Natalia Alyabyeva

L'educazione ambientale è una delle direzioni principali del sistema educativo, è un modo per influenzare i sentimenti dei bambini, la loro coscienza, i punti di vista e le idee. I bambini sentono il bisogno di comunicare con la natura. Imparano ad amare la natura, osservare, entrare in empatia, capire che la nostra Terra non può esistere senza le piante, poiché non solo ci aiutano a respirare, ma curano anche le malattie. I fiori non sono solo bellezza, ma anche parte della fauna selvatica.

I fiori sono la vita stessa

Come saremmo poveri se non ci fossero fiori sulla terra. Quando introduciamo i bambini alla natura, noi adulti ci sforziamo di dare un esempio di atteggiamento umano verso tutti gli esseri viventi, in modo che il bambino capisca che ogni oggetto ha il suo posto nella natura e il suo scopo. Tutti possono cogliere un fiore, ma non tutti possono dire quale fiore hanno raccolto.

I progetti, a mio avviso, sono una delle forme di maggior successo per lo sviluppo dell'individualità di un bambino. È nelle attività del progetto che il bambino partecipa come soggetto della propria educazione e, cosa importante per la scuola materna, i genitori sono inclusi nel processo educativo come clienti diretti e partecipanti all'educazione dei propri figli.

Considerando che i bambini hanno bisogno di una comunicazione "viva" con la natura, di osservazioni e di attività pratiche nella natura, è stato sviluppato un progetto di ricerca, educativo e creativo "Ball of Flowers".

I partecipanti al progetto sono bambini, insegnanti e genitori.

All'inizio del progetto è stato condotto uno studio. La maggior parte dei bambini ha commesso errori nei nomi dei colori. Non potevano giustificare la loro scelta (fiori da giardino e piante da interno). Hanno trovato difficile dire di cosa hanno bisogno le piante per crescere e come prendersi cura adeguatamente delle piante.

Rilevanza del progetto

L'educazione ambientale è una delle direzioni principali del sistema educativo, è un modo per influenzare i sentimenti dei bambini, la loro coscienza, i punti di vista e le idee.

I bambini sentono il bisogno di comunicare con la natura. Imparano ad amare la natura, osservare, entrare in empatia, capire che la nostra Terra non può esistere senza le piante, poiché non solo ci aiutano a respirare, ma curano anche le malattie.

I fiori non sono solo bellezza, ma una parte della fauna selvatica che deve essere protetta e protetta e, ovviamente, conosciuta. Conoscere la struttura di un fiore, il suo aspetto, le caratteristiche, le proprietà curative

Tutti possono cogliere un fiore, ma non tutti possono dire quale fiore hanno raccolto.

Obiettivo del progetto:

Presentare ai bambini una varietà di colori, la loro struttura, le condizioni necessarie per la loro crescita e l'effetto su condizione emotiva persona.

Per raggiungere l'obiettivo sono stati individuati i seguenti compiti:

1. Approfondire la conoscenza dei colori e della loro diversità da parte dei bambini.

2. Esercitati nella classificazione dei fiori, consolida i concetti: piante d'appartamento, giardino, prato.

3. Consolidare la capacità di riflettere le impressioni ricevute nei disegni e nelle opere creative.

4. Forma un atteggiamento premuroso nei confronti dei fiori, sviluppa il desiderio di prenderti cura dei fiori.

5. Coltiva l'amore per il bello, la bellezza del mondo.

6. Coltivare capacità comunicative, indipendenza, diligenza, osservazione e curiosità verso tutti gli esseri viventi

Sulla base dei compiti previsti, il risultato atteso del lavoro

I bambini capiscono la necessità di un atteggiamento attento e premuroso nei confronti della natura, basato sulla sua morale, estetica e valore pratico per una persona

Padroneggiare le norme di comportamento nell'ambiente naturale e osservarle nelle attività pratiche e nella vita di tutti i giorni

La manifestazione di un atteggiamento attivo nei confronti degli oggetti della natura (cura efficace, capacità di valutare le azioni di altre persone in relazione alla natura)

A tal fine, sono state sviluppate le seguenti fasi del progetto:

Preparatorio

Di base

Finale

Prospettiva

Sul fase preparatoria Il progetto ha svolto i seguenti lavori:

Selezionata e studiata letteratura metodologica, scientifica e di finzione sul tema del progetto;

Raccolto giochi didattici contenuto di storia naturale, finalizzato allo sviluppo dell'attività cognitiva, alla formazione dei principi della cultura ecologica;

Giochi all'aperto adattati e sistematizzati volti allo sviluppo dell'attività motoria, dell'attenzione e dell'osservazione nella natura;

Contenuto sviluppato attività educative diversi tipi,

Passeggiate mirate nel territorio dell'asilo;

compiti problematici selezionati, esperienze divertenti ed esperimenti;

Penso che sia un argomento adeguatamente organizzato ambiente ecologico ha un grande valore e in un certo modo colpisce il bambino, ha Grande importanza sull'educazione alla cultura ecologica tra i bambini in età prescolare. Pensando all'interno del gruppo, ho cercato di creare un'atmosfera di calore, colore, comodità e intimità, in cui il bambino si sente bene e a suo agio. L'intero spazio del gruppo è stato suddiviso in piccoli mini-centri:

Un angolo di natura con una varietà di piante d'appartamento.

