Tema del progetto: "Fiori da interno" Obiettivo del progetto: * Sviluppo dell'educazione ecologica dei bambini. Ampliamento delle conoscenze dei bambini sulle piante d'appartamento e formazione delle basi di una cultura ecologica di tutti i partecipanti al progetto. * Conoscenza dei bambini con una varietà di colori, la loro struttura, le condizioni necessarie per la loro crescita e sviluppo e l'impatto su condizione emotiva persona. Obiettivi del progetto: - Formare idee su fiori da interno e la loro importanza nella vita umana. - Sviluppare curiosità, osservazione, attività in attività cognitiva. - Sviluppare capacità di modellazione e sperimentazione. - Per formare una percezione estetica del mondo che ci circonda, un atteggiamento rispettoso dell'ambiente nei confronti dei fiori. - Studiare l'influenza dell'attività umana sulla vita vegetale.
Fase preparatoria 1. Selezione della letteratura sui fiori da interno. 2. Acquisizione equipaggiamento necessario per fiori da interno. 3. Attività lavorativa: cura dei fiori interni (irrigazione, allentamento, medicazione). Fase principale 1. Trapianto di fiori indoor. 2. Realizzazione di piatti con il nome di fiori da interno. 3.Attività sperimentali: "Riproduzione, crescita, sviluppo delle piante", "Le piante bevono acqua", "Le piante possono respirare?", "Con e senza acqua", "La struttura dei fiori", "Condizioni necessarie per la vita delle piante". 4. GCD con i bambini: "Piante da interno", Conversazione: "Cura dei fiori da interno", "Senza piante per terra". 5. Condurre giochi didattici: "Scopri con l'olfatto", "Da quale pianta proviene la parte", "Piega il fiore", "Indovina il fiore". 6. Imparare poesie sui fiori con i bambini. 7. Inventare poesie sui fiori da interno. La fase finale 1. Rilascio di un passaporto piante da interno. 2. Progettazione della mostra di disegni "Il mio fiore preferito per interni". 3. Riassumere i risultati dell'attuazione del progetto.
Lavorare con i genitori 1. Incontro genitori-insegnanti“Partecipiamo al progetto “The World of Indoor Flowers” 2. Discussione del problema. 3. Selezione di informazioni sugli argomenti: "Come prendersi cura delle piante d'appartamento", "Tipi di piante d'appartamento". 4. Aiuta il bambino a scegliere una pianta d'appartamento, presentalo letteratura necessaria, comporre fiabe, poesie. 5. Fornire ai bambini tutto il necessario per l'attuazione questa fase. 6. Assistere nella semina. 7. Procurati i fertilizzanti necessari e scatta foto della crescita dei fiori. 8. Partecipa alla presentazione.
Risultato atteso: 1. Atteggiamento consapevole dei bambini nei confronti delle piante d'appartamento. 2. Conoscenza formata sui fiori da interno. 3. La capacità di osservare in modo indipendente i cambiamenti che si verificano con le piante d'appartamento. Forme di presentazione: * Design dell'album. * Mostra fotografica "Bambini e fiori".
Attività educativa "Cognizione" * GCD "Piante d'appartamento" * GCD "Cura dei fiori d'appartamento" * GCD "Senza piante sulla terra". * D / gioco "Scopri dall'odore" * D / gioco "Da quale parte della pianta" * D / gioco "Piega il fiore" * D / gioco "Indovina il fiore" * "Riproduzione, crescita, sviluppo delle piante" * " Struttura dei fiori" * "Condizioni necessarie per la vita delle piante" * Osservazione delle piante da interno Attività educativa "Lavoro" * Cura dei fiori da interno (irrigazione, allentamento, condimento) * Trapianto di fiori da interno * Realizzazione di piatti con il nome di fiori da interno * Rilascio di un passaporto per piante d'appartamento
Attività didattiche "Comunicazione", "Lettura finzione» Selezione di letteratura sui fiori da interno. Imparare poesie sui fiori con i bambini. Inventare poesie sui fiori da interno. Leggere la fiaba "Fiore scarlatto", "Flower-Semitsvetik" Leggere fiabe sui fiori. Attività educative Creatività artistica» Disegno Il mio fiore preferito per interni Applicazione Fiore per mamma Scultura Bassorilievo "I miei fiori"
L'angolo della natura Offre l'opportunità di focalizzare l'attenzione dei bambini su un numero ristretto di abitanti, sui loro segni più tipici, e fornire così una conoscenza più profonda e solida. In un angolo della natura, i bambini in età prescolare possono avvicinarsi alle piante durante il giorno, esaminarle e osservarle a lungo termine. Le piante da interno sono un prezioso materiale didattico, sono abitanti obbligati di un angolo della natura.
Con i loro fogli stretti Renderò verde la tua casa e più tardi ricompenserò tutti con cespugli individuali. Amo molto i miei figli, li terrò con me. (clorofito). Anche se siamo bassi di statura, i ragazzi ci amano molto. Noi l'intero anno quasi sbocciano e decorano la casa. Tutte le sfumature dei nostri occhi, non rimpiangiamo la pittura per loro. (Viole)
Istituto d'Istruzione: Asilo MBDOU n. 127, Danilov, regione di Yaroslavl
Breve descrizione del lavoro:
Data di pubblicazione: 2017-04-20 Progetto Ecologia sul tema “Fiori magica bellezza» Vasil'eva Olga Evgenievna Questo progetto è consigliato ai bambini del gruppo medio asilo ed è finalizzato ad uno studio approfondito della diversità flora.
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Progetto ecologico sul tema "Fiori di magica bellezza"
Preparato da:Vasilyeva Olga Evgenievna - insegnante dell'asilo MBDOU n. 127, Danilova, regione di Yaroslavl.
Idea del progetto:Creazione di un'aiuola sul territorio del sito per una passeggiata.
Tipo di progetto: Cognitivo: ricerca, creativo, a lungo termine.
Partecipanti al progetto: bambini gruppo senior, educatori, genitori.
Cronologia di attuazione del progetto: Febbraio - Agosto 2017
educazione ambientale
- una delle principali direzioni del sistema educativo, è un modo per influenzare i sentimenti dei bambini, la loro coscienza, punti di vista e idee.
I bambini sentono il bisogno di comunicare con la natura. Imparano ad amare la natura, osservare, entrare in empatia, capire che la nostra Terra non può esistere senza piante.
I fiori non sono solo bellezza, ma una parte della fauna selvatica che deve essere protetta e protetta, ma anche moltiplicata.
Obbiettivo: Per generalizzare ed espandere la conoscenza dei bambini in età prescolare su cosa sono i fiori e come prendersene cura.
Compiti:
1) Educativo:
Per conoscere la diversità del mondo vegetale, con il suo significato per tutta la vita sul pianeta.
Scopri la struttura e la funzione delle piante.
Dai il concetto di giardino, fiori di prato.
Conosci il mondo che ti circonda.
Sviluppa abilità di ricerca.
2) Sviluppo:
Sviluppa l'immaginazione, il pensiero nel processo di osservazione, lo studio degli oggetti naturali.
Arricchire vocabolario bambini.
Sviluppa un interesse creativo ed esplorativo per i fiori.
Sviluppa la capacità di trasmettere i tuoi sentimenti dalla comunicazione con la natura nei disegni e nei mestieri.
3) Educativo:
Instillare abilità lavorative, assistenza reciproca.
Organizzazione della creatività congiunta di genitori e figli.
Rispetto per la natura.
Metodi di progetto:
1. Conversazione
2. Giochi educativi
3. Osservazioni
4. Esperimenti, attività di ricerca
5. Lavoro
6. Giro
7. Presentazione
Supporto delle risorse:
Risorse informative (letteratura scientifico-metodica, giornalistica e di narrativa su questo tema);
Risorse materiali (sito sperimentale, materiale vegetale(semi di fiori da giardino, piantine di fiori, prodotti per la cura (terreno confezionato, acqua, contenitori per piantine, secchi, palette, pala, rastrelli, annaffiatoi), materiale decorativo opere creative.
Fasi di lavoro:
Fase organizzativa e preparatoria.
L'obiettivo è fissato, i compiti principali sono definiti. Letteratura selezionata, illustrazioni. Materiali necessari sviluppati: abstract attività educative, un algoritmo per la compilazione di un racconto descrittivo, un piano di lavoro sul tema del Progetto. Come parte dell'interazione, il lavoro è stato svolto con i genitori.
palco principale
- ricerca. Realizzazione diretta del progetto. Introduzione ai fiori da giardino. Atterrando condizioni della stanza, coltivare piantine, prendersi cura delle piantine. Lavorare su orto: semina nel terreno, cura delle piante, osservazione della crescita, raccolta dei semi.
Finale
– finale.
Esposizione di opere creative sul tema, redazione di un erbario, presentazione dei risultati del Progetto.
Risultati aspettati.
1. I bambini osservano e notano in modo indipendente la bellezza del mondo vegetale.
2. I bambini hanno un interesse cognitivo per la natura, sono in grado di stabilire relazioni di causa ed effetto.
3. Abilità e abitudini lavorative formate per la cura delle piante, rispetto per il lavoro delle persone, desiderio di comunicare con la natura.
4. Nelle attività educative dirette (scultura, disegno, applicazione) cercano di raffigurare oggetti della natura - fiori.
