Tatyana Zakharova

Quest'anno ho deciso di ampliare il mio angolo ecologico . Aggiungi fiori, immagini di uccelli e piante. Ho riparato una brezza dagli uccelli fatti in casa sulla tenda. Insieme ai ragazzi hanno piantato cipolle verdi, ora si prendono cura di loro stessi. Sul muro albero d'inverno trasformata in primavera, abbiamo ricoperto la nostra neve con un telo leggero e verdastro. Erba e bucaneve sono stati ritagliati da carta colorata. Una tela è stata tessuta sulla corteccia e un ragno è stato piantato, si è rivelato molto bello e insolito. Ho chiesto ai genitori di portare una foto del loro bambino, dove si rilassano e trascorrono il loro tempo nella natura, e abbiamo ottenuto un album fotografico, i ragazzi possono sedersi e guardarlo per ore. Cercano di innaffiare i fiori da soli e gli piace molto. Abbiamo comprato contenitori della stessa dimensione e li abbiamo messi lì materiale naturale (coni, conchiglie, castagne, ghiande). Guardiamo tutto questo in classe. Abbiamo realizzato un vaso a forma di betulla e abbiamo messo dei ramoscelli. Dal caldo in il gruppo che hanno sciolto. E, soprattutto, il mio collega mi ha aiutato a creare un "cortile degli uccelli" domestico. Mi ha lavorato a maglia due oche e due anatroccoli, un galletto e una gallina. Prendendo una scatola di cartone non alta, ci ho messo sopra un panno verde, si è rivelato un prato verde. I ragazzi mi hanno aiutato a sistemare i nostri animali, abbiamo anche allestito una casa dove vivono i nostri nonni. IN piccolo angolo piantarono un galletto con una gallina, fecero un lago, fecero una staccionata con dei bastoncini e lo decorarono anche con fiori all'uncinetto. Un grande, bellissimo tacchino cammina nelle vicinanze (era collegato a noi da un genitore). Quindi abbiamo ottenuto un bellissimo "cortile degli uccelli". I bambini possono giocare ora.

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Scopo: fornire e regolare l'attività fisica dei bambini nella routine quotidiana. L'angolo della cultura fisica è un altro modo di sviluppo del bambino.

Festival d'Autunno nel primo gruppo giovanile"Così è arrivato l'autunno" (ambientale) Scopo Presentare ai bambini ambienti insoliti per i giorni feriali.

Titolo: "Angolo della conoscenza e della creatività" E compilato da: Gorbunova Anna Nikolaevna, MDOU n. 20, regione di Ivanovo, città di Shuya Scopo: formazione.

Attività progettuale nel primo gruppo junior - progetto educativo e ambientale "Il mondo degli animali della foresta" Scuola materna di bilancio comunale Istituto d'Istruzione Scuola materna n. 2 "Skazka" Kholmsk comune Città di Kholmsky.

Il centro è parte integrante dell'ambiente di gioco generale sviluppo fisico. Vantaggi, le attrezzature del centro stimolano l'attività fisica.

Cari colleghi! Presento alla vostra attenzione un angolo dello sviluppo artistico ed estetico del nostro primo gruppo giovanile. Per.

Posto significativo in sviluppo estetico i bambini appartengono belle arti. La bellezza nella vita e nell'arte evoca in un bambino.

Educatore: Verba A.N.

Uno dei fattori determinanti nell'educazione dei bambini è l'ambiente di sviluppo del soggetto. Per i bambini di questa età, la cosa principale è l'abbondanza di spazio nel gruppo per soddisfare il bisogno di attività fisica. Un ambiente di sviluppo adeguatamente organizzato permette ad ogni bambino di trovare qualcosa da fare, di credere nei propri punti di forza e capacità, di imparare a svolgere le prime operazioni mentali con oggetti e giocattoli, acquisendo esperienza sensoriale di interazione. E anche la prima esperienza di interazione attiva con adulti e coetanei, di comprensione e valutazione dei loro sentimenti e azioni, ed è proprio questo che sta alla base dell'apprendimento evolutivo.

Per questo, all'interno dello spazio di gruppo sono stati formati i seguenti centri:

Nello spogliatoioè stato progettato un angolo per i genitori, stand informativi dove sono riposte le informazioni necessarie, cartelle con consulenze, consigli, cartelle-slide. C'è anche una mostra d'angolo di opere per bambini sulle belle arti e un angolo sulla modellazione, dove sono esposte anche opere per bambini.

