydalanish mumkin. Ammo shuni ta'kidlash kerakki, dumaloq akvariumlarda baliq va o'simliklar tanasining shakli biroz buzilgan.

Har jihatdan eng yaxshi akvariumlar kengdir

metall ramkada to'rtburchak (ramka). Yangi akvarium oqish uchun tekshirilishi kerak, keyin yaxshilab yuvilishi, quritilishi va ma'lum bir joyga, yaxshisi derazadan kichik masofada joylashgan maxsus stolga qo'yilishi kerak.

Akvariumni o'rnatgandan so'ng, tuproqni tayyorlash kerak - yaxshilab yuvib tashlang va

kalsinlangan yirik donli daryo qumi. U notekis qatlamga yotqizilishi kerak - akvariumning o'rtasiga va uning chetlaridan biriga moyillik bilan, keyin axloqsizlik bir joyda to'planadi va uni shisha yoki kauchuk naycha bilan olib tashlash oson. Akvariumni tabiiy suv omboriga o'xshatish uchun qum ustiga toshlar, qobiqlar, o'simlik o'simliklarini qo'ying.

O'simliklarni ekish ayniqsa muhimdir. Faqat bu shartda mumkin

akvariumda biologik muvozanatni saqlash. O'simliklar suvni baliqlarning nafas olishi uchun zarur bo'lgan kislorod bilan boyitadi va karbonat angidridni o'zlashtiradi. Bundan tashqari, tuxum qo'yadigan baliqlar o'simliklarning barglariga tuxum qo'yadi, barglar qovurish uchun boshpana bo'lib xizmat qiladi, ba'zi baliqlar uchun ular qo'shimcha oziq-ovqat hisoblanadi.

Tuproq tayyorlangandan so'ng, o'simliklar ekilgan, siz akvariumni suv bilan to'ldirishingiz mumkin. Muslukdagi suv avvalroq boshqa idishda bir necha kun saqlanishi kerak va hech qanday holatda uni isitmaslik kerak, chunki isitiladigan suvda havo kamroq bo'ladi. Ekilgan o'simliklarni yuvmaslik uchun suvni ehtiyotkorlik bilan to'kib tashlang. Buni turli yo'llar bilan qilishingiz mumkin: shlangdan foydalaning, uni erga qo'ying, suv quyish uchun maxsus voronkadan foydalaning yoki pastki qismidagi likopchadagi qog'oz varag'iga suv quying yoki suv oqimini o'zingizga yo'naltiring. qo'l, akvariumga tushirildi.

Akvariumda bir nechta shirin suv salyangozlarini joylashtirish tavsiya etiladi; ular o'ziga xos tartiblilar - ular akvarium devorlarini tozalaydilar va qolgan ovqatni eyishadi.

Akvariumni asta-sekin baliq bilan to'ldirishingiz kerak, yangi baliqlarni ilgari joylashtirilganlar bilan taqqoslash va solishtirish.

Katta yoshdagi guruhning tabiat burchagida baliq boshqacha bo'lishi kerak: oddiy akvarium baliqlari - Oltin baliq va uning navlari - va chuchuk suv baliqlari, masalan, mayda sazan. Da yaxshi g'amxo'rlik u tez o'sib bormoqda va bolalar uni katta guruhda kuzatishni boshlagan holda, bu kuzatishni maktabga tayyorgarlik guruhida davom ettiradilar.

Muhim shart akvariumda baliqlarni saqlash - ularni to'g'ri oziqlantirish. Barcha baliqlar uchun eng yaxshi oziq-ovqat - bu jonli oziq-ovqat: qon qurti - chivin lichinkalari. Har bir baliq kuniga ikki-to'rtta qurt berilishi kerak. Qon qurtini nam lattada salqin joyda saqlang, shuning uchun u bir hafta davom etadi. Quruq ovqatlardan dafniya asosan iste'mol qilinadi. Baliq uchun quruq ovqat ham ma'lum bir stavka beriladi.

Quruq ovqatni jonli qon qurtlari bilan almashtirish yaxshidir, faqat quruq ovqat bilan oziqlanganda, baliq yaxshi o'smaydi, iliq suvda esa ko'paymaydi. Non yoki kraker bilan oziqlantirish kerak emas, chunki suv ulardan nordon bo'lib, qum ifloslangan, suvni tez-tez o'zgartirish kerak.

Baliqni bir vaqtning o'zida (kuniga bir yoki ikki marta) boqish kerak, otish

oziq-ovqat akvarium bo'ylab tarqalmasligi uchun shisha ramkali oziqlantiruvchida yaxshiroqdir. Qo'ng'iroq ovozi yoki akvarium devoriga biror narsa tegizish natijasida hosil bo'ladigan tovush ostida baliqni ovqatga ko'tarilishni o'rgatish qiyin emas. Bu bolalarning baliq parvarishiga qiziqishini oshiradi. Pastki qismga botgan oziq-ovqat qoldiqlari shisha naycha bilan ushlanishi kerak.

Bu quyidagicha amalga oshiriladi: tepada barmoq bilan qoplangan trubka pastga tushiriladi

oziq-ovqatning qolgan qismini, pastga, keyin barmoqni va ovqatni suv bilan birga olib tashlang

kolba ichiga ko'tariladi; kolba yana barmoq bilan yopiladi va suvdan chiqariladi. Bu pastki qismida mutlaqo oziq-ovqat qolmaguncha takrorlanadi.

Agar baliq to'g'ri oziqlangan bo'lsa, akvariumdagi axloqsizlik chiqariladi va mavjud

yetarli o'simliklar, suvni oylar davomida o'zgartirib bo'lmaydi. Ammo bu qoidalarga rioya qilinmasa, baliq o'zini yomon his qiladi, suvni tez-tez o'zgartirish kerak.

Kislorod miqdori kam bo'lgan ifloslangan suvda baliq bo'g'ilib, suv yuzasida deyarli vertikal holda yutib yuboradi. atmosfera havosi, bu ular uchun juda zaif. Akvariumning haddan tashqari ko'payishiga ham yo'l qo'ymaslik kerak. 10 sm uzunlikdagi har bir baliq uchun kamida 2 litr suv talab qilinadi deb taxmin qilish kerak.

Akvariumdagi suvni o'zgartirib, bolalarning huzurida yuvish yaxshidir.

ularni yordamga jalb qilish, shlang bilan suvni to'kib tashlang. Bundan oldin baliqlar maxsus to'r bilan chiqariladi. Hech qanday holatda bolalarni qo'llari bilan baliq tutishlariga ruxsat berilmaydi: baliq kasal bo'lishi mumkin.

Ikki yoki uchta bola tosh, qum va o'simliklarni yuvadi, o'qituvchi bolalar oldida bir necha marta yuviladi.

Suvni to'liq o'zgartirish har doim ham kerak emas, siz uni to'kib tashlashingiz mumkin

akvarium, uning devorlarini artib, toza suv qo'shing, baliq esa yo'q

o'simliklar olib tashlanadi va olib tashlanmaydi.

Kattaroq guruhda bolalar hasharotlarni - suzuvchi qo'ng'izni kuzatishda davom etadilar, agar u yozdan beri guruhda qolsa,

Dachadan shaharga ko'chib o'tgach, o'qituvchi nima qolganligini bilib oladi

bolalar bu qo'ng'izni eslab, uni baliq bilan solishtirishni taklif qiladi, nima uchun baliq bilan birga emas, balki alohida idishda ekanligini so'raydi. Bolalar suzuvchi qo'ng'izni ko'zdan kechiradilar, ovqatlantiradilar, qo'ng'iz kuchli jag'lari bilan go'shtni qanday tutishini tomosha qiladi; ba'zi bolalar uning sudralib yurganini eslashadi. Burchak aholisiga g'amxo'rlik qilish jarayonida bolalar vaqti-vaqti bilan qo'ng'iz suv yuzasiga ko'tarilib, tanasining orqa uchini ochib qo'yishini payqashadi (u nafas oladi, atmosfera havosini ushlab turadi). Ba'zida bolalar qo'ng'iz tanasining orqa uchida havo pufakchasini payqashadi. O'qituvchi nafas olayotganda qo'ng'iz ekanligini tushuntiradi

qanotlari ostiga havo oladi va keyin uzoq vaqt suv ostida qoladi.

Shuni esda tutish kerakki, suzish qo'ng'izi joylashgan kavanozning pastki qismida,

uning ostidagi qo'ng'iz pastki qismida qolishi uchun kattaroq tosh qo'yish kerak, aks holda uning tanasi suv tomonidan nisbatan oson itarib yuboriladi va u paydo bo'lmasligi uchun harakat qilish kerak.

O'rta guruhda bo'lgani kabi, katta guruhda ham bir oz bo'lishi yaxshidir

granivor qush - siskin, bullfinch, carduelis, tap raqsi. Ularning barchasi bolalarni qo'shiqlari, odatlari bilan quvontiradi (masalan, siskin qiziqarli tarzda suzadi) va patlarning rangi bilan o'ziga jalb qiladi.

O'rta guruhga tavsiya etilgan qushlarga qo'shimcha ravishda, katta guruhda titmouse bo'lishi mumkin. U hasharotlar, ularning lichinkalari va tuxumlari (qishda ham) bilan oziqlanadi, ularni qidirishda ba'zan daraxtning eng nozik shoxlarida turli xil pozalarda turadi.

Agar siz kenevir urug'ini qo'ysangiz, ko'kraklar oziqlantiruvchiga uchadi.

ezilgan kungaboqar urug'lari, cho'chqa yog'i bo'laklari. Oziqlantiruvchida tit o'zini haqiqiy egasi kabi tutadi: u boshqa qushlarni va hatto doimiy tashrif buyuruvchilarni - chumchuqlarni haydab chiqaradi.

Tabiatning bir burchagida bolalar titmosni yanada yaqinroq bilishlari mumkin: ular uning harakatchanligini sezadilar, uning ingichka va ayni paytda kuchli tumshug'ini ko'rib chiqadilar, titmusning (bir nechta turlari mavjud) yorqin patlari borligini ko'rishadi: qora bosh. , oq yonoqlar, limon-sariq fon ko'kragida qora chiziq (qora chiziq erkakda ko'proq aniqlanadi). O'g'irlangan titmouse qo'yib yuborilishi mumkin, lekin uni qafasda boqish kerak, keyin u o'zi ichiga uchib ketadi. Tit qafasdan chiqqanda, uni kuzatib borish kerak, chunki u o'yinchoqlarda yashirinib, o'lishi yoki akvariumga, bir chelak suvga tushishi mumkin.

Ko'kraklar uchun ovqat - chumoli tuxumlari va maydalangan sabzi aralashmasi,

kanop urug'lari. Bundan tashqari, tol kurtaklari va mevali daraxtlar, yog 'bo'laklari. Katta titni boshqa mayda qushlar bilan birga saqlamaslik kerak, chunki u ularni o'ldirishi mumkin.

Kundalik parvarish kattaroq guruhdagi qushlar uchun: oziq-ovqat tayyorlash, oziqlantiruvchilarni yuvish, ichimlik idishlari, cho'milish patnislari, oziqlantiruvchilarga ovqat to'ldirish, ichimlik idishlari va tovoqlarni suv bilan to'ldirish, tortiladigan taglikli qafaslarni tozalash (qumni almashtirish, perchlarni tozalash), tartibga solish oziqlantiruvchilar (perchlarga ko'ra emas), ichuvchilar, qafaslardagi vannalar. Qishda bolalar qushlar uchun mazali taom tayyorlaydilar - jo'xori yashil kurtaklari.

Barcha qushlarni parvarish qilish nazorat ostida va nazorat ostida amalga oshiriladi

o'qituvchining bevosita ishtiroki.

Tabiat burchagidagi tirik narsalarga g'amxo'rlik o'qituvchi rahbarligida xizmatchilar tomonidan amalga oshiriladi. Bu ish bolani mas'uliyat va o'z vazifalarini to'g'ri bajarishga o'rgatadi va shu bilan birga bilim va mehnat ko'nikmalarini to'plash imkoniyatini beradi.

Navbat oxirida o'qituvchi hamma narsa bajarilganligini tekshiradi

to'g'ri: o'rindiqlar ostida oziqlantiruvchi va ichuvchilar, ular toza

o'tiradi, ishni baholaydi va xatolarni qanday tuzatish kerakligini ko'rsatadi;

qabul qilinganlar. Navbatchilarni yil oxirigacha, ikki-uch kunga tayinlash yaxshidir.

Vaqti-vaqti bilan tabiatning bir burchagi butun guruh ishtirokida tozalanadi.

Dmitrieva Elizaveta Alekseevna
Katta guruhda "Tabiat burchagidagi o'simliklarni parvarish qilish" mehnat faoliyati bo'yicha dars konspekti

Maqsad: amaliy mashg'ulotni tashkil qilish tabiat burchagidagi yopiq o'simliklarni parvarish qilish orqali bolalarning tabiatdagi faoliyati.

Vazifalar:

Bolalarda istakni singdirish ish;

Uyda qanday g'amxo'rlik qilishni o'rgatishda davom eting o'simliklar;

Bolalarda kuzatish va qiziqishni rivojlantirish;

G'amxo'rlik va g'amxo'rlik munosabatini tarbiyalash tabiat.

Usul va texnikalar: ajablantiradigan daqiqa, murojaat, o'yin texnikasi, bolalar uchun savollar, tushuntirish, yo'llarni ko'rsatish g'amxo'rlik, bolalarni harakatga jalb qilish, ko'rsatmalar, eslatmalar, bolalar bog'chasini baholash tadbirlar.

Tashkilot shakli: jamoaviy ish.

Ko'rinish mehnat: tabiatdagi mehnat.

Uskunalar: 2 ta lavabo, bolalar soniga ko'ra lattalar, bolalar soniga qarab fartuklar, quruq cho'tkalar, sug'orish idishlari, purkagichlar, mol o'yinchoqlari.

Ichki o'simliklar: sansevera, koleus, binafsha, balzam, doim yashil begoniya, qayin, tradescantia.

Uskunani tayyorlash:

Tushlikdan keyin, bolalar ovqatlanib bo'lgach, men ovqat pishiraman uskunalar: Men xizmatchilardan havzalarga suv quyishda, latta tayyorlashda, sug'orish idishlarini olib kelishda, fartuklar olishda yordam berishlarini so'rayman.

Ish jarayoni

Bolalar, bugun biznikiga mol keldi. Ammo mol shunchaki kelmadi, u ish bilan keldi. Mol sizni va meni ogohlantirishga va bizni qutqarishga qaror qildi guruhdagi o'simliklar.

Mol nima deganini eshiting!

- "Yigitlar! Muammo! Yovuz sehrgar bizda borligini bilib oldi guruh juda chiroyli o'simliklar va ularni bizdan olib ketishga qaror qildi! U o'z yordamchilarini - chang va tuproqni yubordi, shunda ular joylashishdi o'simliklar va ular qurib qoldi.

Xafa bo'lmang, mol, biz o'zimizni qutqaramiz o'simliklar!

Bolalar, keling, bu yomon odamlardan xalos bo'laylik!

Ammo ayting-chi, biz dushmanlar bilan qanday kurashamiz?

To'g'ri, biz sug'oramiz o'simliklar, katta barglarni mato bilan artib oling, changni quruq cho'tka bilan tozalang va biz kichik barglarni buzamiz.

Ammo bolalar, siz va men o'zimizni bu zararkunandalardan himoya qilish uchun himoya kiyimiga muhtojmiz. Sizningcha, bizning himoya kiyimimiz qanday bo'ladi?

To'g'ri, fartuklar. Keling, ularni kiyaylik.

Mana, biz sansevierning katta barglarini nam mato bilan artamiz. Biz mato olamiz, uni bir piyola suvga namlaymiz, so'ng uni yaxshilab siqib chiqaramiz va qo'limizning kaftiga to'g'rilaymiz. Biz bir qo'l bilan varaqni pastdan qo'llab-quvvatlaymiz, ikkinchisi bilan varaqni yuqoridan, keyin pastdan artib tashlaymiz. Mana bunday.

Binafsharang va koleusning mayda barglaridan changni quruq cho'tka bilan ehtiyotkorlik bilan olib tashlang.

- O'simliklar kichik barglari bilan Qanday: balzam, doimo gullaydigan begonia, qayin va tradescantia - biz püskürtülür.

Hammaga hamma narsa tushunarlimi? Keyin biz o'zimizni saqlash ishini boshlaymiz o'simliklar.

Endi hamma o'z holiga keladi o'simlik, uni sug'orib oling va undan keyin yomon changni olib tashlang.

Bolalar, biz lattalarni yaxshilab siqishimizni unutmang. Biz katta barglardagi changni nam latta bilan olib tashlaymiz, quruq cho'tka bilan junli barglarni tozalaymiz va mayda barglarni sepamiz.

Bolalar faoliyatini tahlil qilish tadbirlar:

Siz hammangiz yaxshi odamsiz! Qanday harakat qilib ko'ring, birgalikda ishlash, barcha changdan tozalandi o'simliklar, endi yovuz sehrgar ularga hech qachon etib bormaydi! Mol sizga rahmat aytadi va endi u borib, bizda nima borligini hammaga aytib beradi guruh yaxshi, yaxshi bolalar, ular birgalikda qanday ishlaydi!

Uskunani tozalash:

Endi xizmatchilar lavabolarni yuvinish xonasiga olib boradilar, ulardan suv quyib, joyiga qo'yishadi, qolgan barcha yigitlar lattalarni radiatorga osib qo'yishadi, cho'tkalarni qutiga, fartuklarni shkafga qo'yishadi, to'ldirishadi. suv bilan sug'orish idishlari.