Realizzazione del progetto:
Fase 1 - preparatoria
– selezionata e studiata letteratura metodologica, scientifica e di finzione sul tema del Progetto;
- giochi didattici selezionati di contenuto di storia naturale, volti allo sviluppo dell'attività cognitiva, alla formazione dei principi della cultura ecologica;
– giochi all'aperto adattati e sistematizzati volti allo sviluppo dell'attività motoria, dell'attenzione e dell'osservazione nella natura;
– passeggiate mirate nel territorio dell'asilo, un'escursione al “ Giardino estivo» la città di Danilov;
- conversazioni sui fiori, compilazione di storie descrittive;
- guardare fotografie e immagini di fiori;
- preparazione di contenitori con terra, semi.
Fase 2 - esplorativa
Nel gruppo dell'asilo, hanno esaminato e seminato semi di fiori da giardino, hanno firmato contenitori con i nomi delle piante. Abbozzato in un quaderno di osservazioni. Cura delle piante e irrigazione.
Lettura di narrativa: detti, poesie, fiabe, enigmi sui fiori.
I bambini hanno osservato la crescita delle piante, condotto esperimenti, esperimenti. Abbozzato in un quaderno di osservazioni. Hanno stabilito connessioni: piante - terra, piante - acqua, piante - persone. Classi condotte, giochi didattici, conversazioni.
Conversazioni:
- "Cosa sono i fiori?"
"Come nascono i fiori?"
- "Primrose"
- "Quello che dovrebbe essere un'aiuola"
Perché i fiori appassiscono in autunno?
Attività sperimentali:
- Esperienza "Può una pianta respirare?"
Obbiettivo: Scopri se la pianta assorbe ossigeno.
- Esperienza "Come fa una pianta a cercare la luce?"
Obbiettivo: Scopri come la luce e l'ombra influiscono sulla pianta.
- Esperienza "Influenza luce del sole per la crescita delle piante"
Obbiettivo:determinare il ruolo del sole nella vita vegetale.
2 contenitori con terra e germogli (i bambini innaffiano un contenitore, allentano la terra, scelgono un luogo soleggiato, non annaffiano l'altro, non allentano la terra, mettili in un luogo buio)
— Esperienza "Le piante 'bevono' acqua"
Obbiettivo:dimostrare che le piante assorbono l'acqua.
Metti due mazzi di fiori in acqua colorata. Dopo un po', anche gli steli dei fiori saranno colorati. Conclusione: le piante "bevono" l'acqua.
Osservazioni:
- "Piante del nostro sito". Ispezione del sito, ricerca delle piante, determinazione dei loro nomi.
“Che tipo di piante sono? » Ispezione delle piante per determinarne la struttura (trovare lo stelo, le foglie, i fiori, le radici). Confronto piante diverse per altezza, forma, colore delle foglie, fiori, steli, per odore.
"Chi aiuta le piante a crescere?" I bambini discutono del motivo per cui le piante sono cresciute. Lo scopo di tutte le parti della pianta è determinato: la radice assorbe l'umidità dal terreno, nutrienti; lo stelo li porta alle foglie, ai fiori, ai semi; le foglie assorbono la luce; i fiori diventeranno quindi semi. Le piante sono cresciute perché il nostro sito è una buona "casa" per loro, che è così terreno nutriente, acqua, calore, luce. I fiori crescono "aiuto": il sole, la pioggia, la terra e le persone.
— "Dovrei raccogliere semi dalle piante selvatiche?" I bambini trovano semi di erbe in maturazione sul sito (piantaggine, botia, ecc., stabiliscono che essi stessi cadono, vengono trasportati dal vento, si aggrappano ai vestiti, peli di animali, che i semi possono essere raccolti per alimentazione invernale uccelli.
- "Raccoglieremo i semi dei fiori da giardino" Ispezione dei fiori, identificazione dei semi maturi, raccolta in scatole o sacchi. L'insegnante attira l'attenzione dei bambini sul fatto che c'è un solo fiore, ma ci sono molti semi. Presto l'anno prossimo puoi coltivare molte piante da fiore.
Giochi di ecologia:
"Terra, acqua, fuoco, aria"
I giocatori stanno in cerchio, nel mezzo - il leader. Lancia la palla a uno dei giocatori, dicendo una delle quattro parole: terra, acqua, fuoco, aria. Se il pilota ha detto "terra", chi ha preso la palla deve nominare rapidamente chi vive in questo ambiente; il giocatore risponde alla parola “acqua” con il nome di pesce, alla parola aria con il nome di uccelli. Alla parola "fuoco", tutti dovrebbero girarsi rapidamente più volte, agitando le mani. Quindi la palla viene restituita al pilota. Chi sbaglia viene eliminato dai giochi, "sistema" a casa, mostrando la tessera al maestro.
Quale pianta manca? »
Quattro o cinque piante sono poste sul tavolo. I bambini li ricordano. L'insegnante invita i bambini a chiudere gli occhi e rimuove una delle piante. I bambini aprono gli occhi e ricordano quale pianta era ancora in piedi. Il gioco si gioca 4-5 volte. Puoi aumentare il numero di piante sul tavolo ogni volta.
Fase 3 - finale
— Presentazione “Come abbiamo coltivato i fiori”
– Mostra di opere creative “Fiori di magica bellezza”
- Raccolta di semi di fiori
- Realizzazione di un erbario
— Lapbook sull'ecologia "Fiori"
– Analisi e generalizzazione dei risultati ottenuti nel processo di attività di ricerca dei bambini
Calendario-piano tematico
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Mese |
Argomento |
Obiettivi e obiettivi |
Forme di lavoro |
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Con i bambini |
con i genitori |
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febbraio |
Quali sono i fiori? |
Per conoscere la diversità del mondo vegetale, con il suo significato per tutta la vita sul pianeta. |
- Conversazione "Cosa sono i fiori?"; - GCD Disegno dal vero "Pianta da interno in vaso"; - Esperienza "Può respirare una pianta?"; - Gioco a quiz "I miei amici verdi". |
Consigli per i genitori "Piante da interno senza pretese" |
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marzo |
La nascita di un fiore è un vero miracolo! |
Scopri la struttura e la funzione delle piante. Dai il concetto: giardino, fiori di prato. |
- Conversazione "Come nascono i fiori?"; - Approdo semi di fiori a condizioni ambientali, piantine in crescita, irrigazione e allentamento; — Applicazione NOD "Bouquet per la mamma" - Esperienza "Come cerca la luce una pianta?"; - D / gioco "Prato fiorito". |
- Conversazione "Cosa fiori da giardino cresci nella tua aiuola? |
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aprile |
I primi fiori |
Formazione di interesse cognitivo in natura, sviluppare la capacità di stabilire relazioni di causa ed effetto. |
- Conversazione "Primrose"; - NOD Scolpire "Bucaneve" – Esperienza “Influenza della luce solare sulla crescita delle piante”; - irrigazione e allentamento delle piantine di fiori, monitorando la crescita; |
Consultazione per i genitori "I segreti della floristica" |
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Aiuola magica |
Sviluppa l'immaginazione, il pensiero nel processo di osservazione, lo studio degli oggetti naturali. |
- Conversazione "Cosa dovrebbe essere un'aiuola?" - Osservazione "Piante del nostro sito"; – Realizzazione di un'aiuola sul territorio del sito per una passeggiata (piantare piantine nel terreno, prendersi cura delle piante, monitorare la crescita); - Disegno GCD "Fiori di campo"; - Esperienza "Le piante "bevono" l'acqua"; - D / gioco "Quale pianta è sparita". |
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giugno |
aiutanti dei fiori |
Sviluppa un interesse creativo ed esplorativo per i fiori. |
- Osservazione "Cosa sono - piante?", "Chi aiuta le piante a crescere?"; — Cura dei fiori, osservazione della crescita e della fioritura; - Applicazione GCD "Vassoio con fiori"; | |
Nome creativo del progetto: "Fiori magici di insolita bellezza"
Conoscenza dell'ambiente, formazione della visione del mondo dei bambini attraverso la bellezza dei fiori; ottimizzazione dell'attività mentale dei bambini attraverso la collaborazione dell'insegnante e dei genitori.
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Anteprima:
PASSAPORTO DEL PROGETTO
Gorbunova Svetlana Valentinovna
Beketova Olga Mikhailovna
Educatori del GBDOU n. 16 del distretto Moskovsky di San Pietroburgo
TEMA DEL PROGETTO: "Fiori intorno a noi"
NOME DEL PROGETTO CREATIVO:
"FIORI MAGICI, BELLEZZA INSOLITA"
TIPO DI PROGETTO: creativo, informazione e ricerca, artistico ed estetico, gruppo
TIPO DI PROGETTO: a medio termine
PARTECIPANTI AL PROGETTO:bambini, insegnanti, genitori
TERMINI DI ATTUAZIONE: maggio - novembre
AREA DIDATTICA:
Conoscenza dell'ambiente, formazione della visione del mondo dei bambini attraverso la bellezza dei fiori, ottimizzazione dell'attività mentale dei bambini attraverso la collaborazione di insegnanti e genitori.
PERTINENZA:
I fiori non sono solo bellezza, ma anche una parte della fauna selvatica che deve essere protetta e protetta e, naturalmente, conosciuta.