Il centro di sperimentazione, che promuove lo sviluppo dell'attività cognitiva, risveglia l'immaginazione, la curiosità, arricchisce l'esperienza sensoriale e sensoriale dei bambini:

Centro per la creatività, dove i bambini hanno l'opportunità di realizzare le proprie idee e desideri;

Book corner, che aiuta i bambini a conoscere la natura attraverso libri, riviste, cartoline;

Un centro ludico che soddisfa il bisogno fondamentale di gioco del bambino.

Nella seconda fase (attiva), i genitori hanno partecipato a una mostra di artigianato sul tema: "Fiori intorno a noi". Il lavoro congiunto suscita nei genitori un interesse per la vita del gruppo e dell'asilo nel suo insieme.

I giochi didattici svolgono un ruolo importante nel ricostituire la conoscenza ecologica dei bambini sulle piante. Al mattino e alla sera, i bambini hanno giocato ai giochi "Raccogli fiori in un vaso", "Trova per descrizione", "Il quarto extra", "Giardiniere", "Conosco cinque nomi di fiori", "Ritaglia immagini" e altri.

Il ciclo condotto di osservazioni dei fiori nell'aiuola ha ampliato le conoscenze dei bambini sui fiori da giardino, arricchendo la loro esperienza sensoriale. Durante il periodo di fioritura delle piante, i bambini hanno familiarizzato con la struttura di un fiore, le condizioni necessarie per la sua crescita, osservando quanti giorni impiega un bocciolo per trasformarsi in un fiore, quanto tempo impiega dalla fioritura all'appassimento e hanno impiegato parte attiva nella raccolta dei semi di fiori.

Nel processo di osservazione, ai bambini sono stati presentati i loro nomi (geranio, ficus, clorofito, begonia, ecc.), La struttura e altre caratteristiche.

I bambini hanno sempre avuto l'opportunità di osservare come ci prendiamo cura dei fiori. I bambini avevano il desiderio di aiutare. Innaffiarono volentieri i fiori, spolverarono le foglie, allentarono il terreno. Tale lavoro mirato, organizzato da adulti, sviluppa l'esperienza emotiva dei bambini e la percezione artistica della bellezza delle piante periodi diversi vita.

Tenendo conto del fatto che quando impara il mondo, esplorandolo, il bambino fa molte scoperte, abbiamo cercato di incoraggiare i bambini ad attività di ricerca congiunte, di sperimentazione. Conversazioni "La bellezza salverà il mondo", "Insetti e fiori", "Prenditi cura della natura". Sono stati progettati gli album "Giardino e fiori di campo", "Fiori di prato", "Piante da interno".

Pertanto, alla fine dell'esperimento o dell'esperimento, abbiamo cercato di garantire che i bambini stessi traessero determinate conclusioni e riassumessero le proprie attività.

Leggere la narrativa.

Filastrocche "Erba - Formica", " coccinella"," pioggia, ancora pioggia ... ".

Le opere di A. Bosev "Rain", N. Nikolaenko "Chi ha sparso le campane", E. Serov "Dandelion", " zampe di gatto"(dal ciclo "I nostri fiori").

Memorizzare poesie "Cos'è l'estate?" M. Ivensen, “Drawing Summer” di E. Sokolova, “Summer” di V. Shugraev, “Bee” di N. Migunov.

Udito. Musica "bucaneve". A Kalinnikov, muse "Rain and Rainbow". S. Prokofieva, “Cammino con un'erbaccia” Rus. nar. canzone.

Cantando. Muse "Vado con i fiori". E. Tilicheeva, "Pioggia" russo. nar. chiamata.

Creatività della canzone. "Il richiamo del sole" di I. Lazarev, "Fiori".

Musicalmente - movimenti ritmici. Musica "Esercizi con i fiori". A.Zhilina.

Danze rotonde e balli. Balla con i fiori su una melodia di danza popolare russa; danza delle cavallette "Cavallette"; gioco di ballo rotondo "Fiori".

Il gruppo ha tenuto una mostra creatività dei bambini"Fiori".

Lavorare con i genitori.

Progettazione della mostra di artigianato "Fiori intorno a noi",

Fare una foto - album "Bambini e fiori",

Creazione di attributi per il gioco "Fiori intorno a noi" (cappelli di fiori e cavallette).

La fase finale è la difesa del progetto "Flowers Around Us".

Il significato pratico di questo progetto sta nel fatto che l'uso di varie forme e metodi di lavoro con i bambini educazione ambientale contribuire all'espansione e all'arricchimento delle conoscenze dei bambini sulla diversità dei rappresentanti del mondo vegetale, la formazione di idee sulle relazioni in natura, lo sviluppo dell'osservazione e l'interesse per essa, i sentimenti estetici, l'amore e il rispetto per la natura. Lavorare in questa direzione non solo arricchisce la conoscenza dei bambini, ma suscita anche gentilezza, coinvolgimento ed empatia per tutto ciò che è vivo e bello che ci circonda!