Tegishli nashrlar:

Ekologik ta'lim bo'yicha konspekt "O'simliklarga g'amxo'rlik" (tabiat burchagida ishlash, 6-sonli "O'yin-kulgilar" katta guruhida. Vazifalar: 1. Birlashtirish.

"Yopiq o'simliklarni parvarish qilish" o'rta guruhidagi tabiat burchagidagi ish faoliyatining qisqacha mazmuni Maqsad: yopiq o'simliklarga qiziqishni rivojlantirish Vazifalar: Ta'limiy: - zich silliq o'simliklar bilan yopiq o'simliklarga g'amxo'rlik qilish ko'nikmalarini mustahkamlash.

"Yopiq o'simliklarni parvarish qilish" tayyorgarlik guruhidagi jamoaviy mehnat faoliyatining konspekti. Tabiat burchagida mehnat Maqsad: Bolalarni o'simliklarni tirik mavjudot sifatida davolashga o'rgatish, o'simliklarga g'amxo'rlik qilishda amaliy ko'nikmalarni shakllantirishni davom ettirish (bo'sh,.

O'rta guruhdagi tabiat burchagidagi o'simliklarni parvarish qilish bo'yicha o'quv faoliyatining qisqacha mazmuni Maqsad: tabiat burchagida yopiq o'simliklarga g'amxo'rlik qilish orqali bolalarning tabiatdagi jamoaviy faoliyatini tashkil etish. Vazifalar: Tarbiyaviy:.

"Tabiatda mehnatni tashkil etish" Yopiq o'simliklarga g'amxo'rlik" katta guruhidagi dars konspekti. 1-jadval Tabiatda mehnatni tashkil etishning ta'lim modeli Mavzu: "Yopiq o'simliklarni parvarish qilish" Kundalik rejimda vaqt Bolalar soni Dastur.

Tabiat burchagidagi mehnat faoliyati haqida referat va katta guruhdagi ovqat xonasida navbatchilikni tashkil etish Maqsad. Bolalarning yopiq o'simliklar haqidagi bilimlarini va o'simliklarga g'amxo'rlik qilish qobiliyatini oshirish. Bolalarning mustaqil ishlash qobiliyatini rivojlantirish.

Ikkinchi kichik guruh "Yopiq o'simliklarni parvarish qilish" mehnat faoliyati bo'yicha dars konspekti Maqsad: yopiq o'simliklarga qiziqishni rivojlantirish; bolalarning o'simliklarning tuzilishi, o'simlik qismlarining funktsional ahamiyati haqidagi g'oyalarini aniqlashtirish;

Kichik guruhlarda tabiat burchagida bolalar mehnati 2

O'rta guruhlarda tabiat burchagida bolalar mehnati 3

Kattaroq guruhlardagi bolalarning tabiat burchagida ishlashi 5

Tayyorlov guruhlarida tabiat burchagida bolalarning ishi 10

Xulosa 23

Adabiyotlar 25

Kirish

Tabiatni idrok etish quvnoqlik, emotsionallik, barcha tirik mavjudotlarga sezgir, diqqatli munosabat kabi fazilatlarni rivojlantirishga yordam beradi. Tabiatni sevadigan bola behuda gul termaydi, uyalarni buzmaydi va hayvonlarni xafa qilmaydi.

Tabiat hissa qo'shadi aqliy rivojlanish bolalar, ularning mantiqiy fikrlash va nutq. Agar siz bolalarni hayratga solishga o'rgatsangiz yorqin ranglar quyosh botishi va chiqishidagi osmon, qor parchalarining murakkab shakli bo'lgan dalalar, qaldirg'ochning parvozi, bolaning badiiy didi tebranishi, u chuqurroq o'rganish imkoniyatiga ega bo'ladi. dunyo, o'z qo'llari bilan go'zallik yaratishga intiladi.

Tabiat g'ayrioddiy mo''jizalarga to'la. U hech qachon takrorlanmaydi, shuning uchun bolalarni allaqachon ma'lum bo'lgan, ko'rgan narsada yangi narsalarni izlashga va topishga o'rgatish kerak.

Ko'pincha o'yin bilan bog'liq bo'lgan "mehribon" va "aqlli" mehnat maktabgacha yoshdagi bolaning (o'yindan tashqari) uning ehtiyojlarini qondiradigan zaruriy faoliyatidir. yosh xususiyatlari. Bolaning mehnat faoliyatini uning oila va bolalar bog'chasida tarbiyalash jarayoniga tizimli ravishda kiritish maktabgacha yoshdagi bolalik davrining ichki qiymatini, shuningdek, maktabga va pirovardida balog'at yoshiga tayyorgarlik darajasini beqiyos darajada oshiradi.

Shu bilan birga, shuni unutmasligimiz kerakki, mehnat ta'limining muvaffaqiyati bolaning individualligiga alohida e'tibor bermasdan mumkin emas. Axir, har bir inson, shu jumladan kichik, o'ziga xos, o'ziga xos, o'ziga xos, o'ziga xos qiziqishlari, qo'shimchalari, qobiliyatlari, xarakter xususiyatlariga ega.

Yovvoyi tabiat bilan to'g'ridan-to'g'ri muloqot bolaga kitoblar va rasmlardan ko'ra yorqinroq g'oyalarni beradi. Shu sababli, allaqachon erta yosh guruhlarida bolalarning tabiat bilan har kuni muloqot qilishlari uchun sharoitlar yaratilgan, bolalar baliq, qushlar, o'simliklarni kuzatish, o'qituvchining ularga bo'lgan g'amxo'rligini ko'rish va birinchi boshlang'ich mehnatni olish imkoniyatiga ega bo'lgan tabiat burchaklari tashkil etiladi. ko'nikmalar.

Kichik guruhlarda tabiat burchagida bolalarning ishi

Ikkinchi yosh guruhda oldingi guruhlarda olingan tabiat haqidagi tasavvurlar kengayib bormoqda. O'simliklar va hayvonlarni parvarish qilish bo'yicha mehnat ko'nikmalari singdiriladi: o'qituvchi yordamida bolalar baliq, qushlarni boqadilar, yopiq o'simliklarni sug'oradilar, katta barglarni artadilar, katta gul urug'larini ekishadi, piyoz ekishadi, yotoqlarga o'simliklarni sug'oradilar va hokazo.

Bolalar ishtirokida xona o'simliklariga g'amxo'rlik qilishda bolalarning e'tiborini burchak o'simliklariga qaratish, buning uchun turli usullarni qo'llash orqali ularni ko'proq va tez-tez barcha yordam va kuzatishlarga jalb qilish kerak: insult qilishni taklif qiling. o'simliklarning zich silliq barglari, hidlash, geranium, fuchsia gullariga qoyil qolish, bu yopiq o'simlikning nomini eslab qolish va hokazo. Qish oxirida bolalar piyoz ekishadi. Har bir bola o'z lampochkasini tuproq bilan to'ldirilgan qutiga ekadi (lampochka bir-biriga yaqin ekilgan bo'lishi mumkin).

Bolalarga birinchi navbatda erga tegishi tavsiya etiladi: u yumshoq, bo'sh, ularning lampochkasini tekshiring. Keyin har bir bola, ko'rsatmasiga ko'ra, sayoz teshik ochadi, unga lampochkani qo'yadi (unib chiqadi) va keyin uni bosadi. zamin - lampochka erga mustahkam tarzda ekilgan bo'lishi kerak.

Aprel oyining oxirida may oyining boshida loviya, loviya, nasturtiumning katta urug'lari ekilgan.

Guruhdagi chiroyli dizayndagi akvarium darhol bolalarning e'tiborini tortadi.

Suzayotgan baliqlarni tomosha qilib, baliq qanday suzayotgani tushuntiriladi - dumi va qanotini qimirlatish, ularning ko'zlari, og'zi bor-yo'qligi so'raladi. Baliqni oziqlantirishda bolalar baliqning tezda ovqatga suzishini va uni ushlab turishini kuzatadilar.

O'rta guruhlarda tabiat burchagida bolalar mehnati

Yopiq o'simliklar - bolalar bog'chasining barcha guruhlarida tabiat burchagining doimiy aholisi. Bu bolalarga o'simliklarga qanday g'amxo'rlik qilishni o'rgatish imkonini beradi.

Yil boshida o'simliklarni parvarish qilish bolalar ishtirokida amalga oshiriladi. Asta-sekin ularni har qanday yordamga jalb qilish, suvni qanday quyish, sug'orish idishini, suvni qanday ushlab turishni ko'rsatish, barglarni artish, parvarish qilish uchun narsalarni nomlash, bolalarga hamma narsani o'z o'rniga qo'yishni o'rgatish.

Dastlab, nazorat ostida, keyin esa mustaqil ravishda bolalar o'simliklarni parvarish qilish bo'yicha ko'rsatmalarni bajaradilar: ular katta barglarni artib, sug'oradilar. Qishning o'rtasida, bolalarning kichik kichik guruhlari bilan yopiq o'simliklarni birgalikda yuvish allaqachon mumkin.

Ikki yoki uchta bolaga o'simliklarni artib tashlash buyuriladi, qolganlari o'ynashadi, keyingi safar boshqalar bu ishni qilishlarini tushuntiradilar. O'simlik idishlari skameykalarga yoki o'simliklar baland bo'lsa, erga joylashtiriladi.

Boshida, barglarni qanday artib tashlashni ko'rib chiqish tavsiya etiladi, barg ustidagi matoni petioledan oxirigacha bir yo'nalishda qanday o'tkazish kerakligini ko'rsatib beradi, aks holda barg parchalanishi mumkin. Keyin bolalar ularni iflos qilmaslik uchun yenglarini shimashadi. Har kimga lattani havzaga ho'llash, uni siqish, chap qo'lning kaftiga choyshab qo'yish taklif etiladi, agar choyshab katta bo'lsa, choyshabni butun tutqichga, tirsagigacha qo'ying va ehtiyotkorlik bilan artib oling. Ish paytida har bir bolani kuzatish kerak. Ikki yoki uchta bolaga tovoqlarni boshqa idishdagi iliq suvda yuvish tayinlanishi mumkin.

Ishdan keyin ular polni artib, lattalarni yuvib, siqib chiqarib, quritish uchun osib qo'yishadi, keyin o'simliklarni o'z joylariga qo'yishadi.

Ishdan keyin o'simliklarni tekshirganda, siz bolalardan so'rashingiz kerak: "O'simliklar yuvilganidan keyin qanday edi?" Bolalarni xulosaga keltiring: o'simliklar g'amxo'rlikka muhtoj, keyin ular yaxshi o'sadi va rivojlanadi.

Bolalar baliqlar, qushlar, tabiat burchagidagi mayda hayvonlar bilan tanishishni davom ettirmoqdalar.

Hayotning beshinchi yilidagi bola qushlarga g'amxo'rlik qilishda yordam berishi mumkin: ichuvchini yuving, suv quying, ovqatni quying. Ichimlik va oziqlantiruvchini ma'lum bir joyga qo'ying. Ushbu ish jarayonida bolalar qushlarning qanday cho'kayotganini, qanday ichishlarini, yuvinishlarini, suvni chayqashlarini, o'zlari uchun o'stirgan qozonga shirinliklar - jo'xori kurtaklarini qo'yishlarini tomosha qilishadi.

Shuni unutmaslik kerakki, kattalar namunasi bolalarda tabiatga qiziqish va hurmatni oshirishning asosiy shartidir.

Qishda, bolalar quyon va qushlar uchun jo'xori ekishadi (ular yashil em-xashakka muhtoj), xuddi bolalar piyoz ekishadi, ularning o'sishini kuzatadilar, ehtiyotkorlik bilan sug'oradilar (lampochkalarni suv bosmasdan).

Bahorda burchak va haqiqatan ham butun guruh xonasi birinchi bahor gullari bilan bezatilgan: koltsfoot, ko'k va oq ko'chatlar, uyqu o'ti, koridalis, g'oz piyozi va boshqalar.

Yozda bolalar dalalar, o'tloqlar va o'rmonlardan o'simliklarni tabiat go'shasiga olib kelishadi.

Bu guruhda o'simliklar va hayvonlarning o'sishi va rivojlanishini bolalarning uzoq muddatli kuzatishlari katta o'rinni egallaydi. Bunda bolalar bilan tabiat go‘shasida tizimli va to‘g‘ri yo‘lga qo‘yilgan tarbiyaviy ishlar muhim o‘rin tutadi.

Barcha bolalar bog'chalari guruhlarida bo'lgani kabi, uy o'simliklari tabiat burchagida doimiy va majburiy o'simliklardir.

Tabiat burchagida o'simliklarni parvarish qilish tarbiyachi rahbarligida xizmatchilar tomonidan amalga oshiriladi (navbat yil boshida tashkil etiladi). Ular o'simliklarni sug'oradilar.O'simliklarni sug'orish bolalar uchun qiyin ish. Sug'orish jarayonining o'zi tufayli ular bir xil o'simlikni kuniga bir necha marta sug'orishlari mumkin. Shuning uchun bu ish bolalar tomonidan o'qituvchi nazorati ostida amalga oshiriladi. Barcha bolalarni navbat bilan sug'orishga jalb qilgan holda, har bir bolani sug'orish idishini qanday qilib to'g'ri ushlab turishni o'rgatish (burnini qozon chetiga qo'yish), asta-sekin, sekin suv quyishni o'rgatish kerak, suv quyish kerak. qozondagi butun er ho'l bo'lguncha va laganda suv paydo bo'lmaguncha.

Lampochka o'simliklariga g'amxo'rlik qilayotganda, faqat erni sug'orib, hech qanday holatda lampochkani to'ldirmang. Bolalarga xonada bo'lgan suv bilan o'simliklarni sug'orish kerakligini tushuntirish kerak. Shuni ham esga olish kerakki, o'simliklarning barglari toza saqlanishi, iliq suv bilan yuvilishi kerak: sovuq suv ular uchun zararli. Kichik barglari bo'lgan o'simliklar (masalan, tradescantia, doimiy gullaydigan begonia) o'simliklarni havzaga qo'yib, süzgeç bilan sug'oriladigan idishdan sug'oriladi.

Asta-sekin bolalarni bu g'amxo'rlikga o'rgatib, qozonlarda erni tayoq bilan qanday yumshatish kerakligini ko'rsatish kerak.

Bahor-yoz davrida o'simliklar ko'proq oziqlantirishga muhtoj bo'lganda, bolalar ishtirokida o'simliklarni organik yoki mineral o'g'itlar bilan oziqlantirish, bolalarni ishga jalb qilish (boqishdan oldin va keyin o'simliklarni suv bilan sug'orish), ularga tushuntirish kerak. ovqatlanish maqsadi.

Katta yoshdagi guruhlarda tabiat burchagida bolalarning ishi

Kattaroq guruhda bolalar o'simliklarni ko'paytirishning ba'zi usullari bilan tanishadilar. Buning uchun ikki yoki uchta o'simlik ko'chiriladi va ko'paytiriladi. Bu ishda bolalar ham qatnashadilar.

Har bir bola o'z kesishining o'sishi va rivojlanishini kuzatib tursa va individual albomda barcha qiziqarli narsalarni (o'z iltimosiga binoan) chizsa yaxshi bo'ladi. Bunday albomlardan yopiq o'simliklar haqida suhbat uchun rasmlar sifatida foydalanish mumkin.

Bolalar yetishtirilgan o'simliklarni bolalarga berishlari yoki uyda tabiatning bir burchagini to'ldirishlari mumkin.

Katta guruhning tabiat burchagida maktabga tayyorgarlik guruhidagi kabi hayvonlar bo'lishi mumkin. Farqi faqat bolalarning ma'lum bir hayvon to'g'risida olgan bilimlari miqdorida, unga nisbatan kamroq mustaqil g'amxo'rlik (u har doim o'qituvchining nazorati ostida va bevosita ishtirokida amalga oshiriladi), ba'zi hayvonlarning yashash muddati cheklangan. tabiatning bir burchagida.

Sincaplar va ko'pchilik qushlar qafaslarda emas, balki cho'zilgan metall to'rli yog'och ramkalardan yasalgan keng qushxonalarda (poldan shiftgacha) saqlanadi.

Quyon, gvineya cho'chqasi, tipratikan kabi hayvonlar uchun yog'och qafaslar kerak - past, lekin keng, hayvonlarning erkin harakatlanishiga imkon beradi.

Kichik qushlarni kichik kataklarda saqlash mumkin. Ularni deraza yonidagi devorga poldan 1,5 m balandlikda osib qo'yish yaxshidir.

Tabiatning bir burchagida qushlar va hayvonlarni saqlashga eng jiddiy e'tibor berilishi kerakligini kattalar eslab qolishlari va bolalarga tushuntirishlari kerak. Tirik mavjudot o'yinchoq emas, u juda ko'p e'tibor va ehtiyotkorlik bilan g'amxo'rlik qilishni talab qiladi: har kuni bir vaqtning o'zida ikki yoki uch marta ovqatlantiring, ifloslangan suvni o'zgartiring. (Dam olish kuni ovqat va suv qoldirishni unutmang!)

Har kuni qafasni tozalash juda muhimdir. Oyiga bir marta yaxshilab tozalashni amalga oshiring: uning barcha qismlarini iliq suv va sovun bilan yuving.