I bambini dovrebbero vedere la connessione dei colori con l'ambiente, come fluiscono nella vita umana, non solo in una forma vivente, ma anche come ornamento decorativo, decorazione della nostra città.
DOMANDA PROBLEMA:
"Perché ci sono fiori sulla Terra?"
SCOPO:
Sviluppo dell'educazione ecologica ed estetica dei bambini;
Sviluppo delle capacità cognitive, intellettuali e creative dei bambini.
COMPITI :
- Spiega cosa sono i fiori
- Insegnare ai bambini a classificare i fiori in base al loro luogo di crescita (prato, campo, giardino, città, casa)
- Da notare l'importanza del ruolo dei colori per la vita e l'attività umana
- Introdurre i bambini alla professione di persone legate alla floricoltura
- Per chiarire che i fiori possono essere non solo in natura, ma possono essere usati come ornamento decorativo, dipinti floreali, fiori di pietra, fiori magici nelle fiabe, decorare recinzioni e reticoli della città
- Sviluppare la capacità di confrontare e analizzare.
- Sviluppare le capacità costruttive e visive dei bambini nella fabbricazione di fiori, utilizzando diversi materiali e mezzi tecnici
- Sviluppare l'immaginazione, pensare nel processo di osservazione, ricerca di oggetti naturali, oggetti di cultura e arte della nostra città
- Sviluppa la capacità di trasmettere i tuoi sentimenti nei disegni e nei mestieri
- Per ricostituire e arricchire il vocabolario dei bambini e le loro conoscenze sui fiori di prato, campo, giardino, indoor, favolosi e decorativi
- Coltiva il rispetto per i fiori, prenditi cura di loro
- Coltivare capacità di comunicazione, indipendenza, diligenza, osservazione e curiosità.
METODI E TECNICHE:
- Metodo informativo-ricettivo:problematiche, osservazioni, considerazioni, dimostrazione di ausili visivi
- Verbale: conversazioni, lettura di letteratura, spiegazioni, istruzioni, istruzioni verbali, sviluppo del pensiero visivo-figurativo
- Riproduttivo: ripetizione di azioni, finalizzate al consolidamento e alla conoscenza dei bambini
- Euristico: finalizzato a mostrare indipendenza in qualsiasi momento della lezione, l'insegnante si offre di completare il compito in modo indipendente
- Ricerca:esperimenti, osservazioni indipendenti, osservazioni collettive
- Pratico: associati all'applicazione pratica delle conoscenze
- Gioco: giochi di ruolo e didattici, giochi di drammatizzazione, giochi educativi, giochi all'aperto.
- trucchi episodici:indovinelli, esercizi, imitazioni, azioni di gioco
TECNOLOGIA DI IMPLEMENTAZIONE DEL PROGETTO
- Attività cognitive (mondo naturale e sociale, sviluppo del linguaggio, studi di San Pietroburgo, applicazioni, design, modellistica, disegno, musica)
- Escursioni
- Giochi didattici ed educativi,
- Quiz
- Attività indipendenti dei bambini negli angoli del gruppo
- Lezioni individuali con i bambini
- ascoltare la musica
- Imparare le danze
- Conduzione di consulenze per i genitori
- Master class "Fiori"
- Evento finale
PROGETTO PRODOTTO (risultato)
- Sviluppo dell'interesse cognitivo dei bambini, una comprensione ampliata dei colori
- Atteggiamento positivo-emotivo e consapevole nei confronti della natura, dei colori che circondano il bambino
- I fiori non sono solo una decorazione della Terra, ma anche guaritori
- Lavoro individuale e di squadra tipi diversi attività
- Concorso di opere congiunte di genitori e figli
- Evento finale:
"Viaggio alla Fata dei Fiori"
FASI DI ATTUAZIONE DEL PROGETTO
- Fase preparatoria
Problema: Perché i fiori sulla Terra?
Sviluppo del progetto:
1. Comunicare questo problema ai partecipanti al progetto.
2. Selezionare la letteratura metodologica e di finzione su questo argomento.
3. Selezione del materiale illustrativo.
4. Una selezione di poesie, enigmi, fiabe, miti, leggende.
5. Una selezione di giochi didattici, educativi, all'aperto, domande divertenti ed esercizi sull'argomento.
6. Raccogliere materiale per attività produttive.
7. Compiti per i genitori su questo argomento.
2. Fase attiva (principale).
- Conversazioni con i bambini
Conversazione:
"I fiori sono la bellezza della Terra"; "Perché si chiamano così"; "Sogni di fiori"; "Fiori - talismani"; "Fiori nelle fiabe"; "Fiori in grate e recinzioni San Pietroburgo
Escursioni: a San Pietroburgo; Negozio di fiori; Al Parco
Lettura cognitiva, narrativa;
Memorizzazione e lettura di poesie;
Enigmi, enigmi
Scopo: conoscere i colori della mia città.
Conversazione:
"Fiori in leggende, poesie, enigmi, fiabe, canzoni";
"Professioni di persone impegnate nella floricoltura"
"La bellezza salverà il mondo"
Esame di illustrazioni, cartoline raffiguranti fiori;
Giochi didattici"Negozio di fiori"; "Piega il fiore";
"Trova un fiore per descrizione"
Scopo: consolidare la capacità di distinguere i fiori, trovare fiore desiderato tra gli altri, raggruppa per colore, componi bellissimi mazzi; chiarire le conoscenze sulla struttura di un fiore; consolidare le conoscenze dei bambini sulle piante d'appartamento; guarda il risveglio della terra, sulle primule.
Presentare i bambini a mondo magico fiori, attraverso le fiabe.
- STORIE PER BAMBINI
A proposito di aiuole a casa, in campagna, in città;
Come prendersi cura dei fiori insieme ai genitori;
Quali fiori sono elencati nel "Libro rosso della natura"
Quando vengono dati i fiori?
Dove i fiori decorano la nostra città?
Scopo: formare la capacità di comporre storie creative sull'argomento proposto dall'educatore, coltivare un atteggiamento positivo nei confronti del mondo circostante.
- LETTURA LETTERATURA ARTISTICA:
O.V. Marinecheva, NV Yolkina: "Dandelion", "Bee on reconnaissance", "Snowdrop", "Under the bush" - una fiaba, "Forget-me-not", "Primroses", "May - Bloom"
V. Alexandrov "Nei boschi segreti" - capitoli della storia "My Farm"
V. Bakhrevsky "Fiore segreto"
Alessio Tolstoj "Ivan da Marya"
L. Tolstoj "Cos'è la rugiada sull'erba"
russo racconto popolare"Corona d'oro"
A. Maykova "Paesaggio"
T. Nuzhdina "Madre e matrigna"
F. Abramov "Nel sole di marzo"
A. Shevchenko "Artigiana della primavera"
V. Stepanov "Fiore volante"
V. Odoevsky "In visita a Babbo Natale"
F. Troitsky "Da ciò che è appassito il fiore"
V. Kataev "Fiore di sette fiori"
ST Aksakov "Il fiore scarlatto"
PP Bazhov "Fiore di pietra"
L. Ermolaeva "Cammina per San Pietroburgo"
A. Bulakh "Decorazione in pietra di San Pietroburgo"
Raccolta "Cosa? Dove? Quando?": "Giardino d'estate"
- LETTURA DI POESIA
M. Poznanskaya "Camomilla" D. Mikhailovsky "Fiore"
V. Ivchenko "Fiordalisi" V. Bokov "Ivan-tè"
M. Pronko "Girasole" A. Ostrovsky "Mughetti"
I. Belyakov "Il bucaneve si è svegliato"
G. Novitskaya "Margherite" I. Belousov "Autunno"
Natasha B. "Snowdrop" - una poesia composta da bambini
A. Fet" rosa autunnale» I. Bunin "bucaneve"
A. Blok "Wilderness" S.Ya. Marshak "Tutto l'anno"
E.A. Blagina "Ciliegio d'uccello", "Dandelion"
ZN Alexandrova "Ciliegia bianca", "Bucaneve"
A. Akhmatova "Voglio le rose ..."
"Poesie su San Pietroburgo per bambini" - una guida per insegnanti di scuola materna
- Giochi di ruolo e didattici
"Negozio di fiori", "Farmacia", "Venditore di fiori", "Giardiniere"
"Piega un fiore", "Trova una pianta per descrizione", "Un fiore è il tuo talismano", "Indovina un fiore per descrizione", "Riconosci un fiore da un indovinello, illustrazioni", "Assembla un fiore da forme geometriche", "Decorare tappeto di fiori”, “Pianta fiori da prato e da giardino”, “Nomina un fiore in più”, “Errore dell'artista”.
- GIOCHI EDUCATIVI
Voskobovich: "Color standard (petali)", "Fiore miracoloso", "Croci miracolose - 1", "Croci miracolose - 2", "Croci miracolose - 3", "Quadrato a due colori", "Quadrato a quattro colori", "" Logoforms 1 -2-3", "Lettore su palline 1-2"
"Bastoni di Kuizener", "Blocchi di Gyenes"
Giochi educativi Nikitins "Piega lo schema"
Puzzle del mondo: Tangram, Pitagora, Columbus Egg, puzzle vietnamita
Puzzle con vista su San Pietroburgo
Scopo: sviluppo delle capacità mentali e dell'attività creativa dei bambini nel processo di attività di gioco.
