L'attrezzatura delle istituzioni prescolari include articoli relativi alla vita dei bambini e processo pedagogico nell'istituto: mobili, giocattoli, materiali da costruzione, ausili didattici, nonché attrezzature per lavorare in cantiere, pulizia dei locali.

L'attrezzatura deve corrispondere alla crescita dei bambini, contribuire al loro sviluppo e salute e non causare stress eccessivo e, inoltre, lesioni; dovrebbe essere sicuro in termini epidemiologici, non ingombrare i locali, non interferire con la libera circolazione dei bambini.

Attrezzatura per spogliatoi (reception)

Alla reception dei gruppi junior e medi gioventù dovrebbero esserci fasciatoi, armadi per i capispalla per bambini, tavoli e armadi per il personale. L'attrezzatura principale dello spogliatoio sono i mobili per riporre i capispalla. Di solito per questo vengono utilizzati armadietti individuali con un'altezza di 120-135 cm Nell'armadietto, oltre a un posto per un cappotto, c'è una cella nella parte superiore per cappelli e sciarpe, nella parte inferiore ci sono due celle: uno per sporco, l'altro per pantofole o scarpe pulite. C'è un appendiabiti separato per i vestiti del personale e dei genitori. Lo spogliatoio dovrebbe avere divani bassi o panche alte 18-20 cm, uno specchio con un comodino sotto lo specchio, in cui possono essere riposte spazzole per la pulizia di vestiti e scarpe. Affinché i bambini possano vedersi in uno specchio a figura intera e controllare se sono vestiti in modo ordinato, dovrebbe essere appeso a una distanza non superiore a 25-30 cm dal pavimento.

Attrezzatura per sale di gruppo (giochi).

I mobili sono realizzati con materiali leggeri e durevoli (legno stagionato a secco, alluminio, plastica, ecc.), ricoperti con vernici o vernici leggere e innocue resistenti all'acqua, al sapone e ai disinfettanti. Le superfici dei mobili per bambini devono essere lisce, tutti gli angoli di tavoli, sedie, armadi, ecc. arrotondati o con bordi smussati.

Attualmente, tutti i mobili che vengono utilizzati in casa istituzioni scolastiche, deve essere conforme alle nuove norme: Mobili per la scuola materna per bambini. Dimensioni funzionali dei tavoli GOST 19301.1-94; L'arredamento è scuola materna per bambini. Dimensioni funzionali delle sedie GOST 19301.2-94; Mobili per bambini in età prescolare (invece di GOST 19301.1,2-73). Gli standard non si applicano ai tavoli da gioco e trasformabili.

Alcuni tipi e dimensioni di tavoli e sedie sono stati approvati per le istituzioni prescolari: tavoli a quattro posti - per bambini di età compresa tra 1,5 e 5 anni; tavoli doppi con coperchi ribaltabili e un cassetto per aiuti per l'insegnamento- per bambini 5-7 anni; tavole doppie trapezoidali per bambini da 1,5 a 4 anni; tavoli singoli - per l'uso nella vita di tutti i giorni.

Le sedie devono essere profilate in base alla forma dei fianchi e dei glutei. L'incavo della superficie del sedile deve essere di almeno 10 mm e occupare i 2/3 posteriori della profondità minima del sedile (Tabella 5). La parte più profonda deve trovarsi a un punto 3/4 della profondità minima del sedile dal bordo anteriore del sedile. Sono ammessi un sedile non profilato con un'inclinazione di 3° verso lo schienale, uno schienale di una sedia non profilato con un angolo di deviazione nella parte superiore di 12-18°.

La norma prevede requisiti meno stringenti per la scala di altezza, che è di 15 cm tra le singole tipologie di tavoli e sedie, il che ha consentito di ridurre a cinque gruppi di mobili invece dei sei prodotti in precedenza, che difficilmente possono essere considerati appropriati.

Sfortunatamente, il nuovo standard non prevede la marcatura a colori di tavoli e sedie, sebbene la pratica mostri la necessità di tale marcatura in modo che il bambino possa trovare autonomamente un tavolo e una sedia che corrispondano alla sua altezza. A tal fine, i mobili della stessa dimensione in ogni gruppo sono contrassegnati con lo stesso motivo o simbolo di colore.

Tabella 5

Le principali dimensioni di tavoli e sedie per bambini piccoli e bambini in età prescolare

(secondo GOST 19301.1-94; GOST 19301.2-94)

In ciascuno dei gruppi è auspicabile avere una “Mappa dei posti a sedere dei bambini ai tavoli”, che riporti il ​​cognome, il nome del bambino, la lunghezza del corpo, lo stato della vista e dell'udito, un gruppo di mobili, un riga e un posto che gli è assegnato. Quando si collocano i bambini, vengono presi in considerazione lo stato di salute, la vista e l'udito. Due volte l'anno, un'infermiera e un'educatrice, in base alla misurazione della lunghezza del corpo (altezza), controllano la seduta dei bambini con un'iscrizione nella Card. Ogni gruppo dovrebbe avere almeno due o tre dimensioni di tavoli e sedie.

Attualmente il prof. VF Bazarny consiglia di utilizzare non solo mobili tradizionali, ma anche scrivanie. Il metodo proposto dall'autore di posizionare i bambini durante le lezioni riduce notevolmente l'affaticamento generale e visivo, contribuisce alla formazione e al consolidamento della corretta postura.

Durante le lezioni in un'aula di gruppo, è necessario disporre correttamente i mobili. I tavoli e le sedie devono essere a una distanza tale da consentire all'insegnante di avvicinarsi liberamente a tutti durante le lezioni e ogni bambino ha l'opportunità, spingendo di lato la sedia, di alzarsi dal tavolo senza disturbare il vicino.

Per una migliore illuminazione naturale, si consiglia di disporre tavoli a quattro posti su due file con una parte stretta verso le finestre, tavoli doppi su tre file. In inverno i tavoli vengono posizionati più vicini alle finestre (50 cm dalla finestra), in primavera, per proteggere gli occhi dei bambini dai raggi luminosi del sole, vengono spostati in profondità nella stanza.

i bambini sono seduti a tavoli corrispondenti alla loro altezza in modo che i più piccoli e gli ipoudenti siano più vicini all'insegnante, quelli con disabilità visive siano più vicini alla fonte di luce e alla lavagna. Non puoi mettere i bambini con le spalle alla luce. Coloro che siedono durante le classi di fronte oa destra delle sorgenti luminose dovrebbero essere periodicamente sostituiti da coloro che siedono correttamente in relazione alla luce. La prima fila di tavoli per la migliore visibilità del materiale dimostrativo è posizionata dal tabellone ad una distanza di 2,0-2,5 m.

Nelle stanze di gioco e di gruppo, tavoli e sedie sono posizionati in base al numero di bambini nel gruppo: nelle stanze di gruppo dei bambini piccoli, nei gruppi di scuola materna junior e media - forme trapezoidali a quattro posti e (in aggiunta) a due posti; nei gruppi di scuola materna e preparatoria senior - doppio con inclinazione variabile della copertura. Oltre a tavoli e sedie, nelle sale giochi e gruppi sono presenti armadi e scaffali per biancheria, giocattoli, materiali didattici e edili, una tavola per attività visive, un armadio per stoviglie. Distanza tra le file di tavoli - non inferiore a 0,5 m; la distanza della prima fila di tavoli dalla finestra è di 1 m dal tabellone - non inferiore a 2,5-3,0 m; altezza d'attaccatura del bordo inferiore tavola da muro- 0,7-0,8 m, dimensioni pannello murale 0,75-1,5 m.

Inoltre, nella sala di gruppo dovrebbe essere fornita l'attrezzatura per un angolo di natura: un armadietto, una fioriera, un tavolo per un acquario e un terrario.

Se è presente un 1° gruppo di bambini piccoli in un istituto prescolare, è necessario disporre di almeno due fasciatoi, un doppio tavolo per l'alimentazione dei bambini da 7 mesi a 1 anno, un lavabo (per adulti) con miscelatore a gomito, poiché oltre a uno o due box pieghevoli per bambini svegli di età inferiore a 4-5 mesi e da 4-5 a 8-9 mesi.

Nelle prime fasce d'età, per lo sviluppo del movimento nei bambini, è necessario disporre di scivoli, ponti, tavole e altre attrezzature, oltre a equipaggiamento speciale per esercizio. Si consigliano sedie con poggiapiedi al posto delle sedie in questi gruppi. per i bambini piccoli fare tavoli singoli.

Negli asili, così come nei collegi prescolari, i bambini imparano a prendersi cura di VERDURE e fiori e a ripulire la trama. Per fare ciò, ogni istituto di assistenza all'infanzia deve disporre di una serie di attrezzature necessarie: pale e rastrelli di legno e di ferro, carriole, barelle, annaffiatoi, secchi, palette, che devono soddisfare determinati requisiti igienici. Le dimensioni e il peso di ogni tipo di attrezzatura agricola per bambini sono selezionati in stretta conformità con l'età e l'altezza del bambino.

C'è una dispensa in ciascuna delle stanze del gruppo per servire il cibo e lavare i piatti. Comprende le seguenti attrezzature: un mobile-tavolo con lavello, un mobile-tavolo da cucina, un pensile, un pensile per asciugare i piatti e un tavolo da portata.

Attrezzatura per la camera da letto

Le camere da letto sono dotate di letti fissi (dimensioni funzionali dei letti GOST 19301.3-94). Il design delle culle (in legno o in metallo) dovrebbe corrispondere alla crescita del bambino e la superficie elastica del letto dovrebbe aiutare il bambino ad addormentarsi rapidamente.

Due tipi di letti sono utilizzati per attrezzare le camerette dell'asilo nido: 1) con staccionata e un'altezza del letto variabile per i bambini sotto i 3 anni (lunghezza 120 cm, larghezza 60 cm, altezza della recinzione da terra 95 cm); 2) per bambini 3-7 anni (lunghezza 140 cm, larghezza 60 cm e altezza 30 cm).

Nei letti della prima tipologia, per comodità di utilizzo, è necessario ridurre l'altezza della sponda laterale abbassandola (almeno 15 cm).

L'uso dei letti a castello richiede un'autorizzazione speciale da parte delle autorità sanitarie ed epidemiologiche.

Accanto ad ogni letto è posizionata una sedia, sulla quale il bambino può togliersi e rivestirsi. I letti sono posizionati nel rispetto delle distanze minime: tra i lati lunghi dei letti - 0,65 m, dalle pareti esterne - 0,6 m, dai riscaldatori - 0,2 m, tra le testate di due letti - 0,3 m.

I più igienici sono materassi fatti di capelli o alghe, cuscini - morbide piume, piccole dimensioni (30 x 30 cm). La biancheria da letto deve essere contrassegnata sul bordo del piede, cosa che di solito viene eseguita quando la si cambia. E' necessario avere 3 set di biancheria e 2 cambi di coprimaterasso. Le lenzuola e gli asciugamani vengono cambiati in quanto si sporcano, ma almeno una volta alla settimana.

Per controllare la temperatura dell'aria in ciascuna delle camere da letto, dovrebbe esserci un termometro a parete sospeso a un'altezza di 1,2-1,5 m dal pavimento.

Attrezzatura da toilette

Nei servizi igienici destinati ai bambini del 2° gruppo di prima età e del 1° gruppo più piccolo, sono presenti due lavabi per bambini, un wc per bambini, uno scarico, un piatto doccia, un armadio con nidi segnati per pentole; nella toilette del gruppo della scuola materna più giovane - un lavabo per adulti, piletta, vasca da bagno. L'altezza del lavandino dovrebbe essere tale che gli operatori sanitari non debbano piegarsi molto quando lavano e lavano i bambini. Toeletta e vasca biancheria sporca si consiglia di posizionarlo vicino al lavandino, quindi il personale non farà movimenti inutili e trascorrerà più tempo nella toilette dei bambini.

I servizi igienici nei gruppi in età prescolare dovrebbero avere quattro lavandini per bambini e un lavabo per adulti, quattro servizi igienici per bambini e un termoarredo. I servizi igienici per bambini sono dotati di cabine di chiusura, ma senza costipazione. La dimensione della cabina per il water dei bambini è 1,0 x 0,75 m e l'altezza della recinzione della cabina è di 1,2 m (dal pavimento), senza raggiungere il livello del pavimento di 0,15 m Inoltre, un vassoio lungo 1,2 m con è previsto un tubo forato per il lavaggio dei piedi ma della lunghezza del vassoio. L'altezza del lato del water rispetto al pavimento è uguale alla lunghezza della gamba del bambino con il piede e la larghezza (dimensione trasversale) corrisponde alla distanza tra gli spiedini grandi. In media, l'altezza del water da terra è di 28 cm e la larghezza è di 22 cm; il diametro del ritaglio di un sedile in legno è 18-20 cm e il diametro - 15-16 cm Il sedile deve avere un ritaglio nel settore anteriore largo 2,5 cm in modo che i genitali del bambino non entrino in contatto con esso. Devono esserci scatole per la carta igienica, armadietti per riporre le attrezzature destinate alla pulizia dei locali.