Zona di attività motoria.

La necessità di movimento è un compito importante nell'organizzazione di un ambiente di sviluppo del soggetto. Nella "Zona attività motoria" ci sono palline, bastoncini da ginnastica, birilli, corde per saltare, attributi per giochi all'aperto, oltre ai manuali necessari per esercizi mattutini- bandiere, sonagli. Uso il riempimento soggetto dell'angolo in giochi all'aperto e giochi in gruppo, per strada, attività individuali e libere.

Nella zona dei moduli di propulsione da gioco giocattoli tecnici raccolti: auto - camion (i bambini possono facilmente far rotolare i pupazzi al loro interno, Peluches, parti di design per il trasporto); macchine, passeggini. Ecco il gioco materiale da costruzione misure differenti e colori di base per costruire edifici e giocattoli per giocare.

Angolo ISO.

La prima età è più favorevole allo sviluppo dell'attività visiva. Pertanto, nell'angolo dell'attività visiva ci sono pennarelli, pastelli, set di matite, plastilina, carta da disegno, guazzo e pennelli. Ciò consente ai bambini di sviluppare interesse per la creatività, la percezione estetica delle forme, l'immaginazione, l'indipendenza.

Angolo del libro.

Poiché lo sviluppo del linguaggio attivo è il compito principale dello sviluppo dei bambini, nell'angolo del libro vengono selezionati set di immagini di soggetti, serie di immagini di trama.

Per lo sviluppo della motricità fineè stata creata una zona di sviluppo senso-motorio, che ha lo scopo di sviluppare la parola, la percezione sensoriale, le capacità motorie e l'immaginazione. Set completo: vari tipi di giochi di allacciatura, un pannello didattico con bottoni, tipi diversi mosaici, piramidi, giochi da tavolo. Con le mie mani è stato realizzato un pannello per lo sviluppo delle capacità motorie fini (spine colorate che si avvolgono).

Centro di musica e teatro.

Ai bambini piace molto il nostro angolo musicale e teatrale. C'è strumenti musicali che portano molti momenti gioiosi ai bambini. Inoltre, sviluppano l'udito fonemico e il senso del ritmo nel bambino. Nell'angolo c'è un dito, un burattino, un teatro da tavolo. Questo stimola le idee creative individuali dei bambini. I bambini si divertono a usare tutti gli attributi.

Zone di gioco "Giochi di ruolo".

L'attività principale dei nostri ragazzi è il gioco. L'area giochi crea le condizioni per attività creativa bambini, sviluppa l'immaginazione, forma abilità e abilità di gioco, favorisce una relazione amichevole tra i bambini. I bambini piccoli non solo conoscono nuovi oggetti per loro, ma imparano anche ad agire con loro, trasferiscono le conoscenze e le abilità acquisite a vita di ogni giorno. Tutti i giocattoli e gli attributi sono posizionati in modo che i bambini possano giocarci liberamente e poi riporli.

Angolo della natura situato vicino alla finestra, qui ho creato le condizioni per l'osservazione delle piante d'appartamento in base all'età dei bambini e alle esigenze del programma. Insieme ai bambini ci prendiamo cura delle piante, in un angolo c'è un mini-orto dove piantiamo le cipolle e osserviamo la loro crescita.

Creando un ambiente di sviluppo della materia, ho cercato di renderlo vario, luminoso, colorato, ricco di informazioni, che garantisse una comunicazione significativa tra l'insegnante e il bambino.

Il design della scuola materna ha Grande importanza per sviluppo armonioso bambino. Il design dell'asilo è design moderno spazi collettivi e spogliatoi, tribune esteticamente curate, corner a tema, aree pedonali, sale sportive e musicali. Affinché l'apprendimento sia efficace, un ambiente di sviluppo adeguatamente preparato è molto importante. Una delle condizioni necessarie per lo sviluppo globale e l'educazione dei bambini asilo, è un angolo di natura attrezzato in gruppo.

Un angolo di natura è una delle aree di gioco e di apprendimento della sala di gruppo.

Un angolo di natura, che si inserisce organicamente negli interni, decorerà la stanza del gruppo e permetterà ai bambini di fare osservazioni e attività sperimentali. Inoltre, nei bambini in età prescolare vengono instillati sentimenti di responsabilità e cura, poiché i bambini imparano a prendersi cura di animali e piante.