- ATTIVITA' ARTISTICA E CREATIVA
Partecipazione attiva ad eventi legati al tema “Fiori”;
Fare fiori di carta materiale di scarto;
Disegnare fiori con colori, matite, pastelli utilizzando diverse tecniche e tecnologie (palme, tamponi di cotone, schizzi, metodo poke, disegno a umido);
Partecipa a mostre in asilo:
- "I primi fiori - Madre e matrigna"
- "Libro rosso - I mughetti"
- "Fiori d'autunno"
- "Fiori nei bar e nelle recinzioni della città"
- "Fiori delle fiabe"
Disegno collettivo e lavoro collettivo su applicazione, design, modellismo, carta-plastica;
Scopo: creare composizioni di trama utilizzando una varietà di tecniche per piegare, torcere, tagliare la carta; sviluppare una relazione emotiva con immagini artistiche.
- MUSICA
Ascoltare la musica:
- Y. Antonov "Non raccogliere fiori"
- W. Mozart "Fiori"
- PI Tchaikovsky "Valzer con fiori"
- Gioco musicale di G. Gladkov "Buon gioco"
- F. Schubert "Serenata serale"
- Composizione per l'opera teatrale di Paul Mauriat "Stars in your eyes"
Apprendimento della danza:
- Y. Chichkov " fiore magico»
- G. Gladkov "Esercizio con i fiori"
- F. Schubert "Danza dei fiori e delle farfalle"
- Paolo Maria "Danza Lirica"
- "Cuneo della gru"
Scopo: formazione delle basi della cultura musicale per bambini.
- ESPERIENZE E ATTIVITA' DI RICERCA
Dove i semi germoglieranno più velocemente (al sole, in un luogo buio o lontano dalla luce solare);
Se non innaffi i fiori per molto tempo, le foglie appassiscono, il fiore cade;
Semi germogliati - bulbo;
Osserviamo come cresce la cipolla (disegniamo)
Scopo: sviluppare nei bambini la curiosità, l'osservazione - la base delle attività di ricerca.
- ATTIVITÀ LAVORATIVE
- Sul sito, nel gruppo - piantare fiori, prendersi cura di loro;
- Colleziona la collezione:
Fiori fatti da materiale diverso
Fiori su tessuto
Cartoline "Mazzi di fiori"
Scopo: formazione di un atteggiamento positivo nei confronti del lavoro. Sviluppo attività lavorativa, la formazione di idee primarie sul lavoro.
- LAVORARE CON I GENITORI
Consultazione "Bambino e natura" (Nozioni di base sulla sicurezza per bambini fino a età scolastica);
Consultazione “La natura è la fonte enorme quantità scoperte e ritrovamenti, fonte di felicità e lavoro (cosa si può fare in primavera, estate, autunno);
Consultazioni "Come piantare orti e orti sul davanzale";
Realizzazione di un album fotografico "Fiori intorno ai bambini";
Partecipazione alla mostra di artigianato e disegni "Fiori intorno a noi"
Organizzazione di escursioni "Giardini e parchi di San Pietroburgo", " giardino botanico", nella "Sala Espositiva "Fiori"";
Assistenza nella realizzazione di costumi per bambini;
Composizione di fiabe sui fiori;
Realizzazione di libri per bambini "Il mio fiore preferito", "I miei fiori in campagna";
Comporre poesie, fare giochi con i fiori;
Master class "Fiori"
TAPPA FINALE
- Mostra di opere per bambini
- Esposizione di opere congiuntesul tema "Fiori intorno a noi"
- Album fotografici "Fiori intorno ai bambini"
- libri per bambini
- Decorazione della sala
- L'evento finale "Viaggio alla Fata dei Fiori"
CONCLUSIONE
Durante il progetto, abbiamo sintetizzato e arricchito l'esperienza dei bambini nel campo dell'educazione ambientale attraverso l'uso di metodi scientifici e ricevimenti;
Abbiamo raccolto materiale sui fiori, lo abbiamo sistematizzato e riassunto come esperienza in questo progetto;
I bambini hanno: interesse a riconoscere la natura, le caratteristiche della vita e lo sviluppo delle piante;
Il desiderio di svolgere autonomamente compiti per la cura delle piante;
Capacità di osservazione e sperimentazione nel processo di ricerca e attività cognitiva;
In occasione attività sperimentali abbiamo sviluppato l'immaginazione, il pensiero dei bambini, formato le abilità delle attività di ricerca elementari;
Abbiamo conosciuto i fiori e imparato a trasmettere i nostri sentimenti nei disegni e nei mestieri realizzati con materiali naturali e di scarto;
Formato personalità creativa un bambino in grado di proiettare le conoscenze e le competenze acquisite durante lo sviluppo del percorso educativo su attività che trasformano la realtà circostante;
sviluppato sopra alto livello motricità fine, abilità e abilità tecniche;
Ha sviluppato un interesse costante per processo creativo, la voglia di fare con le proprie mani;
Gli adulti sono diventati più attivamente coinvolti nella creazione delle condizioni per la realizzazione delle capacità creative e cognitive nei bambini
MATERIALI E ATTREZZATURE
La logistica:
- Computer, cancelleria, pentole, barattoli, piattini individuali per esperimenti, tovaglioli, ovatta, stoffa con motivi floreali, forbici, filo metallico, attrezzi da giardino, asili nido.
materiale visivo:
- Fiori vivi, in illustrazioni, realizzati con materiali diversi;
- Giochi didattici;
- Giochi da tavolo e stampati;
- Giochi educativi;
- Album "Fiori in reticoli e recinzioni di San Pietroburgo"
Dotare di materiale naturale e di scarto;
Preparazione di un ambiente in via di sviluppo per attività indipendenti:
- Materiali per attività produttive (disegno, progettazione, applicazione, modellazione);
- Preparazione di illustrazioni e materiale dimostrativo;
- Giochi di ruolo, giochi educativi
LETTERATURA
1. O.V. Marinicheva, N.V. Yolkina "Insegniamo ai bambini a osservare e raccontare" Yaroslavl "Accademia dello sviluppo", 2002.
2. N. Vinogradova "Sviluppo delle capacità mentali dei bambini attraverso la familiarizzazione con la natura" Mosca, 1978.
3. L. Gorban "Calendario del popolo" Kiev, 1990
4. O. Dybina "L'ignoto è vicino" Mosca, 2001
5.M. Luchin "Bambini sulla natura" Mosca, 1989
6. L. Molodova "Attività ambientali di gioco con i bambini" Minsk, 1988.
7. L. Molodova "Educazione morale e ambientale dei bambini in età prescolare più anziani" Minsk, 1999.
8. N. Novotvortseva "Sviluppo del discorso dei bambini" Yaroslavl, 1995
9. T. Osokina "Giochi e divertimenti per bambini nell'aria"
10. O.A. Voronkevich "Benvenuti nell'ecologia" S-PB "Childhood-Press", 2004.
11. T.B. Ladygina "Poesie per le vacanze dei bambini" M. TC Sphere, 2012
12.GT Alifanov "Studi a Pietroburgo per bambini dai 3 ai 7 anni" San Pietroburgo, Paritet, 2008.
13.A. Talanin "Griglie e recinzioni di San Pietroburgo"
14. VV Gerbova e altri "Un libro da leggere all'asilo ea casa" Mosca, "Onice", 2001.
15. SV Sokolova "Origami per bambini in età prescolare" San Pietroburgo "Childhood-Press", 2001
16. I.M. Petrova "Applicazione volumetrica" S-PB, "Childhood-Press", 2001
17. GI Dolzhenko "100 mestieri di origami" Yaroslavl, "Aademia Holding", 2004
18. GI Dolzhenko "100 mestieri di carta" Yaroslavl, "Academy Holding", 2004
19. T. Serzhantova "365 modelli di origami" Rolf, "Iris-press", 1999
20. A.P. Averyanov "Batik"
21. IA Lykov "Lepilka"
22. G.N. Davydov "Plasticineografia. Floral Matifs” Mosca, 2008
23. G.N. Davydova “Artigianato da materiale di scarto. Fiori” Mosca, 2008
24. NG Pishchikova "Lavorare con la carta in tecniche non tradizionali" Mosca, 2008.
25. I.M. Petrov "Strisce magiche. Lavoro manuale per i più piccoli "S-PB, "Childhood-press", 2000.
26. E. Rumyantseva "Holiday Postcards" Mosca, "Iris-press", 2005.
27. TS Komarova, LV Kutsakova, L.Yu. Pavlova "Educazione al lavoro nella scuola materna" Mosca, Mosaic City, 2005
28.LB Fksyukova "Lezioni di ecologia" Ranok, 2007
29. "Introduzione al mondo esterno e sviluppo del linguaggio", Fiori in immagini.
30. SA Vasil'eva, VI Miryasova "Fiori, alberi" Stampa scolastica, 2003,2004
31.MM Bezrukikh, TA Filippov “Imparare il mondo. Sviluppare giochi con le carte "Ventana-gaf, 2006.
Motivazione della necessità di sviluppo progetto ambientale
"Fiori intorno a noi"
Il pianeta Terra è nostro casa comune, ogni persona che lo abita deve trattarlo con cura e attenzione, conservandone tutti i valori e la ricchezza.