Allegato 1

Giochi didattici per bambini

1. Gioco didattico: "Indovina!". L'insegnante elenca le caratteristiche dei fiori, i bambini cercano di indovinare il nome dei fiori. Dopo il nome di ogni fiore, l'insegnante mostra un'immagine di questo fiore.

2. Gioco didattico: "Disegniamo un'immagine". I bambini hanno prima incollato grano saraceno, riso, girasole, semi di pisello sulle immagini cerchiate secondo i modelli, quindi hanno dipinto l'immagine.

3. Gioco didattico: "Raccogli un fiore". L'insegnante dà ai bambini delle carte con l'immagine di steli con foglie. Ai bambini viene mostrata una carta con l'immagine di capolini di piante diverse.

Educatore. Le foglie verdi prenderanno vita e troveranno il loro fiore.

Un bambino che ha un'immagine di foglie e uno stelo a questo fiore risponde: "Ti ho riconosciuto, camomilla, sei il mio stelo". Il bambino riceve una carta e fa un fiore.

4. Gioco didattico: "Raccogli un bouquet". I bambini guardano i fiori. Poi l'insegnante chiede ai bambini di fare dei mazzi di fiori. I bambini selezionano le immagini necessarie ed elencano quanti e quali fiori hanno nel bouquet.

Ad esempio:

Ho 2 aster, 1 dalia, 2 rose nel mio bouquet.

5. Gioco didattico: "Chiamalo affettuosamente". L'insegnante, lanciando la palla al bambino, chiama la parola. Il bambino, restituendo la palla, la pronuncia “affettuosamente”.

Ad esempio:

I fiori sono fiori.

Parole: fiore, stelo, steli, foglia, foglie, bouquet, bouquet.

Appendice 2

Enigmi per bambini

Purifica l'aria

Creano conforto

Verde alle finestre

Fiorisce tutto l'anno.

Risposta: Fiori.

C'è un ricciolo in giardino: una camicia bianca,

Cuore d'oro. Cos'è?

Risposta: Camomilla.

Sui dossi innevati,

Sotto un bianco berretto di neve,

Abbiamo trovato un piccolo fiore

Mezzo congelato, un po' vivo.

Risposta: Bucaneve.

Il sole mi brucia la testa

Vuole fare un sonaglio.

Risposta: Mac.

È cresciuto sotto il sole cocente

Spessa, succosa e spinosa.

Risposta: Cactus.

setaccio dorato,

pieno di case nere.

Quante case nere

Così tanti bianchi.

Risposta: Girasole.

Paracadute sul prato

Si dondolano su un ramoscello.

Risposta: denti di leone.

Allegato 3 (Foto)

Mostra dell'Album

Gioco didattico "Componi un fiore"

Gioco didattico "Raccogli un fiore dalle forme geometriche"

Mostra di artigianato "Fiori intorno a noi"

Mostra d'arte per bambini "Fiori"

Disegnare con i pastelli "Fiori"

Osservazione fotografica

piantare fiori

Esecuzione della canzone "Fiori"

Leggendo la poesia "Lily"

Esercizio sui fiori

Il gioco "Chi raccoglierà rapidamente un fiore - sette fiori"

Gioco di ballo rotondo "Fiori"

Danza "Cavallette"

Il gioco "Uno, due, tre: trova il tuo fiore!"

Leggere una poesia (secondo il metodo "racconta poesie con le mani") "Caring Sun"

Visualizza certificato di pubblicazione

Progetto ecologico sul tema "Fiori di magica bellezza"

Preparato da:Vasilyeva Olga Evgenievna - insegnante dell'asilo MBDOU n. 127, Danilova, regione di Yaroslavl.

Idea del progetto:Creazione di un'aiuola sul territorio del sito per una passeggiata.
Tipo di progetto: Cognitivo: ricerca, creativo, a lungo termine.
Partecipanti al progetto: bambini del gruppo senior, educatori, genitori.
Cronologia di attuazione del progetto: Febbraio - Agosto 2017

educazione ambientale - una delle principali direzioni del sistema educativo, è un modo per influenzare i sentimenti dei bambini, la loro coscienza, punti di vista e idee.
I bambini sentono il bisogno di comunicare con la natura. Imparano ad amare la natura, osservare, entrare in empatia, capire che la nostra Terra non può esistere senza piante.
I fiori non sono solo bellezza, ma una parte della fauna selvatica che deve essere protetta e protetta, ma anche moltiplicata.

Obbiettivo: Per generalizzare ed espandere la conoscenza dei bambini in età prescolare su cosa sono i fiori e come prendersene cura.
Compiti:
1) Educativo:
Per conoscere la diversità del mondo vegetale, con il suo significato per tutta la vita sul pianeta.
Scopri la struttura e la funzione delle piante.
Dai il concetto di giardino, fiori di prato.
Conosci il mondo che ti circonda.
Sviluppa abilità di ricerca.
2) Sviluppo:
Sviluppa l'immaginazione, il pensiero nel processo di osservazione, lo studio degli oggetti naturali.
Arricchisci il vocabolario dei bambini.
Sviluppa un interesse creativo ed esplorativo per i fiori.
Sviluppa la capacità di trasmettere i tuoi sentimenti dalla comunicazione con la natura nei disegni e nei mestieri.
3) Educativo:
Instillare abilità lavorative, assistenza reciproca.
Organizzazione della creatività congiunta di genitori e figli.
Rispetto per la natura.