Ogni gruppo di scuola materna ha il suo angolo di natura. La selezione e il posizionamento degli oggetti in un angolo della natura viene effettuata in base all'età, guidata dal Programma Educativo nella scuola materna e Regole sanitarie e Norme. A causa del fatto che le norme ei regolamenti sanitari ed epidemiologici SanPiN 2.4.1.3049-13 p.6.11. non consentono il posizionamento di acquari, animali, uccelli in stanze di gruppo, qui vengono posizionate solo piante.

Le piante che vengono poste in un angolo naturale devono essere al sicuro. Non è consentito avere velenosi e piante spinose. E, naturalmente, l'attuazione cura quotidiana dietro le piante È auspicabile avere targhette sui fiori.

Tutti gli abitanti di un angolo di natura nella scuola materna possono essere divisi in permanenti e temporanei.

Gli abitanti permanenti dell'angolo della natura saranno piante d'appartamento:

• Nel gruppo più giovane di piante d'appartamento si consigliano 4-5 specie piante poco esigenti. Queste sono piante che fioriscono magnificamente e per lungo tempo, con steli, foglie e fiori pronunciati. Ad esempio, ficus, primula, balsamo, coleus, geranio.
• IN gruppo medio il numero di piante d'appartamento aumenta a 5-6 specie. Queste saranno piante con diverse forme e dimensioni delle foglie. Ad esempio, asparagi, agave, clorofito.
• Nel gruppo più vecchio, 6-7 specie vegetali sono poste in un angolo di natura, 2-3 esemplari ciascuno con una varietà di fusti (ricci, striscianti), con bulbi e cormi. Ad esempio, tradescantia, edera, amaryllis e altri.
• Nel gruppo preparatorio, 6-7 specie di piante sono poste in un angolo della natura, che si riproducono diversi modi: bulboso, viviparo. Anche fiori con condizioni diverse crescita. Ad esempio, briofillo, sassifraga, cyperus.

Gli abitanti temporanei di un angolo della natura sono oggetti che vengono portati in osservazione per un breve periodo di tempo:

• In autunno lo farà mazzi d'autunno e fiori del giardino fiorito, trapiantati in vaso. E anche nei gruppi più anziani, artigianato realizzato con materiali naturali.
• In inverno, queste possono essere scatole con piantagioni. cipolla verde e rami di alberi.
• In primavera - scatole con piantine per il giardino dell'asilo, mazzi di primule primaverili.

Per l'osservazione a breve termine, puoi portare al gruppo un pesce in un barattolo, un criceto, un uccello in una gabbia. Certo, se l'area dell'asilo lo consente, allora puoi organizzarti camera ecologica. Ospiterà piante e animali, uccelli e rettili, la cui osservazione è prevista dal Programma Educativo.

Può fare acquario "secco"..

Per fare questo, è necessario riempire l'acquario con ciottoli colorati, acceso parete di fondo incollare la carta da parati con l'immagine del mondo sottomarino, posizionare gli abitanti giocattolo del mare (tartaruga, cancro, granchio e altri) sul fondo, attaccare voluminosi adesivi di pesce sulla parete posteriore dall'interno dell'acquario, adesivi con lumache, stelle marine sul ciottoli. Supplemento paesaggio marino alghe artificiali. L'acquario è pronto.

• Nel gruppo più giovane, puoi appendere un'immagine raffigurante la stagione, ad esempio un paesaggio autunnale. E nell'angolo della natura c'è sempre una bambola vestita secondo la stagione.
• Nel gruppo centrale, questo potrebbe essere un manuale su cui sono disegnate immagini raffiguranti le condizioni meteorologiche con una freccia in movimento al centro. Dopo essere tornati da una passeggiata e aver discusso del tempo, i bambini spostano la freccia sull'immagine desiderata. Inoltre, i disegni dei bambini sul tema delle osservazioni sono collocati in un angolo della natura.
• Nei gruppi anziani e preparatori, i bambini familiarizzano con i segnali convenzionali per indicare il tempo. I bambini segnano il tempo ogni giorno con segni convenzionali. A fine mese si confrontano le condizioni meteorologiche, si contano quante giornate serene, nuvolose, piovose e ventose ci sono state e si traggono le conclusioni sul tempo.