La scuola materna oggi è un'istituzione educativa che fornisce sport e ricreazione, sviluppo cognitivo - linguistico, artistico - estetico, sociale e personale dei bambini. Educazione nei bambini in età prescolare di un atteggiamento consapevole e premuroso mondo naturale, un senso di mutua assistenza, co-creazione, approcci innovativi all'educazione ambientale dei bambini in età prescolare. I requisiti statali federali per la struttura del principale programma di istruzione generale stabiliscono il principio fondamentale dell'integrazione delle aree educative. Se parliamo di un contenuto fondamentalmente nuovo educazione prescolare, quindi è l'obbligo della sua osservanza dei principi enunciati nella FGT. Pertanto, il progetto è basatoapproccio integrato,suggerendo il rapporto tra attività di ricerca, musica, attività visiva, educazione fisica, Giochi, attività teatrali, letteratura, modellistica, ovvero l'inverdimento di varie attività bambino
La direzione orientata all'ambiente può essere individuata separatamente e allo stesso tempo è integrata in ciascuna delle direzioni di cui sopra, poiché ha un enorme impatto sull'intellettuale, creativo e educazione morale, che forma una moderna personalità educata .. Partecipazione a eventi ambientali, subbotnik, al miglioramento del territorio, al suo giardinaggio - opportunità unica affinché i bambini e i genitori si esprimano, a beneficio dell'ambiente terra natia.educazione ambientale- una delle principali direzioni del sistema educativo, è un modo per influenzare i sentimenti dei bambini, la loro coscienza, punti di vista e idee. I bambini sentono il bisogno di comunicare con la natura. Imparano ad amare la natura, osservare, entrare in empatia, capire che la nostra Terra non può esistere senza le piante, poiché non solo ci aiutano a respirare, ma curano anche le malattie. I fiori non sono solo bellezza, ma anche parte della fauna selvatica. Più metodo efficace l'attuazione dei compiti di educazione ambientale è l'organizzazione delle attività del progetto.
Tutto ciò che di buono nelle persone viene dall'infanzia!
Come risvegliare le origini della bontà? Tocca la natura con tutto il tuo cuore:
Sorprendi, impara, ama!
Vogliamo che la terra fiorisca
E sono cresciuti come fiori, bambini, in modo che per loro l'ecologia diventasse
Non scienza, ma parte dell'anima!
Rilevanza del progetto
La familiarizzazione dei bambini in età prescolare con la natura è uno dei compiti più importanti nel lavoro con i bambini. Allo stesso tempo, è molto importante che le conoscenze acquisite non siano presentate isolatamente, senza fare riferimento all'intero complesso di fenomeni che circondano l'argomento di studio. I bambini dovrebbero sempre vedere la connessione di una particolare specie con l'ambiente, la sua influenza su questo ambiente, dovrebbero capire che le piante dipendono l'una dall'altra e dall'ambiente.
L'educazione ambientale è una delle direzioni principali del sistema educativo, è un modo per influenzare i sentimenti dei bambini, la loro coscienza, i punti di vista e le idee. I bambini sentono il bisogno di comunicare con la natura. Imparano ad amare la natura, osservare, entrare in empatia, capire che la nostra Terra non può esistere senza le piante, poiché non solo ci aiutano a respirare, ma curano anche le malattie.
I fiori non sono solo bellezza, ma anche una parte della fauna selvatica che deve essere protetta e protetta e, ovviamente, conosciuta. Conosci la struttura di un fiore aspetto esteriore, particolarità, proprietà curative.
I fiori sono la vita stessa.
Come saremmo poveri se non ci fossero fiori sulla terra. Quando introduciamo i bambini alla natura, noi adulti ci sforziamo di dare un esempio di atteggiamento umano verso tutti gli esseri viventi, in modo che il bambino capisca che ogni oggetto ha il suo posto nella natura e il suo scopo. Tutti possono cogliere un fiore, ma non tutti possono dire quale fiore hanno raccolto.
Tenendo conto del fatto che i bambini hanno bisogno di una comunicazione "viva" con la natura, di osservazioni e di attività pratiche in natura, una ricerca cognitiva progetto creativo Fiori intorno a noi.
Obbiettivo: Conoscenza della diversità delle piante da fiore, della loro connessione con l'ambiente, della formazione di un atteggiamento consapevolmente corretto nei confronti dei rappresentanti del mondo vegetale, dello sviluppo dell'educazione ecologica ed estetica dei bambini, delle loro capacità creative.
Compiti:
dare un'idea di cos'è un fiore;
insegnare ai bambini a classificare i fiori in base al loro luogo di crescita (prato, giardino, campo, casa).
introdurre i bambini alle professioni delle persone legate alla floricoltura;
insegnare ai bambini come piantare e coltivare correttamente i fiori;
notare l'importanza, il ruolo dei fiori per la vita e le attività dell'uomo, degli animali, degli insetti;
sviluppare le capacità costruttive e visive dei bambini nella fabbricazione di fiori, utilizzando diversi materiali e mezzi tecnici;
sviluppare la capacità di confronto e di analisi;
sviluppare l'immaginazione, pensare nel processo di osservazione, studiare gli oggetti naturali;
sviluppare la capacità di trasmettere i propri sentimenti dalla comunicazione con la natura nei disegni e nei mestieri, per ricostituire e arricchire il vocabolario dei bambini e la loro conoscenza del prato, del giardino, dei fiori da interno;
coltivare un atteggiamento attento nei confronti dei fiori, la capacità di prendersene cura;
coltivare capacità di comunicazione, indipendenza, diligenza, osservazione e curiosità verso tutti gli esseri viventi;
Area didattica– ottimizzazione dell'attività mentale dei bambini attraverso la collaborazione di insegnanti e genitori.
Tipo di progetto: cognitivo-creativo-ricerca.
Tipo di progetto: individuo a breve termine, di gruppo, creativo (insieme ai genitori).
Partecipanti al progetto:
educatore;
bambini del gruppo preparatorio per la scuola dai 6 ai 7 anni;
genitori.
Domanda problema:"Perché ci sono fiori sulla Terra?"
Metodi di progetto:
ricerca: esperimenti, problematiche, osservazioni;
autoosservazione;
osservazione collettiva;
visivo: spettacolo teatrale, verbale: conversazioni, lettura di letteratura, consultazioni ai genitori, spiegazioni, istruzioni verbali;
tecnologia di simulazione;
rilassamento;
aromaterapia;
ascoltare la musica.
Moduli di organizzazione del progetto:
attività cognitive (applicazione, disegno, modellazione, musica, sviluppo del linguaggio, mondo naturale e sociale);
escursioni;
giochi didattici;
attività lavorativa dei bambini;
quiz ambientale.
Supporto delle risorse del progetto:
un angolo di natura in gruppo, un giardino fiorito nella zona dell'asilo;
strumenti metodologici;
Materiale e tecnico supporto al progetto:
computer;
telecamera;
Stazionario;
libreria musicale;
utensili per esperimenti (fiaschi, pentole, barattoli, piattini individuali per esperimenti);
calendario a clessidra;
coltelli di plastica per esperimenti;
tovaglioli;
attrezzature per l'orticoltura;
asili nido;
Attrezzatura sportiva.
materiale visivo:
a) fiori vivi, illustrati, realizzati con materiali diversi;
b) giochi da tavolo;
c) giochi didattici sull'ecologia;
d) una biblioteca di un giovane fioraio di guardia;
e) l'album "Leggende di fiori";
Cronologia di attuazione del progetto: Marzo aprile
Risultato atteso: sviluppo dell'interesse cognitivo dei bambini, espansione delle idee sui colori. Atteggiamento positivo-emotivo e consapevole nei confronti della natura, dei colori che circondano il bambino. I fiori non sono solo una decorazione della Terra, ma anche guaritori. Disponibilità a partecipare a lavori pratici per migliorare ambiente naturale(piantare, curare i fiori, raccogliere semi). Si sono formate le capacità del comportamento culturale in natura, la capacità di proteggerlo e prendersene cura.
Novità progetto ambientale è che per l'attuazione di questo progetto, l'educatore utilizza l'integrazione delle aree educative, secondo i requisiti della FGT, l'uso delle tecnologie informatiche. Il fatto principale che garantisce l'efficacia del processo educativo è il coinvolgimento personale dei bambini e dei genitori nella vita ricca di eventi. Utilizzando le nuove tecnologie che sono interessanti per una nuova generazione, questa inclusione può essere assicurata. Il progetto consente a bambini e genitori di fare ciò che amano e allo stesso tempo di beneficiare il mondo che li circonda.