In conformità con i nuovi requisiti, durante la progettazione e la ricostruzione di asili nido in gruppi di anziani e preparatori, è necessario fornire servizi igienici separati per ragazzi e ragazze. Nei gruppi in cui i bambini si lavano da soli, l'altezza del rubinetto del lavabo deve essere all'altezza del gomito del braccio piegato del bambino, in modo che durante il lavaggio l'acqua non scorra sulle maniche. Considerando l'altezza media dei bambini, il lato del lavandino è posizionato a una distanza di 0,4 m, per l'età prescolare - 0,5 m dal pavimento. i bambini di bassa statura mettono sotto i loro piedi dei supporti di legno.

Il bagno dovrebbe avere appendiabiti con nidi isolati per riporre gli articoli per l'igiene personale del bambino: asciugamani, sapone, una tazza con uno spazzolino da denti, ecc. Gli appendiabiti possono essere fissati a parete o in piedi, su uno o due lati. I ganci unilaterali aperti in piedi di solito hanno 5 celle, ciascuna con una larghezza e una profondità di 10-12 cm Le vasche da bagno su piedistalli si trovano a un livello di 0,9 m dal pavimento; piatto doccia profondo per bambini di età media o superiore (con un'altezza della griglia doccia sopra il fondo del piatto 1,5 m) - 0,9 m; piatto doccia poco profondo per bambini in età prescolare (con un'altezza dello schermo doccia sopra il fondo del piatto 1,6 m) - 0,3 m gli schermi doccia devono essere con un tubo flessibile.

Requisiti igienici all'aria interna

L'ambiente dell'aria interna ha un impatto su sviluppo generale e la salute dei bambini. La scarsa composizione chimica dell'aria nei locali dell'istituto di istruzione prescolare, in cui i bambini trascorrono 8-10 ore, la sua temperatura e umidità molto alte o molto basse possono causare un'interruzione del normale funzionamento del corpo.

La necessità di bambini in aria pulita e fresca è molto alta, perché a causa dell'elevata frequenza e del piccolo volume dei movimenti respiratori dovuti alle caratteristiche strutturali del torace, l'intensità dello scambio gassoso tra sangue e aria è leggermente inferiore rispetto agli adulti. A questo proposito, è necessario che la composizione chimica, fisica e biologica dell'aria nei locali, ovvero il microclima, soddisfino gli standard igienici stabiliti.

Composizione qualitativa l'ambiente dell'aria interna è costituito da sostanze chimiche origine antropica, componenti migratori dai moderni materiali polimerici e vernicianti, giocattoli per bambini.

La composizione dell'aria negli istituti prescolari a seguito della lunga permanenza dei bambini al loro interno si sta gradualmente deteriorando: il numero di diossido di carbonio, vapore acqueo, ioni pesanti, sbalzi di temperatura, polverosità, contaminazione batterica, compaiono impurità organiche, ammoniaca, acido solfidrico, ecc., che peggiorano il benessere del bambino.

I cambiamenti nella composizione chimica dell'aria interna sono causati dal fatto che l'aria inalata da una persona differisce significativamente dall'aria atmosferica (Tabella 6).

Tabella 6

Composizione chimica aria atmosferica ed espirata

(Percentuale del volume d'aria totale)

Sostanze organiche: ammoniaca, acidi grassi volatili, acido solfidrico: una persona rilascia attraverso la pelle, la bocca e l'intestino. Nell'aria dei locali, più sono, peggiore è la cura del corpo e dell'abbigliamento dei bambini. La quantità di sostanze organiche aumenta soprattutto dove vengono asciugati biancheria e pannolini mal lavati, vestiti umidi e scarpe per bambini. Soprattutto molte sostanze organiche si formano nei bagni, nella lavanderia, nella cucina. Se in cucina sono presenti stufe a gas, l'aria può anche deteriorarsi a causa dell'ingresso di prodotti della combustione incompleta del combustibile e della formazione di monossido di carbonio.

Contenuto quantitativo sostanze nocive nell'aria inquinata della stanza dipende da indicatori igienici come il sistema di ventilazione, il grado di occupazione della stanza da parte dei bambini, ecc.

Nelle stanze, la composizione ionica dell'aria cambia gradualmente. Gli ioni leggeri, che hanno un effetto positivo sull'uomo, vengono adsorbiti dalle vie respiratorie dei bambini, dal vapore acqueo, dalle particelle di polvere, il loro numero diminuisce gradualmente, mentre aumenta la quantità di ioni pesanti contenuti nell'aria espirata dai bambini, peggiorando così la qualità dell'aria .

Il pericolo per il corpo è l'aria satura di polvere, in cui indugia un numero enorme di microrganismi rilasciati durante la respirazione, la tosse e gli starnuti. Al fine di ridurre al minimo l'inquinamento atmosferico da microrganismi negli istituti prescolari, è necessario monitorare attentamente le condizioni della cavità orale e delle mucose delle vie respiratorie nei bambini. In caso di carie o primi segni di malattie delle vie respiratorie superiori: mal di gola, naso che cola, tosse - il bambino deve essere mostrato al medico, se necessario, isolato e curato.

Le stanze del gruppo dovrebbero essere ben illuminate dal sole, poiché sotto l'influenza dei suoi raggi ultravioletti muoiono molti agenti patogeni e il corpo del bambino diventa meno suscettibile alle malattie.

Composizione chimica e Proprietà fisiche l'aria residenziale tende a cambiare all'aumentare dei livelli di anidride carbonica (CO2). Pertanto, la qualità dell'aria interna è generalmente giudicata dalla quantità di anidride carbonica in essa contenuta. È stato stabilito che le condizioni più favorevoli per l'uomo sono quelle in cui la quantità di anidride carbonica nell'aria non supera lo 0,1%. Per evitare cambiamenti nelle proprietà fisiche e chimiche dell'aria, è necessario effettuare il ricambio d'aria. Quando si calcola il volume d'aria richiesto per bambino in 1 ora, è consuetudine procedere dalla quantità di CO2 esalata da lui nello stesso tempo e dalla sua concentrazione massima consentita nell'aria interna. La CO2 emessa deve essere distribuita nell'aria della stanza e non superare il contenuto massimo consentito, calcolato dalla formula: C \u003d K: P - q, dove C è il volume d'aria necessario al bambino; K - la quantità di anidride carbonica (m3) emessa dal bambino per 1 ora; P è il contenuto massimo consentito di CO2 in 1 m3 di aria; q - Contenuto di CO2 in 1 m3 aria atmosferica.

La quantità di anidride carbonica rilasciata in 1 ora dipende dall'età del bambino e dalla natura del lavoro da lui svolto. I bambini in età prescolare espirano circa 4 litri di CO2, in età scolare - 8-10 litri.

Affinché l'aria nei locali degli istituti prescolari sia di alta qualità, sono necessari una capacità cubica sufficiente e un adeguato ricambio d'aria. Per ogni bambino in età prescolare in una stanza di gruppo, dovrebbero esserci 7,5-8 m3 di aria. Tale capacità cubica si ottiene nei casi in cui la superficie per bambino in una stanza di gruppo è di 2,0-2,5 m2 e l'altezza della stanza raggiunge i 3 m.

Il naturale scambio d'aria nei locali avviene attraverso i pori del materiale da costruzione, le crepe nelle finestre, le porte sotto l'influenza del vento ea causa della differenza di temperatura e, di conseguenza, la differenza di pressione all'interno della stanza e all'esterno. Tale ricambio d'aria è insufficiente, pertanto, per migliorarlo, i locali sono ventilati attraverso finestre aperte, traverse e prese d'aria.

Nei casi in cui la temperatura dell'aria ambiente non è inferiore a -5 ° C e non c'è vento forte, negli istituti prescolari in presenza di bambini viene effettuata un'ampia aerazione dei locali.

A basso temperatura esterna la fornitura costante di aria fresca alle sale del gruppo è assicurata dall'aerazione dei locali adiacenti, nonché dall'uso di una ventilazione di scarico centralizzata. In assenza di bambini nei locali, viene effettuata la ventilazione passante o angolare (traversi aperti, prese d'aria o finestre). Tale ventilazione è particolarmente necessaria dopo che i bambini dormono, mangiano e anche alla fine della giornata, quando l'aria interna è particolarmente inquinata.

la durata della ventilazione è determinata dalla temperatura esterna. Attraverso la ventilazione a temperature esterne molto basse (inferiori a -20 ºС) non viene eseguita più di 2-3 minuti per evitare l'ipotermia della stanza, nella stagione più calda - la ventilazione deve essere eseguita contemporaneamente alla pulizia a umido della stanza e alla fine 30 minuti prima dell'arrivo dei bambini, in modo che a questo punto l'aria rinnovata avesse raggiunto la temperatura impostata per i locali delle istituzioni per l'infanzia.

Per una ventilazione efficiente locali dell'istituto di istruzione prescolare le finestre sono dotate di traverse pieghevoli con dispositivi a leva e servono per la ventilazione in tutte le stagioni dell'anno. Il rapporto tra l'area dello specchio di poppa e l'area del pavimento è 1:50.

Le traverse disposte correttamente presentano vantaggi significativi rispetto alle prese d'aria: le traverse sono sempre realizzate nella parte superiore della finestra, quindi quando sono aperte si crea una grande differenza tra l'esterno e temperatura interna(Fig. 6). Durante l'aerazione attraverso le traverse, la velocità di movimento e il volume dell'aria in entrata aumentano. L'aria entra attraverso lo specchio di poppa parte superiore locali. L'aria fredda, a causa della sua massa relativa, discendente, penetra attraverso gli strati caldi dell'aria ambiente, sottrae loro parte del calore e ha il tempo di riscaldarsi. Questo permette di tenere aperte le traverse in presenza di bambini nei mesi autunnali e all'inizio della primavera, e in parte in inverno, in assenza di vento e di non grandissima differenza di temperatura dell'aria esterna e interna.

Le organizzazioni edili non sempre rispettano i requisiti igienici durante l'installazione di traverse in un istituto per bambini. Per uno specchio di poppa correttamente disposto, l'anta nel telaio interno dovrebbe piegarsi verso l'interno e verso il basso in modo che il foro formato sia diretto verso l'alto; contemporaneamente l'anta del telaio esterno si apre verso l'esterno e verso l'alto in modo che l'apertura sia rivolta verso il basso. In questo caso, l'anta esterna dello specchio di poppa diventa un baldacchino sopra l'apertura esterna, proteggendo lo spazio tra le finestre da pioggia e neve.

Nella stagione fredda, in nessun caso le traverse e le prese d'aria devono essere sigillate. Nelle stanze di gruppo, si consiglia di lasciare una finestra non sigillata, in modo da poter ventilare rapidamente la stanza, se necessario.

Tutte le traverse e le prese d'aria devono avere dispositivi speciali(corde, bastoncini, leve meglio appositamente predisposte) per la loro libera apertura e chiusura.

Per migliorare la ventilazione dei locali nelle istituzioni prescolari, è dotata di ventilazione di scarico centrale. Con il suo aiuto, l'aria inquinata viene rimossa dai locali. La ventilazione centralizzata viene utilizzata nel periodo autunno-inverno, dall'inizio della stagione di riscaldamento fino all'inizio della stagione calda. Funziona a tiraggio naturale a causa della differenza di temperatura tra l'aria esterna e quella interna. Le aperture di scarico del sistema di scarico centrale si trovano nella parte superiore delle pareti, due per ogni stanza del gruppo, lobby e hall, e una per le stanze rimanenti. Per rimuovere l'aria di bassa qualità dai servizi igienici, la cucina nell'isolante, il sistema di scarico centrale deve avere alberi separati. Ogni apertura di scarico è dotata di speciali serrande per controllare il deflusso dell'aria dai locali.

La ventilazione costante delle stanze del gruppo e delle camere da letto viene effettuata anche attraverso armadi di alimentazione, che sono integrati in una delle pareti esterne della stanza. L'aria fresca entra in questi armadi attraverso un'apposita apertura muro esterno, è riscaldata da termosifoni ed entra nella stanza attraverso un pannello forato. L'apertura di alimentazione nell'armadio è dotata di valvole per controllare il flusso d'aria. La pulizia degli armadi di alimentazione deve essere effettuata quotidianamente con metodo a umido, con pulizia obbligatoria delle pareti interne e dei radiatori. È vietato utilizzare armadi di alimentazione per asciugare i vestiti e le scarpe dei bambini.

Requisiti igienici per il regime termico dei locali delle istituzioni prescolari

La temperatura ambiente ha una grande influenza sul corpo del bambino. Se è troppo alto, il rilascio di calore da parte del corpo è difficile e il bambino si surriscalda. Troppo bassa temperatura, al contrario, aumenta il trasferimento di calore da parte del corpo e il bambino è superraffreddato. E in effetti, e in un altro caso, ciò influisce negativamente sul benessere, sulle prestazioni dei bambini, complica le loro attività. Il riscaldamento nelle istituzioni prescolari dovrebbe creare condizioni tali in cui il corpo del bambino può trovarsi in uno stato di equilibrio termico senza una forte tensione nella termoregolazione (comfort termico).

Le condizioni termiche confortevoli sono limitate a determinati limiti di temperatura in base all'età e dipendono dallo stato di salute, dal tipo di attività e dalla robustezza dei bambini.

Nelle stanze destinate a bambini sani dalla nascita ai 7 anni vengono stabiliti determinati standard di temperatura dell'aria (Tabella 7).