Inoltre, in un angolo di natura in ogni gruppo devi avere:

• Verdure e frutta naturali, o loro manichini.
• Set di immagini raffiguranti animali, uccelli, insetti e altro ancora.
• Album "Stagioni"; libri con illustrazioni raffiguranti animali; dipinti di artisti famosi.
• Disegni per bambini sulla natura e artigianato realizzati con materiali naturali.
• materiale per il lavoro. Grembiuli, annaffiatoi, pale, bastoncini per allentare, stracci sono utili per la cura delle piante d'appartamento. Pannocchie e misurini - per mantenere la pulizia in un angolo di natura e in gruppo.
• Attrezzature per esperimenti. Per giocare con la sabbia saranno necessari stampi, imbuti, pale, setacci. Per i giochi con l'acqua, puoi usare pipette, siringhe usa e getta, contenitori forme diverse. Per la fabbricazione di artigianato, naturale e materiale di scarto(conchiglie, ciottoli, pigne, ghiande, castagne, ramoscelli). Per bambini gruppo preparatorio sarà interessante lavorare con una lente d'ingrandimento, un microscopio, una bilancia.
• Giochi didattici a contenuto naturale "Chi mangia cosa?", "Di chi è la casa?", "Di chi è il bambino?" e altri.

Riempire un angolo di natura materiale necessario dipenderà dall'età dei bambini e dai requisiti del Parenting Program.

Un angolo di natura serve non solo per le osservazioni. Contribuisce inoltre alla formazione delle capacità lavorative. Già dal gruppo più giovane, i bambini sono coinvolti nell'attuazione dell'individuo incarichi di lavoro. E con gruppo senior i doveri sono introdotti nell'angolo della natura.

Pertanto, un angolo di natura in un asilo nido è necessario non solo come progetto per un asilo nido, ma è anche una componente necessaria del processo pedagogico in un istituto prescolare.

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Progetto sull'educazione ecologica dei bambini del secondo anno di vita (sull'esempio di un angolo di natura)

1. Il significato e le caratteristiche dell'organizzazione delle aree naturali nei locali dell'istituto di istruzione prescolare

La natura è una fonte inesauribile di arricchimento spirituale per un bambino. I bambini sono costantemente in contatto con la natura. La diversità del mondo animale risveglia la curiosità, incoraggia i bambini a lavorare. Gli incontri con la natura li aiutano a formare una conoscenza realistica del mondo che li circonda, a coltivare un atteggiamento umano nei confronti degli esseri viventi.

"Il compito più importante dell'asilo è introdurre il bambino nel mondo della natura, insegnargli a capirlo, coltivare un atteggiamento attento nei suoi confronti" (Come introdurre i bambini in età prescolare, 1978). Questo problema può essere risolto quando i bambini hanno una conoscenza elementare della natura e modi semplici coltivare piante, prendersi cura degli animali. Cioè, la garanzia di ciò non è solo la comprensione teorica, ma anche la conoscenza e le abilità pratiche: ad esempio, non basta che i bambini sappiano quali piante ci sono nel bosco, nei campi, nel prato, è necessario distinguerli per tratti caratteristici.

Nel processo di familiarizzare i bambini con la natura, usano metodi diversi(Noi: programma educazione ambientale bambini, 2001):

1) visivo (osservazione, visione di immagini, dimostrazione di pellicole e film,

2) pratico ( metodo di gioco, lavoro, esperienza elementare,

3) verbale (racconto dell'insegnante, lettura opera d'arte, conversazione).

L'approccio biocentrico al metodo di educazione ecologica di un bambino propone la necessità di portare oggetti della fauna selvatica nell'ambiente soggetto del bambino, nello spazio della sua vita. Ciò è facilitato dalla creazione di un angolo vitale sul territorio dell'istituto di istruzione prescolare. Pertanto, vengono create le condizioni per un lavoro continuo, a lungo termine e sistematico per familiarizzare i bambini con la natura.

La varietà di piante e animali che i bambini incontrano direttamente in natura rende difficile individuare il generale, naturale, che crea difficoltà anche nel percepire le caratteristiche della vita degli animali e delle piante. L'angolo della natura permette ai bambini di concentrarsi su un numero ristretto di abitanti, sui loro segni più tipici, e fornire così ai bambini una conoscenza più profonda e solida della natura. Anche la vicinanza spaziale degli abitanti dell'angolo è importante. I bambini hanno l'opportunità di dare una buona occhiata, ad esempio, ai pesci in un acquario, per guardarli a lungo.