Hayvonlarning beparvolikdan o'lishiga yo'l qo'ymaslik kerak. Shuning uchun, ba'zida ularni qafasdan chiqarib yuborishda ehtiyot choralarini ko'rishingiz kerak: qush uchib ketmasligi, sincap tashqariga sakrab chiqmasligi uchun deraza va derazani yoping. Har qanday hayvonni uzoq vaqt qarovsiz qoldirmang.

Baliq bolalar bog'chasining barcha guruhlarida tabiat burchagining majburiy va doimiy aholisidir.

Har jihatdan eng yaxshi akvariumlar metall ramkada (ramka) keng to'rtburchaklardir. Yangi akvarium oqish uchun tekshirilishi kerak, keyin yaxshilab yuvilishi, quritilishi va ma'lum bir joyga, yaxshisi derazadan kichik masofada joylashgan maxsus stolga qo'yilishi kerak.

Akvariumni o'rnatgandan so'ng, tuproqni tayyorlash kerak - yaxshilab yuvilgan va kalsinlangan qo'pol taneli daryo qumi. U notekis qatlamga yotqizilishi kerak - akvariumning o'rtasiga va uning chetlaridan biriga moyillik bilan, keyin axloqsizlik bir joyda to'planadi va uni shisha yoki kauchuk naycha bilan olib tashlash oson. Akvariumni tabiiy suv omboriga o'xshatish uchun qum ustiga toshlar, qobiqlar, o'simlik o'simliklarini qo'ying.

O'simliklarni ekish ayniqsa muhimdir. Faqat bu holatda akvariumdagi biologik muvozanatni saqlash mumkin. O'simliklar suvni baliqlarning nafas olishi uchun zarur bo'lgan kislorod bilan boyitadi va karbonat angidridni o'zlashtiradi. Bundan tashqari, tuxum qo'yadigan baliqlar o'simliklarning barglariga tuxum qo'yadi, barglar qovurish uchun boshpana bo'lib xizmat qiladi, ba'zi baliqlar uchun ular qo'shimcha oziq-ovqat hisoblanadi.

Akvariumda bir nechta shirin suv salyangozlarini joylashtirish tavsiya etiladi; ular o'ziga xos tartiblilar - ular akvarium devorlarini tozalaydilar va qolgan ovqatni eyishadi.

Akvariumni asta-sekin baliq bilan to'ldirishingiz kerak, yangi baliqlarni ilgari joylashtirilganlar bilan taqqoslash va solishtirish.

Qadimgi guruhning tabiatining burchagida baliq turli xil bo'lishi kerak: oddiy akvarium baliqlari - oltin baliq va uning navlari - va kichik sazan kabi chuchuk suv baliqlari. Yaxshi g'amxo'rlik bilan u tez o'sadi va bolalar uni katta guruhda kuzatishni boshlagan holda, bu kuzatishni maktabga tayyorgarlik guruhida davom ettiradilar.

Baliqlarni akvariumda saqlashning muhim sharti ularning to'g'ri ovqatlanishidir. Barcha baliqlar uchun eng yaxshi oziq-ovqat - bu jonli oziq-ovqat: qon qurti - chivin lichinkalari. Har bir baliq kuniga ikki-to'rtta qurt berilishi kerak. Qon qurtini nam lattada salqin joyda saqlang, shuning uchun u bir hafta davom etadi. Quruq ovqatlardan dafniya asosan iste'mol qilinadi. Baliq uchun quruq ovqat ham ma'lum bir stavka beriladi.

Baliqni bir vaqtning o'zida (kuniga bir yoki ikki marta) boqish kerak, u butun akvarium bo'ylab tarqalmasligi uchun ovqatni shisha ramkali oziqlantiruvchi ichiga tashlash yaxshidir. Qo'ng'iroq ovozi yoki akvarium devoriga biror narsa tegizish natijasida hosil bo'ladigan tovush ostida baliqni ovqatga ko'tarilishni o'rgatish qiyin emas. Bu bolalarning baliq parvarishiga qiziqishini oshiradi. Pastki qismga botgan oziq-ovqat qoldiqlari shisha naycha bilan ushlanishi kerak.

Bu quyidagicha amalga oshiriladi: tepada barmoq bilan qoplangan trubka, oziq-ovqat qoldiqlariga, pastga tushiriladi, so'ngra barmoq chiqariladi va oziq-ovqat, suv bilan birga, kolba ichiga ko'tariladi; kolba yana barmoq bilan yopiladi va suvdan chiqariladi. Bu pastki qismida mutlaqo oziq-ovqat qolmaguncha takrorlanadi.

Kauchuk naycha uchun sizda assimilyatsiya shishasi bo'lishi kerak (oddiy bolalar uchun kauchuk quti).

Agar baliq to'g'ri ovqatlansa, axloqsizlik akvariumdan chiqariladi va unda etarli miqdorda o'simliklar mavjud bo'lsa, suvni bir necha oy davomida o'zgartirish mumkin emas. Ammo bu qoidalarga rioya qilinmasa, baliq o'zini yomon his qiladi, suvni tez-tez o'zgartirish kerak.

Kichik miqdordagi kislorodli ifloslangan suvda baliqlar bo'g'ilib, suv yuzasida deyarli vertikal holda atmosfera havosini yutadi, bu esa ularni juda zaiflashtiradi. Akvariumning haddan tashqari ko'payishiga ham yo'l qo'ymaslik kerak. 10 sm uzunlikdagi har bir baliq uchun kamida 2 litr suv talab qilinadi deb taxmin qilish kerak.

Akvariumdagi suvni almashtirish va bolalarning huzurida yuvish, ularni yordamga jalb qilish, shlang bilan suvni to'kib tashlash yaxshidir. Bundan oldin baliqlar maxsus to'r bilan chiqariladi. Hech qanday holatda bolalarni qo'llari bilan baliq tutishlariga ruxsat berilmaydi: baliq kasal bo'lishi mumkin.

Ikki yoki uchta bola tosh, qum va o'simliklarni yuvadi, o'qituvchi bolalar oldida bir necha marta yuviladi.

Suvni to'liq o'zgartirish har doim ham shart emas, siz uning ¾ qismini akvariumga quyishingiz, devorlarini artib, toza suv qo'shishingiz mumkin, baliq olib tashlanmaydi va o'simliklar olib tashlanmaydi.

Kattaroq guruhda bolalar hasharotlarni - suzuvchi qo'ng'izni kuzatishda davom etadilar, agar u yozdan beri guruhda qolsa,

Dachadan shaharga ko'chib o'tgandan so'ng, o'qituvchi bolalar bu qo'ng'izning xotirasida nima qoldirganligini bilib oladi, uni baliq bilan solishtirishni taklif qiladi, nima uchun u baliq bilan birga emas, balki alohida idishda ekanligini so'raydi. Bolalar suzuvchi qo'ng'izni ko'zdan kechiradilar, ovqatlantiradilar, qo'ng'iz kuchli jag'lari bilan go'shtni qanday tutishini tomosha qiladi; ba'zi bolalar uning sudralib yurganini eslashadi. Burchak aholisiga g'amxo'rlik qilish jarayonida bolalar vaqti-vaqti bilan qo'ng'iz suv yuzasiga ko'tarilib, tanasining orqa uchini ochib qo'yishini payqashadi (u nafas oladi, atmosfera havosini ushlab turadi). Ba'zida bolalar qo'ng'iz tanasining orqa uchida havo pufakchasini payqashadi. O'qituvchi nafas olayotganda qo'ng'iz qanotlari ostida havo olib, keyin uzoq vaqt suv ostida qolishini tushuntiradi.

Shuni esda tutish kerakki, suzuvchi qo'ng'iz joylashgan kavanozning pastki qismiga kattaroq tosh qo'yish kerak, shunda uning ostidagi qo'ng'iz pastki qismida qolishi mumkin, aks holda uning tanasi suv bilan nisbatan oson suriladi, va paydo bo'lmasligi uchun harakat qilish kerak.

O'rta guruhda bo'lgani kabi, katta guruhda ham qandaydir granivor qushlarga ega bo'lish yaxshidir - siskin, bullfinch, carduelis, tap raqsi. Ularning barchasi bolalarni qo'shiqlari, odatlari bilan quvontiradi (masalan, siskin qiziqarli tarzda suzadi) va patlarning rangi bilan o'ziga jalb qiladi.

Agar siz kenevir urug'ini, maydalangan kungaboqar urug'ini, cho'chqa yog'i bo'laklarini qo'ysangiz, ko'kraklar oziqlantiruvchiga uchib ketadi. Oziqlantiruvchida tit o'zini haqiqiy usta kabi tutadi: u boshqa qushlarni va hatto doimiy tashrif buyuruvchilarni - chumchuqlarni haydab chiqaradi.

Ko'kraklar uchun oziq-ovqat - chumoli tuxumlarining maydalangan sabzi, kanop urug'lari bilan aralashmasi. Bundan tashqari, tol kurtaklari va mevali daraxtlar, cho'chqa yog'i bo'laklari qo'shiladi. Katta titni boshqa mayda qushlar bilan birga saqlamaslik kerak, chunki u ularni o'ldirishi mumkin.

Keksa guruhdagi qushlarni kundalik parvarish qilish quyidagilardan iborat: oziq-ovqat tayyorlash, oziqlantiruvchilarni, ichuvchilarni, cho'milish uchun tagliklarni yuvish, oziqlantiruvchilarni suv bilan to'ldirish, ichimlik idishlari va tovoqlarni suv bilan to'ldirish, tortiladigan taglikli qafaslarni tozalash (qumni almashtirish, perchlarni tozalash) , oziqlantiruvchilarni (perchlarda emas), ichuvchilarni, qafaslardagi hammomlarni tashkil qilish. Qishda bolalar qushlar uchun mazali taom tayyorlaydilar - jo'xori yashil kurtaklari.

Barcha qushlarni parvarish qilish tarbiyachining nazorati ostida va bevosita ishtirokida amalga oshiriladi.

Uyadan qo‘rg‘on tushib ketadigan paytlar ham bo‘ladi. Uni go'sht bo'laklari, sutga namlangan bulochka, yomg'ir qurtlari bilan olish va boqish mumkin. Bunday rok o'sishi, ko'nikishi va hatto kuzda ham uchib ketmasligi mumkin. Bu, ayniqsa, qanotlari shikastlangan qor bilan sodir bo'ladi. Uning uchun xonani koridorning oxirida yoki boshqa joyda simli to'r bilan to'sib qo'yish mumkin. kichik joy. Sovuq bo'lmagan qishda u hovlida uy-joy qurishi mumkin. Yozda u saytda yashaydi. Qo'rg'on tezda odatlanib qoladi va bolalarga ergashib, ularga katta zavq bag'ishlaydi. Bolalar qushlarning odatlari va hayoti bilan tanishadilar.

Katta guruhdagi vazifalar o'quv yilining boshida kiritiladi. Bolalar tirik organizmlar bilan shug'ullanadigan tabiat go'shasida navbatchilarning ishi boshqa navbatchilik turlariga qaraganda ancha murakkab.

Tabiatning bir burchagida bir xil harakatlarning tom ma'noda takrorlanishi yo'q, shuning uchun bolalar doimo tashabbuskorlik, zukkolik qilishlari kerak. Baliqlar bir g'amxo'rlik talab qiladi, suzish qo'ng'izi - boshqa (qiyin bo'lmasa-da), qushlar baliqlarga qaraganda butunlay boshqacha sharoitlarni yaratishi kerak va hokazo. aksincha, soyada olib tashlanishi kerak, ba'zilari mo'l-ko'l sug'orishga muhtoj, boshqalari qo'rqishadi ortiqcha namlik. Bularning barchasi tarbiyachini burchak aholisiga g'amxo'rlik qilish uchun bolalarning ishini diqqat bilan rejalashtirishga majbur qiladi.

Tabiat burchagida birinchi navbatchilarni tayinlashdan oldin suhbat o'tkaziladi: o'qituvchi har bir navbatchining vazifalari nima ekanligini ko'rsatadi va aytib beradi, navbatchilar uchun zarur bo'lgan narsalar saqlanadigan shkafning mazmuni bilan tanishtiradi. , fartuklar qayerda osilganligini, pol cho'tkalari qayerdaligini va hokazolarni ko'rsatadi ., navbatchilikdan keyin ularni qanday tartibda qoldirish kerakligini tushuntiradi.

Tabiatning bir burchagida har kuni bir nechta odam navbatchilik qiladi: bitta yoki. ikkitasi o'simliklarga g'amxo'rlik qiladi (o'simliklar soni va bolalarning ko'nikmalariga qarab), biri baliq va suzuvchini boqadi, ikkitasi qushga g'amxo'rlik qiladi, biri ovqat, suv tayyorlaydi va qo'yadi, ikkinchisi bu vaqtda qush qafasdan uchib chiqmasligiga ishonch hosil qiling, keyin u qafasning pastki qismidan chiqarib, iflos va toza qumni quyadi.

Navbat oxirida o'qituvchi hamma narsa to'g'ri bajarilganligini tekshiradi: o'rindiqlar ostidagi oziqlantiruvchilar va ichuvchilar tozami, o'rindiqlar tozami, ishni baholaydi va yo'l qo'yilgan xatolarni qanday tuzatish kerakligini ko'rsatadi. Navbatchilarni yil oxirigacha, ikki-uch kunga tayinlash yaxshidir.

Vaqti-vaqti bilan tabiatning bir burchagi butun guruh ishtirokida tozalanadi. Da to'g'ri tashkil etish Tozalash oson va qiziqarli. Tozalash paytida bolalar ishlatadigan barcha narsalar toza qoldirilishi va ma'lum joylarda tartibga solinishi kerak. Ish oxirida tarbiyachi bolalar bilan har bir tozalash ishtirokchisi o'zini qanday ko'rsatganligi, umumiy tozalashning ahamiyati va xizmatchilar tozalikni qanday saqlashlari kerakligi haqida suhbat o'tkazadi. burchakda buyurtma bering.

Tayyorlov guruhlarida tabiat burchagida bolalarning ishi

Maktabga tayyorgarlik guruhidagi tabiat burchagi katta guruhdagi burchakdan aholining soni va xilma-xilligi bilan farq qilishi kerak. Hayot bilan chuqurroq tanishish tufayli 6-7 yoshli bolalar oladigan bilimlar hajmi sezilarli darajada kengayib bormoqda. har xil turlari o'simliklar va hayvonlar, shuningdek, bolalarni parvarish qilishning yanada murakkab shakllariga jalb qilish orqali.

Bolalarning imkoniyatlarini va dastur talablarini hisobga olgan holda, maktabga tayyorgarlik guruhining tabiat burchagida, katta guruh uchun tavsiya etilgan o'simliklardan tashqari, turli xil parvarishlarni talab qiladigan o'simliklarni joriy etish kerak. ularning vatanlarida yashash sharoitlari. Masalan, kaktuslar (filokaktlar, zigokaktuslar) yoki vatani suvsiz cho'llar bo'lib, yilning 3/4 qismida yomg'ir deyarli bo'lmaydi. xona sharoitlari shuningdek, siyrak sug'orish va ko'proq quyoshli joyni talab qiladi. Aksincha, tropik botqoq o'simliklari, masalan, cyperus va boshqalarga o'rganib qolgan. katta raqam namlik, sug'orishning ko'proq infuzionini talab qiladi, to'g'ridan-to'g'ri quyosh nuri zararli. Va krinum, amaryllis kabi o'simliklar, barcha lampochkalar kabi, nafaqat sxemasidan sug'orilishi, balki sovuq mavsumda dam olishlari uchun sharoit yaratishi kerak. Amaryllis ham qiziqarli, chunki u turli vaqtlarda gullashi mumkin.

Tabiatning qaysidir go‘shasida yashovchilarga to‘g‘ri g‘amxo‘rlik ko‘rsatish uchun o‘qituvchilarning o‘z ona yurtidagi har bir o‘simlikning hayoti haqida ma’lumotga ega bo‘lishlari juda muhimdir.

Clivia Begonia rex Amaryllis

Shuningdek, siz bolalarga turli xil ko'payish usullarini ko'rsatishingiz mumkin bo'lgan bunday o'simliklarning mavjudligi qiziq: nafaqat so'qmoqlar va tirik butalar, balki chaqaloq piyozlari, buta qishlog'ining avlodlari, shuningdek barglar so'qmoqlari (rex begonia, uzambar binafsha) .

Ba'zi o'simliklarning navlari ham tanishtiriladi, masalan, turli xil begonialar, geraniumlar yoki boshqalar.Bu o'qituvchiga bolalarga o'simliklar orasidagi o'xshashlik va farqlarni topishga o'rgatish imkonini beradi. Tabiatning bir burchagida urug'lardan (masalan, limondan) va so'qmoqlardan bolalarning o'zlari yetishtirgan o'simliklar bo'lishi maqsadga muvofiqdir. Turli yoshdagi o'simlikka ega bo'lish yaxshidir, masalan, yosh krinum, katta toj va gullaydigan krinum yoki boshqa o'simlik.

Ko'p sonli o'simliklarni ta'qib qilishning hojati yo'q - ular doimo yaxshi holatda bo'lishi muhimdir.

Tabiat burchagi uchun o'simliklarni tanlash ko'p jihatdan har bir guruh xonasining o'ziga xos sharoitlariga - uning yoritilishiga, haroratiga bog'liq.

O'simliklarni parvarish qilish. O'simliklarni parvarish qilishning ayrim turlari bilan - sug'orish, barglarni yuvish, quruq barglarni olib tashlash - bolalar oldingi guruhlarda tanishdilar. Maktabga tayyorgarlik guruhida bolalarga parvarish qilishning yangi usullari o'rgatiladi: gevşetmek, püskürtmek, barglarni changdan tozalashning turli usullari, bahorda - yuqori kiyinish, ko'chirib o'tkazish, o'simliklarni ko'paytirish. Ular u yoki bu turdagi o'simliklarni parvarish qilishning ahamiyatini tushunishlari kerak.