Fasi di attuazione del progetto
Periodo
Eventi:
Responsabile
io . Fase preparatoria
marzo
1 settimana
Raccolta e analisi della letteratura sull'argomento;
Sviluppo di un piano di attuazione del progetto;
Sviluppo di giochi didattici, manuali;
Una selezione di materiale illustrativo;
Una selezione di poesie, enigmi, canzoni, fiabe, miti, leggende sull'argomento;
Una selezione di mobile, finger, giochi didattici, domande divertenti ed esercizi sull'argomento;
Preparazione di materiale riciclato, materiale per attività visiva;
Selezione di narrativa e letteratura educativa per la lettura ai bambini;
Acquisto di semi di fiori;
Compiti per i genitori per preparare mini-progetti sui fiori;
Diagnostica-determinazione del livello di abilità e conoscenza dei bambini sull'argomento del progetto.
genitori badanti
II. palco principale
marzo
2-4 settimane
aprile
1 settimana
2 settimane
Conversazione "Fiori - la bellezza della terra", "Perché erano chiamati così", "Sogni di fiori", "Fiori - talismani";
Lezione "Viaggio nel regno delle piante d'appartamento", "Il Libro Rosso delle piante di Mordovia"
Escursione al parco, negozio di fiori;
Scopo: conoscenza dei colori della mia regione;
Enigmi, enigmi;
memorizzazione e lettura di poesie;
Lettura di narrativa, letteratura cognitiva;
Conversazioni: “Fiori in leggende, poesie, enigmi, canti”, “Professioni di persone coinvolte nella floricoltura”;
Lezione "Le piante guariscono" (dare un'idea di piante medicinali; insegnare a identificarli per descrizione; trovare una connessione tra piante da fiore e; arricchire il vocabolario)
Esame di illustrazioni, cartoline raffiguranti fiori;
Gioco didattico "Bottega dei fiori" (per consolidare la capacità di distinguere i colori, nominarli rapidamente, trovare il fiore giusto tra gli altri; insegnare ai bambini a raggruppare le piante per colore, creare bellissimi bouquet);
Gioco didattico "Piega un fiore" (chiarimento delle conoscenze sulla struttura di un fiore - stelo, foglie di fiori);
Gioco didattico "trova una pianta per descrizione" (chiarimento delle conoscenze sulla struttura di un fiore, fissazione dei nomi delle piante d'appartamento);
Lezione "piante d'appartamento di un angolo di natura" (consolidare la conoscenza dei bambini sulle piante d'appartamento; continuare a insegnare come confrontare le piante, trovare somiglianze e differenze nei segni esterni; consolidare la conoscenza delle condizioni di crescita delle piante d'appartamento; sviluppare un desiderio prendersi cura delle piante);
Conversazione “la bellezza salverà il mondo”, (in una forma accessibile per spiegare ai bambini perché è necessario proteggere la natura; per arricchire ed espandere le idee sul mondo che ci circonda);
Lezione "Piante di tarassaco e prato"
Giochi all'aperto;
Ascoltare la musica. Scopo: formazione delle basi della cultura musicale dei bambini. Opere: Yu. Antonov "Non raccogliere fiori", W. Mozart "Fiori", P.I. Ciajkovskij "Il ciclo delle stagioni", "Valzer dei fiori", Y. Chichkov "Fiore magico", "Si chiama Natura", M. Protasov "Dante di leone".
Esperimenti e attività di ricerca e ricerca:
Se non innaffi i fiori per molto tempo, le foglie appassiscono e il fiore cade;
Dove i semi germoglieranno rapidamente (al sole, in un luogo buio o lontano dalla luce solare);
Colleziona una collezione: fiori realizzati con materiali diversi, fiori su tessuto, cartoline "bouquet di fiori";
Racconti per bambini di aiuole in casa, di come si prendono cura dei fiori con i genitori;
In quali occasioni vengono regalati i fiori a casa?
Attività lavorativa sul sito, nel gruppo - piantare fiori, prendersi cura di loro.
Lavorare con i genitori:
Consultazione "Bambino e natura (le basi della sicurezza dei bambini età prescolare)».
Consultazione "Fiori per la mamma" dalla serie "Insieme ai bambini".
Consultazione "La natura è fonte di un enorme numero di scoperte e ritrovamenti, fonte di felicità e di lavoro (cosa si può fare in autunno?)".
Artistico attività creativa:
a) Partecipazione attiva ad eventi legati al tema “Fiori”;
b) Fare fiori di carta;
c) Disegnare fiori con colori, matite, pastelli, usando trucchi diversi:
d) Partecipare a mostre nella scuola dell'infanzia;
e) Disegno collettivo in tecnica non tradizionale "Bouquets for mothers" (consolidamento delle conoscenze sulla struttura di un fiore, sviluppo di un atteggiamento emotivo e di valore nei confronti delle immagini artistiche);
f) Ritratto “La pianta sorride”;
g) Scolpire un bassorilievo “Un fiore è un miracolo”;
Scheda dei giochi didattici:
"Il fiore è il tuo talismano";
"Indovina il fiore dalla descrizione";
"Indovina il fiore dall'enigma, dall'illustrazione";
"Assembla un fiore dalle forme geometriche";
"Decora il tappeto con i fiori";
“Pianta fiori da prato e da giardino”;
"Nomina un fiore in più";
Giornata della poesia Bel fiore» (sviluppo dell'attitudine emotiva e valoriale nei confronti delle immagini artistiche);
Serata di enigmi "I misteri della fata del bosco";
Lavora in un angolo della natura (cura delle piante d'appartamento - irrigazione, pulizia della polvere dalle foglie);
Lavorare con i genitori:
Consigli per i genitori "Come coltivare giardini e orti sul davanzale".
Consultazione "Camomilla" dalla serie "Insieme ai bambini".
Caregiver
3 settimane
Tutela dei mini-progetti da parte dei bambini (insieme ai genitori);
Realizzazione di un album fotografico "Bambini e fiori";
Progettazione della mostra di artigianato e disegni "Fiori intorno a noi";
III. La fase finale
4 settimane
Classe aperta"Fiori intorno a noi";
Quiz con bambini e genitori "Intenditori di fiori";
REALIZZAZIONE DEL PROGETTO.
Attività direttamente organizzata. Viaggio nel regno delle piante d'appartamento.
Obiettivi: consolidare la conoscenza dei nomi delle piante d'appartamento; continuare a insegnare ai bambini a descrivere le piante, notando le differenze e le somiglianze tra loro, caratteristiche; sviluppare la parola, il pensiero; mantenere l'interesse per le piante d'appartamento, il desiderio di osservarle e prendersene cura.
Angolo della natura. Cura delle piante.
Obiettivi: riassumere le idee dei bambini sulla cura delle piante d'appartamento; consolidare le conoscenze sui bisogni di base delle piante d'appartamento, fornire informazioni sui segnali dei bisogni insoddisfatti; generalizzare le conoscenze su come prendersi cura delle piante (irrigazione, rimozione della polvere, allentamento); sviluppare un discorso monologo coerente attraverso la capacità di parlare delle caratteristiche strutturali delle piante, dell'esecuzione delle loro azioni, tenendo conto della struttura del processo lavorativo; sviluppare abilità lavorative corrispondenti al contenuto della conoscenza; introdurre un nuovo tipo di cura dei fiori: la migliore medicazione; coltivare l'amore per le piante, il desiderio di prendersene cura, la capacità di comunicare con la natura come organismo vivente.
esercizi mattutini"Fiori magici".
La fata racconta ai bambini che sono cresciuti da un seme e sono diventati bellissimi fiori attorno ai quali volano le farfalle. Libellule. Bambini - fiori insoliti. che sanno come muoversi.
Si offre di stare in cerchio, intrecciare una ghirlanda di fiori. 
Giochi didattici
"Trova una pianta", "Trova quello che descriverò", "Indovina che tipo di pianta", "Corri verso la pianta nominata", "Raccogli un fiore", "Trova la stessa pianta", "Quale fiore è sparito?" , Indovina l'enigma ”, “Raccogli un bouquet”, “Il quarto extra”, “Decora la stanza”, “Trova lo stesso”
"Cosa è cambiato?", "Dove si è nascosta la matrioska?", "Trova una pianta per nome", "Vendi come chiamerò", "Dov'è nascosta la pianta?", "Riconosci la pianta", "Fiori" negozio, "Trova un fiore dalla sua descrizione"
Obbiettivo: Sviluppa la capacità di descrivere le piante e trovale secondo la descrizione.
"Sono nato giardiniere"
"Descrivi un fiore"
"Indovina, indovineremo."
indovinelli.
Obbiettivo: Sviluppare il pensiero figurativo e associativo, l'immaginazione, la memoria; aumentare la consapevolezza e l'interesse per madrelingua arricchire il discorso dei bambini con le immagini.
Raccolta di indovinelli sui fiori
E ora i miei amici ragazzi
Indovina gli indovinelli
Tutte le poesie parlano di fiori
Li conosco, e tu?
Cresce sotto un cumulo di neve, è matrigna e madre,
Bere acqua di neve. Come un fiore, questo si chiama
(Bucaneve) (farfara)
Nasconde un fiore fiore bianco,
Dolcezza. fiore aspro
E in nome del miele si nascondono... Utile nella zuppa,
Riconosci? Il suo nome è...?
(Lungwort) (Agro)
Attività produttive
Collage "Regno dei fiori"
Obbiettivo. Continuare a suscitare nei bambini un interesse per le attività artistiche e decorative collettive, esercitare la capacità di creare un collage.
Applicazione "Fiori magici".
Obbiettivo. Impara a impegnarti in attività collettive; consolidare le capacità di taglio e incollaggio; sviluppare il gusto estetico. Capacità di comporre una composizione, navigare su un foglio di carta; sviluppare l'immaginazione, il pensiero creativo.