Metodi di progetto:
1. Conversazione
2. Giochi educativi
3. Osservazioni
4. Esperimenti, attività di ricerca
5. Lavoro

6. Giro

7. Presentazione

Supporto delle risorse:
Risorse informative (letteratura scientifico-metodica, giornalistica e di narrativa su questo tema);
Risorse materiali (sito sperimentale, materiale vegetale(semi di fiori da giardino, piantine di fiori, prodotti per la cura (terreno compatto, acqua, contenitori per piantine, secchi, palette, una pala, rastrelli, annaffiatoi), materiale per decorare opere creative.

Fasi di lavoro:
Fase organizzativa e preparatoria. L'obiettivo è fissato, i compiti principali sono definiti. Letteratura selezionata, illustrazioni. Sviluppato materiali necessari: abstract delle attività didattiche, un algoritmo per la compilazione di un racconto descrittivo, un piano di lavoro sul tema del Progetto. Come parte dell'interazione, il lavoro è stato svolto con i genitori.
palco principale - ricerca. Realizzazione diretta del progetto. Introduzione ai fiori da giardino. Atterrando condizioni della stanza, coltivare piantine, prendersi cura delle piantine. Lavorare su orto: semina nel terreno, cura delle piante, osservazione della crescita, raccolta dei semi.
Finale – finale. Esposizione di opere creative sul tema, redazione di un erbario, presentazione dei risultati del Progetto.

Risultati aspettati.
1. I bambini osservano e notano in modo indipendente la bellezza del mondo vegetale.
2. I bambini hanno un interesse cognitivo per la natura, sono in grado di stabilire relazioni di causa ed effetto.
3. Abilità e abitudini lavorative formate per la cura delle piante, rispetto per il lavoro delle persone, desiderio di comunicare con la natura.
4. Nelle attività educative dirette (scultura, disegno, applicazione) cercano di raffigurare oggetti della natura - fiori.

Realizzazione del progetto:
Fase 1 - preparatoria
– selezionata e studiata letteratura metodologica, scientifica e di finzione sul tema del Progetto;
— giochi didattici selezionati di contenuto di storia naturale, volti allo sviluppo dell'attività cognitiva, alla formazione dei principi della cultura ecologica;
– giochi all'aperto adattati e sistematizzati volti allo sviluppo dell'attività motoria, dell'attenzione e dell'osservazione nella natura;
– passeggiate mirate nel territorio dell'asilo, un'escursione al “ Giardino estivo» la città di Danilov;
- conversazioni sui fiori, compilazione di storie descrittive;
- guardare fotografie e immagini di fiori;
- preparazione di contenitori con terra, semi.

Fase 2 - esplorativa
Nel gruppo dell'asilo, hanno esaminato e seminato semi di fiori da giardino, hanno firmato contenitori con i nomi delle piante. Abbozzato in un quaderno di osservazioni. Cura delle piante e irrigazione.
Lettura di narrativa: detti, poesie, fiabe, enigmi sui fiori.
I bambini hanno osservato la crescita delle piante, condotto esperimenti, esperimenti. Abbozzato in un quaderno di osservazioni. Hanno stabilito connessioni: piante - terra, piante - acqua, piante - persone. Classi condotte, giochi didattici, conversazioni.
Conversazioni:
- "Cosa sono i fiori?"

"Come nascono i fiori?"

- "Primrose"

- "Quello che dovrebbe essere un'aiuola"

Perché i fiori appassiscono in autunno?

Attività sperimentali:

- Esperienza "Può una pianta respirare?"

Obbiettivo: Scopri se la pianta assorbe ossigeno.

- Esperienza "Come fa una pianta a cercare la luce?"

Obbiettivo: Scopri come la luce e l'ombra influiscono sulla pianta.

- Esperienza "Influenza luce del sole per la crescita delle piante"

Obbiettivo:determinare il ruolo del sole nella vita vegetale.

2 contenitori con terra e germogli (i bambini innaffiano un contenitore, allentano la terra, scelgono un luogo soleggiato, non annaffiano l'altro, non allentano la terra, mettili in un luogo buio)

— Esperienza "Le piante 'bevono' acqua"

Obbiettivo:dimostrare che le piante assorbono l'acqua.

Metti due mazzi di fiori in acqua colorata. Dopo un po', anche gli steli dei fiori saranno colorati. Conclusione: le piante "bevono" l'acqua.

Osservazioni:
- "Piante del nostro sito". Ispezione del sito, ricerca delle piante, determinazione dei loro nomi.

“Che tipo di piante sono? » Ispezione delle piante per determinarne la struttura (trovare lo stelo, le foglie, i fiori, le radici). Confronto di piante diverse per altezza, forma, colore delle foglie, fiori, steli, odore.