2. Requisiti per la selezione e la collocazione degli abitanti dell'angolo giorno

Quando si selezionano piante e animali per un angolo, è necessario tenere conto di una serie di requisiti. Ciò contribuirà a evitare abitanti accidentali, fornirà un impatto educativo ed educativo sui bambini del lavoro e dell'osservazione (Welcome to Ecology, 2003) .

1) La pianta o l'animale deve essere rappresentativo del sistematico selezionato o gruppo ambientale. Ciò offre l'opportunità di familiarizzare i bambini con il generale caratteristiche peculiari, gruppo, stile di vita.

2) La cura degli abitanti del gruppo in termini di qualità, natura del lavoro e forze impiegate dovrebbe essere disponibile per i bambini età prescolare. Pertanto, prima di tutto vengono scelte piante e animali che non hanno pretese nella loro cura.

3) Le piante e gli animali in un angolo abitativo dovrebbero essere luminosi, attraenti, in grado di trattenere l'attenzione ancora instabile di un bambino in età prescolare.

4) È necessario avere più copie della stessa specie in modo che i bambini possano vedere non solo differenze e segni comuni, ma anche individuali, che, a loro volta, porteranno alla comprensione della diversità del mondo naturale.

5) Le piante e gli animali devono essere assolutamente sicuri.

6) È necessario rispettare le condizioni per la normale vita degli oggetti d'angolo abitativo: temperatura dell'aria, umidità, livello di rumore, ecc. Le piante devono essere posizionate in modo che abbiano un accesso costante alla luce solare.

7) Un angolo di natura deve essere reso luminoso, confortevole, accogliente per i bambini, gli oggetti devono essere posizionati in modo che i bambini possano avvicinarsi liberamente, osservare e lavorare in un angolo di natura.

Gli abitanti dell'angolo giorno si dividono in permanenti e temporanei. I residenti permanenti vivono in un angolo tutto l'anno. Loro includono piante d'appartamento, pesci, conigli, ecc. Gli abitanti temporanei sono caratterizzati dalla stagionalità della vita, questo include primule, piante ornamentali, insetti, ecc.

Piante da interno - oggetti obbligatori di un angolo abitativo, perché sono un prezioso materiale didattico. Ogni pianta ha i suoi periodi di fioritura e vegetazione, richiede cure diverse: diversi gradi di irrigazione, terreno diverso ecc. Ecco perché consentono al bambino di comprendere la diversità della vita vegetale. Un acquario in un angolo abitativo forma anche le capacità di osservazione e corteggiamento nei bambini a causa della relativa semplicità di manutenzione. Tale lavoro è fattibile per qualsiasi gruppo di bambini in età prescolare.

È anche desiderabile tenere uccelli e animali nell'angolo, molto spesso rappresentanti della fauna locale onnivora e svernante (canarini, conigli, criceti) o rappresentanti senza pretese del tropicale area naturale per cui è possibile creare condizioni di vita accettabili e il cui contenuto è fattibile anche per i bambini in età prescolare ( pappagallini, tartarughe) .

3. Riassunti delle lezioni sulla familiarizzazione con gli abitanti di un angolo di natura
Di seguito una serie di abstract basati sugli sviluppi del programma "Childhood".

3.1 Osservare un gatto con i bambini età più giovane. (Noi: Programma ecologico, 2001, p. 81)

Scopo della lezione: promuovere la comparsa di simpatia per il gatto nei bambini, per comunicare con esso correttamente. Sviluppa la capacità di osservare, accetta lo scopo dell'osservazione, considera attentamente, parla di ciò che vedi. Contribuire all'accumulo nei bambini di idee specifiche sul gatto: segni aspetto esteriore, caratteristiche del comportamento.

Prima della lezione, la maestra porta il gatto al mattino, lo fa entrare nel gruppo e io accompagno le mie azioni con un racconto: “Il gatto è abituato a vivere a casa del padrone. Ora ha paura. Non conosce il nostro gruppo. Guarda come il gatto riconosce la nostra casa. Cosa fa? (Cammina con cautela, annusa, rabbrividisce). Non farle conoscere la nostra casa. Non spaventarla. » L'insegnante fa i suoi affari, i bambini guardano il gatto da soli, condividono le loro impressioni.