Tabella 7

Temperatura e frequenza del ricambio d'aria nei locali

camera	Temperatura dell'aria in ºС		La frequenza del ricambio d'aria in 1 ora.
	B IA, IB, IG climatico	in II, III regioni climatiche e subregioni IV, ID	in IA, B, D		in altri, ad eccezione di IA,
			affluente	Cappuccio	affluente	Cappuccio
Accoglienza, gioco gruppi di asili nido
Junior, middle e senior	24	23-22	2.5	1.5	-	1.5
Accoglienza, gioco del gruppo prescolare junior	23	22	2.5	1.5	-	1.5
Gruppo, spogliatoi junior, middle, senior, preparatori
Camerette della scuola materna	20	19-18	2.5	1.5	-	1.5
Camere da letto per la scuola materna	20	19	2.5	1.5	-	1.5
Gruppi di asili nido igienici	23	22-19	-	1.5	-	1.5
Vestire i gruppi della scuola materna	21	20	-	1.5	-	1.5
Sale per musica e ginnastica	20	19	2.5	1.5	-	1.5
Verande da passeggio	12	-
Sala piscina	29	29	Secondo il calcolo, ma non meno di 20 m3 per 1 bambino
sala medica	23	22	2.5	1.5	-	1.5
Transizioni riscaldate	18	15	Secondo il calcolo, ma non meno di 20 m3 per 1 bambino

Nelle sale giochi e nelle sale di gruppo situate al piano terra, la temperatura della superficie del pavimento in inverno deve essere di almeno 22 ºС; la temperatura della superficie del pavimento dei percorsi di bypass nelle piscine negli edifici degli asili nido - non inferiore a 26 ºС e non superiore a 30 °С. Umidità relativa nelle stanze dei bambini 40-60%, velocità dell'aria - non più di 0,2 m / s; umidità dell'aria in cucina e lavanderia - 60-70%.

Nelle scuole dell'infanzia vengono utilizzati vari sistemi di riscaldamento: acqua centrale, radiante e, raramente, stufa.

Tutti questi sistemi devono soddisfare i seguenti requisiti: fornire temperatura e umidità dell'aria sufficienti e uniformi, non inquinarla con prodotti di combustione incompleta del carburante ed essere ignifughi. La centrale più utilizzata riscaldamento dell'acqua bassa pressione con temperatura di riscaldamento dell'acqua nelle caldaie non superiore a 95 °C. Nel riscaldamento con termosifoni, il calore viene ceduto principalmente per convezione e interessa la pelle, provocando l'espansione dei capillari superficiali e la ridistribuzione della massa sanguigna. Nei riscaldatori (radiatori) con tale riscaldamento, la temperatura dell'acqua raggiunge i 70 ° C, il che consente di mantenere la temperatura dell'aria nei locali a un livello costante, mentre la fluttuazione della temperatura nelle diverse stanze dell'istituto prescolare durante il giorno non lo fa superare i 2-3°C. Come dispositivi di riscaldamento, radiatori, tubolari elementi riscaldanti incorporato pannelli di cemento. Il design dei radiatori dovrebbe fornire un trasferimento di calore sufficiente e uniforme all'aria circostante e la possibilità di una facile rimozione della polvere da essi. I migliori in questo senso sono i radiatori lisci a uno e due canali, costituiti da sezioni separate.

Per prevenire ustioni e lesioni nei bambini apparecchi di riscaldamento deve essere recintato con sbarre di legno amovibili. Non è consentito il dispositivo di protezioni da truciolare.

Con il riscaldamento radiante, le sorgenti di irraggiamento sono collocate nel pavimento, nelle pareti e nel soffitto della stanza. Se, quando si utilizzano i radiatori, il calore viene trasferito principalmente per convezione, quando si utilizza il calore radiante, viene trasferito dalla radiazione infrarossa (onda lunga). L'utilizzo di questo tipo di riscaldamento è ottimale, in quanto penetra in profondità nei tessuti, mentre si disperde meno calore e ha un effetto benefico sui sistemi cellulari del corpo del bambino.

Nelle città, gli istituti prescolari sono collegati a fonti esterne di fornitura di calore: centrali termiche, centrali termiche distrettuali e locali.

Requisiti igienici per l'organizzazione dell'approvvigionamento idrico

L'approvvigionamento idrico di un istituto per bambini dovrebbe fornire acqua sufficiente per bere, cucinare, mantenere l'igiene dei locali e instillare abilità igieniche nei bambini. La qualità dell'acqua utilizzata in un istituto prescolare deve soddisfare i requisiti dello standard attuale.

L'istituto per l'infanzia deve essere dotato di acqua a sufficienza scopi igienici. Negli asili nido con permanenza diurna dei bambini, il consumo di acqua è di 75 litri per bambino al giorno, con 24 ore su 24 - 100 litri. L'approvvigionamento di acqua fredda e calda deve essere previsto per le celle del gruppo, una stanza di isolamento, uno studio medico. La temperatura dell'acqua fornita ai lavabi e alle docce non deve essere inferiore a 37 °C e non superiore a 60 °C. Gli apparecchi di riscaldamento sono collegati al sistema di alimentazione dell'acqua calda negli armadi per l'asciugatura dei capispalla per bambini (nella reception e negli spogliatoi), nonché nei termoarredo nei servizi igienici.

Ogni gruppo di un istituto per bambini dovrebbe avere un nuovo bevendo acqua. È tenuto chiuso. cristalleria(decanter, brocca). Per i bambini dei gruppi più grandi, su un vassoio, vicino all'acqua, dovrebbero esserci tazze pulite capovolte. Dopo l'uso, le tazze sono posizionate sul fondo lontano da piatti puliti regolarmente pulito e lavato acqua calda. L'acqua non bevuta viene versata entro la fine della giornata e i piatti in cui è stata conservata vengono accuratamente lavati e lasciati fino a quando giorno dopo senz'acqua.

L'approvvigionamento idrico per le istituzioni prescolari è fornito attraverso le aree urbane (nelle città) e gli insediamenti (in campagna) tubazioni centrali dell'acqua. Laddove non esiste un approvvigionamento idrico centrale, gli asili nido e gli asili nido vengono forniti con acqua dalle imprese o istituzioni più vicine che dispongono di approvvigionamento idrico. Solo in casi estremi viene costruito un sistema di approvvigionamento idrico locale per le istituzioni per bambini o l'acqua viene prelevata dai pozzi.

L'acqua proveniente da fonti idriche locali è sottoposta ad un'accurata analisi chimica e batteriologica. Nell'analisi chimica, particolare importanza è attribuita allo studio del contenuto di sostanze organiche nell'acqua, indicando la contaminazione della sorgente idrica con rifiuti animali (feci, urina, liquami), insieme alla quale penetrano nell'acqua microrganismi patogeni e uova di elminti. Il compito dell'analisi batteriologica è identificare il contenuto totale di microrganismi per 1 litro di acqua. La presenza di Escherichia coli nell'acqua indica contaminazione con secrezioni umane e animali. Valutando la qualità dell'acqua, determinano anche il contenuto di sali di calce e magnesia in essa, che determinano la cosiddetta durezza dell'acqua. L'acqua dura, che non rappresenta un pericolo diretto per l'organismo, è indesiderabile perché alcuni prodotti (carne, verdure) sono scarsamente bolliti, il sapone è scarsamente insaponato, lascia grandi squame sulle pareti delle caldaie e utensili da cucina.

Alle istituzioni prescolari è vietato prelevare acqua per bere e per le necessità domestiche da bacini aperti (fiume, lago, stagno, ecc.). Nei bacini aperti, la composizione fisico-chimica e batteriologica dell'acqua non è costante, è facilmente inquinata da liquami, rifiuti industriali, quando si bagnano persone e animali, si lavano i vestiti, ecc. Spesso l'acqua dei bacini aperti contiene un gran numero di agenti patogeni e uova di vermi e provoca malattie di massa di bambini e adulti.

Manutenzione sanitaria degli istituti prescolari

La pulizia del sito viene effettuata quotidianamente: al mattino 1-2 ore prima dell'arrivo dei bambini e in quanto il territorio è contaminato. I rifiuti vengono immediatamente rimossi nei bidoni della spazzatura. In estate, almeno due volte al giorno (prima dell'arrivo o dell'alzarsi dei bambini e prima del sonno diurno), è necessario annaffiare il sito. La rimozione dei rifiuti dal sito PEI deve essere effettuata ogni giorno 1-2 ore prima dell'arrivo dei bambini o dopo la loro partenza, con le finestre dell'edificio principale chiuse.

All'ingresso dell'istituto per bambini, dovrebbero esserci raschietti rimovibili e griglie di legno all'esterno per pulire lo sporco dalle scarpe, nel vestibolo - stuoie e nell'atrio - percorsi per la pulizia finale delle scarpe da sporco e polvere. Venendo in un istituto per bambini, i bambini devono cambiarsi le scarpe.

La pulizia dei locali viene effettuata giornalmente 2 volte con metodo a umido. finestre aperte o traverse con l'uso di detersivi.

I pavimenti devono essere lavati almeno 2 volte al giorno e una volta con la rimozione obbligatoria dei mobili; mobili, termosifoni, davanzali vengono puliti con un panno umido; gli armadietti per i vestiti dei bambini vengono puliti ogni giorno e lavati una volta alla settimana.

Una volta al mese viene effettuata la pulizia generale di tutti i locali: lavaggio pavimenti, apparecchi di illuminazione, finestre, porte, pulizia delle pareti con detersivi e disinfettanti. Nella sala per la musica e la ginnastica, la pulizia viene effettuata dopo ogni lezione. Le finestre all'esterno e all'interno vengono lavate perché si sporcano, ma almeno 2 volte l'anno (in primavera e in autunno).

Griglie di scarico sistemi di ventilazione deve essere aperto e sistematicamente pulito dalla polvere; dovrebbero essere coperti solo quando c'è una forte differenza di temperatura dell'aria interna ed esterna. Gli alberi di ventilazione di scarico vengono puliti due volte l'anno.

Stoviglie e utensili da tè sono assegnati per il giorno di ogni gruppo. Può essere fatto di maiolica, porcellana (piatti, piattini, tazze) e posate (cucchiai, forchette, coltelli) - da di acciaio inossidabile. Non è consentito utilizzare stoviglie con bordi rotti, crepe, scheggiature, smalto deformato, danneggiato, posate in plastica e alluminio (vedi Appendice 31).

I rifiuti alimentari in gruppi vengono raccolti in secchi di metallo contrassegnati con coperchi o serbatoi a pedali, che vengono puliti poiché riempiti non più di 2/3 del volume. Ogni giorno a fine giornata vengono puliti secchi e cisterne, indipendentemente dal riempimento.

I piatti e le posate vengono lavati in due o tre vasche da bagno incastonate installate nella dispensa di ogni stanza del gruppo.

Stoviglie dopo rimozione meccanica i residui di cibo vengono lavati con l'aggiunta di detersivi (primo bagno) con una temperatura dell'acqua di almeno 40°C, risciacquati con acqua calda corrente ad una temperatura di almeno 65°C (secondo bagno) con tubo flessibile con soffione ed essiccato su apposite griglie.

Le tazze vengono lavate con acqua calda utilizzando detersivi nel primo bagno, il risciacquo con acqua calda corrente viene effettuato nel secondo bagno e asciugate.

Le posate dopo la pulizia meccanica e il lavaggio con detersivi (primo bagno) vengono risciacquate con acqua corrente calda (secondo bagno). Le posate pulite sono conservate in cassette di metallo prelavate in posizione verticale con i manici rivolti verso l'alto.

Le tavole vengono lavate con acqua calda e sapone prima e dopo ogni pasto con stracci appositamente assegnati, che vengono poi lavati, asciugati e conservati in un apposito contenitore etichettato con coperchio.

Nei vivai le bottiglie dopo le miscele di latte vengono lavate con acqua corrente tiepida utilizzando una spazzola e detersivi, quindi vengono sterilizzate in autoclave alla temperatura di 120°C per 45 minuti o bollite in acqua per 15 minuti e conservate in un contenitore etichettato contenitore smaltato chiuso. Le gorgiere dopo l'uso vengono lavate con acqua corrente e fatte bollire per 30 minuti, asciugate e conservate all'asciutto.

Dopo l'uso, i capezzoli vengono lavati, immersi in una soluzione al 2% di bicarbonato di sodio per 15-20 minuti, quindi lavati con acqua, fatti bollire per 3 minuti in acqua e conservati in un contenitore etichettato con coperchio chiuso.

Salviette, spazzole per lavare i piatti, stracci per pulire i tavoli in una complicata situazione epidemiologica vengono fatti bollire per 15 minuti in acqua con l'aggiunta di carbonato di sodio oppure imbevuto in una soluzione disinfettante, quindi lavato a fine giornata con detersivo, risciacquato, asciugato e conservato in apposito contenitore etichettato.

La pulizia viene effettuata quotidianamente nei locali dell'unità di ristorazione: lavaggio, rimozione di polvere e ragnatele, pulizia di termosifoni, davanzali; settimanalmente, con l'utilizzo di detersivi, lavano le pareti, gli apparecchi di illuminazione, puliscono i vetri da polvere e fuliggine, ecc. Una volta al mese è necessario effettuare pulizia generale con successiva disinfezione di tutti i locali, attrezzature e inventario.