"Chi aiuta le piante a crescere?" I bambini discutono del motivo per cui le piante sono cresciute. Lo scopo di tutte le parti della pianta è determinato: la radice assorbe l'umidità dal terreno, nutrienti; lo stelo li porta alle foglie, ai fiori, ai semi; le foglie assorbono la luce; i fiori diventeranno quindi semi. Le piante sono cresciute perché il nostro sito è una buona "casa" per loro, che è così terreno nutriente, acqua, calore, luce. I fiori crescono "aiuto": il sole, la pioggia, la terra e le persone.

— "Dovrei raccogliere semi dalle piante selvatiche?" I bambini trovano semi di erbe in maturazione sul sito (piantaggine, botia, ecc., stabiliscono che essi stessi cadono, vengono trasportati dal vento, si aggrappano ai vestiti, peli di animali, che i semi possono essere raccolti per alimentazione invernale uccelli.

- "Raccoglieremo i semi dei fiori da giardino" Ispezione dei fiori, identificazione dei semi maturi, raccolta in scatole o sacchi. L'insegnante attira l'attenzione dei bambini sul fatto che c'è un solo fiore, ma ci sono molti semi. Presto l'anno prossimo puoi coltivare molte piante da fiore.

Giochi di ecologia:
"Terra, acqua, fuoco, aria"
I giocatori stanno in cerchio, nel mezzo - il leader. Lancia la palla a uno dei giocatori, dicendo una delle quattro parole: terra, acqua, fuoco, aria. Se il pilota ha detto "terra", chi ha preso la palla deve nominare rapidamente chi vive in questo ambiente; il giocatore risponde alla parola “acqua” con il nome di pesce, alla parola aria con il nome di uccelli. Alla parola "fuoco", tutti dovrebbero girarsi rapidamente più volte, agitando le mani. Quindi la palla viene restituita al pilota. Chi sbaglia viene eliminato dai giochi, "sistema" a casa, mostrando la tessera al maestro.
Quale pianta manca? »
Quattro o cinque piante sono poste sul tavolo. I bambini li ricordano. L'insegnante invita i bambini a chiudere gli occhi e rimuove una delle piante. I bambini aprono gli occhi e ricordano quale pianta era ancora in piedi. Il gioco si gioca 4-5 volte. Puoi aumentare il numero di piante sul tavolo ogni volta.

Fase 3 - finale
— Presentazione “Come abbiamo coltivato i fiori”
– Mostra di opere creative “Fiori di magica bellezza”
- Raccolta di semi di fiori

- Realizzazione di un erbario

— Lapbook sull'ecologia "Fiori"
– Analisi e generalizzazione dei risultati ottenuti nel processo di attività di ricerca dei bambini

Calendario-piano tematico

Progetto

v gruppo senior sull'argomento: "Un fiore per la mamma".

Sviluppatore: Prudyakova L.L.

Tipo di attività: design.

Gruppo di età: Senior

Tema del progetto:"Fiore per la mamma"

-Obiettivo del progetto:Per generalizzare ed espandere le conoscenze dei bambini in età prescolare su come prendersi cura delle piante tempo diverso dell'anno.

Compiti:1) Educativo:

Per conoscere l'esperienza di coltivare fiori in condizioni invernali.

Insegna ai bambini come prendersi cura delle piante in casa.

Riassumi le idee dei bambini sulla necessità di luce, calore, umidità e terreno per la crescita delle piante.

Scopri la struttura e la funzione delle piante.

Dai il concetto: piante da interno, giardino, prato.

Sviluppa abilità di ricerca.

2) Sviluppo:

Sviluppa l'immaginazione, il pensiero nel processo di osservazione, lo studio degli oggetti naturali.

Arricchisci il vocabolario dei bambini.

Sviluppa la capacità di trasmettere i tuoi sentimenti dalla comunicazione con la natura nei disegni e nei mestieri.

3) Educativo:

Rispetto per la natura.

Rilevanza del problema:

Il lavoro come metodo di lavoro educativo nella scuola materna ha importanza. Entrando in contatto diretto con oggetti e fenomeni della natura, i bambini acquisiscono conoscenze specifiche su di essa, stabiliscono alcuni legami tra lo sviluppo delle piante e la loro cura. Tutto ciò ha un effetto positivo sullo sviluppo del pensiero, crea le basi per una visione del mondo materialistica.

Il lavoro sistematico aumenta l'interesse per le piante, aiuta a educare i bambini all'amore e al rispetto per gli oggetti della natura, contribuisce alla formazione della diligenza e di altre qualità morali.

L'educazione al lavoro è essenziale condizione essenziale preparazione di successo dei bambini per la scuola. I bambini cresciuti fin dalla tenera età in travaglio si distinguono a scuola per indipendenza, organizzazione, attività, pulizia e capacità di servire se stessi.

Il lavoro in natura ha un effetto benefico sull'educazione dei sentimenti morali e pone le basi per l'educazione ambientale.

I bambini sentono il bisogno di comunicare con la natura. Imparano ad amare la natura, osservare, entrare in empatia, capire che la nostra Terra non può esistere senza piante.

Tipo di progetto:- cognitivo - ricerca.