O'simliklarni parvarish qilishning eng muhim va o'zlashtirish qiyin turlaridan biri sug'orishdir. Bolalarni nafaqat to'g'ri sug'orishga, balki erning yuqori qatlamining quruqligi bilan qozonda namlik etishmasligini aniqlashga o'rgatish kerak.

O'quv yilining boshida, tabiat burchagida navbatchilikni tiklashda, o'simliklarni to'g'ri sug'orish usulini takrorlash kerak.

Bolalar likopchaga va idishning pastki qismidagi drenaj teshigiga e'tibor berishlari kerak, u orqali suv oqadi. ortiqcha suv. Uni to'kib tashlash kerak emas, chunki ma'lum miqdor suv bilan erdan yuviladi. zavodga kerak ozuqa moddalari, shuning uchun uni yana erga singdirishga ruxsat berish yaxshidir.

Hech narsa bolalarni sug'orish kabi o'ziga jalb qilmaydi. Ba'zan bitta xizmatchi o'simlikni sug'oradi, ikkinchisi esa uni sug'oradi. Yana bir ekstremal holat ham kuzatiladi: bolalar o'simlikni suv bosishidan qo'rqib, uni etarli darajada sug'ormaydilar yoki sug'orishni butunlay unutishadi. O'simlik namlik etishmasligidan quriy boshlaydi. Shuning uchun, ayniqsa, birinchi navbatda, bolalarning ishini kuzatish juda muhimdir.

Tarbiyachi ketish jarayonida ba'zi o'simliklar, masalan, primrose, tradescantia kabi o'simliklarni tez-tez sug'orish kerakligini tushuntiradi, shunda er doimo nam bo'lib turadi, boshqalari, masalan, aloe, kaktuslar, aksincha, faqat tuproqda bo'lganda. qozon butunlay quruq; ba'zi o'simliklar (cyperus) laganda doimo suvga ega bo'lishi kerak.

Siz bolalarga qishda deyarli sug'orilishi shart bo'lmagan o'simliklar mavjudligini tushuntirishingiz mumkin, masalan, krinum, amaryllis, faqat vaqti-vaqti bilan likopchaga suv quying: bu vaqtda ular o'smaydi, balki dam oladi.

Barcha bilim va ko'nikmalar bolalar tomonidan darhol emas, balki asta-sekin o'zlashtiriladi.

O'simliklarni sug'orishda rivojlanish davri (mavsum), ob-havo, xonaning quruqlik darajasini hisobga olish kerak. O'sish davrida (bahor va yoz) o'simliklar mo'l-ko'l sug'orishni talab qiladi, ya'ni tez-tez, uyqu davrida (kuz va qish) - mo''tadil, kamdan-kam hollarda. Lekin issiq xonalarda, ayniqsa bug 'isitish bilan, qozonlarda er tez quriganda, qishda tez-tez o'simliklarni sug'orish kerak. Gullash davrida o'simliklar ko'proq sug'orilishi kerak. Yozda o'simliklarni yomg'irga olib chiqish foydalidir.

O'simliklar odatda haddan tashqari sug'orish va erning qurishi uchun zararli. Birinchi holda, er nordon bo'ladi, barglar sarg'ayadi va tushadi. Keyin o'simliklarni kichikroq idishga ko'chirishingiz kerak, chirigan ildizlarni kesib, kesilgan joylarni ko'mir bilan seping. Kuchli quritish bilan suv quruq bo'lak tomonidan so'rilmaydi, lekin idishning devorlarini pastga aylantiradi. Bunday hollarda o'simlikni suv havzasiga qo'yish kerak, shunda suv qozonning chetiga etib boradi va uni drenaj teshigi orqali er suv bilan to'yingangacha (besh-olti soat) ushlab turish kerak.

Püskürtme. Bahor va yozda o'simliklarning yaxshi o'sishi uchun siz ularni nafaqat sug'orishingiz, balki har kuni suv bilan püskürtmeniz kerak. xona harorati. Bolalarga o'simliklarni buzadigan amallar shishasi yoki shisha ichiga solingan buzadigan amallar qopqog'i bilan püskürtmeye o'rgatish mumkin. Avvaliga o‘qituvchi bolalarning huzurida o‘simliklarni o‘zi purkaydi va asta-sekin navbatchilarni bu ishga jalb qiladi.Bolalar o‘simliklarni ehtiyotkorlik bilan purkashlarini ta’minlash kerak: o‘simliklarni havzaga, suvga qo‘yish tavsiya etiladi. pishirish varag'i yoki polga yotqizilgan ro'molda.

Yozda, issiqda, o'simliklarni kuniga ikki marta püskürtmek yaxshidir. Bolalarga quyoshda o'simliklarni püskürtmek mumkin emasligini tushuntirish kerak: barglarda kuyishlar paydo bo'ladi. Barglari tuklar bilan qoplangan ba'zi o'simliklar (begonia daryosi, geranium) püskürtülmemelidir.

Quruq xonalarda yozda ham, qishda ham o'simliklar orasiga suv solingan idishlarni qo'yish orqali havoni namlash foydalidir: idishlar, kosalar, chuqur likopchalar, ko'zalar.

O'qituvchi bolalarga turli xil o'simliklarga qanday g'amxo'rlik qilishni o'rgatadi. Avvaliga u "do'stona oila", ficus, kliviya, filodendron va boshqalar kabi o'simliklarning katta zich barglarini qanday yuvish kerakligini eslatib turadi.

Keyin siz aloe barglarini, buklangan, kurkuligoning "tekislangan" barglarini cho'tka bilan qanday yuvishni, geraniumning mo'rt, o'tkir barglarini, daryo begoniyalarini yuvish yoki püskürtmek mumkin bo'lmagan yumshoq quruq cho'tka bilan changdan qanday tozalashni ko'rsatishingiz mumkin.

Yigitlarni tradescantia, fuchsia, doimiy gullaydigan begoniyaning mayda barglarini qanday yuvish kerakligini o'zlari uchun o'ylab ko'rishga taklif qilishingiz mumkin, tushuntirish va kichik barglar sug'orish idishidan (o'yinchoq) yuvilishini ko'rsatishingiz mumkin.

O'simliklarni dushda yuvayotganda, bolalar faqat kattalarning ishini kuzatadilar (bu holda, erni choyshab doirasi bilan idishga solib, aylananing ustiga latta yoki sochiqni qo'yish kerak, shunda suv oqadi. erni yemirmaydi).

Bolalarni nafaqat o'simliklarning barglarini, balki idishlarni ham yuvishga o'rgatish kerak. Saucer va kostryulkalar oyiga kamida ikki marta sovun va iliq suv bilan yuvilishi kerak. Sabunli suv drenaj teshigidan o'simliklarning ildizlariga tushmasligi uchun o'simlik bilan idish panjara yoki skameykadagi havzaga joylashtirilishi kerak. Yuvib bo'lgandan keyin qozon va likopcha iliq suv bilan yuviladi. (Odatda, bolalar bu ishni jamoaviy tozalash paytida o'qituvchining nazorati ostida va yordami bilan bajaradilar.)

Bo'shatish. Yopiq o'simliklar uchun g'amxo'rlikning muhim turi qozonlarda erni yumshatishdir. Siqilgan er o'simliklarning ildizlariga havo va suvni yaxshi o'tkazmasligini tushuntirish kerak, shuning uchun o'simliklar yomonlashadi.

Ildizlarga zarar bermaslik uchun erni juda ehtiyotkorlik bilan gevşetmek kerak. Dastlab, o'qituvchi bolalarning huzurida tuproqni bo'shatadi, keyinroq u bolalarni yordamga jalb qiladi va ularga to'mtoq tayoqlarni berib, ildizi er yuzida bo'lmagan o'simliklarning qozonlarida tuproqni bo'shatishni taklif qiladi. (Idishdagi tuproq har doim bo'shashmasligi kerak.)

O'simliklarning oziqlanishi. Bahor va yozda, o'simliklar o'sib borayotgan, ko'plab barglar va gullarni hosil qilganda, ular ko'proq ovqatlanishga muhtoj.

O'sgan palma barglarini yuvish Palma daraxtining yivli barglarini cho'tka bilan tozalash

Maktabga tayyorgarlik guruhining bolalariga ovqatlanishning ahamiyati haqida ochiq shaklda aytib berish kerak va o'qituvchi sug'orishga o'xshash ovqatlanish usulini ko'rsatgandan so'ng, bu ishni bolalarga topshiring (o'g'it eritmalari o'qituvchi tomonidan tayyorlanadi). . Bolalarni to'rsiz sug'orish idishidan eritma bilan sug'orishni o'rgatish kerak, uning tomchilari barglar va poyaga tushmasligi uchun ehtiyotkorlik bilan; oziqlantirishdan oldin va undan keyin o'simliklar oddiy suv bilan sug'oriladi. Bolalar o'g'it aralashmalari bilan o'g'itlashni faqat o'qituvchi nazorati ostida amalga oshiradilar.

Yuqori kiyinish uchun organik va mineral o'g'itlardan foydalaning. Mineral aralashmalar kimyoviy do'konlarda ulardan foydalanish usulini ko'rsatadigan paketlarda sotiladi, dozasi 5 litr suv uchun 25 g.

Organik o'g'itlardan yuqori kiyinish quyidagicha tayyorlanadi: har qanday idishlar yarim go'ng bilan to'ldiriladi va suv bilan tepaga quyiladi, vaqti-vaqti bilan tayoq bilan aralashtirib, bir hafta turishga ruxsat beriladi. Sug'orishda eritma suv bilan suyultiriladi: go'ng eritmasining bir qismi etti dan sakkiz qismga qadar suyultiriladi va qush tomchilari eritmasi o'n qismli suv bilan suyultiriladi.

Aralashtirish uchun foydalidir organik o'g'itlar mineral bilan (5 litr infuzion 25 a mineral o'g'itlar uchun).

Yuqori kiyinish har etti-o'n kunda bir marta, apreldan avgustgacha qo'llaniladi. Transplantatsiyadan keyin o'simliklarni (bir yoki ikki hafta), shuningdek, kasal va dam olayotgan o'simliklarni boqolmaysiz.

Uy o'simliklarini ko'chirib o'tkazish. Bahorda barcha o'simliklar tekshiriladi, qozonning pastki teshigida ko'rinadigan ildizlari bo'lganlar tanlanadi. Bolalardan nima uchun bu sodir bo'lganligi haqida o'ylashni so'rang. Agar yigitlar tushuntirishga qodir bo'lmasa, siz ularga o'simlikning ildizlari qozonga sig'masligini aytishingiz kerak "ular allaqachon unga aylangan. yaqindan, shuning uchun o'simlik kattaroq idishga ko'chirilishi kerak.

Transplantatsiya qilishni talab qiladigan o'simliklarni tanlab olib, o'qituvchi bolalar bilan birgalikda transplantatsiya uchun tayyorlanishi kerak bo'lgan narsalarni sanab o'tadi: turli o'lchamdagi idishlar, tuproq, qum, parchalar, qoshiqlar, tayoqlar. Bir kun oldin bolalar erni elakdan o'tkazishlari yoki shunchaki axlatdan tozalashlari mumkin.

Barcha bolalar o'simliklarni ko'chirib o'tkazish haqida tasavvurga ega bo'lishlari uchun sinfda bahorda bir yoki ikkita o'simlik ko'chirilishi kerak. O'qituvchi, bolalar ishtirokida, idishdan bitta o'simlikni olib tashlaydi, "bolalar ildizlari bilan mahkam o'ralgan er bo'lagini ko'rib chiqadilar. Bir tayoq yordamida ildizlar ozod qilinadi eski yer va ularni echib oling. O'simlikning uzun, to'g'rilangan ildizlari bolalarni yanada hayratda qoldiradi. Transplantatsiya zarurati ular uchun yanada aniqroq bo'ladi.

O'simlik transplantatsiyasi:

1 - qozondan bo'lakni taqillatish;

2 - bo'lakning sirtini bo'shatish;

3 - Azizillo ildizlari.

O'simliklarni ko'chirib o'tkazish, o'qituvchi o'zining barcha harakatlarini tushuntiradi va bolalarni yordamga jalb qiladi. Kliviyani bolalar bilan ko'chirib o'tkazish juda yaxshi - kuchli rivojlangan ildiz tizimiga ega o'simliklar (boshqa o'simliklar bolalarsiz ko'chirilishi mumkin).

O'simliklar qozonda siqilgan bo'lsa yoki ular kasal bo'lib qolsa (barglarning sekinlashishi, sarg'ayishi yoki tushishi, kam rivojlangan kurtaklar yoki barglar) ko'chirib o'tkazish kerak.

Transplantatsiya, qoida tariqasida, ichida amalga oshirilishi kerak yangi qozon. Qadimgi va yangi qozonning diametridagi farq 1-2 sm dan oshmasligi kerak (eski idish yangisiga to'g'ri kelishi kerak), aks holda juda keng idishdagi er ildizlar o'sishidan oldin nordon bo'lib qolishi mumkin. Yangi kostryulkalar havoni teshiklaridan chiqarish uchun suvga namlangan bo'lishi kerak. Eski idishlarni yaxshilab yuvib tashlang issiq suv sovun va soda bilan yaxshilab yuvib tashlang va quriting. Bu bolalarning yordami bilan amalga oshirilishi mumkin. O'simliklarni muzli loydan idishlarga ekish yaxshidir, chunki ularning devorlari havoning ildizlarga erkin o'tishiga imkon beradigan mayda teshiklar bilan teshilgan. Bo'yalgan qozonlarda o'simliklar ekmang yog'li bo'yoq yoki sir bilan qoplangan, sirlangan yoki alyuminiy kostryulkalarda, ichida fayans idishlari, ichida qutilar. Bu idishlar havoning devorlardan o'tishiga yo'l qo'ymaydi, shuning uchun ulardagi o'simliklar yaxshi rivojlanmaydi va o'ladi.

transplantatsiya texnikasi. Transplantatsiya uchun tayyorlangan qozonda loy tutqich drenaj teshigiga tepaga tepaga o'rnatiladi, shunda uning ostida bo'sh bo'shliqlar mavjud bo'lib, ular orqali ortiqcha suv likopchaga oqishi mumkin. Keyin 2-3 sm gacha bo'lgan qo'pol taneli qum qatlami quyiladi, bu havo va suvning pastdan ildizlarga yaxshiroq kirib borishi uchun zarur: qum drenajdir. Drenaj tepasiga ozgina tuproq quyiladi.

O'simlikni yangi idishga joylashtirishdan oldin uni diqqat bilan tekshirishingiz kerak. tuproq bo'lagi: chirigan, singan yoki shikastlangan ildizlarni kesib tashlang o'tkir pichoq. Kesilgan joylarni maydalangan ko'mir bilan seping.

Tayyorlangan o'simlik idishning o'rtasiga tushiriladi, shunda ildizlar idish bo'ylab bir tekis taqsimlanadi va poyaning ildiz bo'yni (ildizga o'tish joyi) idishning chetlaridan 1-2 sm pastda joylashgan. O'simlik chap qo'l bilan qo'llab-quvvatlanadi va er o'ng qo'l bilan quyiladi va ildizlar orasiga to'mtoq yog'och tayoq bilan suriladi; vaqti-vaqti bilan ular qozonni stolga urib qo'yishadi yoki erni cho'ktirish uchun silkitadilar; er katta va bilan o'simlik atrofida siqiladi ko'rsatkich barmoqlari ildiz bo'yni kerakli darajada bo'lgunga qadar ikkala qo'l.

Transplantatsiya qilinganidan keyin o'simlik mo'l-ko'l sug'oriladi va ildiz otguncha besh-olti kun davomida soyali joyda joylashtiriladi. Bu vaqtda sug'orish kundalik püskürtme bilan almashtiriladi. Agar qozondagi er quriy boshlasa, unda ildiz tizimi o'simliklar ishlay boshladi.

Ba'zan tez rivojlanayotgan o'simlikni tuproq komasini bezovta qilmasdan kattaroq idishga ko'chirib o'tkazish kerak. Ushbu o'tkazma yuk tashish deb ataladi.

Ekish va ekish. Allaqachon ikkinchi yosh va o'rta guruhlar bolalar qushlar uchun qanday noziklikni ko'rdilar, yosh quyonlar jo'xori yosh kurtaklari va uni ekishda qatnashdilar. Kattaroq guruhda bolalar mustaqil ravishda jo'xori, marul urug'ini ekishadi, ildiz ekinlari - lavlagi, sabzi, rutabaga - hayvonlarni (quyon, gvineya cho'chqasi) boqish uchun yangi o'tlar etishtiradilar.

Yulafni qutilarga, qog'oz stakanlarga ekish mumkin, ularni ekishdan keyin joylashtirish mumkin umumiy quti, bir-biriga yaqin.

Har bir bolaga butun oddiy ekish jarayonini o'zi bajarish imkoniyati berilishi kerak, so'ngra qutisini unga quyilgan sayoz tuproq qatlami (2-3 sm) ustiga bitta umumiy qutiga qo'yishni taklif qilish kerak. Qutining yonida bir chelak suv qo'yish kerak va har bir bola o'z hosilini qoshiqdan ehtiyotkorlik bilan to'kadi. (Agar sug'orish idishidan sug'orish bo'lsa, juda ko'p suv quyiladi.)