Nella dispensa, nel lavaggio delle stoviglie e degli utensili da cucina, nonché vicino a tutti i bagni utilizzati per la lavorazione dell'inventario, affiggere le istruzioni sulla modalità di lavaggio dei piatti e la lavorazione dell'inventario, indicando le concentrazioni di detersivi e disinfettanti attualmente in uso, le regole per la predisposizione delle soluzioni di lavoro.

I pavimenti dei servizi igienici, i water vengono lavati due volte al giorno con acqua calda e detersivi. Negli asili nido e nelle scuole materne più giovani, i pavimenti devono essere puliti dopo ogni utilizzo dei vasi.

I sanitari sono soggetti a disinfezione indipendentemente dalla situazione epidemiologica. Sedili wc, maniglie cisterne di scarico e le maniglie delle porte vengono pulite quotidianamente con acqua tiepida e sapone. Le pentole vengono lavate dopo ogni utilizzo con kwacha e detersivi (vedi Appendice 31). Vasche da bagno, lavandini, water vengono puliti due volte al giorno con kvacha o spazzole utilizzando detergenti e disinfettanti (Liolit, Domestos, Belor, Ampholan D, ipoclorito di sodio, PFC).

Se non ci sono fognature in un istituto prescolare, è necessario disporre di un secchio con coperchio per le secrezioni, serbatoi per una soluzione disinfettante, secchi di acqua pulita per sciacquare le pentole dopo averle trattate con una soluzione disinfettante, un mestolo.

Tutte le attrezzature per la pulizia dopo l'uso devono essere lavate con acqua calda e detergenti. le soluzioni disinfettanti sono conservate in contenitori scuri fuori dalla portata dei bambini. Le attrezzature per la pulizia (stracci, secchi, spazzole) sono contrassegnate e conservate in un apposito armadio nei servizi igienici.

Le attrezzature del sito (tavoli, panche, abbigliamento sportivo, ecc.) vengono pulite giornalmente. La sabbia nelle scatole di sabbia viene cambiata almeno una volta al mese, le scatole vengono chiuse con coperchi di notte. Prima del gioco, la sabbia viene leggermente inumidita, periodicamente spalata, la sabbia contaminata viene sostituita con sabbia pulita.

L'influenza dei parametri fisici e chimici dell'aria sulla salute umana e i requisiti igienici per il regime termo-aria dei locali scolastici

Progettazione di istituzioni per l'infanzia e l'adolescenza.

Sezione delle scuole secondarie:
- raggio di servizio -0,3-0,5 km di percorrenza a piedi (15-30min - tolleranza al trasporto)
- livello di rumorosità non superiore a 60dBA
- il territorio del sito è recintato e una fascia di spazi verdi (almeno il 5% del terreno)
- il sito dovrebbe avere un'illuminazione artificiale
- superficie 60 mq per studente – ​​per 500 studenti
33 mq - per 800-1000 persone.
-dovrebbe avere un'area sportiva, educativa e sperimentale, economica, ricreativa e un'area edificabile.
Costruzione scuola media può essere seguenti opzioni: centralizzato, padiglione, blocco. Igienico conveniente - tipologia laterale (sezioni per classi primarie, medie e superiori, area delle aule studio - 2,5 mq per studente

Attualmente, le istituzioni prescolari sono progettate principalmente come istituzioni congiunte: asili nido per bambini in età prescolare e prescolare. L'unificazione di queste istituzioni crea un sistema unificato coerente di educazione dei bambini fino a 7 anni di età, migliora la loro assistenza medica.

Gli edifici delle istituzioni prescolari dovrebbero avere, di regola, non più di 2 piani. Il principio principale della pianificazione delle istituzioni prescolari è l'isolamento di gruppo. Ciò è necessario a causa dell'elevata suscettibilità dei bambini malattie infettive. L'isolamento di gruppo risiede nel fatto che ogni gruppo dispone di un insieme completo di locali necessari, combinati in una cella di gruppo con un ingresso indipendente per i gruppi di asili nido. Sono consentiti un ingresso comune e una scala per due gruppi di asili nido situati al secondo piano, un ingresso comune alle celle di gruppo per non più di 4 gruppi di bambini in età prescolare.

5. Requisiti igienici per l'attrezzatura delle istituzioni per bambini e adolescenti, articoli per bambini:

Le apparecchiature destinate a bambini e adolescenti devono soddisfare requisiti pedagogici e igienici. Le attrezzature per la formazione e la produzione dei locali dovrebbero garantire lo svolgimento del lavoro educativo ed educativo, sviluppare il gusto artistico.

I requisiti igienici per i mobili e gli strumenti per bambini includono il rispetto delle loro capacità anatomiche e fisiologiche del corpo, tenendo conto dell'altezza e dell'età di bambini e adolescenti. Il design di mobili e altri elementi dell'attrezzatura deve essere robusto, stabile, sufficientemente leggero e accessibile per mantenerlo pulito. I rivestimenti dei mobili devono essere resistenti all'acqua, resistere a frequenti lavaggi con acqua calda e detergenti e al trattamento con disinfettanti. I materiali di costruzione e finitura non devono emettere sostanze chimiche nocive nell'aria interna.

Nel processo delle sessioni di allenamento, il corpo dei bambini subisce un carico statico dovuto alla necessità di mantenere a lungo una posizione di lavoro forzata. Le lezioni alla scrivania, al tavolo da disegno, al lavoro in una falegnameria, alle officine di fabbro, ecc. Sono principalmente associate a una posizione statica del corpo, causando tensioni nei muscoli della schiena, del collo, dell'addome e delle gambe. La posizione del corpo è considerata corretta se viene mantenuto un equilibrio stabile, la normale attività del sistema cardiovascolare, respiratorio, sistemi digestivi, analizzatori uditivi e visivi.

Nei mobili per bambini e adolescenti è necessario mantenere il corretto rapporto tra gli elementi principali: piani dei tavoli, sedili e schienali di una sedia (panca). Questi rapporti sono normalizzati dai valori della differenza, dalla distanza del sedile e dalla distanza dello schienale.

Differenziale è la distanza (in verticale) dal bordo posteriore del tavolo al sedile. È uguale alla differenza tra l'altezza del sedile e l'altezza del gomito del braccio liberamente abbassato di uno studente seduto, più 5-6 cm Un differenziale sottovalutato o sopravvalutato costringe lo studente ad abbassare o alzare la spalla destra mentre scrittura, che porta ad una curvatura del dorso o ad un aumento della distanza dagli occhi al libro (taccuino).

La distanza dello schienale è la distanza (orizzontale) dal bordo posteriore del piano del tavolo allo schienale della sedia. Non deve superare il diametro anteroposteriore del busto del bambino di oltre 5 cm.

La distanza del sedile è la distanza (orizzontale) tra il bordo del piano del tavolo e il bordo del sedile; deve essere solo negativo (non inferiore a 4 cm e non superiore a 8 cm). -cm. la pratica.

Requisiti igienici per mobili per la scuola e le attrezzature delle aule, facendo sedere uno studente a una scrivania

L'arredamento della scuola principale (scrivanie, tavoli e sedie per gli studenti) ha dimensioni diverse, a seconda della lunghezza del corpo dei bambini. I mobili sono prodotti per gli studenti delle scuole 6 gruppi.

Dimensioni dei mobili scolastici e relativa marcatura.

Gruppo di mobili secondo GOST 11015-93; 11016-93

Gruppo di crescita (mm)

Altezza da terra della copertura del bordo del tavolo rivolto verso lo studente (mm)

Colore della marcatura

Altezza da terra del bordo anteriore del sedile (mm)

I mobili devono avere la marcatura digitale e a colori. La marcatura a colori deve essere visibile dal lato del corridoio. Si applica su entrambi i lati del tavolo, sedia a forma di cerchio con un diametro di 22 mm o barra orizzontale Larghezza 20 mm.

Per determinare il gruppo di mobili necessario allo studente si consiglia un righello di misurazione colorato, sul quale vengono applicate delle strisce colorate a seconda dei gruppi di mobili:

Quando si attrezzano le aule, si osservano le seguenti dimensioni dei corridoi e delle distanze. Tra file di tavoli doppi - almeno 60 cm;

tra le file di tavoli e la parete longitudinale esterna - almeno 50-70 cm;

tra le file di tavoli e la parete longitudinale interna o gli armadi lungo questa parete - almeno 50-70 cm;

dagli ultimi tavoli alla parete opposta alla lavagna - almeno 70 cm, dalla parete di fondo, che è esterna - almeno 100 cm;

dalla prima scrivania alla tavola da allenamento - 240-270 cm;

la distanza massima dell'ultimo posto dello studente dal consiglio educativo - 860 cm; l'altezza del bordo inferiore della tavola da allenamento sopra il pavimento è di 80-90 cm.

I requisiti igienici per gli edifici scolastici di tutti i tipi sono sostanzialmente gli stessi. Dovrebbero avere non più di tre piani, prevedere la separazione degli studenti per fasce di età, l'isolamento delle classi da fonti di rumore e inquinamento atmosferico. Secondo gli standard, la larghezza della classe non deve superare i 6,3 metri, perché a un valore maggiore, la luce naturale viene ridotta. La lunghezza delle aule è di 8-8,4 metri. Con una lunghezza maggiore, la vista e l'udito sono tese. Capacità cubica per studente 3,75 metri cubi. I laboratori scolastici e le aule per le singole discipline hanno un'area più ampia. Condizioni termiche ottimali sono fornite con riscaldamento ad acqua oa pannelli. La temperatura dell'aria consigliata per le stanze dei bambini in un asilo nido è di 21-22 gradi, negli asili nido - 18, nelle classi scolastiche - 16 gradi. La differenza di temperatura dell'aria non deve superare i 2 gradi in orizzontale e 2,5 gradi in verticale. L'umidità relativa dovrebbe essere del 40-60%. Di grande importanza è l'orientamento dell'edificio rispetto ai punti cardinali. più favorevole in tutto zone climaticheè l'orientamento sud e sud-ovest delle finestre delle aule. Il rapporto di luce dovrebbe essere 1:5-1:6. L'illuminazione artificiale dovrebbe essere uniforme in classe e fornire almeno 150 lux.

Argomento Educazione igienica e educazione della popolazione.

L'attrezzatura delle istituzioni prescolari comprende articoli relativi alla vita dei bambini e al processo pedagogico nell'istituto: mobili, giocattoli, materiali da costruzione, ausili didattici, nonché inventario per lavorare sul sito, pulire i locali. L'attrezzatura deve corrispondere alla crescita dei bambini, contribuire al loro sviluppo e salute e non causare stress eccessivo e, inoltre, lesioni; dovrebbe essere sicuro in termini epidemiologici, non ingombrare i locali, non interferire con la libera circolazione dei bambini.
Attrezzatura per spogliatoi (reception).
Nell'accoglienza dei gruppi più giovani e medi della prima età dovrebbero essere presenti armadietti individuali per i bambini. Gli armadietti sono dotati di ripiani per cappelli, scarpe e ganci per capispalla. C'è un appendiabiti separato per i vestiti del personale e dei genitori. Nello spogliatoio dovrebbero esserci divani bassi o panche con un'altezza di 18-20 cm Sono forniti dispositivi per asciugare vestiti e scarpe, sono installati scaffali per giocattoli e un lavabo.

Attrezzatura per sale di gruppo (giochi).
I mobili sono realizzati con materiali leggeri e durevoli (legno stagionato a secco, alluminio, plastica, ecc.), ricoperti con vernici o vernici leggere e innocue resistenti all'acqua, al sapone e ai disinfettanti. Le superfici dei mobili per bambini devono essere lisce, tutti gli angoli di tavoli, sedie, armadi, ecc. arrotondati o con bordi smussati.
Attualmente, tutti i mobili utilizzati nell'istituto di istruzione prescolare devono corrispondere alle dimensioni principali di tavoli e sedie per bambini in età prescolare e prescolare (Tabella 2.2). Per gli istituti di istruzione prescolare sono approvati determinati tipi e dimensioni di tavoli e sedie: tavoli a quattro posti - per bambini di età compresa tra 1,5 e 5 anni; tavoli doppi con coperchi ribaltabili e una scatola per sussidi didattici - per bambini 5-7 anni; tavole doppie trapezoidali per bambini da 1,5 a 4 anni; tavoli singoli - per l'uso nella vita di tutti i giorni. Le sedie devono essere profilate in base alla forma dei fianchi e dei glutei.
Si raccomanda la codifica a colori di tavoli e sedie in modo che il bambino possa trovare autonomamente un tavolo e una sedia che corrispondano alla sua altezza. A tal fine, i mobili della stessa dimensione in ogni gruppo sono contrassegnati con lo stesso motivo o simbolo di colore.
Le principali dimensioni di tavoli e sedie per la prima infanzia
ed età prescolare

In ciascuno dei gruppi è auspicabile avere una "Mappa dei posti a sedere dei bambini ai tavoli", che rispecchi il cognome, il nome, la lunghezza del corpo, lo stato della vista e dell'udito del bambino, un gruppo di mobili, una fila e un posto che gli è assegnato. Quando si collocano i bambini, vengono presi in considerazione lo stato di salute, la vista e l'udito. Due volte all'anno, un'infermiera e un'educatrice, in base alla misurazione della lunghezza del corpo (altezza), controllano i posti a sedere dei bambini con un'iscrizione nella scheda. Ogni gruppo dovrebbe avere almeno due o tre dimensioni di tavoli e sedie.
Per una migliore illuminazione naturale, si consiglia di disporre tavoli a quattro posti su due file con una parte stretta verso le finestre, tavoli doppi su tre file. In inverno i tavoli vengono posizionati più vicini alle finestre (50 cm dalla finestra), in primavera, per proteggere gli occhi dei bambini dai raggi luminosi del sole, vengono spostati in profondità nella stanza.
La fonte di luce per i bambini destrimani dovrebbe essere a sinistra, per i bambini mancini - a destra.
I bambini sono seduti a tavoli corrispondenti alla loro altezza in modo che i più piccoli e gli ipoudenti siano più vicini all'insegnante, quelli con disabilità visive siano più vicini alla fonte di luce e alla lavagna. Non puoi mettere i bambini con le spalle alla luce. La prima fila di tavoli per la migliore visibilità del materiale dimostrativo è posizionata dal tabellone ad una distanza di 2,0-2,5 m.
Nelle sale giochi e gruppi, tavoli e sedie sono posizionati in base al numero di bambini nel gruppo, devono appartenere allo stesso gruppo contrassegnato. Oltre a tavoli e sedie, nelle sale giochi e gruppi sono presenti armadi e scaffali per biancheria, giocattoli, materiali didattici e edili, una tavola per attività visive, un armadio per stoviglie.