Il passaggio alla lezione dovrebbe essere semplice. I bambini si siedono intorno all'insegnante e il gatto è tra le sue braccia. L'insegnante accarezza il gatto, parlandole affettuosamente. Durante la lezione organizza la manifestazione delle varie abilità da parte del gatto e pone domande ai bambini

Avanzamento del corso.
Parte 1.
Educatore. Il gatto è venuto da noi. Il suo nome è Musya (dice: "Musya, Musenka"). Le piaccio? Come lo hai saputo? (Non scappa, si siede, non graffia).
Parte 2.
Educatore. La metto a terra. Vediamo cosa farà. (Va, andò). Come sono le sue gambe? Quanti di loro ha Musenka? Contiamo: due più due. Davanti e dietro!
Educatore. Perché le gambe di Musenka? Chiudi gli occhi e ascolta come cammina Musya. (Silenziosamente, impercettibilmente).

Educatore. Perché un gatto cammina tranquillo? (Mostra le zampe con i cuscinetti.) Chiama il gatto, Misha. Hai sentito com'era silenzioso? Ci sono cuscinetti morbidi sulle zampe, quindi cammina tranquillamente.

3.2 Gruppo Junior "Casa per un pesciolino".

Obbiettivo: Continua a insegnare ai bambini a mettere in evidenza segni comuni pesce (forma del corpo, pinne, coda, corpo squamoso). Migliora la comprensione della struttura dei pesci usando l'esempio dei pesci vivi e giocattolo. Per infondere nei bambini il desiderio di prendersi cura dei pesci e di un acquario.

Materiale: acquario, pesce giocattolo, cibo per pesci, coniglietto.

Avanzamento della lezione

1. Parte introduttiva.
I bambini si siedono sulle sedie, di fronte a loro c'è un acquario coperto da un telo.
educatore: Ragazzi, sedetevi dritti, state attenti.
2. La parte principale.
Educatore: Bambini, volete sapere cosa si nasconde sotto il nostro tessuto? (Risposte dei bambini). Allora devi indovinare l'enigma: “La casa è piena d'acqua fino all'orlo, senza finestre, ma non cupa, trasparente su quattro lati. In questa casa, gli inquilini sono tutti abili nuotatori. ". Ragazzi, chi è questo? (Pescare). Esatto ragazzi, avete indovinato, è un pesce. (L'insegnante rimuove il tessuto dall'acquario).

Gioco: “È bello essere un pesce? »

Educatore: Bambini, cosa pensate che sia un bene o un male essere un pesce? (Rispondi ai bambini).

educatore: Ragazzi, un coniglietto è venuto a trovarci. (Entra un coniglietto con un pesce giocattolo).

Bunny: Bambini, sono venuto a trovarvi e ho portato un topo.

educatore: Bunny, ti sbagli: questo non è un topo! I bambini dicono al coniglietto chi ha portato? (Pescare). Bambini, ditemi cosa ha un pesce? (corpo, coda, pinne, branchie). Ragazzi, perché pensate che il pesce abbia la coda? (Aiuta a nuotare e cambiare direzione) .

Imitazione di "Come nuota un pesce".

(I bambini imitano i movimenti dei pesci con le mani)

educatore: Ragazzi, ditemi in che modo un pesce giocattolo differisce dal nostro pesce vivo in un acquario? (Rispondi ai bambini).

3. Parte finale

Conversazione "Come prendersi cura di un pesce in un acquario"

educatore: Bambini, guardate che tipo di acqua abbiamo nell'acquario? (Trasparente, pulito). Pensi che ai pesci piaccia questo tipo di acqua? Come mai? (Rispondi ai bambini). Cos'altro abbiamo nell'acquario oltre all'acqua? (Impianti). A cosa servono i pesci? (Risposte dei bambini). Bambini, i pesci che vivono nell'acquario hanno bisogno di essere nutriti, cosa mangiano i pesci? (Rispondi ai bambini).

educatore: Ragazzi, ho del cibo, diamo loro da mangiare i nostri pesci. (L'insegnante mostra il processo di alimentazione del pesce, invita 2-3 bambini a prendere del cibo e versarlo nell'acquario

Esempi di attrezzature per un angolo soggiorno nella scuola materna
Nell'angolo del gruppo più giovane è meglio posizionare piante perenni poiché le capacità di prendersi cura di loro nei bambini non sono ancora state formate. Spesso giocattoli e libri sugli animali sono collocati nell'angolo giorno.