Ekishdan oldin, ildiz ekinlari hisobga olinadi. Bolalarga erga teshik ochish (idishda yoki qutida) va lavlagi yoki sabzi ekish vazifasi beriladi, shunda butun ildiz hosili erda bo'ladi va faqat tepasi erdan chiqib turadi.

Maktabga tayyorgarlik guruhida qish davomida yashil oziq-ovqatga muhtoj bo'lgan hayvonlar va qushlarning ko'pligi, shuningdek, bolalarning mustaqilligi kuchayishi tufayli ekinlar va tabiat burchagida ekish kattaroq o'rin egallaydi. eski guruh.

Bolalar erni tayyorlashda ishtirok etishlari kerak: toshlarni, tayoqlarni tanlang, gevşetin, eking, erni nam, lekin juda nam emas va qo'llarga yopishib qolmasligi uchun sug'oring.

6-7 yoshli bolalar, kerak bo'lganda, mustaqil ravishda urug'larni ekishadi: jo'xori, marul, bug'doy, arpa; yosh ko'katlarni olish uchun ildiz ekinlari ekilgan. Ular poyadan ham o'sishi mumkin karam barglari toshbaqa uchun.

Ba'zi bolalar bog'chalarida ular muvaffaqiyatli qo'llaniladi yopiq bog'lar 12 sm balandlikdagi deraza tokchasining uzunligi va kengligini o'lchaydigan katta galvanizli pishirish patnislari kollektiv tozalash vaqtida o'simliklarni yuvish.

Yashil em-xashakdan tashqari, bolalar gulzor va sabzavot bog'i uchun bir nechta ko'chatlarni tayyorlashlari mumkin.

Ekish gul urug'lari ko'chatlar uchun sinfda amalga oshiriladi (taxminan may oyining boshlarida, ko'chatlar o'sib chiqmasligi uchun). Ekishdan oldin urug'larni tekshirish, solishtirish, ular qaysi o'simliklardan yig'ilganligini eslab qolish, bolalarning bu o'simliklarni etishtirishga qiziqishini oshirish uchun oldindan quritilgan gullar yoki rasmlarni ko'rsatish kerak. Ko'chatlarni etishtirish uchun siz yopiq bog'lar bo'lgan bir xil qutilar va idishlardan foydalanishingiz mumkin.

Kattaroq guruhda siz marigoldlar va nasturtiumlar, bodring yoki qovoq urug'larini ekishingiz mumkin.

Sinflar shu tarzda tashkil etiladi: har bir stolga namlangan tuproqli quti, urug'lar va tayoqchalar solingan ikkita likopcha qo'yiladi, ularning uchlari bo'yalgan (belgi). Bolalar tarbiyachiga ko‘rsatib, tushuntirib bo‘lgach, o‘zlari tayoqchalar yordamida teshik yasaydilar, u yerga urug‘larni qo‘yib, urug‘larni yer bilan qoplaydilar, tarbiyachi esa ehtiyotkorlik bilan purkaydi va bolalar bilan birga qutilarni derazalarga qo‘yadi. .

Ekilgan urug'larni qum bilan qoplash tavsiya etiladi, bu havo yaxshi o'tishiga imkon beradi, yanada to'liq aeratsiya paydo bo'ladi; sug'orish paytida qum tuproq kabi oson yuvilmaydi, chunki u sug'orishdan keyin qobiqqa aylanadi, u osongina joylashadi va suv o'tadi. Ekishdan keyin qum bilan qoplangan er yana püskürtülür. Ekinlarni quritishdan, haroratning keskin o'zgarishidan himoya qilish kerak; ularga imkon qadar ko'proq yorug'lik bering.

O'simliklar o'sib ulg'ayganida, ular o'tirishlari kerak (sho'ng'in), shundan keyin ular tezda o'sadi.

O'simliklarning rivojlanishi va o'sishi kuzatuvlari erga ko'chirishdan oldin amalga oshirilishi kerak va saytga qo'ngandan keyin davom ettirilishi kerak.

IN tayyorgarlik guruhi ikki yoki uch turdagi sabzavot va gullarni etishtirish maqsadga muvofiqdir. Saytda ko'chat o'tqazmoqchi bo'lgan barcha o'simliklarni etishtirish shart emas. Bu ishning butun mazmuni bolalarga o‘simlikning urug‘ ekishdan to yangi urug‘ hosil qilishgacha bo‘lgan o‘sishi va rivojlanishini ko‘rsatishdan iborat. Dars oldidan darslardan biriga ekskursiya o'tkazish tavsiya etiladi issiqxona xo'jaliklari bolalar yana qanday ko'rishlari mumkin edi erta bahorda o'simliklar yaxshi rivojlanadi. zarur shart-sharoitlarni yaratib bersalar.

Eng yaxshisi, xona sharoitida bodring, qovoq, nasturtium va loaches ko'chatlari muvaffaqiyatli. Ko'chatlarni qog'oz stakanlarda etishtirish qulayroqdir torf qozonlari yoki oddiy gulli idishlarda kichik o'lcham. Idishlarda o'stirilgan ko'chatlarni ekish paytida, tuproq to'pi yiqilmaydi, ko'chatlar yaxshi ildiz otadi va kasal bo'lmaydi. Qog'oz stakan yasash, ko'chat ekish bolalar bilan sinfda o'tkaziladi.

Katta va maktabgacha yoshdagi guruhlarning tabiat burchagida siz bir xil hayvonlarga ega bo'lishingiz mumkin, ammo 6-7 yoshli bolalarning bilimlari, ko'nikmalari, burchak aholisiga g'amxo'rlik qilish bilan bog'liq iqtiboslar yanada murakkablashadi. Bundan tashqari, maktabga tayyorgarlik guruhining burchagida ba'zi hayvonlarni uzoqroq saqlash mumkin, chunki bu erda uzoq muddatli kuzatuvlar (xuddi shu hayvon uchun, yosh hayvonlarning o'sishi uchun) katta joyni egallashi kerak.

Barcha bolalar bog'chasi guruhlarida baliqlar tabiat burchagining doimiy aholisidir. Ammo maktabning tayyorgarlik guruhida akvariumda sovuq suvli baliqlar va ba'zi iliq suvli baliqlarni, masalan, guppies, qilichbozlar, makropodlar, farishta baliqlari va boshqalarni saqlash tavsiya etiladi. Bu o'qituvchiga nafaqat kengaytirishga imkon beradi. bolalarning baliq hayoti haqidagi tasavvurlarini shakllantirish, ularga qiziqishni oshirish, shuningdek, bolalarni to'plangan g'oyalarni umumlashtirishga, "baliq" tushunchalarini shakllantirishga olib keladi.

Suvni isitish uchun maxsus isitgich yoki an'anaviy elektr chiroq, akvariumning yon tomonidagi shnurdan, suv sathidan pastda osilgan. Iliq suv baliqlari qiziqarli, chunki ular akvariumda ko'payadi.

Guppies, swordtails jonli baliqlar bo'lib, ular jonli, to'liq shakllangan qovurdoqlarni tashlashadi. Guppies yil davomida 6-7 marta, 10 dan 50 donagacha qovurilgan.

Voyaga etgan baliqlarning qovurdog'i paydo bo'lganda, ularni ajratish kerak, aks holda ular o'z avlodlarini eyishi mumkin. Ular chaqaloqlarni sikloplar va siliatlar bilan oziqlantiradilar.

Makropodlar, farishta baliqlari, qora tikanlar kabi iliq suv baliqlari urug'lantiruvchi hisoblanadi. Ro'yxatda keltirilgan baliqlarning har biri ma'lum bir joyda tuxum qo'yadi: ba'zilari uya (makropod), boshqalari to'g'ridan-to'g'ri akvariumning pastki qismida yoki ma'lum bir o'simlikda tuxum qo'yadi.

Qovurilgan tuxumdan taxminan 35-50 soat ichida chiqadi. Qovuq suzishni boshlashi bilanoq, ular akvariumdan chiqariladi.

Tabiat burchagida hayvonlar uchun normal yashash sharoitlarini yaratish, ularni to'g'ri parvarish qilish va kuzatishni tashkil qilish uchun pedagoglar bilan tanishishlari kerak. biologik xususiyatlar hayvonlar, ularning tabiiy sharoitdagi hayoti, saqlash qoidalari bilan.

Sincap quvnoq, epchil sakrab yuruvchi hayvondir. Yozda uning paltosi yorqin qizil, qishda - orqa tomonida yumshoq kulrang va oshqozon va ko'krakda sof oq.

Bolalar bog'chasida sincaplar uchun qafas bo'lishi maqsadga muvofiqdir metall ramka, kuchli temir to'r bilan qoplangan (sincap daraxti kemirishi mumkin). Qafas etarlicha keng bo'lishi kerak (har bir hayvon uchun kamida 1 m3), sincap uzun sakrashni amalga oshirishi mumkin. Zamindan shiftga qadar keng avizani tashkil qilish yaxshiroqdir. Bunday qushxonada siz butun sincap oilasini saqlashingiz mumkin. Yozda avizolar havoga o'rnatiladi.

Uxlash uchun sincap kichik kirish joyi va yarim yo'lda tozalash uchun ochiladigan menteşeli tomga ega bo'lgan uyni osib qo'yishi kerak. Uyga yumshoq latta, bo'laklarga bo'lingan qog'oz, mox, pichan qo'ying - bularning barchasi sincap uchun to'shak bo'lib xizmat qiladi (paxta junini qo'yish tavsiya etilmaydi, chunki u tirnoqlarga yopishib qoladi).

Uyni o'zlashtirgandan so'ng, sincap o'zi uchun qushnikiga o'xshash uya yasaydi. Uyada uxlab qolgan sincap dumi bilan o'zini adyolga o'xshatadi.

Asirlikda oziq-ovqat sincaplari tabiiyga yaqinlashishi kerak. Bir sincap kuniga kamida 20 g yong'oq (qarag'ay, yong'oq yoki o'rmon), kamida 20 g olma yoki sabzi, kungaboqar urug'i yoki boshoq, ba'zi quruq qo'ziqorinlarni (qo'ziqorinlar suvga namlangan bo'lishi kerak) eydi. U katta zavq bilan rulon, apelsin va mandarinlarning qobig'ini yeydi. Idishga bargli daraxtlarning yangi shoxlarini qo'yish, bo'r berish, osh tuzi, suv (tuz va bo'r alohida stakanlarga joylashtirilishi kerak), ozgina sut berish foydalidir.

Sincaplar hech qachon oziqlantiruvchilardan yemaydilar. Tutqichlar singari, sincap old panjalari bilan yong'oq, konus yoki sabzi ushlab turadi va har tomonga burilib, o'tkir kesuvchi tishlari bilan ularni kemiradi.

Qafas har kuni tozalanishi kerak. Tozalashni soddalashtirish uchun, katakdagi polni linoleum bo'lagi bilan yopish tavsiya etiladi, agar uning ustida qafas bo'lsa, stol yoki deraza tokchasiga moyli mato qo'yish tavsiya etiladi. Sincapdan keyin tozalash qiyin emas, chunki sincap juda toza.

Oyiga bir marta butun qafasni lye va issiq suv bilan yaxshilab yuvib tashlang (hidni oldini olish uchun).

Hayvonlarni parvarish qilishning quyidagi turlari maktabga tayyorgarlik guruhining bolalari uchun juda mos keladi: ichimlik idishini, oziqlantiruvchini yuving, toza suv quying va har bir hayvonga to'g'ri miqdorda ovqat bering; ildiz ekinlarini, hayvonlar va qushlar uchun ko'katlarni yuvish va kesish; hayvonlar qafaslarini tozalashda, akvariumdagi suvni almashtirishda kattalarga yordam bering: akvariumdan baliqni kichik to'r bilan ehtiyotkorlik bilan ushlang va ularni xona suvi bilan havzaga ko'chiring, qobiqlarni, toshlarni yuving, qumni qisman yuving; suvning yuqori qatlamini chashka bilan ehtiyotkorlik bilan olib tashlang va toza suv qo'shing; navbatchilikdan so'ng, ishlatilgan inventarni tartibga soling va joyiga qo'ying; kommunal kabinetni tozalang: changni arting, shkafning javonlarini arting, lattalarni yuving, moyli apronlarni nam mato bilan artib oling, oziq-ovqat va burchakning boshqa inventarlari uchun idishlarni yuving va quriting, hamma narsani ehtiyotkorlik bilan o'z joyiga qo'ying. Bundan tashqari, o'qituvchi bolalarni qish uchun hayvonlar uchun oziq-ovqat tayyorlashga jalb qiladi: urug'lar, boshoqlar bilan konuslarni yig'ish, pichan uchun yig'ilgan o'tlarni quritish va hokazo.

Bolalarni o'simliklar va hayvonlarga g'amxo'rlik qilish uchun buyumlar bilan tanishtirishga, hamma narsa qaerda yotganini, osilganligini, nima uchun kerakligini ko'rsatish va aytib berishga, inventardan foydalanish tartibini kelishib olishga e'tibor berish kerak. Bolalar foydalanadigan narsalarni to'g'ri nomlashlari kerak.

Bolalar uchun har bir elementning saqlash joyini topishni osonlashtirish uchun siz tegishli rasmlarni yopishtirishingiz mumkin.

Tabiat burchagida navbatchilik o‘quv yili boshidan boshlab tashkil etiladi.

Sentyabr oyining birinchi kunlarida o'qituvchi dars o'tkazadi, unda bolalar katta guruhdagi o'simliklar va hayvonlarga qanday g'amxo'rlik qilganliklarini eslashadi, ularga vazifani tiklash zarurligi haqida xabar beradilar.

Bolalarning javoblaridan o'qituvchi bolalar yopiq o'simliklarga qanday g'amxo'rlik qilganliklarini, ba'zi hayvonlarni qanday va nima bilan boqishganini eslaydilarmi yoki yo'qligini aniqlaydi. O'qituvchi hayvonlar va o'simliklarning to'g'ri rivojlanishi uchun ularni parvarish qilish qanchalik muhim va zarur ekanligini tushuntirishga harakat qiladi, navbatchilarning vazifalarini aniqlaydi, ishni bajarish uchun javobgarligini ta'kidlaydi.

Bolalarga o'simliklar va hayvonlarga g'amxo'rlik qilishni o'rgatishda turli xil usullardan foydalanish kerak: shaxsiy misol, ko‘rsatish, tushuntirish, eslatish, ishontirish.

Bolalarga mehnat ko'nikmalarini o'rgatishning etakchi usuli - bu tarbiyachiga buni qanday qilish, qanday g'amxo'rlik qilish kerakligini tushuntirish bilan birgalikda ko'rsatishdir.

Birinchi marta namoyish butun guruhga sinfda yoki undan tashqarida beriladi. Ammo bolalar kerakli ko'nikmalarni egallashlari uchun, albatta, bitta namoyish etishning o'zi etarli emas, smena davomida individual bolalar tomonidan bajarilishini qo'shimcha tekshirish va bola buni noto'g'ri bajarayotganligini yana ko'rsatish kerak. Shu bilan birga, siz butun guruhni qayta ko'rsatishingiz kerak; navbatchilar orasida o'simliklar va hayvonlarga g'amxo'rlik qilishga qiziqishni oshirish uchun qisqa, ammo hissiy bo'lishi kerak. Shu maqsadda, ba'zan o'z vazifalarini bajaradigan tarbiyachi yoki enaganing ishini nazorat qilishni tashkil etish maqsadga muvofiqdir. "Bugun men navbatchi bo'laman", deydi o'qituvchi bolalarga. Yoki: “Bugun bizda navbatchi enaga bor. Bu qanday ishlashini ko'ring."

Xizmatchilarni tayinlash tartibi. Bolalarni burch uchun birlashtirganda, ularning qobiliyatlari, qiziqishlari, xatti-harakatlari va munosabatlarini hisobga olish kerak. Hali yetarlicha malakaga ega bo'lmaganlar yaxshi ishlayotgan bolalar bilan tomosha qilish uchun tayinlanishi kerak; beqaror e'tiborga ega bo'lgan bolalar, shuningdek, passivlar, faolroq, maqsadli bo'lganlar bilan ishlashga topshiriladi. Bolalar o'rtasidagi munosabatlarni ham hisobga olish kerak. Shuning uchun, bolalar bilan birga xizmatchilar ro'yxatini tuzish maqsadga muvofiqdir.

Navbatchilarni har bir ob'ekt uchun alohida tayinlash tavsiya etiladi: o'simliklar, baliqlar, qushlar va boshqa hayvonlarni parvarish qilish uchun.

Bitta hayvonga g'amxo'rlik qilish, bola bir xil usullarni qo'llaydi va ularni yaxshilaydi. Keyingi smenalarda u boshqa aholiga qarashi mumkin. Keyinchalik, bolalar ma'lum ko'nikmalarga ega bo'lganda, siz ularga qaysi hayvonlarga kim g'amxo'rlik qilishini kelishib olish imkoniyatini berishingiz mumkin, ularni o'zaro majburiyatlarni mustaqil ravishda taqsimlashga o'rgating. O'qituvchi sezilmaydigan tarzda bolalarni yashash burchagi aholisini tanlashga undaydi.

Dastlab, bolalar bir kun navbatchilik qilishadi, lekin ular ko'nikmalarni egallashlari bilan ular uzoqroq vaqt - ikki-uch kun navbatchilik qilishlari mumkin. Bir necha kun tomosha qilish bolalarning o'zlari parvarish qilayotgan ob'ektning holati uchun mas'uliyatini oshiradi, burch tuyg'usini uyg'otadi, mehnat ko'nikmalarini oshiradi.