Distanza tra le file di tavoli - non inferiore a 0,5 m; la distanza della prima fila di tavoli dalla finestra è di 1 m dal tabellone - non inferiore a 2,5-3,0 m; l'altezza di sospensione del bordo inferiore del pannello da parete è 0,7-0,8 m, la dimensione del pannello da parete è 0,75-1,5 m.
Nelle prime fasce d'età, per lo sviluppo del movimento nei bambini, è necessario disporre di scivoli, ponti, tavole e attrezzature speciali per esercizi fisici. Si consigliano sedie con poggiapiedi al posto delle sedie in questi gruppi.

C'è una dispensa in ciascuna delle stanze del gruppo per servire il cibo e lavare i piatti. Comprende le seguenti attrezzature: un mobile-tavolo con lavello, un mobile-tavolo da cucina, un pensile, un pensile per asciugare i piatti e un tavolo da portata.
Attrezzatura per la camera da letto
Il design delle culle (in legno) dovrebbe corrispondere alla crescita del bambino e la superficie elastica del letto dovrebbe aiutarlo ad addormentarsi rapidamente.
Due tipi di letti sono utilizzati per attrezzare le camerette da giardino: con ringhiera e un'altezza del letto variabile per i bambini sotto i 3 anni (lunghezza 120 cm, larghezza 60 cm, altezza della ringhiera da terra 95 cm - è possibile ridurre il altezza della ringhiera laterale abbassandola di almeno 150 cm); per bambini 3-7 anni (lunghezza 140 cm, larghezza 60 cm e altezza 30 cm).
Accanto ad ogni letto è posizionata una sedia, sulla quale il bambino può togliersi e rivestirsi. I letti sono posizionati nel rispetto delle distanze minime: tra i lati lunghi dei letti - 0,65 m, dalle pareti esterne - 0,6 m, dai riscaldatori - 0,2 m, tra le testate di due letti - 0,3 m.
I più igienici sono i materassi di pelo o erba marina, i cuscini sono piccoli (30 x 30 cm). La biancheria da letto deve essere contrassegnata all'estremità dei piedi. E' necessario avere 3 set di biancheria e 2 cambi di coprimaterasso. Le lenzuola e gli asciugamani vengono cambiati in quanto si sporcano, ma almeno una volta alla settimana.
Attrezzatura da toilette
I servizi igienici sono suddivisi in zona lavaggio e zona sanitari.

Nei servizi igienici destinati ai bambini piccoli sono presenti tre lavabi per bambini, un water per bambini, uno scarico, un piatto doccia, un armadio con nidi contrassegnati per pentole, un lavabo per adulti, uno scarico e un ripostiglio. Si consiglia di posizionare la toletta e il cestino della biancheria sporca vicino al lavandino per evitare costi aggiuntivi tempo di toeletta per i bambini.
Ci dovrebbero essere quattro lavandini per bambini nei bagni dei gruppi in età prescolare (cinque nei gruppi per anziani e preparatori) e un lavabo per adulti, un bagno per bambini per 5 bambini, un asciugamano per asciugamano. I servizi igienici per bambini sono dotati di cabine di chiusura, ma senza costipazione.

La toilette è dotata di seggiolini o assorbenti igienici realizzati con materiali innocui per la salute dei bambini (con possibilità di disinfezione). Devono esserci scatole per la carta igienica, armadietti per riporre le attrezzature destinate alla pulizia dei locali.
Dovrebbero essere forniti servizi igienici separati per ragazzi e ragazze nei gruppi per anziani e preparatori per la scuola. Tenendo conto dell'altezza media dei bambini piccoli, il lato del lavandino è posizionato a una distanza di 0,4 m, per l'età prescolare - 0,5 m dal pavimento.
Nel bagno dovrebbero esserci grucce con nidi isolati per riporre i singoli articoli per l'igiene personale per il bambino. Piatto doccia profondo per bambini piccoli - 0,9 m; piatto doccia poco profondo per bambini in età prescolare - Le reti da doccia da 0,3 m devono essere con un tubo flessibile.

2. Requisiti igienici per l'aria interna
La necessità di bambini in aria pulita e fresca è molto alta, perché a causa dell'elevata frequenza e del piccolo volume dei movimenti respiratori dovuti alle caratteristiche strutturali del torace, l'intensità dello scambio gassoso tra sangue e aria è leggermente inferiore rispetto agli adulti. È necessario che la composizione chimica, fisica e biologica dell'aria interna, ovvero il microclima, soddisfi gli standard igienici stabiliti.
La composizione qualitativa dell'ambiente dell'aria interna è costituita da sostanze chimiche di origine antropica, componenti che migrano dai moderni materiali polimerici e vernicianti e giocattoli per bambini.
La composizione dell'aria in un istituto prescolare a seguito di una lunga permanenza in loro di bambini si sta gradualmente deteriorando: la quantità di anidride carbonica, vapore acqueo, ioni pesanti aumenta, la temperatura, la polverosità, la contaminazione batterica aumentano, compaiono impurità organiche, ammoniaca, acido solfidrico, ecc., che peggiorano il benessere del bambino.
I cambiamenti nella composizione chimica dell'aria interna sono causati dal fatto che l'aria espirata da una persona differisce in modo significativo dall'aria atmosferica.
Composizione chimica dell'aria atmosferica ed espirata
(Percentuale del volume d'aria totale)

Sostanze organiche: ammoniaca, acidi grassi volatili, acido solfidrico: una persona rilascia attraverso la pelle, la bocca e l'intestino. Nell'aria dei locali, più sono, peggiore è la cura del corpo e dell'abbigliamento dei bambini. Soprattutto molte sostanze organiche si formano nei bagni, nella lavanderia, nella cucina. Se in cucina sono presenti stufe a gas, l'aria può anche deteriorarsi a causa dell'ingresso di prodotti della combustione incompleta del combustibile e della formazione di monossido di carbonio.
Nelle stanze, la composizione ionica dell'aria cambia gradualmente. Gli ioni leggeri, che hanno un effetto positivo sull'uomo, vengono adsorbiti dalle vie respiratorie dei bambini, dal vapore acqueo, dalle particelle di polvere, il loro numero diminuisce gradualmente, mentre aumenta la quantità di ioni pesanti contenuti nell'aria espirata dai bambini, peggiorando così la qualità dell'aria .
Il pericolo per il corpo è l'aria satura di polvere, in cui indugia un numero enorme di microrganismi rilasciati durante la respirazione, la tosse e gli starnuti. È necessario monitorare attentamente le condizioni della cavità orale e delle mucose delle vie respiratorie nei bambini.
Le stanze del gruppo dovrebbero essere ben illuminate dal sole, poiché sotto l'influenza dei suoi raggi ultravioletti muoiono molti agenti patogeni e il corpo del bambino diventa meno suscettibile alle malattie.
La composizione chimica e le proprietà fisiche dell'aria interna tendono a cambiare con l'aumento dei livelli di anidride carbonica (CO²). La quantità di anidride carbonica nell'aria non supera lo 0,1%. Quando si calcola il volume d'aria richiesto per bambino in

1 ora è solitamente basata sulla quantità di CO² esalata da lui nello stesso tempo e sulla sua concentrazione massima consentita nell'aria interna. La CO² emessa deve essere distribuita nell'aria del locale e non superare il contenuto massimo consentito. La quantità di anidride carbonica rilasciata in 1 ora dipende dall'età del bambino e dalla natura del lavoro da lui svolto. I bambini in età prescolare espirano circa 4 litri di CO², in età scolare - 8 - 10 litri.
Affinché l'aria nei locali degli istituti prescolari sia di alta qualità, sono necessari una capacità cubica sufficiente e un adeguato ricambio d'aria. Per ogni bambino in età prescolare in una stanza di gruppo, dovrebbero esserci 7,5-8 m² di aria. Tale capacità cubica si ottiene nei casi in cui la superficie per bambino in una stanza di gruppo è di 2,0-2,5 m² e l'altezza della stanza raggiunge i 3 m.
Il naturale ricambio d'aria nei locali (attraverso i pori del materiale da costruzione, crepe nelle finestre, porte sotto l'influenza del vento, ecc.) è insufficiente, quindi i locali sono ventilati attraverso finestre aperte, traverse e prese d'aria.
Nei casi in cui la temperatura dell'aria ambiente non sia inferiore a -5 °C e non vi sia vento forte, nell'asilo in presenza di bambini viene effettuata un'ampia aerazione dei locali. Durante la ventilazione, è necessario evitare correnti d'aria.
In assenza di bambini nei locali, viene effettuata la ventilazione passante o angolare (traversi aperti, prese d'aria o finestre). Tale ventilazione è particolarmente necessaria dopo che i bambini dormono, mangiano e anche alla fine della giornata, quando l'aria interna è particolarmente inquinata.
La durata della ventilazione è determinata dalla temperatura esterna. Attraverso la ventilazione a temperature esterne molto basse (inferiori a -20 ºС) non viene eseguita più di 2-3 minuti, nella stagione più calda - la ventilazione deve essere eseguita contemporaneamente alla pulizia a umido della stanza e terminare 30 minuti prima dell'arrivo dei bambini.
Per un'efficace ventilazione dei locali dell'asilo, le finestre sono dotate di traverse pieghevoli con dispositivi a leva e vengono utilizzate per la ventilazione in tutte le stagioni dell'anno. Il rapporto tra l'area dello specchio di poppa e l'area del pavimento è 1:50.
Durante l'aerazione attraverso le traverse, la velocità di movimento e il volume dell'aria in entrata aumentano. L'aria attraverso lo specchio di poppa entra nella parte superiore della stanza. L'aria fredda, a causa della sua massa relativa, discendente, penetra attraverso gli strati caldi dell'aria ambiente, sottrae loro parte del calore e ha il tempo di riscaldarsi. Questo permette di tenere aperte le traverse in presenza di bambini nei mesi autunnali e all'inizio della primavera, e in parte in inverno, in assenza di vento e di non grandissima differenza di temperatura dell'aria esterna e interna.
Nella stagione fredda, in nessun caso le traverse e le prese d'aria devono essere sigillate. Nelle stanze di gruppo, si consiglia di lasciare una finestra non sigillata, in modo che, se necessario, si possa ventilare rapidamente la stanza (in assenza di bambini).
Per migliorare la ventilazione dei locali nelle istituzioni prescolari, è dotata di ventilazione di scarico centrale. Con il suo aiuto, l'aria inquinata viene rimossa dai locali. La ventilazione centralizzata viene utilizzata nel periodo autunno-inverno, dall'inizio della stagione di riscaldamento fino all'inizio della stagione calda. Funziona a tiraggio naturale a causa della differenza di temperatura tra l'aria esterna e quella interna.
La ventilazione costante delle stanze del gruppo e delle camere da letto viene effettuata anche attraverso armadi di alimentazione, che sono integrati in una delle pareti esterne della stanza.

3. Requisiti igienici per il regime termico dei locali delle istituzioni prescolari

La temperatura ambiente ha una grande influenza sul corpo del bambino. Se è troppo alto, il rilascio di calore da parte del corpo è difficile e il bambino si surriscalda. Una temperatura troppo bassa, al contrario, aumenta il trasferimento di calore dal corpo e il bambino è superraffreddato. Ciò influisce negativamente sul benessere, sulle prestazioni dei bambini, complica le loro attività. Il riscaldamento nella scuola materna dovrebbe creare le condizioni per l'equilibrio termico senza una forte tensione nella termoregolazione (comfort termico).
Le condizioni termiche confortevoli sono limitate a determinati limiti di temperatura in base all'età e dipendono dallo stato di salute, dal tipo di attività e dalla robustezza dei bambini.
Nelle stanze destinate a bambini sani da 1,5 a 7 anni vengono stabiliti determinati standard di temperatura dell'aria.
Nelle sale giochi e nelle sale di gruppo situate al piano terra, la temperatura della superficie del pavimento in inverno dovrebbe essere di almeno 22º C. L'umidità relativa nelle stanze dei bambini è del 40-60%, la velocità dell'aria non è superiore a 0,1 m / s;
In un istituto prescolare vengono utilizzati vari sistemi di riscaldamento: acqua centrale o autonoma, gas. Tutti questi sistemi devono soddisfare i seguenti requisiti: fornire temperatura e umidità dell'aria sufficienti e uniformi, non inquinarla con prodotti di combustione incompleta del carburante ed essere ignifughi. Il riscaldamento centralizzato dell'acqua a bassa pressione più utilizzato con una temperatura del riscaldamento dell'acqua nelle caldaie non superiore a 95º C. Le fluttuazioni di temperatura nelle diverse stanze degli asili nido durante il giorno non superano i 2-3 ° C.