Cronologia di attuazione del progetto: 6 mesi.

Membri:bambini, genitori, insegnanti.

Fasi e contenuto del progetto

Fase preparatoria (organizzativo) - selezione del suolo, selezione dei semi delle piante.

palco principale(ricerca) - piantare in condizioni ambientali, coltivare piantine, prendersi cura delle piantine, immergere le piantine, prendersi cura di una pianta.

La fase finale (finale) - osservazione delle piante da fiore, foto - mostra "Come abbiamo coltivato calendule e petunie", una mostra di disegni sul tema "Fiori", un regalo alle mamme fiori che sbocciano.

Risultati attesi delle attività del progetto: 1. I bambini impareranno a prendersi cura delle piante e conosceranno le condizioni della loro manutenzione, impareranno a considerare la bellezza del mondo vegetale.

2. I bambini svilupperanno conoscenze sulla crescita delle piante in condizioni ambientali.

3. Si formerà un atteggiamento attento nei confronti del lavoro delle persone, il desiderio di comunicare con la natura.

4. Nel disegno libero, cercano di rappresentare oggetti della natura.

Prodotto del progetto: coltivazione di calendule e petunie.

Realizzazione del progetto:

Fase 1 - preparatoria.

Nella fase preparatoria del progetto, sono stati eseguiti i seguenti lavori:

Selezionata e studiata letteratura metodologica, scientifica e di finzione sul tema del progetto;

Selezionati giochi didattici di contenuto di storia naturale, volti allo sviluppo dell'attività cognitiva, alla formazione dei principi della cultura ecologica;

Giochi all'aperto adattati e sistematizzati volti allo sviluppo dell'attività motoria, dell'attenzione e dell'osservazione nella natura;

Passeggiate mirate nel territorio dell'asilo;

Osservazione delle piante da fiore nella stagione calda:

Raccolta di semi di fiori da giardino;

Una conversazione sui fiori

Esame di fotografie e immagini di fiori;

Preparazione di contenitori con terra.

2. Stage - ricerca . Nel gruppo dell'asilo hanno piantato un orto sul davanzale. Abbiamo firmato contenitori con i nomi delle piante (data di impianto e primi germogli). Esame dei semi di fiori (calendule e petunie). Piantare semi il 2 ottobre, i primi germogli il 19 ottobre.

Cura delle piante e irrigazione.

Raccolto finzione: detti, poesie, fiabe, indovinelli floreali.Osservazione e cura delle piante.

I bambini hanno osservato la crescita delle piante, condotto esperimenti, esperimenti.

Stabilirono connessioni: piante - terra, piante - acqua, piante - uomo. Classi condotte, giochi didattici, conversazioni.

Conversazioni:

"La struttura di un fiore";

“Cosa sono i fiori? »;

"Quali fiori sono utili per una persona."

Gioco di attenzione (carte).

I giochi didattici svolgono un ruolo importante nel reintegrare le conoscenze ecologiche dei bambini sulle piante:

Scopo: chiarire le conoscenze sulla struttura di un fiore, consolidare il nome delle piante da giardino.

Imparare poesie, indovinelli, detti sui fiori con i bambini.

Attività sperimentali:

Inoltre, diversi semi sono stati piantati separatamente in contenitori per lavori sperimentali per scoprire cosa influenza la crescita della pianta.

Primo esperimento.

piantato in un contenitore buoni semi, e in un altro contenitore piantarono quei semi che galleggiavano nell'acqua. Sono trascorsi 10 giorni: buoni semi ci sono già 2 foglie e i semi cattivi, nelle stesse condizioni di corteggiamento, non hanno ancora germogliato!

CONCLUSIONE:

I buoni semi sono essenziali per la crescita.

Secondo esperimento.

1 contenitore con semi - non annaffiato. 2 contenitori con semi piantati annaffiati. Per i semi che non sono stati annaffiati, 5 giorni dopo la semina, non sono ancora germogliati.

Nei semi che sono stati annaffiati abbondantemente, i primi germogli sono comparsi dopo 4 giorni.

CONCLUSIONE:

Ha bisogno di irrigazione per crescere!

Terzo esperimento.

Un contenitore con una pianta germogliata è stato annaffiato, ma posto in un luogo buio e la pianta era senza luce. La pianta è diventata gialla e allungata.

CONCLUSIONE:

La crescita ha bisogno di luce!

OOD con i bambini: “Tutto inizia da un seme”

Scopo: chiarire le idee dei bambini sul fatto che le piante (calendule, petunie) vengono coltivate dai semi; impara a distinguere tra i semi di calendula e petunia per forma e dimensione; familiarizzare con i metodi di semina; suscitare nei bambini l'interesse e la voglia di crescere piante da fiore.

Giochi didattici:

"Negozio di fiori"

"Piega il fiore"

"Metti i fiori in un vaso"

"Giardiniere", ecc.

FASE 3 - finale .

• Foto - mostra "Come abbiamo coltivato calendule e petunie"
• Mostra di disegni "Fiori preferiti"
• Analisi e generalizzazione dei risultati ottenuti nel processo di attività di ricerca dei bambini.
• Esame dei fiori coltivati.
• Un regalo per le madri durante le vacanze dell'8 marzo: fiori che sbocciano coltivati ​​in gruppo.
• Presentazione dei fiori coltivati ​​alla matinée alle madri.