Har oy uchun navbatchilar ro'yxatini tuzish maqsadga muvofiqdir. Bu vazifalarni taqsimlashga aniqlik kiritadi, nazoratni osonlashtiradi, shunda har bir bola bir oy davomida tabiatning bir burchagining barcha aholisiga g'amxo'rlik qilishi mumkin.

Xizmatchilarning mavjudligi hayvonlarni parvarish qilish bo'yicha individual topshiriqlarni istisno qilmaydi, masalan, qiyinchilik tug'ilganda xizmatchilarga yordam berish, kasal yoki yo'q do'stni almashtirish, ovqat uchun oshxonaga borish, toshbaqa bilan sayr qilish va hokazo. qisqa muddatga mehnat topshiriqlari uzoqroq individual topshiriqlar (bir haftadan ikki haftagacha) ham mumkin, masalan, guruh xonasidan tashqarida - ofisda, zinapoyada, qabulxonada yoki saytda yashovchi hayvonlarga g'amxo'rlik qilish: quyon, it, tovuq, tovuqli tovuq va boshqalar. Ham vazifa, ham individual topshiriqlar bolalarni o'zaro yordamga o'rgatishda juda qimmatlidir. Bolalarni bir-birlariga o'z vazifalarini eslatishga, o'rtoqlarga yordam berishga o'rgatish kerak (qanchalik tajribali bo'lsa, shunchalik tajribali bo'lmagan bo'lsa yoki yangisiga navbatchilik qilishni ko'rsatsa).

Navbatchilarning ishini nazorat qilishda bolalarning individual xususiyatlarini hisobga olish kerak: bola o'zini kuchsiz his qilmasligi uchun o'z vaqtida yordam berish kerak, aks holda mehnatga qiziqish yo'qoladi; o'z ishiga vijdonan munosabatda bo'lganligi uchun o'rtoqlar va ota-onalar oldida boshqasini maqtash; uchinchisi, aksincha, barcha bolalar oldida, ota-onalar oldida qilingan eslatma ta'sir qilishi mumkin; to'rtinchisi kuchli ta'sir qiladi ijobiy misollar o'rtoqlar. Ba'zida bolani majburiyatlarga insofsiz munosabatda bo'lganligi uchun burchdan chetlatish kerak bo'lishi mumkin.

Bolalar mehnat ko'nikmalarini o'zlashtirgani sayin, tarbiyachining roli o'zgarishi kerak: u endi bolalarning ishida bevosita ishtirok etmasligi mumkin, lekin bolalar har doim his qiladigan kundalik nazoratni amalga oshiradi (uni ikki marta zaiflashtirishga arziydi) yoki uch kun, chunki ba'zilar vazifalarni bajarishga qiziqishni yo'qotadilar).

Bolalar o'qituvchiga ish tugaganligi haqida xabar berishlari kerak, nima qilinganligini tekshirishni so'rashlari kerak. Agar biron bir kamchilik topilsa yoki biror narsa noto'g'ri qilinganligi aniqlansa, bola tuzatadi yoki to'ldiradi. Kun oxirida xizmatchilarning ishiga baho berish yaxshidir.

Yilning ikkinchi yarmida navbatchilikni topshirish vaqtida jamoaga vaqti-vaqti bilan hisobot berish mumkin. Bolalar butun guruhga o'simliklar va hayvonlarga qanday g'amxo'rlik qilganliklari, qanday yangi, qiziqarli narsalarni payqashganliklarini aytib berishadi. Tarbiyachi navbatchilarning ishini baholashga bolalarning o'zlarini jalb qiladi. Jamoa oldidagi bunday hisobotlar navbatchilarning o‘z xizmat vazifalarini bajarishi uchun mas’uliyatini oshiradi.

Mehnatsevarlikni tarbiyalashning muhim sharti mehnat natijalaridan qoniqish va quvonch hissidir. Shuning uchun majburiyatlarni baholashda o'simliklar va hayvonlarning yaxshi holati majburiyatlarni vijdonan bajarish bilan bog'liqligini ta'kidlash kerak.

Kollektiv tozalash. Tabiat burchagini tozalashda barcha bolalar muntazam ravishda ishtirok etishlari kerak. Kollektiv tozalash mehnatni aniq tashkil etish va zarur shart-sharoitlarni tayyorlashni talab qiladi.

Ishga kirishishdan oldin ular bolalar bilan ishni qanday taqsimlash haqida kelishib olishadi. Buni turli yo'llar bilan amalga oshirish mumkin, masalan, bolalarni kichik guruhlarga bo'linib, har bir kichik guruhga nima va qanday qilish kerakligini tushuntirib, muayyan vazifani bering. Shunday qilib, bir nechta bolalar akvariumdagi suvni qisman o'zgartiradilar, ikkinchi kichik guruh o'simliklarni yuvadi va o'z o'rniga qo'yadi, uchinchisi - kataklarni, kataklarni tozalash.

Bolalar bir vaqtning o'zida ishni tugatishlari uchun yukni taqsimlash kerak. Har bir inson umumiy ishning ishtirokchisi bo‘lib, unga berilgan ko‘rsatmalarni bajarishga, boshlangan ishni oxirigacha yetkazishga o‘rganishini ta’minlash muhimdir.

Ish paytida o'qituvchi barcha bolalarni ko'rishi, muhtojlarga o'z vaqtida yordam ko'rsatishi, bolalarni quvnoq kayfiyatda saqlashi va yaxshi ish qilish istagida bo'lishi kerak.

Tozalash oxirida guruhdagi narsalarni tartibga solish kerak: hamma narsani o'z o'rniga qo'ying, hamma narsani tekshiring, bolalarda bajarilgan jamoaviy ishdan qoniqish hissini uyg'oting. "U burchakda toza va chiroyli bo'lib qoldi va siz hammasini birga qildingiz", deydi o'qituvchi. Ayniqsa, jamoaviy ishning muhimligini ta'kidlash kerak: yolg'iz qilish qiyin va uzoq bo'lgan ishni hamma birgalikda oson va tez bajarishi mumkin.

Kollektiv mehnatda ishtirok etish tufayli bolalarda do'stlik, ishni o'zaro taqsimlash qobiliyati, qiyinchiliklarda do'stga yordam berish, boshqalarning muvaffaqiyatidan quvonish, o'rtoqlarning talablariga bo'ysunish kabi qimmatli fazilatlar rivojlanadi.

Mehnat ko`nikma va malakalarini o`rgatish jarayonida ikki nafar tarbiyachining ishini muvofiqlashtirish, shuningdek, guruh enagasi-tozalovchisi bilan tuzilgan kelishuv katta ahamiyatga ega. Tarbiyachi enagaga burch va bolalarning jamoaviy mehnatining ahamiyatini tushuntiradi, ularning mazmunini ochib beradi. Enaga-tozalovchiga o'simliklar va hayvonlarga g'amxo'rlik qilishning to'g'ri usullarini o'rgatish juda muhimdir. U jamoaviy tozalashda ishtirok etishi ham ma'qul.

Xulosa

Tabiatdagi xilma-xil mehnat bolalarga katta quvonch bag'ishlaydi va ularning har tomonlama rivojlanishiga hissa qo'shadi. Mehnat jarayonida tabiatga muhabbat, unga ehtiyotkorona, ehtiyotkorona munosabat tarbiyalanadi. Bolalarda mehnat faoliyatiga qiziqish, unga ongli, mas'uliyatli munosabat shakllanadi. Jamoada bolalar birgalikda ishlashni, bir-biriga yordam berishni o'rganadilar.

Tabiatdagi mehnat katta tarbiyaviy ahamiyatga ega. Bu bolalarning dunyoqarashini kengaytiradi, sensorli ta'lim muammolarini hal qilish uchun qulay shart-sharoitlarni yaratadi. Tabiatda mehnat qilib, bolalar tabiat ob'ektlarining xususiyatlari va fazilatlari, holatlari bilan tanishadilar, bu xususiyatlarni o'rnatish usullarini o'rganadilar. O'qituvchi bolalarni mehnat harakatini bajarish uchun tabiiy ob'ektlarning xususiyatlariga e'tibor berishga o'rgatadi. Shunday qilib, o'simlikni sug'orish kerak yoki yo'qligini aniqlash uchun siz uning holatini (egiluvchanligi, barglari va poyasining zichligi) hisobga olishingiz kerak. Natijada, bolalarda tabiat ob'ektlarining xususiyatlari, fazilatlari, holati to'g'risida ma'lumotnomalar paydo bo'ladi.

Tabiatda ishlash, bolalar amaliyotda o'simliklar va hayvonlarning holati ularning ehtiyojlarini qondirishga bog'liqligini o'rganadilar, tabiatni boshqarishda insonning rolini o'rganadilar. Ushbu bog'lanish va bog'liqliklarni o'zlashtirish bolalarning tabiatga bo'lgan munosabatini shakllantirishga yordam beradi, mehnat mazmunli va maqsadli bo'ladi.

Tabiatdagi mehnat jarayonida bolalar o'simliklar (o'simliklarning xususiyatlari va sifatlari, ularning tuzilishi, ehtiyojlari, rivojlanishning asosiy bosqichlari, etishtirish usullari, mavsumiy o'zgarishlar), hayvonlar (tashqi ko'rinishi, ehtiyojlari, harakat usullari, odatlari) haqida bilimlarni rivojlantiradilar. , turmush tarzi, mavsumiy o'zgarishlar). o'zgarishlar). Bolalar sharoitlar, tabiatdagi hayvonning turmush tarzi va tabiat burchagida unga g'amxo'rlik qilish usullari o'rtasida bog'liqlikni o'rnatishni o'rganadilar.

Tabiatdagi mehnat bolalarda kuzatuvchanlik va qiziquvchanlikni, izlanuvchanlikni rivojlantirishga yordam beradi, ularda tabiat ob'ektlariga, inson mehnatiga qiziqishni, mehnatkashlarga hurmatni uyg'otadi.

Mehnat jarayonida o'simliklar va hayvonlarga g'amxo'rlik qilish bo'yicha amaliy ko'nikmalar shakllanadi, intellektual ko'nikmalar shakllanadi: ishni rejalashtirish, materiallar va asboblarni tanlash, operatsiyalar ketma-ketligini belgilash, ularni vaqt va mehnat ishtirokchilari o'rtasida taqsimlash, natijalarni baholash va boshqalar. .

Tabiatdagi mehnat bolalarning jismoniy rivojlanishi uchun qulay shart-sharoitlarni yaratadi, chunki ko'p hollarda u havoda sodir bo'ladi, tabiatda xilma-xildir va bu harakatlarning rivojlanishiga, bolaning asab tizimini mustahkamlashga yordam beradi.

Mehnatda bolalarning estetik ehtiyojlari qondiriladi. mumkin va qiziqarli ish ularga quvonch baxsh etadi va bu kelajakda ishlashga ishtiyoqni, mehnatga barqaror qiziqishni tarbiyalash uchun asosdir.

Tabiatdagi mehnat, uning tashkil etilishi va mazmuni ma’lum pedagogik va gigiyenik talablarga javob bersagina tarbiyaviy ahamiyatga ega bo‘ladi.

Eng muhim pedagogik talab - bu turli xil mazmundagi mehnatni tashkil etish: hayvonlarga (qushlar, baliqlar, sutemizuvchilar), o'simliklarga g'amxo'rlik qilish, tabiatning bir burchagida o'sadigan o'simliklar, uchastkada ishlash (gul bog'ida, bog'da, bog'). Faqat turli xil ishlar bolalarda qiziqish uyg'otadi, unda ishtirok etish istagi.

Mehnat jarayonida bilim bilan birlikda amaliy ko`nikma va malakalarni shakllantirish zarur. Shunday qilib, masalan, transplantatsiya paytida gulli o'simliklar kuzda, katta guruhdagi tuproqdan, o'qituvchi ularni (aster, dahlia va boshqalar) ajratish va to'g'ri nomlash qobiliyatini mustahkamlaydi. U bolalarni o'simlikning bir qismi sifatida ildiz bilan tanishtiradi, sovuq ob-havo va o'simliklarning holati o'rtasidagi munosabatni tushuntiradi, o'simliklarni ko'chirib o'tkazish ko'nikmalarini shakllantiradi (sopol bo'lak bilan qazish; ildizlarga zarar bermaslik uchun poyadan uzoqlashtirish; qozonlarni tanlash ildiz tizimiga ko'ra). Maktabga tayyorgarlik guruhida gul urug'larini ekishda ular e'tiborga olinishi, rangi, o'lchami, shakli va boshqalarni ajratib ko'rsatishi, gullaydigan o'simlikning tasviri bilan bog'liqligi, urug'lar paydo bo'lishidan oldin bu o'simlikning etishtirish jarayonini esga olishi kerak va keyin ekishni boshlang. Mehnatni bunday tashkil etish bilan bola nafaqat ko'nikmalarni, balki kelajakdagi ishida unga zarur bo'lgan bilimlarni ham egallaydi.

Muhim pedagogik talab mehnatni anglash bo'lib, u bolaga uning maqsadlari, natijalari va ularga erishish yo'llarini oshkor qilishni o'z ichiga oladi.

Tabiatdagi bolalarning mehnat faoliyati muntazam ravishda murakkablashishi kerak. O'simliklar va hayvonlarga g'amxo'rlik qilish ko'nikmalari tobora murakkablashmoqda, bilim doirasi boyib bormoqda, bolalarning kuzatish qobiliyati va rejalashtirish ko'nikmalari rivojlanmoqda.

Mehnat faoliyati muntazam bo'lishi kerak. Har bir bolani u bilan tanishtirish tarbiyachining ixtiyorida.

Tabiatda bolalarning ishi mumkin bo'lishi kerak. Bola tomonidan sarflangan jismoniy kuch ortiqcha ishlamasligi kerak. Aks holda, u ish topshiriqlariga salbiy munosabatda bo'ladi. Tug'ilishning davomiyligi uning tabiatiga va bolalarning yoshiga bog'liq: kichik guruhda - 5-7 daqiqada, o'rtada - 10 dan 15 minutgacha. bir oz dam oling ishning xususiyatiga qarab, katta maktabgacha yoshdagi bolalarda - dam olish uchun tanaffus yoki ish xarakterini o'zgartirish bilan 15-25 daqiqa.

Ta'minlash kerak to'g'ri pozitsiya bolalar ishda. Shunday qilib, suvni tashishda sug'orish qutilari yoki chelaklarni ikkala qo'lda olib yurish kerak; rak, belkurak bilan ishlaganda, tanani to'g'ri tutish kerak. Bolalar bo'lmasligi muhim uzoq vaqt xuddi shu pozada. Shu maqsadda bir turdagi ishlarni boshqasi bilan almashtirish kerak (masalan, suv tashuvchisi bilan tuproqni yumshatish). Mehnat asboblari mutlaqo xavfsiz bo'lishi va bolaning o'sishi va kuchiga mos kelishi kerak, lekin shu bilan birga, inventar o'yinchoq emas, balki haqiqiy bo'lishi kerak.

Tabiatda bolalarning mehnati individual topshiriqlar, jamoaviy mehnat va navbatchilik shaklida tashkil etiladi.

Individual topshiriqlar bolalar bog'chasining barcha yosh guruhlarida qo'llaniladi, lekin ular mehnat faoliyati endigina o'zlashtirilayotgan yosh guruhlarda alohida ahamiyatga ega. Individual shakl bilan bola butun mehnat jarayonini o'zi bajaradi. Bu tarbiyachiga bolani mehnat harakatlariga o'rgatish, unga yordam berish, mehnat operatsiyalarini bajarishni nazorat qilish, faoliyatni baholash va individual xususiyatlarni hisobga olish imkonini beradi. Bularning barchasi mehnat ko'nikma va malakalarini shakllantirishga yordam beradi, topshirilgan ish uchun mas'uliyat, qat'iyatlilik, aniqlik, mehnat harakati odatlarini tarbiyalashga yordam beradi.

Kollektiv mehnat tabiatda guruhning barcha bolalarida mehnat ko'nikmalari va qobiliyatlarini shakllantirish imkonini beradi. Kollektiv mehnat bolalarni birlashtiradi, ishning umumiy maqsadini qabul qilish, muzokaralar olib borish, harakatlarni birgalikda rejalashtirish, ularni muvofiqlashtirish, bir-biriga yordam berish, ishni baholash qobiliyatini shakllantiradi.

O'zining tuzilishiga ko'ra, jamoaviy mehnat umumiy mehnat sifatida tashkil etilishi mumkin (mehnatda bir nechta bolalar yoki butun guruh ishtirok etadi, har bir bola alohida topshiriq oladi; barcha bolalar mehnatining natijalari bitta umumiy natijaga birlashtiriladi, masalan: Tabiat burchagidagi har bir bola o'simliklarning barglarini artadi, natijada ularning barchasi o'simliklarni birgalikda tozalaydi) va qo'shma mehnat (mehnatda bir nechta bola ishtirok etadi; mehnat jarayoni bir nechta operatsiyalarga bo'linadi, ularning har biri ishtirokchilardan biri yoki bolalar guruhi; har bir mehnat ishtirokchisi o'z operatsiyasini bajaradi va ob'ektni oldinga o'tkazadi, masalan: ba'zi bolalar erni qazishadi, boshqalari uni tekislaydi, boshqalari to'shak qo'yadi).