Progetto per bambini in età prescolare primaria "Fiori"
Rilevanza dell'attuazione del progetto:Il mondo intorno a noi è così vario e bello. Dobbiamo proteggerlo in modo da poterne godere la bellezza il più a lungo possibile. I bambini, sfortunatamente, non sanno contemplare ... Vedendo i denti di leone luminosi, si precipitano a raccogliere un intero bouquet. E ogni bambino ha fretta di farlo. Purtroppo i fiori appassiscono e il bambino li butta via. Ad ogni fiore colto, la natura che ci circonda perde un pezzo della sua bellezza. Il compito degli adulti è insegnare ai bambini a prendersi cura della natura circostante, a prendersi cura di ogni filo d'erba e a vedere la bellezza anche in un fiore che a prima vista è fuori dal comune.
Obbiettivo: ampliare la comprensione da parte dei bambini dei fiori che crescono all'interno della città e dei suoi dintorni, per creare le condizioni per aumentare l'attività creativa dei bambini.
Compiti:
Educativo:
educare i bambini all'amore per la propria terra natia e al rispetto per l'ambiente, per mostrare agli alunni la bellezza dei fiori della natura degli Urali.
Esercitazione:
formare nei bambini un'idea di fiori selvatici, ampliare la conoscenza sulla natura della loro terra natale, la varietà dei fiori in crescita, insegnare loro a vedere la bellezza accanto a loro, a prendersi cura delle piante, a imparare non strapparli a braccia; introdurre i bambini a tecniche di disegno non tradizionali insegnano nuovi modi di disegnare
Sviluppando:
sviluppare Abilità creative bambini attraverso diversi tipi attività creativa, curiosità, osservazione.
Autore del progetto: Ostanina V.A.-educatrice.
Tipo di progetto:
ricerca-informazione, creativo.
Tipo di progetto: gruppo.
Problema:
Gli alunni durante le passeggiate spesso strappano i fiori in grandi bracciate, e poi li lanciano come inutili, non pensando che crescano per deliziarci con i loro colori.
Risultati aspettati: l'acquisizione da parte dei bambini di nuove conoscenze sui colori, l'educazione al rispetto per l'ambiente, la capacità di vedere la bellezza sotto i loro piedi, la padronanza dei bambini con nuovi tipi di attività creative.
Posizione: MDOU DS KV "Arcobaleno" JV "Zoccolo d'argento".
Date: Dal 4 luglio al 15 luglio.
Modalità di lavoro: durante e fuori le lezioni.
Numero di partecipanti al progetto:
Educatore: Ostanina V.A, bambini - 16 persone.
Età dei bambini:
3-4 anni.
Modulo di condotta:
Attività di gioco, conversazioni, lettura di narrativa, apprendimento di poesie, discussione di proverbi, esecuzione dell'opera collettiva "Cesto di margherite", attività creative: modellazione dalla plastilina "Fiori-fiori", "Forgiatura di Dio - amiche dei fiori", disegno usando il "dente di leone " metodo poke, disegno a matita "Nella radura".
Materiale e attrezzatura: Poesie, proverbi, ghirlande con fiori, attrezzatura musicale, un CD con selezioni di canzoni per bambini, una grande camomilla, un cestino, pastelli colorati, carta, guazzo, pastelli a cera, matite, colla - una matita, una serie di immagini dimostrative "Wild Fiori", una selezione di libri per bambini sulle piante (per una mostra in gruppo), una serie di fotografie, immagini "Natura della terra natale"
Fase 1. Preparatorio.
* Familiarizzazione di bambini e genitori con il tema del progetto.
* Impostazione degli obiettivi.
* Lavoro sulla selezione dei materiali per la corretta attuazione del progetto.
* Elaborazione di un piano per la fase principale del progetto.
* Formulazione del problema:
Al mattino, durante una passeggiata, considera attentamente le erbe e i fiori che crescono vicino all'asilo.
- Che fiori conosci? - Credi che qualcuno li abbia piantati?
Quali altri fiori selvatici conosci? Nome.
-Dove altro hai visto bellissimi fiori? Come devono essere trattati i fiori?
Fase 2. Di base.
Organizzazione delle attività di progetto.2.1. Attività di gioco.
*** Gioco "Chi è il prossimo?"
Progresso del gioco: i bambini giocano 2-3 persone. I ragazzi stanno sulla stessa linea e nominando il fiore, il bambino fa un passo avanti. Se il giocatore non riesce a ricordare il nome del fiore, salta un turno. Vince chi è davanti a tutti.
*** Gioco per cellulare "Farfalle - fiori".
Materiali: centro musicale, ghirlande con fiori.
Avanzamento del gioco: i bambini sono divisi in due squadre: farfalle e fiori. I bambini che interpretano il ruolo dei fiori possono indossare ghirlande con fiori. Mentre suona una musica calma, i "fiori" camminano per il prato, quando la musica finisce, i fiori si accovacciano. Alla musica più dinamica, le "farfalle" volano via, imitando il battito delle ali con le mani. Quando la musica finisce, ogni farfalla dovrebbe sedersi vicino al fiore. Il gioco si ripete più volte.
*** Gioco "Palla in cerchio"
Materiali: palla.
Avanzamento del gioco: i bambini stanno in cerchio e si lanciano la palla l'un l'altro, nominando un fiore, se il bambino non riesce a ricordare il nome del fiore, è fuori dal gioco.
*** Gioco "Fai un bouquet"
Materiali: due cavalletti, parti di un fiore in un vaso con magneti (9 parti), 2 vassoi.
Avanzamento del gioco: i bambini vengono divisi in 2 squadre di 9 persone, allineate alla stessa distanza dai cavalletti. Al comando dell'insegnante, i bambini uno ad uno corrono verso il cavalletto e attaccano un dettaglio alla volta: 1 giocatore - un vaso, 2 giocatori - steli, 3 giocatori - foglia, 4 giocatori - foglia, 5, 6, 7, 8, 9 giocatori - un fiore ciascuno.
*** Giochi didattici: "Parti di un fiore", "Il cui petalo", "Scegli per colore", "Progetta un'aiuola", "Raccogli un bouquet", "A terra, in montagna, sull'acqua" , "Cosa si aggiunge", "Il quarto extra".
*** Giochi di parole: "Indovina il colore", "Gioco di parole", "Correggi l'errore", "Dammi una parola", "Uno, due, tre, quattro, cinque... di chi voglio parlare. "
*** Gioco di ruolo"Passeggiata estiva sul prato"
Scopo: consolidare le conoscenze dei bambini sui fiori, il loro nome, il luogo di crescita.
2.2. Attività artistica e vocale.
*** Lettura e memorizzazione di poesie:
- A.K. Tolstoj. "Campane".
- A. Pleshcheev. "Felice estate".
- E. Serova "Campana", "Mughetto", "Nontiscordardime".
- E. Blaginina. "Dente di leone".
- TA Shorygina. "Decorazione della Terra"
- TA Shorygin. "Margherite gemelle"
- TA Shorygina. "Ventilatore da prato variopinto"
- TA Shorygin. "Vasilek" e altri.
*** Lettura di storie:
- N. Pavlova. "Giallo, bianco e viola"
- M. Prishvin "Prato d'oro"
*** Conversazioni: “Quello che ho visto nel prato”, “Che fiori piacciono a mia madre”, “C'è qualche beneficio dai fiori”, “Un fiore è utile per ogni insetto”.
*** Lettura di proverbi e detti su fiori, indovinelli.
Vedere l'appendice n. 3.
*** giochi con le dita: "Fiore", "Sole", "Erba", "Fiore", "Estate", "Sole e pioggia".
Vedi Appendice n. 2.
*** Attività musicale.
Scopo: insegnare ad ascoltare la musica, eseguire movimenti al ritmo della musica, entrare abilmente nel ruolo degli eroi delle fiabe, sviluppare amicizia l'uno verso l'altro.
- Ascoltare e imparare canzoni sui fiori.
2.3. Attività artistica ed estetica.
Scopo: sviluppare le capacità creative dei bambini, presentare modi non convenzionali disegnare, insegnare a portare a termine il lavoro iniziato, infondere accuratezza nel lavoro.
- Opera collettiva "Cesto di margherite",
- Disegno con il metodo "poke" "Dandelion";
- Disegno a mano "Fiori-fiori";
- Disegnare con i pastelli "Nel prato";
- Colorare con tamponi di cotone "Farfalla su un fiore".
2.4. Mostra di libri, fotografie e illustrazioni fiori diversi»
Scopo: attirare l'attenzione sulla diversità dei colori, mostrare il loro valore e significato per la vita umana e per gli altri esseri viventi, coinvolgere i genitori nella attività congiunte Con i bambini.
2.5. Campagna "Lascia che la passeggiata diventi più luminosa"
(paesaggistica del sito della scuola materna).
Scopo: coinvolgere i genitori nell'aiutare ad abbellire un sito dove i bambini possono camminare.
Fase 3. Finale.
Mostra di libri, fotografie e illustrazioni "Fiori così diversi"
Organizzazione nel gruppo di una mostra di opere per bambini "Fiori-fiori"
Libri usati.
Belkina V.N., Vasilyeva N.N., et al. "Bambino in età prescolare: apprendimento e sviluppo. Educatori e genitori. - Yaroslavl: "Accademia dello sviluppo", 2008.
Denisova G.A." mondo fantastico piante - M.: Istruzione, 2012.
Konovalenko VV Konovalenko SV Sviluppo di un discorso coerente sull'argomento "Estate". Scenari di giochi e divertimenti estivi - M.: "Casa editrice GNOM e D", 2004.