Come dispositivi di riscaldamento possono essere utilizzati radiatori, elementi riscaldanti tubolari, ecc.. Il design dei radiatori dovrebbe fornire un trasferimento di calore sufficiente e uniforme all'aria circostante e la possibilità di rimuovere facilmente la polvere da essi. Per mantenere parametri di temperatura ottimali, i riscaldatori sono dotati di rubinetti regolabili.
temperatura media la superficie dei riscaldatori non deve superare gli 80º C. Per evitare ustioni e lesioni ai bambini, i riscaldatori devono essere protetti da griglie rimovibili.

4. Requisiti igienici per l'organizzazione dell'approvvigionamento idrico
L'approvvigionamento idrico di un istituto per bambini dovrebbe fornire acqua sufficiente per bere, cucinare, mantenere l'igiene dei locali e instillare abilità igieniche nei bambini. La qualità dell'acqua utilizzata in un istituto prescolare deve soddisfare i requisiti dello standard attuale.
Nelle istituzioni prescolari con soggiorno diurno dei bambini, il consumo di acqua è di 75 litri per bambino al giorno, 24 ore su 24 - 100 litri. La fornitura di acqua fredda e calda dovrebbe essere fornita per le celle del gruppo, un'unità medica, un'unità di ristorazione, servizi igienici, lavanderie e una piscina. La temperatura dell'acqua fornita ai lavabi e alle docce non deve essere inferiore a 37 °C e non superiore a 60 °C.
Ogni gruppo di asili nido dovrebbe avere acqua potabile fresca. Si conserva in un contenitore di vetro chiuso (decanter, caraffa). Per i bambini dei gruppi più grandi, su un vassoio, vicino all'acqua, dovrebbero esserci tazze pulite o bicchieri usa e getta capovolti. L'acqua viene aggiornata quotidianamente.
L'approvvigionamento idrico delle istituzioni prescolari è fornito attraverso i sistemi centrali di approvvigionamento idrico urbano (nelle città) e degli insediamenti (nelle aree rurali). Laddove non esiste un approvvigionamento idrico centrale, gli asili nido vengono forniti con acqua dalle imprese o istituzioni più vicine con approvvigionamento idrico. Solo in casi estremi viene costruito un sistema di approvvigionamento idrico locale per le istituzioni per bambini o l'acqua viene prelevata dai pozzi.
L'acqua proveniente da fonti idriche locali è sottoposta ad un'accurata analisi chimica e batteriologica. L'acqua non deve contenere: sostanze organiche che indicano la contaminazione della fonte d'acqua con rifiuti animali (feci, urina, liquami), insieme alle quali penetrano nell'acqua microrganismi patogeni e uova di elminti. Valutando la qualità dell'acqua, determinano anche il contenuto di sali di calce e magnesia in essa, che determinano la durezza dell'acqua ( acqua dura non rappresenta un pericolo per l'organismo, tuttavia, alcuni prodotti (carne, verdure) sono scarsamente bolliti, il sapone non si insapona bene, lascia una grande scala sulle pareti delle caldaie e degli utensili da cucina.

5. Manutenzione sanitaria delle istituzioni prescolari
La pulizia del sito viene effettuata quotidianamente: al mattino 1-2 ore prima dell'arrivo dei bambini e in quanto il territorio è contaminato. I rifiuti vengono immediatamente rimossi nei bidoni della spazzatura. In estate, almeno due volte al giorno (prima dell'arrivo o dell'alzarsi dei bambini e prima del sonno diurno), è necessario annaffiare il sito. La rimozione dei rifiuti dal sito dell'asilo deve essere effettuata ogni giorno 1-2 ore prima dell'arrivo dei bambini o dopo la loro partenza, con le finestre dell'edificio principale chiuse.
All'ingresso dell'istituto per bambini, dovrebbero esserci raschietti rimovibili e griglie di legno all'esterno per pulire lo sporco dalle scarpe, nel vestibolo - stuoie e nell'atrio - percorsi per la pulizia finale delle scarpe da sporco e polvere. Venendo in un istituto per bambini, i bambini devono cambiarsi le scarpe.
La pulizia dei locali viene effettuata giornalmente 2 volte in modo umido con finestre aperte o traverse utilizzando detergenti.
I pavimenti devono essere lavati almeno 2 volte al giorno e una volta con la rimozione obbligatoria dei mobili; mobili, termosifoni, davanzali vengono puliti con un panno umido; gli armadietti per i vestiti dei bambini vengono puliti ogni giorno e lavati una volta alla settimana.
Una volta al mese viene effettuata la pulizia generale di tutti i locali: lavaggio pavimenti, apparecchi di illuminazione, finestre, porte, pulizia pareti con detersivi e disinfettanti. Nella sala per la musica e la ginnastica, la pulizia viene effettuata dopo ogni lezione. Le finestre all'esterno e all'interno vengono lavate perché si sporcano, ma almeno 2 volte l'anno (in primavera e in autunno).
Le griglie a feritoia dei sistemi di ventilazione di scarico devono essere aperte e sistematicamente pulite dalla polvere; dovrebbero essere coperti solo quando c'è una forte differenza di temperatura dell'aria interna ed esterna. Gli alberi di ventilazione di scarico vengono puliti due volte l'anno.
Stoviglie e utensili da tè sono assegnati per ogni gruppo. Può essere fatto di maiolica, porcellana (piatti, piattini, tazze) e posate (cucchiai, forchette, coltelli) - acciaio inossidabile. Gli utensili difettosi non devono essere utilizzati.
I rifiuti alimentari in gruppi vengono raccolti in secchi di metallo contrassegnati con coperchi o serbatoi a pedali, che vengono puliti poiché riempiti non più di 2/3 del volume. Ogni giorno a fine giornata vengono puliti secchi e cisterne, indipendentemente dal riempimento.
Le stoviglie e le posate vengono lavate in due o tre bagni ad incasso installati nella dispensa di ciascuna sala del gruppo, con l'aggiunta di detersivi (il primo bagno) con una temperatura dell'acqua di almeno 40°C, risciacquati con acqua calda corrente con una temperatura di almeno 65°C (il secondo bagno) e asciugato. Lavastoviglie consentita
Le posate pulite sono conservate in cassette di metallo prelavate in posizione verticale con i manici rivolti verso l'alto.
Le tavole vengono lavate con acqua calda e sapone prima e dopo ogni pasto con stracci appositamente assegnati, che vengono poi lavati, asciugati e conservati in un apposito contenitore etichettato con coperchio.
Salviette, spazzole per lavare i piatti, stracci per pulire tavoli con epid complicato. le situazioni fanno bollire per 15 min. in acqua con aggiunta di carbonato di sodio o imbevuto di una soluzione disinfettante, quindi lavato a fine giornata con detersivo, risciacquato, asciugato e conservato in apposito contenitore etichettato.
Nei locali dell'unità di ristorazione si effettuano le pulizie giornaliere: (pavimenti, davanzali, termosifoni), settimanalmente con l'utilizzo di detersivi si lavano pareti, corpi illuminanti, puliscono i vetri da polvere e fuliggine, ecc., mensilmente effettuano un pulizia generale seguita da disinfezione di tutti i locali, attrezzature e inventario.
Nelle dispense, nelle mense di lavaggio e negli utensili da cucina, nonché in prossimità di tutti i bagni che servono per la lavorazione dell'inventario, affiggono le istruzioni sulle modalità di lavaggio delle stoviglie e della lavorazione dell'inventario, indicando le concentrazioni di detersivi e disinfettanti attualmente utilizzati, le regole per la preparazione al lavoro soluzioni.
I pavimenti dei servizi igienici, i water vengono lavati due volte al giorno con acqua calda e detersivi. Nei gruppi più giovani in età prescolare, i pavimenti devono essere lavati dopo ogni utilizzo dei vasi.
I sanitari sono soggetti a disinfezione indipendentemente dalla situazione epidemiologica. I sedili del water, le maniglie delle cisterne e le maniglie delle porte vengono puliti quotidianamente con acqua tiepida e sapone. Le pentole vengono lavate dopo ogni utilizzo con kvacha e detersivi. Vasche da bagno, lavelli, water vengono puliti due volte al giorno con kwacha o spazzole utilizzando detergenti e disinfettanti.
Tutte le attrezzature per la pulizia dopo l'uso vengono lavate con acqua calda e detersivi. le soluzioni disinfettanti sono conservate in contenitori scuri fuori dalla portata dei bambini. Le attrezzature per la pulizia (stracci, secchi, spazzole) sono contrassegnate e conservate in un apposito armadio nei servizi igienici.
L'attrezzatura del sito (tavoli, panche, attrezzature per esercizi, ecc.) viene pulita quotidianamente. La sabbia nelle scatole di sabbia viene cambiata almeno una volta al mese, le scatole vengono chiuse con coperchi di notte. Prima del gioco, la sabbia viene leggermente inumidita, spalata, la sabbia contaminata viene sostituita con sabbia pulita.

Capitolo Y. CARATTERISTICHE FISIOLOGICHE DEL REGIME GIORNO
1. Corretta routine quotidiana - si tratta di una durata razionale e di una chiara alternanza di vari tipi di attività e di ricreazione per i bambini durante la giornata.
I componenti del regime includono un programma preciso di sonno e veglia, pasti, procedure igieniche e sanitarie, passeggiate, classi e attività indipendenti dei bambini, le condizioni per condurre e mantenere ciascuno di questi processi. Gli indicatori quantitativi e qualitativi dovrebbero corrispondere all'età e alle caratteristiche individuali del bambino, rafforzando la sua salute, migliorando fisico e salute mentale.
Nella compilazione del regime si tiene conto della durata elementi costitutivi classi con bambini, tenendo conto delle loro caratteristiche (lavoro, cultura fisica, ecc.), dei metodi di insegnamento (metodi attivi e passivi, visibilità, ecc.), della densità delle classi, della capacità di garantire l'attività motoria del bambino.
La rigorosa osservanza della routine quotidiana, costruita tenendo conto del ritmo quotidiano delle funzioni fisiologiche, svolgendo i suoi elementi sempre allo stesso tempo, contribuisce all'emergere di forti connessioni condizionali nei bambini, facilitando il passaggio da un'attività all'altra. Il corpo del bambino in ogni periodo di tempo separato, per così dire, si prepara per il tipo di attività che deve svolgere, di conseguenza, tutti i processi (digestione del cibo, risveglio, addormentamento, ecc.) procedono più velocemente e con meno energia. La modalità corretta disciplina i bambini, migliora il loro appetito, il sonno, le prestazioni, promuove la normalità sviluppo fisico e promozione della salute.
Sicurezza modalità corretta in un istituto prescolare si ottiene distribuendo i bambini in gruppi. Ogni gruppo ha la sua routine quotidiana, tenendo conto delle caratteristiche dei bambini di questa età.

Distribuzione dei principali momenti di regime

Negli asili nido con soggiorno 24 ore su 24, l'aumento dei bambini viene effettuato a 7 ore e 30 minuti. Prima di colazione, i bambini si lavano il viso, eseguono procedure di indurimento, fanno ginnastica e si vestono. Negli istituti con un soggiorno di un giorno viene effettuato un ulteriore esame preventivo obbligatorio dei bambini.
Nei bambini di età superiore a un anno e mezzo, il tempo di veglia dura fino a 5-6 ore, dormono una volta durante il giorno, dopo cena.
I bambini di età superiore a 1,5 anni camminano a determinati orari: la prima volta dopo i giochi e le attività dopo la colazione (2 ore), la seconda dopo la merenda (2-3 ore). La durata totale delle passeggiate è di 4-5 ore; per i bambini dai 3 anni in su, il tempo libero dopo la colazione, le passeggiate dopo la merenda pomeridiana, non è solo gioco. Parte di esso è destinata al self-service, al servizio di sala da pranzo, allo spettacolo incarichi di lavoro.
Negli istituti prescolari 24 ore su 24, i giochi serali e le passeggiate per bambini continuano fino alle 19:00, quindi i bambini cenano e alle 20-20:45. (a seconda dell'età) dopo il bagno serale vai a letto.
I bambini che hanno avuto malattie gravi, così come quelli che soffrono di malattie croniche, dovrebbero essere messi a letto prima e cresciuti più tardi degli altri, allungare le passeggiate all'aria aperta, limitare la durata delle lezioni; in alcuni casi, a questi bambini dovrebbe essere somministrato cibo aggiuntivo.

Nella stagione calda, si consiglia di aumentare la permanenza dei bambini all'aria aperta svolgendo molti tipi di attività sul sito. Durante questo periodo, il sonno notturno dei bambini è alquanto ridotto e la durata del giorno si allunga di conseguenza e la natura delle classi cambia.
Il passaggio dalle condizioni domestiche alle condizioni prescolari per molti bambini è piuttosto difficile, come ambiente familiare orario.