Vazifa - bolalar bog'chasida bolalar mehnatini tashkil etishning eng keng tarqalgan shakllaridan biri. Majburiyat bolalar tomonidan doimiy va ma'lum bir qator vazifalarni muqobil ravishda bajarishni o'z ichiga oladi. Tabiat burchagida bolalar katta guruhda navbatchilik qilishni boshlaydilar. Vazifani bajarish jarayonida ular tabiatda ishlash ko'nikmalarini oshiradilar, mehnatning ijtimoiy motivlari shakllanadi va hokazo.

Adabiyotlar ro'yxati

Maktabgacha yoshdagi bolalarni tabiat bilan qanday tanishtirish kerak / Ed. P.G. Samorukova. - M., 1983 yil.
Markovskaya M.M. Bolalar bog'chasida tabiat burchagi. - M., 1989 yil.
Tabiatda bolalarning kuzatishi va mehnati. O'qituvchilar uchun qo'llanma. bog'. Ed. 3-chi, qayta ko'rib chiqilgan. va to'g'ri. M., "Ma'rifat", 1976 yil.
Maktabgacha yoshdagi bolani mehnatga o'rgatish / Ed. V.G. Nechaeva. - M., 1983 yil.
Bure R.S., Godina G.N. Bolalarni ishlashga o'rgating. - M., 1983 yil.

Karta-1

"Uy o'simliklarini sug'orish".

Maqsad: Bolalarning o'simliklarning yorug'lik va namlikka bo'lgan ehtiyojlari to'g'risidagi bilimlarini kengaytirish, namlikni yaxshi ko'radigan va qurg'oqchilikka chidamli, yorug'likni yaxshi ko'radigan va o'simliklarni tanib olishni o'rgatish. soyaga chidamli o'simliklar. Suv va o'simliklar bilan ishlashda aniqlikni, ularning harakatlariga, mehnat qobiliyatlari va qobiliyatlariga ishonchni rivojlantirish. Atrof-muhitga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lish, unga g'amxo'rlik qilish istagini tarbiyalash.

Karta-2

"Uy o'simliklarini yuvish"

Maqsad: Bolalarga sug'orish usullari (skovorodkada, barglar ostida) va qoidalari (suv bo'lmasin, bir tekisda suv) haqida tushuncha berish; o'simliklarga g'amxo'rlik qilish istagini tarbiyalash. Bolalarni har qanday yordamga jalb qiling, bolalarning yopiq o'simliklar haqidagi g'oyalarini aniqlang.

Karta-3

"Uy o'simliklarini buzadigan amallar shishasidan suv bilan purkash".

Maqsad: yangi mehnat malakasini o'rgatish; bolalarning barglar ham namlikka muhtojligi haqidagi fikrlarini mustahkamlash; o'simliklarga hurmatni tarbiyalash. Bolalarni sug'orish zarurligini mustaqil ravishda aniqlashga o'rgatish (tuproqning rangi va holati, o'simlikning ko'rinishi bo'yicha), sug'orish texnikasini esga olish.

Karta-4

"Yopiq o'simliklarga yashil qo'nish"

(kasal barglarni olib tashlang, yuqori kiyim).

Maqsad: Bolalarni yopiq o'simliklarning holatiga qarab, ularga g'amxo'rlik qilish uchun qanday harakatlar kerakligini aniqlashga o'rgatish (sug'orish, tozalash, yumshatish, oziqlantirish), tegishli mehnat operatsiyalarini to'g'ri bajarish, bolalarni o'simliklar haqida aytib berishga taklif qilish. ularning har birining maqsadi.

Karta-5

"O'simliklarga g'amxo'rlik qilish"

Maqsad: O'simliklarni toza saqlash bo'yicha ilgari olingan bilimlarni aniqlashtirish, bolalarga uning tashqi ko'rinishi va tuzilishining xususiyatlariga e'tibor qaratgan holda o'simlikdan changni tozalash usulini tanlashni o'rgatish.

Karta-6

"Uy o'simliklarida tuproqni yumshatish".

Maqsad: Bolalarni yopiq o'simliklarga qanday g'amxo'rlik qilishni o'rgatish; bolalarga nima uchun o'simliklarning tuprog'ini yumshatish kerakligi haqida bilim berish; gevşetme texnikasi va foydalanish qoidalarini tuzatish kerakli narsalar Buning uchun. Mehnat ko'nikmalarini, aniqlikni rivojlantirish. Ekologik madaniyatni, atrof-muhitga hurmatni tarbiyalash.

Karta-7

"Piyoz ekish".

Maqsad: Bolalarga maqsad qo'yish, ish joyini, asboblarni tayyorlash va o'z-o'zidan tozalashni o'rgatish. Bolalarning lampochkaning tuzilishi, piyoz o'sishi uchun zarur bo'lgan sharoitlar haqidagi bilimlarini mustahkamlash. Er, suv va o'simliklar bilan ishlashda mehnat ko'nikmalarini, aniqlikni rivojlantirish. Ekologik madaniyatni, natijaga erishish istagini, umumiy ishda ishtirok etishni tarbiyalash.

Karta-8

"Gul va sabzavotlar urug'ini ekish".

Maqsad: Bolalarga har bir o'simlikning urug'lari borligi haqida bilim berish. Urug'larni ekishda talab qilinadigan harakatlar ketma-ketligini o'rgatish; erga chuqurchalar qo'ying (urug'larni ekish uchun, har safar ular va oluklar orasidagi masofani tayoq bilan belgilang. kichik urug'lar; ishda madaniy va gigiyenik ko'nikmalarga rioya qilishni o'rganish. Bolalarning ko'chat tayyorlash uchun guruhda qutilarga qaysi urug'larni ekish va qaysi urug'larni ekish kerakligi haqidagi bilimlarini mustahkamlash. ochiq yer. Mehnat ko'nikmalari va bilimlarini rivojlantirish. Ekologik madaniyatni, atrof-muhitga hurmat, unga g'amxo'rlik qilish istagini tarbiyalash.

Karta-9

Ko'chatlarni ekish, ularga g'amxo'rlik qilish.

Maqsad: bolalarda o'simliklarning o'sishi va rivojlanishining asosiy bosqichlari (urug', ko'chat, barg bilan poya) haqida tasavvurlarini shakllantirish; o'simliklarni etishtirish va ularga g'amxo'rlik qilishning asosiy usullari haqida (bo'sh tuproqqa ekish, sug'orish, tuproqni yumshatish, begona o'tlar, oziqlantirish). Ko'chatlarni ekish paytida ehtiyot bo'ling, chunki o'simliklar juda nozik. Er, suv va o'simliklar bilan ishlashda mehnat ko'nikmalarini, aniqlikni rivojlantirish. Ekologik madaniyatni, atrof-muhitga hurmat, unga g'amxo'rlik qilish istagini tarbiyalash.

Karta-10

"To'shaklarimizni yasashni o'rganamiz."

Maqsad: to'shakni qanday qilib to'g'ri qilish kerakligini bolalarning ongiga etkazish; mustaqillik, aniqlik, kattalarga yordam berish istagini tarbiyalash. O'z-o'ziga xizmat qilish ishiga mas'uliyatli munosabatni, mustaqillikni tarbiyalash.

Karta-11

“Enagaga ochishda yordam bering choyshablar karavotlarda."

Maqsad: choyshabni aksessuarlarga ko'ra saralashni o'rgatish, enagaga yordam berish istagini va boshqa odamlarning ishiga hurmatni rivojlantirish. Mehnatga intilish, topshirilgan vazifa uchun mas'uliyat hissini tarbiyalash.

Karta-12

"Nopok sochiqlarni almashtirish."

Maqsad: Ishga doimiy qiziqishni, buyurtmani sidqidildan bajarish istagini saqlab qolish.

Karta-13

"Oshxona xizmati"

Maqsad: bolalarni navbatchining vazifalarini mustaqil va vijdonan bajarishga o'rgatish. Qo'lingizni yaxshilab yuving, navbatchi kiyim kiying, dasturxonni to'g'ri qo'ying. Ovqatdan keyin idishlarni tozalang stollarni tozalang. Mehnat ko'nikmalari va qobiliyatlarini, stolni sozlashda tartibsizlikni ko'rish qobiliyatini rivojlantirish. Boshqalar manfaati uchun ishlash istagini rivojlantiring.

Karta-14

"Kiyinish xonasidagi shkafda tartib"

(yordamchi o'qituvchi bilan birga) »

Maqsad: bolalarni kiyim-kechak uchun shaxsiy shkafda tartibni saqlashga o'rgatish: shkafni kiyim va poyabzaldan bo'shating, javonlarni nam mato bilan artib oling va kiyimlarni joyiga yaxshilab katlayın. Mehnatsevarlikni, tartibsizlikni ko'rish qobiliyatini, suv bilan ishlashda aniqlikni rivojlantirish. Jamoada birgalikda ishlash istagini rivojlantirish.

karta - 15

"Kreslo yuvish".

Maqsad: bolalarni enagaga guruh xonasida stullarni tartibli va toza saqlashga yordam berishga o'rgatish: ularni nam mato bilan artib oling; joyiga qo'ying. Mehnat ko'nikma va malakalarini, madaniy kuzatish qobiliyatini rivojlantirish - gigiena talablari. Kattalarga yordam berish istagini, ularning mehnatini hurmat qilishni rivojlantirish.

Karta-16

"Qurilish materiallarini yuvish".

Maqsad: Qurilish materialini yuvish, quritish va yotqizishni o'rgatish, bolalarni doimiy va o'z vaqtida tartibni saqlashga o'rgatish. o'yin burchagi, qurilish materialini o'qituvchi tomonidan tayyorlangan sovunli eritma bilan yuving, yuving, quriting; shaxsiy gigiena qoidalariga rioya qiling.

Karta-17

"Qo'g'irchoqlarni yuvish"

Maqsad: Bolalarni qo'g'irchoqlarni yuvishda o'qituvchiga yordam berishga o'rgatish: namlangan qo'g'irchoqlarni yuving, ularni cho'tka bilan tozalang. Mehnatsevarlikni, tartibsizlikni ko'rish qobiliyatini, suv bilan ishlashda aniqlikni rivojlantirish. Kattalarga yordam berish istagini, ularning mehnatini hurmat qilishni rivojlantirish.

karta - 18

"Biz o'yinlar va o'yinchoqlar uchun javonlarni changdan artib tashlaymiz."

Maqsad: Bolalarni javonlardagi changni nam mato bilan artishni o'rgatishda davom etish. Mehnat ko'nikmalari va bilimlarini rivojlantirish. Estetik didni, boshqalarning manfaati uchun ishlash istagini tarbiyalash.

karta - 19

"Guruhda tartib o'rnatish."

Maqsad: Bolalarda tartib uchun ongli istakni, o'yindan keyin o'yinchoqlarni tozalash odatini shakllantirish. Ish rejasini tuzish, kelgusi tadbirlar uchun kerakli materiallarni tanlash qobiliyatini takomillashtirish.

karta - 20

"O'yinchoqlarda buyurtma"

Maqsad: bolalarni ish boshlashdan oldin ish fartuklarini kiyishga o'rgatish; o'yinchoqlarni tartibda saqlang: yuving, quriting, artib oling va joyiga qo'ying. Mehnatsevarlikni, tartibsizlikni ko'rish qobiliyatini rivojlantirish; suv bilan ishlashda ehtiyot bo'ling. O'z mehnatiga va boshqalarning mehnatiga hurmatni tarbiyalash.

Karta-21

"Qo'g'irchoq kiyimlarini yuvish"

Maqsad: Bolalarni qo'g'irchoq kiyimlari va choyshablarini yuvishda o'qituvchiga yordam berishga o'rgatish. Ishga kirishishdan oldin bolalarni ish fartuklarini kiyishga o'rgating; Oshpaz zarur aksessuarlar yuvish va quritish uchun, shuningdek ish joyi; sovunni qanday ishlatishni bilish. Mehnat ko'nikma va malakalarini, ishda madaniy va gigiyenik talablarga rioya qilish qobiliyatini rivojlantirish. Boshqalar manfaati uchun ishlash istagini rivojlantiring.

Karta-22

"Tasviriy san'atda qo'llaniladigan yuvish uchun salfetkalar".

Maqsad: bolalarga salfetkalarni sovunlash, chayish va siqish ko'nikmalarini o'rgatish, mehnat madaniyatini shakllantirishni davom ettirish (faoliyat jarayonida ozodalik).

karta - 23

"Kitob burchagida ishlash"

(kitoblarni tiklash).

Maqsad: Bolalarni ta'mirlashga muhtoj bo'lgan kitoblarni tanlashga o'rgatish, ularni ehtiyotkorlik bilan yopishtirish (elim va qaychidan to'g'ri foydalaning, salfetkalardan foydalaning). Kitobga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lishni, ishlashga intilishni, tartibni saqlashni tarbiyalash.

Karta raqami 24.

"Kitob ta'mirlash"

Maqsad: bolalarni kitoblarni o'rgatish, elim va qaychidan to'g'ri foydalanish, salfetkalardan foydalanish.

Mehnat ko'nikmalari va qobiliyatlarini, ko'zni, qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish, ijodiy tasavvur. Boshqalar manfaati uchun ishlash, kitoblar va o'yinchoqlarga g'amxo'rlik qilish istagini rivojlantiring.

Karta raqami 25.

"Mening soch cho'tkam"

Maqsad: Bolalarni taroqlarni yuvishda o'qituvchiga yordam berishga o'rgatish: namlangan taroqlarni yuving, ularni cho'tkalar bilan tozalang. Mehnatsevarlikni, tartibsizlikni ko'rish qobiliyatini, suv bilan ishlashda aniqlikni rivojlantirish.

Kattalarga yordam berish istagini, ularning mehnatini hurmat qilishni rivojlantirish.

Karta raqami 26.

"Hizmatda"

Maqsad: navbatchining vazifalarini mustaqil va vijdonan bajarish: dars uchun o'qituvchi tomonidan tayyorlangan materiallar va qo'llanmalarni jadvallarga qo'yish; yuving va darsdan keyin ularni joyiga qo'ying. Mehnatsevarlikni, kattalarga yordam berish istagini rivojlantirish. Boshqalar manfaati uchun ishlash istagini rivojlantiring.

OTA GURUH

Maktabga katta va tayyorlov guruhlarida ish mazmuni va uni boshqarish uslubi. Katta va maktabga tayyorgarlik guruhlari o'quvchilari o'qituvchi rahbarligida yopiq o'simliklarga g'amxo'rlik qilishni davom ettiradilar: ular sug'oradilar, erni bo'shatadilar, quruq barglarni kesadilar, o'simliklarni oziqlantiradilar, ko'payish usullari bilan tanishadilar va yordam beradilar. o'simliklarni qayta tiklash. Tabiatning bir burchagida, bog'da va gulzorda ular o'simliklar o'stiradilar: ular yer qazishda va to'shak va gulzorlarni kesishda ishtirok etadilar, urug'lar ekadilar, ko'chatlar ekishadi, ularning bir qismi tabiat burchagida o'sadi va keyin suv, begona o'tlar, erni bo'shatish, hosil yig'ish. Bolalarda tegishli mehnat ko'nikmalari va ko'nikmalarini shakllantirish, ularni o'simliklar va tuproq holati bo'yicha parvarish qilishning u yoki bu usullariga bo'lgan ehtiyojni aniqlashga o'rgatish, o'simliklarning ehtiyojlarini qondirishga qaratilgan o'simliklarning holati va inson mehnati o'rtasidagi bog'liqlikni o'rnatish kerak. .

Katta maktabgacha yoshdagi ishning davomiyligi dam olish uchun tanaffus yoki ish xarakterini o'zgartirish bilan 20-25 minut.

Keksa maktabgacha yoshdagi bolalar tabiatni muhofaza qilish bo'yicha ba'zi ko'nikmalarga ega bo'lishlari kerak: daraxtlar, butalardan urug'larni yig'ish, yovvoyi o'tlar va ular bilan qushlarni boqing, issiq havoda, bolalar bog'chasi hududida qushlar uchun ichimlik idishlarini qo'ying.

Katta va maktabga tayyorgarlik guruhlarida mehnat faoliyatini o'zlashtirish ko'proq uchraydi murakkab shakllar mehnatni tashkil etish. Bu yoshda mehnat vazifasini qabul qilish va belgilash, uni amalga oshirish natijasini taqdim etish, mehnat operatsiyalari ketma-ketligini aniqlash, tanlash qobiliyatini shakllantirish kerak. zarur material mustaqil ravishda mehnat jarayonini kattalarning ozgina yordami bilan bajarish. Alohida ob'ektlar uchun individual texnik xizmat ko'rsatish buyurtmalari ko'paymoqda. Bolaga o'simlikni bolalarga sovg'a sifatida etishtirish, onaga, bog 'to'shagiga, gulzorga g'amxo'rlik qilishni buyurish mumkin.