IL NOSTRO ANGOLO DI NATURA:

Conclusione
Un angolo adeguatamente organizzato nella scuola materna darà ai bambini molte piacevoli impressioni. I bambini imparano a capire meglio il mondo in tutta la sua diversità. L'attenzione dei bambini in questo tenera età animali ancora molto instabili e luminosi con comportamento interessante, senza dubbio, attirerà l'attenzione e ti consentirà di indirizzarla nella corrente principale del lavoro creativo.

Ma non dobbiamo dimenticare che l'organizzazione di un angolo di vita è una questione responsabile. Le persone che prendono in mano la questione dovrebbero prenderla sul serio.

Elenco della letteratura usata
1. Come introdurre i bambini in età prescolare alla natura / Ed. PG Samorukova. - M.: Istruzione, 1978 - 223 p.

2. Noi: Il programma di educazione ambientale per bambini / N. N. Kondratieva et al. - 2a ed. corretta e aggiuntivo - S.-Pb. Detstvo-Press, 2001 - 240 p.

3. Benvenuti nell'ecologia. Seconda parte. Piano prospettico di lavoro sulla formazione della cultura ecologica nei bambini in età prescolare senior. comp. O.A. Voronkevich. - San Pietroburgo. : "Childhood-Press", 2003. - 336 p.

Quando selezionano gli abitanti di un angolo della natura nei gruppi più giovani, tengono conto, prima di tutto, delle peculiarità della percezione degli oggetti da parte dei bambini (i bambini evidenziano segni e proprietà luminose), nonché dei compiti educativi. I bambini dovrebbero imparare a riconoscere e nominare 2-3 piante, le loro parti principali (foglia, stelo, fiore).

I bambini del secondo gruppo più giovane sono coinvolti nella cura delle piante: versano l'acqua preparata da un adulto (determina anche il dosaggio), puliscono le grandi foglie coriacee delle piante con un panno umido. Osservando gli animali, i bambini imparano a riconoscerli dal loro aspetto. segni luminosi: parti del corpo, natura del movimento, suoni prodotti, ecc.

L'insegnante insegna ai bambini ad osservare: ad accettare un compito-domanda, a concentrarsi sull'oggetto osservato, a usare semplici azioni esplorative, a rispondere alle domande poste durante l'osservazione.

Nell'angolo della natura dei gruppi più giovani, vengono poste piante che hanno parti principali ben definite (stelo, foglie) e fioriscono brillantemente, abbondantemente e per lungo tempo. Questo è un geranio ordinario (o zonale), fucsia, begonia sempre in fiore, balsamo ("luce"), azalea, rosa cinese, ecc.

Attira l'attenzione dei bambini e delle piante con foglie colorate: aucuba ("albero d'oro" o "salsiccia"), coleus. Aucuba e Rosa Cinese ( piccole dimensioni), inoltre, hanno foglie piuttosto grandi e robuste, sulle quali ai bambini del secondo gruppo più giovane possono essere insegnati i primi semplici metodi per mantenere pulite le piante. Le stesse tecniche possono essere insegnate ai bambini nel processo di cura dei giovani aralia, ficus.

Di queste specie, 3-4 piante vengono introdotte per l'osservazione durante l'anno. Uno di questi dovrebbe essere in duplicato in modo che i bambini possano imparare a trovare le stesse piante.

Nel secondo gruppo di età più giovane, un acquario con un pesce è collocato in un angolo di natura. Per i bambini, in base alle caratteristiche della loro percezione, è necessario scegliere un pesce dai colori vivaci, che conduca uno stile di vita attivo per la maggior parte dell'anno, mangiando volentieri cibo. Questo è un ordinario pesce d'oro, carpa dorata e argentata. Hanno una forma tipica pesce d'acqua dolce, di colore attraente, abbastanza mobile.

Nei gruppi più giovani dell'asilo si possono allevare uccelli. È auspicabile che l'uccello abbia un piumaggio brillante, una disposizione allegra, sia senza pretese nel cibo e canti in cattività. Per questo, un canarino è il più adatto.

Non è consigliabile tenere i mammiferi costantemente negli angoli della natura dei gruppi più giovani. I mammiferi, anche piccoli, richiedono molte più attenzioni rispetto ad altri animali (alimentazione abbondante e frequente, pulizie giornaliere cellule, ecc.). Sul sito puoi tenere un coniglio. In una gabbia con un coniglio, uno scoiattolo o un porcellino d'India, un criceto viene occasionalmente portato in un gruppo di bambini per un'osservazione episodica a breve termine.