4. Riassumere i risultati del progetto.

Abbiamo imparato:

Un seme può diventare un fiore;

Le calendule e le petunie si propagano per seme;

Non possono essere mangiati;

Per far crescere un bel fiore, devi prendertene cura (acqua, allentare il terreno);

Le mamme sono molto felici di ricevere in regalo un fiore che abbiamo coltivato noi stessi.

I bambini hanno aumentato l'interesse cognitivo negli esperimenti. C'era voglia di crescere

altri fiori e piante.

Analisi del lavoro a progetto.

I bambini hanno sempre avuto l'opportunità di osservare come ci prendiamo cura dei fiori. I bambini avevano il desiderio di aiutare. Innaffiavano i fiori con piacere, non solo le piantine, ma in un angolo della natura, asciugavano la polvere dalle foglie, allentavano il terreno. Tale lavoro mirato, organizzato da adulti, sviluppa l'esperienza emotiva dei bambini e la percezione artistica della bellezza delle piante in diversi periodi della vita. Il ciclo condotto di osservazioni sui fiori ha ampliato la conoscenza dei bambini sui fiori da giardino, arricchendo la loro esperienza sensoriale. Durante il periodo di fioritura delle piante, i bambini hanno familiarizzato con la struttura di un fiore, le condizioni necessarie per la sua crescita, osservando quanti giorni impiega un bocciolo per trasformarsi in un fiore. Il significato pratico di questo progetto risiede nel fatto che l'uso di varie forme e metodi di lavoro con i bambini sull'educazione ambientale contribuisce all'espansione e all'arricchimento delle conoscenze dei bambini sulla diversità dei rappresentanti del mondo vegetale, alla formazione di idee sulla relazioni nella natura, sviluppo dell'osservazione e interesse per essa, sentimenti estetici, amore e rispetto per la natura. Lavorare in questa direzione non solo arricchisce la conoscenza dei bambini, ma suscita anche gentilezza, coinvolgimento ed empatia per tutto ciò che è vivo e bello che ci circonda.

Appendice:

Osservazione 1:

"Raccoglieremo i semi dei fiori del giardino." Ispezione dei fiori, identificazione dei semi maturi, raccolta in scatole o sacchi. L'insegnante attira l'attenzione dei bambini sul fatto che c'è un solo fiore, ma ci sono molti semi.

Osservazione 2:

"Cosa sono le piante da fiore?" Ispezione delle piante per determinarne la struttura (trovare lo stelo, le foglie, i fiori, le radici). Confronto di piante diverse per altezza, forma, colore delle foglie, fiori, steli, odore.

Osservazione 3:

"Chi aiuta i fiori a crescere?" I bambini discutono del motivo per cui i fiori sono cresciuti. Lo scopo di tutte le parti della pianta è determinato: la radice assorbe l'umidità e le sostanze nutritive dal terreno; lo stelo li porta alle foglie, ai fiori, ai semi; le foglie assorbono la luce; i fiori diventeranno quindi semi. Le piante sono cresciute perché il nostro gruppo è per loro una buona “casa” nella stagione fredda, in cui c'è calore e luce. I fiori crescono "aiuto": il sole, l'acqua, il calore, la terra e le persone.

Gioco didattico "Piega il fiore".

Scopo: consolidare le idee dei bambini sulla struttura di un fiore. Sviluppa la memoria e l'attenzione. Sviluppa le capacità motorie fini.

Il bambino è invitato a fare un fiore dalle sue parti, spiegare la sua scelta.

Gioco didattico "Trova una pianta per descrizione"

Scopo: chiarire le conoscenze sulla struttura di un fiore, fissare il nome delle piante da giardino.

Gioco didattico "Negozio di fiori"

Scopo: consolidare la capacità di distinguere i colori, nominarli rapidamente, trovare fiore desiderato tra gli altri; insegna ai bambini a raggruppare le piante per colore, a creare bellissimi mazzi.

Detti sui colori:

1. 1. Dove c'è un fiore, c'è miele.
2. 2. La primavera è rossa di fiori e l'autunno di covoni.
3. 3. Sul bel fiore la falena vola.

Enigmi.

Su uno stelo verde

Vetro rosso rosato

Nettare di farfalle

Ha mangiato tutti. (Tulipano)

Che miracolo nel prato

In un meraviglioso prendisole bianco

E una maglietta verde

Con un punto giallo. (Camomilla)

Questo tappeto di velluto

Sarà luminoso finché

Mentre l'autunno, freddo

Non verranno da noi qui.

teste rosso vivo

L'estate è senza sosta

Fioriscono in modo che nei giardini -

Bellezza - Solo "ah"). (Calendula)

Il nostro parco ha prati,

Sbocciato lì... grammofoni!

Viola, bianco, ciliegia...

È solo che non puoi sentire la musica. (Petunia)

Giochi all'aperto:

Siamo fiori.