La convivenza a lungo termine di un numero abbastanza elevato di bambini aumenta la possibilità della loro infezione (i bambini che frequentano un istituto prescolare si ammalano più spesso di quelli che sono cresciuti in famiglia) e porta a una situazione più acuta che in condizioni familiari fatica.
Soprattutto spesso i bambini si ammalano periodo iniziale la sua permanenza in giardino, cioè durante il periodo di adattamento (dipendenza) a nuove condizioni di vita, poiché in questo caso viene infranto lo stereotipo stabilito nel bambino a casa. Nei casi in cui i bambini vengono gradualmente preparati per la vita in una squadra, si adattano ad essa molto più velocemente e più facilmente.

2. Igime attività didattiche
Bambini che sono dipendenti attività interessante(lezioni, giochi, ecc.), non sentirsi stanco per molto tempo. Ma attività organizzate in modo improprio, anche in breve tempo, possono essere un onere significativo per il sistema nervoso del bambino, portando a un rapido affaticamento. Quando si organizzano le attività educative del bambino, è necessario osservare rigorosamente i requisiti igienici.
Qualsiasi attività è accompagnata dalla formazione di un lavoro dominante, che assicura migliori condizioni per il funzionamento di tutti gli organi e sistemi e aumenta la produttività del lavoro. Sullo sfondo sorge il fenomeno della lavorabilità, quindi la prestazione ottimale, che viene mantenuta a un certo livello, e quindi il livello di prestazione diminuisce gradualmente, man mano che iniziano i processi di fatica. Il grado di affaticamento riflette una diminuzione quantitativa della produttività del lavoro per unità di tempo e indicatori qualitativi: una diminuzione dell'accuratezza del lavoro svolto e la comparsa di un gran numero di errori. C'è una diminuzione dell'efficienza dei costi fisiologici quando è richiesta più energia per unità di lavoro eseguita.
Ci sono una serie di reazioni comportamentali attraverso le quali l'insegnante può determinare l'inizio della fatica nel bambino in classe.

Fatica - questo è uno stato di ridotta efficienza, che si verifica sotto l'influenza di un'attività intensiva a lungo termine o di un lavoro monotono, nonché a causa della tensione nervosa (con eccitazione). Alcuni fattori possono portare a stanchezza precoce (malattie, fame, scarsa illuminazione, postura scomoda, lavoro monotono e monotono). La fatica è un normale processo fisiologico che accompagna qualsiasi attività. Sensazione soggettiva la fatica riflette la fatica.
La stanchezza si manifesta con segni oggettivi: i sistemi sensoriali, le reazioni visive e motorie cambiano i loro parametri, si osservano cambiamenti nella memoria e si osservano numerosi indicatori oggettivi.
Sul I stadio della fatica il bambino può provare eccitazione, che si manifesta in reazioni motorie e del linguaggio (salto in piedi da un posto, contrazioni di una gamba, conversazioni estranee, risate inadeguate).
Per alleviare la fatica incipiente, è necessario condurre una sessione di educazione fisica, cambiare attenzione o offrire un nuovo tipo di attività. Se l'insegnante non si accorge di questi fenomeni o fa osservazioni disciplinari, non distoglie l'attenzione dei bambini, allora II stadio di fatica- ritardo motorio. È caratterizzato da un rilassamento del tono, il bambino appoggia la testa con la mano, si sdraia al tavolo, risponde lentamente alle domande. In questo stato materiale didatticoè scarsamente assorbito, la memoria è indebolita, le connessioni condizionali sviluppate sono fragili.
Con il progredire della fatica, potrebbe esserci III stadio, in cui si verifica l'inibizione nei dipartimenti creativi della corteccia cerebrale. Se ai bambini in questa fase viene chiesto di abbassare la testa sulle mani poste sul tavolo, chiudere gli occhi, quindi dopo 5-10 minuti. molti di loro saranno in uno stato di sonno. L'accumulo di stanchezza può portare a superlavoro . Quando si è stanchi, il riposo normale, il sonno non allevia la fatica, la memoria è notevolmente indebolita, il pensiero logico, la capacità di pensare astratto sono disturbati e c'è il pericolo di nevrosi.
Organizzando le attività del bambino, è necessario tenere conto dell'età e dello stato di salute, caratteristiche individuali, esperienza di vita, I bambini del primo o del secondo anno di vita possono essere gioiosamente e attivamente svegli solo quando tutti i loro bisogni fisiologici sono soddisfatti. Ai primi segni di deterioramento dell'umore in un bambino di questa età: letargia, sonnolenza o sovreccitazione, i giochi dovrebbero essere interrotti.
Con bambini da 1 anno e mezzo a 3 anni, si consiglia di svolgere 10 lezioni a settimana, due lezioni al giorno (al mattino), della durata di 8-10 minuti, con bambini di 4 anni - 11 lezioni da 15 minuti , 5 anni - 12 lezioni da 20 min., 6 anni - 15 lezioni da 25 minuti, nel gruppo preparatorio - 17 lezioni da 30 minuti. Nei bambini di età superiore ai 5 anni è consentita una lezione dopo il sonno diurno, ma non più di 3 volte a settimana.
Le pause tra le lezioni dovrebbero essere di almeno 10 minuti.
L'organizzazione di tutti i tipi di attività e attività ricreative per i bambini durante il giorno si basa sul programma di istruzione e formazione nella scuola materna
Un aumento del carico mentale e fisico dei bambini è una pratica illegale negativa che provoca superlavoro e nevroticismo nei bambini, che influisce negativamente sulla loro salute.
Numero e tipo di classi per gruppi

A metà delle classi, dovrebbe essere organizzata una sessione di educazione fisica.
Si raccomanda di tenere lezioni di natura statica nei giorni con la massima capacità lavorativa dei bambini (martedì, mercoledì). Classi per istruzione aggiuntiva(monolocali, circoli, sezioni) è inaccettabile spendere a discapito del tempo dedicato alla passeggiata e al sonno diurno; il loro numero a settimana non deve superare due. La durata di queste lezioni non deve superare i 20-25 minuti, non è consigliabile la partecipazione del bambino a più di due classi aggiuntive.
Quando si organizza la modalità di soggiorno dei bambini in un istituto di istruzione prescolare durante il giorno, è necessario prevedere un'equilibrata alternanza di classi appositamente organizzate, attività non regolamentate, tempo libero e riposo per i bambini, per prevenire tensioni, bambini "di fretta" durante pasti, svegliarsi, svolgere qualsiasi attività da parte loro.
Mantieni l'equilibrio durante la giornata tipi diversi attività dei bambini - attività mentali, fisiche e vari tipi di attività per bambini, tra cui il gioco è predominante. Allo stesso tempo, tra il tempo totale delle lezioni, il 50% dovrebbe essere assegnato a classi che richiedono stress mentale da parte dei bambini, il restante 50% dovrebbe essere lezioni di educazione fisica e estetica. Classi nelle materie più difficili che richiedono una maggiore attività cognitiva e stress mentale (matematica, sviluppo del linguaggio, lingua straniera ecc.), si consiglia di svolgere solo nella prima metà della giornata, per la prevenzione dell'affaticamento dei bambini, queste lezioni devono essere abbinate ad educazione fisica, lezioni di musica, ritmo, ecc.
Quando si programmano le lezioni, si consiglia di pianificare distribuzione uniforme carico di studio durante il giorno, la settimana, l'anno. All'inizio e alla fine della settimana scolastica, viene data preferenza a classi più leggere per contenuto e complessità del materiale didattico.
Non ci sono compiti a casa per i bambini in età prescolare.
Nei mesi di gennaio-febbraio dovrebbero essere previste vacanze settimanali, durante le quali si tengono solo lezioni di ciclo estetico e di miglioramento della salute.
All'inizio dell'anno nel gruppo preparatorio determinare la disponibilità dei bambini a studiare a scuola.
Il benessere dei bambini è influenzato dalle condizioni in cui studiano. Illuminazione insufficiente, soffocamento, mobili selezionati in modo errato possono causare non solo affaticamento precoce in un bambino, ma anche disabilità visive (miopia), postura. I bambini in età prescolare si stancano molto più velocemente degli adulti in una stanza soffocante e poco ventilata, perché. a causa della maggiore crescita e sviluppo del corpo, il loro fabbisogno di ossigeno è molto più elevato e la loro resistenza alle influenze ambientali avverse è inferiore rispetto agli adulti.
Nell'aula di gruppo in cui si tengono alcune lezioni, dovrebbe essere creata un'atmosfera professionale, dovrebbe essere osservato il silenzio. Se l'insegnante accompagna la spiegazione mostrando immagini, giocattoli, natura, che dovrebbero essere chiaramente visibili, dovrebbe stare in un luogo sufficientemente illuminato. I manuali dovrebbero essere luminosi, realistici, ogni dettaglio raffigurato su di essi dovrebbe essere visibile a una distanza di almeno 8 m, il formato dei disegni per la visualizzazione dovrebbe essere 32 x 21 cm La spiegazione dell'insegnante dovrebbe essere in gruppi più giovani - non più di 2-3 minuti, nel mezzo - 4-5 minuti e negli anziani - 5-7 minuti.
Durante le lezioni con bambini di età inferiore ai 5 anni, non è consigliabile affrettarli, richiedere una rapida fine del lavoro, poiché ciò può causare loro un nervosismo eccessivo. Nei gruppi senior e preparatori, puoi ricordare circa 5 minuti prima della fine delle lezioni che il tempo per le lezioni sta finendo. Gli stessi bambini in età prescolare più anziani ripuliscono dopo le indennità di classe. Non dovrebbero dedicare più di 5-7 minuti a questo lavoro.
Sul lezioni di disegno Prima di tutto, è necessario insegnare al bambino a tenere una matita in mano e ad usarla correttamente. Una matita o un pennello viene tenuto nella mano destra tra il pollice e il medio, tenendoli dall'alto con l'indice. È necessario assicurarsi che i bambini tengano liberamente una matita o un pennello, disegnano linee su carta senza troppa pressione, mentre i muscoli della mano si tenderanno meno, il bambino sarà in grado di disegnare più a lungo e con piacere.
All'inizio dell'apprendimento del disegno, non è consigliabile offrire ai bambini l'ombreggiatura di immagini di grandi dimensioni, poiché ciò stanca la mano. Quando compaiono alcune abilità (circa 5-6 anni), la superficie per la schiusa può essere aumentata. È necessario osservare che i bambini schiudono senza fretta, non in una, ma in direzioni diverse: orizzontalmente, verticalmente e in linee circolari. Questo riduce la tensione muscolare della mano e delle dita.
Durante le lezioni, il bambino non deve premere il petto contro la tovaglia: gli avambracci giacciono sul tavolo, il bambino muove liberamente la mano destra insieme alla matita lungo la carta e il tavolo e tiene il disegno con la sinistra mano.
Nel gruppo più giovane vengono fornite matite colorate (rosso, blu, verde, giallo, bianco, nero) o colori per disegnare, i bambini vengono introdotti a nuovi colori: rosa, blu.

Anche gli alunni del gruppo centrale, quando disegnano, usano colore marrone. In classe, è già richiesto loro di dipingere sopra i disegni in una sola direzione (dall'alto in basso, da sinistra a destra).

I bambini dei gruppi senior e preparatori dovrebbero conoscere e utilizzare i seguenti colori: rosso, arancione, giallo, verde, blu, viola, marrone, nero, bianco e le loro sfumature.
I bambini più grandi possono usare matite di grafite morbide e semplici che creano una sottile linea nera.
Quando si disegna con un pennello, la vernice viene preliminarmente allevata dagli educatori. Dovrebbe essere così denso da aderire bene al pennello. I colori vengono versati in barattoli con i bordi bassi e posti sui tavoli in modo che i bambini possano vederne il colore. Per disegnare, le spazzole per capelli sono convenienti, con una setola morbida ed elastica. Per non macchiare con la vernice il tavolo e gli oggetti circostanti, le spazzole devono essere posizionate su supporti in materiale cartone spesso cui i bambini possono prepararsi.
Per disegnare danno carta bianca spessa, un po 'ruvida, che non traspare e non si bagna. È possibile utilizzare carta da lettere spessa non lucida. I disegni a matita dei bambini non dovrebbero essere troppo grandi. Il lavoro con i pennelli è meno faticoso e i disegni a inchiostro possono essere più grandi. I bambini dei gruppi medi, anziani e preparatori usano carta da 15 x 10 cm Per il disegno della trama, è necessaria carta di un formato leggermente più grande - 28 x 20 cm.
Nelle lezioni di modellazione viene utilizzato materiale morbido ed elastico: plastilina, argilla. Ad ogni bambino viene data una tavola di compensato vuota su cui lavorare. È necessario assicurarsi che i bambini non macchino gli oggetti circostanti.
Nelle prime lezioni di applicazione, l'insegnante insegna ai bambini a lavorare con le forbici, che dovrebbero essere leggere, di piccole dimensioni (secondo la mano del bambino), con le estremità smussate.

Durante la modellazione e l'applicazione, i bambini si siedono a una distanza di 3-5 cm dal tavolo; in questo caso i movimenti delle loro mani saranno liberi.