Mikhailova M. A. “Vacanze all'asilo. Scenari, giochi, attrazioni. - Yaroslavl: "Accademia dello sviluppo", 2008.
Ul'eva E. A. "Giochi con le dita per bambini 3-7 anni." Una guida per insegnanti e genitori - M.: MOSAICO-SINTESI, 2012.
Shorygina T.A. “Erbe. Quali sono? Un libro per educatori.- M.: "Casa editrice GNOM e D", 2004.
Shorygina T.A. “Fiori. Cosa sono? .- M.: "Casa editrice GNOM e D", 2004.
Appendice 1. Poesie da leggere e memorizzare.
Blaginina E.A.Indossa un sarafan bianco di tarassaco.
Quando sarà grande, si vestirà con un vestito giallo.
Pleshcheev A. "Buona estate"
Buona estate, sei cara a tutti.
I fiori sbocciano in prati profumati.
E nel bosco degli uccelli risuonano voci;
I loro canti di lode volano in cielo.
Moscerini lucenti volteggiano in mezzo alla folla -
E il sole manda loro il suo raggio d'oro.
Shorygina TA "Decorazione della Terra"
Cammino attraverso un prato fiorito, la rugiada si asciuga sulle foglie,
Il vento dell'erba trema con resilienza, E le loro voci mi sembrano -
Sussurrano: "Non ci strappare, non,
I nostri steli flessibili non si piegano.
Siamo una gioia per gli occhi e per il cuore,
Decorazione della terra natale!
Shorygina TA "Fiordaliso"
Tu dici fiore selvatico, raccontare,
Perché stai sbocciando nella segale, fiordaliso?
Poi fiorisco in segale dorata, per decorarla con un denso blu.
Shorygina T.A. "Dicci, convolvolo"
Dicci, convolvolo
Come potresti arrampicarti
Sul recinto alto
Il nostro grande giardino?
- Ho provato, ho lavorato,
Mi sono avvolto attorno al recinto
Sono andato sempre più in alto
Sopra le prugne, sopra le ciliegie,
Ho completamente ruotato la recinzione
E ha aperto i suoi fiori.
Shorygina TA "Campane rosa"
Ho un percorso prezioso,
Si snoda tra i cespugli, impercettibile a chiunque, fitte erbe si insinuano ai piedi,
Un vecchio recinto avvolge il convolvolo.
Nell'infanzia chiamavamo il convolvolo un grammofono,
Poi i suoi campanelli sono rosa,
Sono lilla, come l'ametista.
Fiore meraviglioso e bellissimo e profumato!
Shorygina TA "Estate al lampone"
Decora un prato luminoso
Magnifici alti sultani
Succoso, color lampone -
Il tè Ivan fiorisce all'inizio dell'estate.
Ecco perché chiamiamo estate
Delicatamente cremisi e rosso,
Che mazzi di fiori bruciano nei prati
Giornata estiva splendente e limpida.
Shorygina TA "Motley Fan of the Meadow"
Lug allargò un ventaglio variopinto vicino al fiume.
Spazzole da tè Ivan, trifoglio, come luci.
Un calabrone vola fuori da un visone, canticchiando allegramente.
L'odore del trifoglio inala e vola verso i fiori.
L'erba del prato guarda delicatamente il calabrone.
Madre terra viva sorridente.
Shorygina TA "Orologio floreale"
Vicino al fiume c'è un prato verde con denti di leone intorno
Si lavarono con le rose, aprirono un po' amichevolmente.
Mentre le lanterne ardono, ci dicono:
"Sono le cinque in punto, puoi ancora dormire!"
Shorygina TA "Dandelion"
Tarassaco giallo brillante!
Perché hai cambiato giacca?
Era bello, giovane, diventato come un nonno, con i capelli grigi!
Shorygina TA "Camomilla"
Che bella margherita! La tua felpa è bianca
Collare d'oro, ci guardi con gentilezza!
Shorygina TA "Twin Margherite"
Il canto del rigogolo scorre allegramente.
In ogni goccia di rugiada il sole ride.
E nelle margherite sorelle del prato,
Come gemelli in camicia bianca.
Appendice 2. Ginnastica con le dita.
"Sole"Un dito allegro uscì per una passeggiata.
(Mostra un dito)
Il sole cominciò a splendere fuori.
Due dita buffe uscirono per una passeggiata.
(mostra due dita)
Il sole cominciò a splendere fuori.
Tre dita buffe uscirono per una passeggiata.
(mostra tre dita)
Il sole cominciò a splendere fuori.
Quattro dita amiche uscirono a fare una passeggiata.
(mostra quattro dita)
Il sole cominciò a splendere fuori.
Cinque dita divertenti sono uscite a fare una passeggiata.
(mostra cinque dita)
Quattro dita amichevoli rimasero lì per una passeggiata.
(mostra quattro dita)
Il sole sulla strada si nascose di nuovo.
Tre dita buffe sono rimaste lì per una passeggiata.
(mostra tre dita)
Il sole sulla strada si nascose di nuovo.
Due dita buffe sono rimaste lì per una passeggiata.
(mostra due dita)
Il sole sulla strada si nascose di nuovo.
Un dito allegro rimase lì per una passeggiata.
(Mostra un dito)
Il sole sulla strada si nascose di nuovo.
Zero dita divertenti rimaste per camminare lì.
(Stringi a pugno)
"Erba".
Se cade la pioggia
La nostra erba sta crescendo. (Le dita di entrambe le mani si distendono gradualmente)
Se il vento ulula, (soffiamo sulle dita)
Pompa la nostra erba. (Incliniamo le mani con le dita aperte)
Il tuono rimbomba e spaventa tutti, (battendo i pugni l'uno contro l'altro)
La nostra erba si inclina. (Piegare lentamente le dita)
E il giardiniere-chik-chik-chik! (raffigurante le forbici)
Ha tagliato la nostra erba! (Mostra i pugni)
"Il Sole".
Il Sole sta sorgendo. (Alza la mano destra, piegata a pugno)
Le dita si svegliano (Distendere gradualmente le dita)
Insieme in ordine (Ci pieghiamo vigorosamente e pieghiamo le dita)
Stanno caricando.
Verseremo acqua sulle nostre dita, (Scuotiamo la mano sinistra abbassata
Sopra la destra allargata)
E poi scuotilo. (Agitare entrambi i pennelli)
Saltato (le dita saltano sulle ginocchia)
Ballato (Lanterne)
E ovviamente siamo stanchi! (Abbassa lentamente le mani sulle ginocchia)
Il sole sta tramontando
Gli ordini di sonno si sdraiano.
Le dita si addormentano, (stringere lentamente le mani a pugno)
Gli occhi sono chiusi.
"Fiore".
Qui cresce il fiore. (Alza lentamente la mano destra nel pugno)
I petali si aprono. (pugno aperto)
Un'ape vola sopra il fiore (mano sinistra in un pizzico e con movimenti circolari attorno al fiore)
E silenziosamente ronzando
Raccoglie il succo dolce - (Pizzica il palmo destro)
Mangia, amico mio!
Fiore e ape.
Stringiamo il pugno sinistro. Mano destra apri le dita una alla volta.
Ehi fiore, fiore mio
Apri il tuo petalo!
Il nostro petalo è aperto.
E dentro l'ape si siede. (Pieghiamo il pennello giusto in un pizzico e facciamo un cerchio sopra il fiore)
W-w-w!
"Piovere".
Tocca le gambe con la punta delle dita.
Pioggia che gocciola dalle nuvole
Gocce di pioggia sui sentieri.
Cresci, le nostre mani! (accarezzando le mani)
Cresci, le nostre gambe! (accarezzando le gambe)
Il primo crescerà presto, (tira per ogni dito a turno)
E il secondo non è da meno.
Il terzo sta crescendo, il quarto sta recuperando terreno.
Il quinto è diventato davvero grande
Il sesto sta crescendo.
E la settima, settima, settima,
Sarà più dell'ottavo!
E poi il nono
Diventa più alto di tuo fratello.
La pioggia è sempre più forte! (Stringere la mano)
Le nostre dita si allungano! (allargare le dita, alzare)
"Estate".
Pieghiamo le dita una per una per ogni conteggio.
Perché amo l'estate?
L'estate è riscaldata dal sole.
Due: l'erba cresce nella foresta.
Tre: margherite, guarda!
E quattro è la foresta,
Pieno di fiabe e meraviglie.
Cinque: abbiamo nuotato di nuovo.
Sei: è ora di mangiare i funghi.
Sette - Mangerò lamponi.
Otto: falcieremo il fieno.
Nove - la nonna sta arrivando,
Ci porta le fragole.
Dieci - tutti vestiti di fogliame.
Ecco perché amo l'estate!
"Sole e pioggia"
È arrivata una nuvola. (Muovi il palmo, è una nuvola)
Le margherite sono nascoste. (Spremere i palmi aperti e nascondersi)
Le gocce di pioggia stanno cadendo (la punta delle dita si tocca la faccia)
Sulle facce dei bambini.
E sulla fronte e sulle guance, sul naso e sulle orecchie.
Il sole è uscito, (alza un palmo con le dita sciolte)
Le margherite sono sbocciate (alza le mani serrate a pugno, apri)
Lentiggini che saltano (la punta delle dita si tocca il viso)
Per i volti dei bambini:
E sulla fronte e sulle guance,
Sul naso e sulle orecchie.