(Caricabatterie)

1. Raddrizza gli steli, allunga i rami (braccia).

2. Raddrizza le foglie, fruscia con le foglie (dita).

3. Ginnastica per lo stelo: il busto si inclina a destra ea sinistra; avanti e indietro.

4. Ginnastica per le radici: distesa la gamba destra - ruotato il piede; esteso la gamba sinistra - ruotato.

5. Le mie foglie, steli sotto la pioggia: alzano le mani, allargano le dita, mettono i palmi sotto la pioggia, girando.

Aiuola vivente.

Tutti i giocatori sono divisi in tre squadre:

1. Gigli;

2. Calendule;

3. Calendule.

I bambini sono fiori in un'aiuola. Al centro crescono i gigli - il più alto. I bambini alzano le mani e ruotano su se stessi. Il secondo cerchio sono le calendule, fanno una danza rotonda attorno alle rose. Il terzo cerchio: i bambini di calendula si accovacciano, questi fiori sono i più bassi.

Soffiava il vento, i fiori si animavano e si agitavano: i gigli girano, le calendule girano in cerchio in una direzione, le calendule nell'altra.

Trova il tuo posto.

Due leader. Uno raccoglie fiori selvatici, l'altro raccoglie fiori da giardino. I bambini-fiori (giardino e campo) ballano al ritmo della musica. Alla fine della musica, i bambini corrono e formano un cerchio con il loro leader.

Gioco di attenzione.

L'ospite mostra le carte con i fiori. Se è un fiore selvatico, i bambini alzano una mano. Se giardino - due mani.

Gioco del giardiniere.

Giardiniere:

Sono nato giardiniere

Non scherzosamente arrabbiato

Sono stanco di tutti i fiori

Tranne ... (indica un fiore)

Questo fiore: - Oh!

Giardiniere: Cosa c'è che non va in te?

Fiore: Innamorato.

Giardiniere: In chi?

Fiore: rosa.

Rosa: Ah! Eccetera.

Gioco con le dita "Piantiamo fiori".

Scaveremo una buca

Pianteremo un seme.

La pioggia cadrà

Crescerà.

Innanzitutto, lo stelo

E poi un fiore.

I nostri fiori rossi

Raddrizza i petali.

Il vento respira un po'

I petali ondeggiano.

I nostri fiori rossi

Chiudi i petali

Scuotono la testa.

Si addormentano tranquillamente.

Tutto sui fiori.

Calendula- Questi sono i nostri ospiti dal lontano continente nordamericano. Sono termofili, senza pretese e crescono rapidamente. Coltivare piantine di calendule non è difficile. Sono in grado di trasferire il trapianto anche durante il periodo di fioritura. I loro semi possono essere seminati direttamente nel terreno preparato. A partire da giugno, e fino alle gelate, le calendule delizieranno i loro proprietari con i loro colori rosso-marroni, gialli, arancioni, striati e fiori doppi.
Dal momento che le infiorescenze di calendula ne contengono parecchio Olio essenziale e vitamine, i loro fiori essiccati sono costantemente usati come spezie nella salatura e nel decapaggio. E la vernice gialla ottenuta durante la loro lavorazione viene utilizzata per colorare formaggi e vari prodotti culinari.
Se le calendule vengono piantate vicino a rose, fragole, flox o semplicemente nel corridoio su aiuole, allora spaventeranno tutti i parassiti.

Petunia

nome russo : Petunia

Nome latino : Petunia

Famiglia: Belladonna

Patria: Sud America

Le petunie sono piante erbacee o semi-arbustive perenni utilizzate in coltivazione come annuali.

Il nome del genere deriva dalla parola portoghese petun, tabacco. Le foglie di petunia e tabacco sono simili. Sono interi, sessili oa picciolo corto, sono disponibili in varie dimensioni e forme. Gli steli sono verdi, ramificati, a seconda della varietà possono essere eretti, striscianti o pendenti.

I fiori di petunia assomigliano a un imbuto. Per dimensioni e forma, sono divisi in piccoli e grandi colorati, spugna e semplici. Il frutto della petunia è una scatola piena di semi molto piccoli marrone scuro di 0,5-0,6 mm di diametro e lunghi 0,6-0,7 mm (in un grammo possono esserci fino a 10.000 pezzi).

Una scatola può contenere 100-110 semi. La germinazione dei semi di petunia conserva 2-3 anni.

La fioritura delle varietà di petunia a fiore piccolo avviene 70-75 giorni dopo la semina, varietà a fiore grande fioriscono 10-15 giorni dopo. I boccioli di petunia si sviluppano per circa 7 giorni, ogni fiore è aperto per circa 5 giorni. I semi maturano circa 4 settimane dopo l'impollinazione.

Dopo che i semi sono completamente maturi, hanno bisogno di 3-4 mesi per maturare temperatura ambiente. I semi rimangono vitali per 3-4 anni.

La petunia è fotofila e termofila. Cresce bene in luoghi aperti e soleggiati. All'ombra, con mancanza di luce, i germogli sono fortemente tirati fuori, un gran numero di foglie e la fioritura è indebolita.

Presentazione:

Progetto nel gruppo senior sul tema: "Ospiti sul davanzale".