Kattaroq guruhda bolalar tabiat burchagida navbatchilik qilishadi. Smenalar tashkil etayotib, o'qituvchi bolalarni navbatchilarning vazifalari bilan tanishtiradigan dars o'tkazadi, tabiat burchagidagi ob'ektlarga g'amxo'rlik qilish usullarini eslaydi, ularni yangilari bilan tanishtiradi. Bir vaqtning o'zida 2-4 kishi navbatchilik qiladi. Guruhlarni shunday tanlash kerakki, yaxshi malakali bolalar bilan bir qatorda malakasi yetarlicha rivojlanmagan bolalar ham bo‘lsin. Navbat muddati - ikki kungacha yoki bir haftagacha. Uzoq muddatli siljishlar mas'uliyat hissi, samaradorlik, manfaatlarning barqarorligini shakllantiradi. Agar bolalar bir hafta davomida navbatchilik qilsalar, haftaning o'rtasida vazifalarni o'zgartirish mumkin. Bolalarni navbatchilikka topshirish tartibi va ketma-ketligi navbatchilik kengashida hayvonlar va o'simliklarga g'amxo'rlik qilish, tashkiliy ko'nikmalarni shakllantirish va ko'nikmalarini shakllantirish, munosabatlarni rivojlantirish va mehnatga ijobiy munosabatni rivojlantirishga qaratilgan. Xizmatchilar kim nima qilishini va qanday ketma-ketlikda kelishib olishlari kerak. Pedagogning yordami maslahatlar, savollar, eslatmalar va boshqalardan iborat. Agar ular uchun yangi hayvonlarni parvarish qilish ishlarini xizmatchilar bajarsa, tarbiyachi dastlab barcha mehnat jarayonlarini bolalar bilan birgalikda bajaradi.

Katta rol navbatchilar ishini boshqarishda burchga baho beriladi. Barcha bolalar baholashga kiritilgan. Vazifalarni topshirishda bolalar butun guruhga hayvonlar va o'simliklarga qanday g'amxo'rlik qilganliklarini, o'simliklarning rivojlanishida va hayvonlarning xatti-harakatlarida qanday yangi, qiziqarli narsalarni ko'rganliklarini aytib berishadi. Vazifani baholashda hayvonlar va o'simliklarning yaxshi holatini ta'kidlash kerak. Bolalar xizmatchilar tomonidan bajarilgan ishlarni baholaydilar, ish jarayonida ularning sifati, vazifalari va bir-biriga munosabati haqida o'z fikrlarini bildiradilar. Baholashda navbatchilarning salbiy ko'rinishlarini ham ta'kidlash kerak (u kech keldi, o'simliklarni sug'orishga ulgurmadi).

Oldingi davrga nisbatan jamoaviy mehnatni tashkil etish ancha murakkablashgan. Umumiy ish va qo'shma ish bor. Tashkil qilishda umumiy mehnat bolalar kichik guruhlarga bo'lingan. Har bir kichik guruh muayyan vazifani bajaradi va natija umumiydir.

Masalan, tabiat burchagida jamoaviy tozalash, qushlarning ozuqasi uchun urug'larni yig'ish va hokazo.

Eng ko'p bor murakkab ko'rinish jamoaviy mehnat - birgalikdagi mehnat. Ushbu turga ko'ra, ish bog'da, gulzorda tashkil etilishi mumkin. Bir kichik guruh to'shaklarni qazib oladi, ikkinchisi erni bo'shatadi, uchinchisi oluklar qiladi, urug'larni ekadi. Mehnatni tashkil etishning ushbu shakli tashkilotning tuzilishi tufayli munosabatlarning paydo bo'lishi uchun ob'ektiv shart-sharoitlarni yaratadi.

Kollektiv ishni tashkil qilishda tarbiyachi bolalarga bo'g'inlarga bo'linish, majburiyatlarni bo'g'inlar o'rtasida va bo'g'in ichida taqsimlashda yordam beradi. Bolalarning ishini kuzatib, tarbiyachi ularga yordam beradi, maslahatlar, ko'rsatmalar beradi.

Bolalarga yangi ishlarni o'rgatishning etakchi usuli tushuntirishdir: nima qilish kerak va qanday. Harakat usullarini ko'rsatish ham sodir bo'ladi va asosan yangi mehnat operatsiyasi bilan tanishishda qo'llaniladi.

Munosabati bilan umumiy rivojlanish bolalar, bajarilishi kerak bo'lgan mehnat jarayoni mumkin bo'ladi. Bolalar eng murakkab operatsiyalarni takrorlaydilar.

Bolalarning ishini nazorat qilish jarayonida nazorat va o'z-o'zini nazorat qilishni rivojlantirish vazifasi qo'yiladi: o'qituvchi topshiriqning bajarilishini tekshirib, alohida bolalarga ularning e'tiborini ish natijasiga qaratadigan savollar beradi. Ushbu uslub o'z-o'zini nazorat qilishni, o'z harakatlarini o'qituvchining ko'rsatmalari bilan bog'lash qobiliyatini rivojlantiradi.

Baholash ijobiy, ammo mehnat sifatiga qarab farqlanadi: "U to'g'ri ekadi, lekin u lampochka atrofidagi yerni yomon bosdi". Baholashda bolalarning o'zlari ham ishtirok etadilar. O'qituvchi bir bolani boshqasining ishini vazifani bajarish nuqtai nazaridan baholashga taklif qiladi. Kichik guruhlarda ishlashda bir kichik guruh ikkinchisining ishini baholaydi.

Katta va maktabga tayyorgarlik guruhlarida mehnatni boshqarishning o'ziga xos xususiyati - o'qituvchining bolalar bilan ish jarayonini muhokama qilishi (nima qilish kerak va qanday). U bolalarni nafaqat ko'rishni, balki mehnat operatsiyalari ketma-ketligini rejalashtirishni, vazifalarni oldindan taqsimlashni, barcha kerakli jihozlarni mustaqil ravishda tayyorlashni o'rgatadi.

Yil fasli	Mehnat mazmuni	Bolalarni mehnat tarbiyasi vazifalari	Mehnat ko'nikmalari va qobiliyatlari ro'yxati	Bolalarni tashkil etish shakllari	Bolalar faoliyatini boshqarishning asosiy usullari
KUZ	Tabiat burchagida burch	Bolalarda tabiat burchagidagi burchga qiziqishni, tabiat burchagidagi narsalarga g'amxo'rlik qilish istagini uyg'otish. Belgilangan vazifa uchun mas'uliyatni va uni oxirigacha etkazish qobiliyatini tarbiyalash.	2-3 kun ichida vazifani bajarish.	burch	O'simliklarga g'amxo'rlik qilish qoidalari (usullari va usullari), ishlarning ketma-ketligi haqidagi bilimlarni mustahkamlash. Xizmatchilarning vazifalarini tushuntirish. O'simliklarning yaxshi holati uchun xizmatchilar mehnatining ahamiyatini aniqlash. Bolalar tomonidan bajarilgan ishlarni baholash.
	Bolalarni o'qituvchi rahbarligida yopiq o'simliklarni parvarish qilishni o'rgatish: Bolalarni ko'paytirish usullari bilan tanishtirish, o'simliklarni ko'chirib o'tkazishda yordam berish.	sug'orish; Yerni qozonlarda bo'shatish; changni tozalash;		Bolalarning o'simlik modellari haqidagi bilimlarini mustahkamlash. Pedagogning mehnat harakatining to`g`ri bajarilishini ko`rsatishi.
Tabiat burchagini tozalash (oylik)	Bolalarni ishda izchillikni, to'g'ri munosabatlarni saqlashga o'rgating		Kichik guruh	Buyurtmalarni taqsimlash.
Kesilgan gullarga g'amxo'rlik qilish	O'simliklarga hurmatni rivojlantirish.	Suv o'zgarishi; Poyani kesish.	Shaxsiy topshiriqlar
Gulli o'simliklarni erdan ko'chirib o'tkazish	Gullarni (aster, dahlia va boshqalar) ajratish va to'g'ri nomlash qobiliyatini mustahkamlash. Bolalarni o'simlikning bir qismi sifatida ildiz bilan tanishtirish uchun sovutish va o'simlikning holati o'rtasidagi munosabatni tushuntiring. O'simliklarni ko'chirib o'tkazish ko'nikmalarini rivojlantiring (tuproq bilan qazish; ildizlarga zarar bermaslik uchun poyani qazish; ildiz tizimiga mos idishlarni tanlash).	O'simliklarni transplantatsiya qilish qobiliyati;	Kollektiv ish (kichik guruhlar bo'yicha)
O'simlik urug'larini yig'ish	Qishda qushlarni boqish uchun o'simlik urug'ini qanday yig'ishni bilib oling.
Gul bog'ida ishlang	Bolalarni gulzorda erni qazishda ishtirok etishga o'rgatish yillik o'simliklar Gul to'shagida erni bo'shatishni o'rganing ko'p yillik gullar. Yig'ilgan tushgan barglar bilan qish uchun ko'p yillik o'simliklarni yoping.	Yerni qazish;	Kollektiv mehnat
QISH	Yopiq o'simliklarni parvarish qilish usullari.	Bolalarni o'simliklar va tuproq holati bo'yicha parvarish qilishning u yoki bu usuliga bo'lgan ehtiyojni aniqlashga o'rgatish, o'simliklarning ehtiyojlarini qondirishga qaratilgan o'simliklarning holati va inson mehnati o'rtasidagi bog'liqlikni o'rnatish.	O'simlikning barglari holatiga e'tibor qaratib, parvarish qilish zarurligini aniqlash qobiliyati. Barglarning xususiyatlari va ularga g'amxo'rlik qilish o'rtasidagi munosabatni o'rnating. Kelgusi faoliyat uchun maqsadlarni mustaqil ravishda belgilash va faoliyatni rejalashtirish qobiliyati.	Vazifalar Individual topshiriqlar	Mehnat jarayonining tuzilishini muhokama qilish. Mehnat harakatining to'g'ri bajarilishini mustahkamlash. Bolalar tomonidan mehnat faoliyatini bajarish. Reflektsiya.
Guruh parvarishi	Qish rejimiga o'tish munosabati bilan va o'simliklarning biologik xususiyatlariga mos ravishda o'simliklarni sug'orishni o'rgatish. O'simliklardan changni nam cho'tka va buzadigan amallar shishasidan purkash bilan tozalash qobiliyatini mustahkamlash.	O'simlikka g'amxo'rlik qilish qobiliyati, uning xususiyatlarini hisobga olgan holda. Tiriklarga yordam berish uchun ehtiyotkorlik bilan, mas'uliyat bilan ishlash qobiliyati. Sug'orishda o'simliklarga "selektiv yondashuv" ni amalga oshiring.	Vazifalar Individual topshiriqlar	Mehnat jarayonining tuzilishini muhokama qilish. Mehnat harakatini bajarishning to'g'riligi va zarurligini mustahkamlash. Bolalar tomonidan mehnat faoliyatini bajarish. Reflektsiya.
Tabiatning bir burchagiga maydanoz, suv teresi va arpabodiyon urug'ini ekish.	Bolalarning bilimlarini mustahkamlash sabzavot ekinlari va ularning urug'lari. Bolalarga urug'larni qanday ekish kerakligini o'rgatishda davom eting; urug'lardan ko'chat etishtirishni o'rganish. Bolalarni zarur shart-sharoitlarni tushunishga undash tez o'sish o'simliklar. O'zingizni urug'lardan o'stirish istagini rivojlantiring.	O'simliklarni urug'lardan ko'paytirish qobiliyati	Kollektiv mehnat	Yilning vaqti, urug'larni ekish haqida suhbat. Aniqlik, eslatma, ko'rsatmalar. Urug'larni ekish usullarini ko'rsatish. Bolalar urug'larni ekishadi. Ishlash natijalarini tahlil qilish.
	Ekinlarni parvarish qilish	Bolalarni ekinlarni parvarish qilishni o'rgatish	O'tlarni sug'orish
	Gul bog'ida ishlang.	Gul bog'idagi ko'chatlarni qor bilan qoplashni o'rganing. Tabiatga hurmatni tarbiyalash		Kollektiv. Shaxsiy topshiriqlar
	daraxtga g'amxo'rlik qilish	Bolalarni daraxtlarni hurmat qilishga o'rgating. Ularga g'amxo'rlik qilish, ularga g'amxo'rlik qilish qobiliyatini rivojlantirish.	Daraxtlar va butalar ostidagi qorni belkurak bilan tozalash.	Kollektiv individual topshiriqlar.	Tushuntirish, tushuntirishlar, ko'rsatmalar, mehnatni taqsimlashda yordam berish.
	Yopiq o'simliklarni tekshirish va oziqlantirish.	Bolalarning yopiq o'simliklarning o'sishi uchun zarur bo'lgan sharoitlar, ularga g'amxo'rlik qilish haqidagi bilimlarini mustahkamlash	Sug'orish Bo'shashtirish Azizillo Yuqori kiyinish	Kooperativ faoliyat o'qituvchi bilan.	Bahorning boshlanishi bilan o'simliklar tez o'sishni boshlaydigan suhbat-xabar, ammo buning uchun ularni oziqlantirish kerak.
BAHOR	Yopiq o'simliklarning so'qmoqlari.	Bolalarni o'simliklarning so'qmoqlari bilan, ushbu mehnat jarayonining tuzilishi bilan tanishtirish. Bolalarning qiziqishini o'rgatish va yopiq o'simliklarga g'amxo'rlik qilish istagini uyg'otish.	Uy o'simliklarini kesish mahorati	O'qituvchi bilan birgalikdagi faoliyat.	O'simliklarni kesish uchun mehnat jarayonining tuzilishini muhokama qilish: mehnatning maqsadi, material, asboblar, mehnat harakatlari, natijalar.
Yopiq o'simliklarni transplantatsiya qilish	Bolalarning yopiq o'simliklarning o'sishi uchun zarur bo'lgan sharoitlar, ularga g'amxo'rlik qilish haqidagi bilimlarini faollashtirish.	o'simlik transplantatsiyasi qobiliyati		O'simliklarni ko'chirib o'tkazish jarayonining tuzilishi.
Ko'chatlar uchun tabiatning bir burchagida gul urug'ini ekish	Bolalarning bilimlarini mustahkamlash gul ekinlari va ularning urug'lari. Bolalarga urug'larni qanday ekish kerakligini o'rgatishda davom eting; urug'lardan ko'chat etishtirishni o'rganish. Bolalarni o'simliklarning tez o'sishi uchun zarur shart-sharoitlarni tushunishga olib borish. O'zingizni urug'lardan o'stirish istagini rivojlantiring.	O'simliklarni urug'lar bilan ko'paytirish qobiliyati; qo'nish parvarishi; bo'shashish; sug'orish; terimga tayyorgarlik;	Kollektiv	Yilning vaqti, ko'chatlar uchun urug'larni ekish haqida suhbat. Urug'larni ekish usullarini ko'rsatish. Bolalar urug'larni ekishadi. Ishlash natijalarini tahlil qilish.
ko'chatlarga g'amxo'rlik qilish			Uzoq, tizimli buyurtmalar	Bolalarni kichik guruhlarga taqsimlash, buxgalteriya hisobi individual xususiyatlar bolalar.
Ko'chat yig'ish.	Bolalarning gul madaniyati haqidagi bilimlarini mustahkamlash. Ko'chatlarni terish ko'nikmalarini shakllantirish. Ko'chatlarga qanday g'amxo'rlik qilishni o'rganishni davom eting. Tabiatda ishlashga qiziqishni rivojlantirish.	To'plash Ekish parvarishi Bo'shatish sug'orish Gul to'shagida ekish uchun tayyorgarlik.	Kollektiv	Ko'chatlarni terishda to'g'ri harakatlarni ko'rsatish.
uy o'simliklariga g'amxo'rlik qilish	O'simliklarga qanday g'amxo'rlik qilish, ularni joylashtirish (yorug'likni yaxshi ko'radigan - soyaga chidamli) haqidagi bilimlarni mustahkamlash.	Quruq barglarni olib tashlash; o'simliklarni oziqlantirish; O'simliklarni ko'paytirish; o'simlik transplantatsiyasi;		Sug'orish usullari modeli va o'simliklarning aloqasi quyosh nuri
Gul to'shaklari, gul yotoqlari qurilmasi	Bolalarni gulzorda ekinlar uchun tuproqni tayyorlashga o'rgating. Bolalarni o'simliklarni o'stirishga o'rgatish: erni qazish va rabatok va gulzorlarni kesishda ishtirok etish;	Qazish qobiliyati (kattalardan keyin ikkinchi qazish)	Kollektiv	Erni qanday qazish va bo'shatish kerakligini tushuntirish va ko'rsatish. Belkurak va tırmık bilan ishlash qoidalarini belgilang. To'g'ri harakatlarning namoyishi Alohida bolalarni ish usullarini ko'rsatishga taklif qiling.
Erga ko'chat ekish. Gul bog'ida o'simlik urug'ini ekish.	Bolalarga o'simliklarni qanday etishtirishni o'rgating: urug'larni ekish, ko'chat ekish, ularning bir qismi tabiatning bir burchagida o'sadi.	Transfer. Sug'orish.	Kollektiv	Voyaga etgan o'simlikning balandligi va ranglarini hisobga olgan holda gulzorga ko'chat ekish joylarini belgilang.
Gulzorda, gulzorda bolalarning ishi.	Bolalarni o'simliklarni o'stirishga o'rgating: sug'orish, begona o'tlar, erni yumshatish, urug'larni yig'ish. O'simliklarga g'amxo'rlik qilish qobiliyatini mustahkamlash	O'tlarni sug'orish. bo'shashish	Vazifa. Shaxsiy topshiriqlar.	Bolalarga begona o'tlarni ildizlari bilan olib tashlash va axlat qutisiga olib borish kerakligini tushuntiring. Nima uchun buni qilish kerakligi haqida javob so'rang. Bolalarning e'tiborini katta maydonni sug'orish xususiyatlariga qarating. Uy o'simliklarini sug'orish bilan solishtiring.

REJAJATLASH

Atrofdagi dunyo bo'yicha kartoteka (katta guruh) mavzu bo'yicha: "Yovvoyi tabiat burchagida ishlash" kartotekasi. Ekologik burchakda bolalarning mehnat faoliyatini tashkil etish