Requisiti igienici per l'attrezzatura degli istituti di istruzione prescolare e le condizioni per la loro fornitura

Eseguita:

Studente del gruppo MZDO-16 (U)

Usmanova AR

Requisiti igienici per le strutture prescolari

• Camerino
• gruppo
• Camera da letto
• blocco alimentare
• Gabinetto
• Terreno
• Il riscaldamento
• Ventilazione
• Illuminazione

Camerino

L'attrezzatura principale dello spogliatoio sono i mobili per riporre i capispalla. Di solito per questo vengono utilizzati armadietti individuali con un'altezza di 120-135 cm Nell'armadietto, oltre a un posto per un cappotto, c'è una cella nella parte superiore per cappelli e sciarpe, nella parte inferiore ci sono due celle: uno per sporco, l'altro per pantofole o scarpe pulite.

Lo spogliatoio dovrebbe avere divani bassi o panche alte 18-20 cm.

gruppo

La parte principale dell'edificio di un istituto prescolare è una cella di gruppo, composta dal principale e locali ausiliari, stanze isolate appartenenti a ciascun gruppo di bambini.

Le celle di gruppo per i più piccoli devono avere un ingresso indipendente dal sito. È consentito un ingresso comune con una scala comune per i bambini dei gruppi di asili nido situati al 2 ° piano, per i bambini in età prescolare - non più di 4 gruppi, indipendentemente dalla loro posizione nell'edificio della scuola materna.

L'area del gruppo (gioco) deve essere di almeno 50 m2 (per i gruppi della scuola materna al tasso di almeno 2,5 m2 per 1 bambino, nei gruppi prescolari almeno 2,0 m2);

Le camere da letto per i bambini del gruppo più piccolo dovrebbero essere divise in due zone da una parete scorrevole vetrata.

I pavimenti dovrebbero essere in assi, parquet o linoleum.

La norma dell'area delle camere da letto per gruppi diversi per bambino (in m2):

Nido d'infanzia - 2.4

Gruppi di asili nido medi e senior - 1.8

Gruppo prescolare - 2.0

blocco alimentare

Il blocco alimentare è una componente obbligatoria dell'edificio dell'asilo. Pishcheblok - un sistema di locali destinati alla preparazione e distribuzione del cibo, nonché alla ricezione e alla conservazione prodotti alimentari. Nelle istituzioni prescolari, di norma, il cibo preparato centralmente viene distribuito nei locali dei gruppi, dove è prevista una dispensa per questo. bagni di lavaggio per la tavola e gli utensili da tè e le posate. La composizione del blocco alimentare di un istituto prescolare comprende anche strutture sanitarie.

Gabinetto

La toilette deve essere chiaramente divisa in una zona lavaggio, in cui sono installati i lavandini, i portasciugamani sono fissi, un piatto doccia, se presente, e un'unità sanitaria - ci sono water o pentole. Assicurati di fornire acqua fredda e calda in qualsiasi momento dell'anno.

Nei gruppi di bambini piccoli della fascia di età più giovane è installato uno speciale rack per riporre le pentole. È inoltre necessario prevedere uno scarico separato per la loro disinfezione. Tutti i vasi devono essere etichettati. A stanza dei servizi igieniciè necessario installare 3 lavelli per il lavaggio dei bambini e uno per il personale di lavoro.

Ogni bambino deve essere munito del proprio asciugamano per mani e piedi, sono ammessi asciugamani monouso. tovaglioli di carta. Il numero di posti per riporre gli asciugamani dovrebbe corrispondere al numero di bambini.

Terreno

Il terreno è destinato alle passeggiate dei bambini e, nelle giornate calde, a tutti i lavori educativi.

Il principale requisito igienico per il sito è la pulizia del suolo, poiché il suolo contaminato da rifiuti può diventare un ambiente per la conservazione e lo sviluppo di microrganismi - agenti patogeni di malattie infettive.

Il terreno deve essere asciutto, con acque sotterranee profonde, altrimenti sul sito potrebbe formarsi umidità.

Quando si sceglie un sito, è necessario dare la preferenza a siti leggermente elevati rispetto al resto dell'area.

Il riscaldamento

Le istituzioni per l'infanzia utilizzano l'acqua o il riscaldamento a pannelli. Dovrebbe prevedere camere per bambini di età inferiore a 1 anno 21-22°C, bambini 2-3 anni 19-20°C, 3-7 anni - 18-19°C, palazzetto dello sport 15-16°C , studio medico 22°C.

Ventilazione

La ventilazione delle istituzioni per l'infanzia si basa su una combinazione di ampia aerazione (finestre, traverse) e ventilazione di scarico con stimolazione naturale (condotti di scarico con deflettori) o meccanica.

Illuminazione

Tutti i locali negli istituti per l'infanzia, esclusi alcuni ausiliari, devono avere luce del giorno. Nelle stanze per molto tempo soggiorno di un giorno bambini (aule gruppi, verande, aule, palestra), preferibilmente finestre con vetri uvio.

L'illuminazione minima dei luoghi di lavoro nelle stanze di gruppo degli asili nido dovrebbe essere 600 lux, ottimale - 1200-1400 lux.

L'illuminazione artificiale delle istituzioni per bambini e adolescenti viene effettuata da lampade a incandescenza o lampade fluorescenti luce del giorno. Nell'interesse della tutela della vista degli studenti, è estremamente importante fornire un'illuminazione sufficiente, uniforme e non abbagliante nelle aule con un coefficiente di uniformità di almeno 0,5 e la luminosità della superficie luminosa delle lampade illuminazione generale non superiore a 200 cd/m 2 . Ciò si ottiene utilizzando apparecchi di illuminazione uniformemente diffusi come una sospensione con una sfera di vetro di latte, una sospensione con un cappuccio di vetro di latte, una squadra di tipo lucet con lampade da 200-300 W o lampade ad anello SK-300 a luce riflessa, composte da cinque anelli e una ciotola in vetro silicato, che copre una lampada con una potenza di 300 watt.

Conclusione

2.17. Requisiti per il rispetto delle norme sanitarie

2.17.1. Il responsabile dell'istituto assicura: - la presenza nell'istituto di tali norme e norme sanitarie e portando il loro contenuto al personale dell'istituto; - rispetto dei requisiti delle norme e dei regolamenti sanitari da parte di tutti i dipendenti dell'istituzione; - le condizioni necessarie rispettare le norme e i regolamenti sanitari; - assunzione di soggetti muniti di permesso per motivi di salute, che abbiano seguito una formazione e certificazione igienico-sanitaria professionale; - disponibilità di libri medici personali per ciascun dipendente; - passaggio tempestivo delle visite mediche periodiche da parte di tutti i dipendenti delle istituzioni educative prescolari;

Attuazione di risoluzioni, istruzioni dei centri di vigilanza sanitaria ed epidemiologica statali; - condizioni di lavoro dei dipendenti in conformità alla legge applicabile, normative sanitarie e norme igieniche; - corretto funzionamento delle apparecchiature tecnologiche, di refrigerazione e di altro tipo dell'istituto; - attuare, se necessario, misure di disinfezione, disinfestazione e derattizzazione; - disponibilità dei kit di pronto soccorso e loro tempestivo rifornimento; - organizzazione del lavoro igienico-sanitario con il personale attraverso seminari, conversazioni, lezioni frontali.

2.17.2. Il personale medico dell'istituto di istruzione prescolare effettua il monitoraggio quotidiano del rispetto dei requisiti delle norme sanitarie.

La produzione di attrezzature per vari locali di istituzioni per bambini viene effettuata in conformità con i requisiti tecnici pedagogici, igienici e industriali.

Gli elementi di equipaggiamento e inventario con il loro design dovrebbero contribuire alla conduzione del lavoro educativo ed educativo, fornire a bambini, educatori e insegnanti condizioni confortevoli per le classi. Ogni articolo ha un aspetto elegante e bella vista che contribuisce all'educazione del gusto estetico nei bambini.

Le dimensioni principali di varie attrezzature, inventario e strumenti dovrebbero corrispondere all'altezza e all'età di bambini e adolescenti. Attrezzature e strumenti realizzati in conformità con questo requisito igienico assicurano il mantenimento della corretta posizione del corpo ed eliminano lo stress inutile sul corpo durante le varie attività.

Tra i requisiti igienici ci sono i requisiti di portabilità dell'attrezzatura, accessibilità e facilità di manutenzione. La struttura di tavoli, sedie, sgabelli pieghevoli e scrivanie può essere realizzata in legno, metallo o plastica. Per i rivestimenti di tavoli e scrivanie, sedili e schienali di sedie vengono utilizzati solo materiali a bassa conducibilità termica e ad alta resistenza. Il rivestimento del mobile deve essere impermeabile, facile da pulire, resistere a lavaggi frequenti con acqua calda e sapone, soda e trattamento disinfettante.

I principali requisiti di produzione e tecnici includono la forza, l'economicità dei prodotti, la semplicità della loro tecnologia di produzione, che consente di organizzare la produzione in serie di massa nelle fabbriche e nelle officine artigianali. In base alle loro dimensioni esterne, i prodotti fabbricati non dovrebbero occupare spazio eccessivo nella stanza.

Requisiti igienici per le attrezzature delle istituzioni scolastiche

attrezzatura della classe

Scrivanie

L'attrezzatura principale dell'aula è la scrivania. Sono oltre 200 vari modelli scrivanie, tuttavia, pochissimi di loro combinano con successo tutti i requisiti pedagogici, igienici ed economici nel loro dispositivo. Le scrivanie di tipo Erisman sono tra quelle che si sono giustificate nella pratica. I banchi di scuola di questo tipo sono realizzati singoli e doppi interamente in legno o su base in metallo. In una scuola pubblica vengono utilizzati i doppi banchi. Nelle scuole sanatorio-forestali, nelle scuole per non vedenti, nei collegi e in altre istituzioni educative speciali, per motivi pedagogici e igienici, i banchi singoli sono più accettabili.

Per i collegi e le scuole con giornata prolungata, si consigliano tavoli e sedie singoli per loro, avendo dispositivi speciali, consentendo per tutta la durata delle sessioni di allenamento di fissare la sedia rispetto al tavolo in posizione di distanza di seduta negativa. Durante i giochi e le varie attività, tali mobili mobili consentono di modificare la loro posizione abituale in classe.

Sia le scrivanie singole che doppie producono 7 numeri diversi. Ogni numero della scrivania corrisponde a un determinato gruppo di altezza dei bambini.

Le dimensioni principali delle scrivanie sono stabilite sulla base di misurazioni antropometriche di bambini e adolescenti e corrispondono ai valori medi delle singole parti del loro corpo.

L'altezza della panca da scrivania corrisponde alla lunghezza media della parte inferiore della gamba con il piede di questo gruppo di crescita di scolari con un aumento di 2 cm (per lo spessore del tallone).

La profondità della panca (la sua dimensione antero-posteriore) è pari a 2/3 della lunghezza della coscia. Questa profondità della panca fornisce una posizione stabile e confortevole. In maggiore profondità il bordo della panca, appoggiato alla cavità poplitea dello studente, comprimerà i vasi sanguigni. Il sedile è leggermente inclinato all'indietro. Ciò elimina il possibile slittamento dalla panchina.

La parte posteriore della scrivania è composta da una o due barre. È più opportuno disporre i dorsi da due barre, fornendo supporto non solo lombosacrale, ma anche sottoscapolare.

La distanza dello schienale - la distanza orizzontale dal bordo posteriore del piano del tavolo allo schienale - è il valore medio del diametro anteroposteriore del torace degli scolari del gruppo di crescita corrispondente con un'aggiunta di 3-5 cm.

Il tavolo scrivania ha un piano inclinato di 14-15°. Una tale inclinazione della copertina crea condizioni più favorevoli per il lavoro degli occhi durante la lettura e la scrittura. La dimensione di un posto al tavolo è determinata non solo dalla lunghezza degli avambracci con la mano, ma anche dal volume dei movimenti durante la scrittura, nonché posizionamento corretto taccuino aperto.

La differenziazione è la distanza verticale tra il bordo posteriore del tavolo e il piano della seduta. Questa dimensione della scrivania è stata determinata in base alle misurazioni dell'altezza dell'avambraccio degli scolari sopra il sedile con la corretta vestibilità durante la scrittura.

Una variazione del differenziale anche di 2 cm crea già le condizioni per una posizione del corpo e una curvatura della colonna vertebrale errate e asimmetriche. Un aumento della differenziazione contribuisce allo sviluppo della curvatura del lato destro della colonna vertebrale, poiché lo studente deve necessariamente alzare la spalla per appoggiare l'avambraccio sulla scrivania. Al contrario, una piccola differenza, costringendo gli studenti a piegarsi sul tavolo, contribuisce allo sviluppo della curva.

Anche la distanza della panca - il rapporto tra il bordo del tavolo e il bordo della panca in orizzontale - è un indicatore importante, senza il quale è difficile garantire che gli studenti abbiano la corretta posizione del corpo durante la scrittura. Secondo GOST, per le scrivanie è prevista una distanza negativa di 4 cm, ad es. il bordo della panca si estende per 4 cm oltre il bordo del coperchio.

È inaccettabile ridurre la profondità della panca e la larghezza della parte pieghevole del copritavolo durante la riparazione e il restauro delle scrivanie. La presenza di una distanza zero (il bordo della copertina si trova direttamente sopra il bordo della panca) o positiva (si forma una distanza significativa tra il bordo della copertina pieghevole della scrivania e il bordo della panca) non consente agli scolari di mantenere la adattamento corretto durante le lezioni di scrittura.