Requisiti igienici per la costruzione di istituzioni per bambini e adolescenti
Istituzioni prescolari per bambini. Attualmente, le istituzioni prescolari sono progettate principalmente come istituzioni congiunte: asili nido per bambini in età prescolare e prescolare. L'unificazione di queste istituzioni crea un sistema unificato coerente di educazione dei bambini fino a 7 anni di età, migliora la loro assistenza medica.
Gli edifici delle istituzioni prescolari dovrebbero avere, di regola, non più di 2 piani. Il principio principale della pianificazione delle istituzioni prescolari è l'isolamento di gruppo. Ciò è necessario a causa dell'elevata suscettibilità dei bambini alle malattie infettive. L'isolamento di gruppo sta nel fatto che ogni gruppo dispone di un insieme completo di locali necessari, combinati in una cella di gruppo con un ingresso indipendente per i gruppi di asili nido. Sono consentiti un ingresso comune e una scala per due gruppi nidi situati al secondo piano, un ingresso comune alle celle di gruppo per non più di 4 gruppi di bambini fino a età scolastica.
La cellula di gruppo è il principale elemento funzionale e progettuale dell'edificio e comprende uno spogliatoio (sala di ricevimento), un gruppo (sala giochi), una camera da letto, un bagno, una dispensa. La composizione e le aree di questi locali sono accettate secondo le vigenti norme VSN, a seconda della capienza dell'edificio, del numero dei gruppi e dei posti (Tabella 18).
Tabella 18
Nel gruppo i bambini sono la maggior parte del tempo: vi si tengono le lezioni, si organizzano i giochi. Nella stessa stanza i bambini mangiano.
Per lavoro manuale evidenziato nei nuovi progetti stanza speciale con una superficie di almeno 50 m2. In esso, l'intero gruppo può impegnarsi contemporaneamente in diversi tipi di lavoro.
Per lo svolgimento di lezioni di educazione fisica, canto, organizzazione di vacanze, è prevista una sala per lezioni di musica e ginnastica con una superficie di 75-100 m2 nell'ambito degli asili nido per 140 posti o più. In prossimità delle sale dei vivai progettati nelle sottoregioni climatiche IA, 1B e 1G è collocato un fotorio.
Nella pratica della costruzione di istituzioni prescolari molto diffuso ha ricevuto piscine con una vasca di 3X7 m e una profondità variabile da 0,4 a 0,8 m.
I locali medici comprendono una sala medica, una sala per trattamenti, una stanza di isolamento, comprensiva di una sala di accoglienza, un reparto, un bagno, una stanza per la preparazione di disinfettanti. La sala medica dovrebbe essere adiacente a una delle camere del reparto di isolamento e tra di esse è disposta una partizione di vetro. L'uscita dall'isolatore deve essere indipendente, la sua combinazione con gli ingressi alle celle del gruppo è inaccettabile.
La composizione dei locali amministrativi ed economici comprende l'ufficio del capo; una sala dove vengono organizzati solitamente incontri con i genitori e incontri di gruppo. Per il personale sono previsti spogliatoio, bagno con doccia, latrine.
La composizione e l'area dei locali dell'unità di ristorazione dipendono dalla capacità dell'istituto per bambini e dalle specifiche della fornitura di prodotti: materie prime o semilavorati. Le unità di ristorazione più comuni sono progettate per cucinare con materie prime. Includono: una cucina con un locale di distribuzione (15-30 m2), un laboratorio di raccolta (6-14 m2), un locale lavaggio utensili da cucina (4-6 m2), una dispensa per prodotti secchi (6-11 m2), una dispensa per le verdure (4 -8 m2), carico (4-b m2), camera refrigerata.
L'unità di ristorazione dovrebbe essere situata al 1° piano e avere un ingresso separato dalla strada. Per prevenire la penetrazione di gruppi di bambini di aria inquinata e emissioni di calore nei locali, le finestre della cucina non devono essere posizionate sotto le finestre del gruppo, delle sale giochi e delle camere da letto.
La lavanderia è composta da una lavanderia (12-18 m2) e una stireria (10-12 m2). Un importante requisito igienico è l'osservanza del corretto flusso della biancheria, escluso l'incontro di sporco e pulito. Nel caso di una lavanderia a servizio completo, viene assegnata una stanza (4-6 m2) per lo smistamento biancheria sporca con uscita separata.
Scuole comprensive. La costruzione di massa di edifici scolastici nel nostro paese viene eseguita secondo progetti standard sviluppati secondo VSN 50-86 "Scuola comprensiva e collegi".
Il tipo principale di scuola è una scuola politecnica del lavoro di istruzione generale con una giornata estesa.
Il numero di posti per studenti nell'edificio scolastico dipende dal tipo di scuola (primaria, media, secondaria).
La capacità ottimale dell'edificio scolastico per stadio attuale l'edilizia è caratterizzata da una tendenza all'allargamento, per la necessità di eliminare il sovraccarico delle scuole, nonché dall'esigenza di ridurre il costo dell'edificio attraverso la creazione di un polo scolastico (sportivo, culturale e pubblico) e l'introduzione di nuove metodologie e sussidi didattici che richiedano un cambiamento nella composizione architettonica e progettuale dell'edificio scolastico.
Attualmente nelle grandi città è ammessa la costruzione di scuole con altezza non superiore a 4 piani, in altre città e campagna si consiglia di costruire non più di 3 piani. Dispositivo non consentito al 4° piano aule per le classi prime non è consentito più del 25% del resto delle aule.
I locali negli edifici delle scuole e dei collegi dovrebbero essere divisi in due gruppi principali: educativo e scolastico.
La disposizione reciproca dei locali dovrebbe corrispondere al loro scopo funzionale. I locali ad uso scolastico generale (allenamento e sport, aule scolastiche, officine), che sono fonti di inquinamento acustico e atmosferico, dovrebbero essere separati dalle aule (Fig. 7).
Riso. 7. Pianta del primo piano della scuola secondaria. 1 - aule; 2 - locali ricreativi; 3 - palazzetto dello sport; 4 - aula magna; 5 - 10 - uffici, laboratori, officine; 11 - sala da pranzo; 12 - guardaroba.
Dovrebbero essere organizzati brevi collegamenti convenienti tra i locali della scuola.
Il principio fondamentale della soluzione architettonica e progettuale dell'edificio scolastico è la massima separazione squadra di bambini in gruppi di età separati per creare un regime differenziato di attività educative, extrascolastiche e ricreative per studenti di età diverse. Questi requisiti sono soddisfatti al meglio dalla disposizione a blocchi dell'edificio scolastico.
Per gli studenti delle classi prime la sezione didattica è assegnata a non più di 4 classi. Comprende aule, sale giochi al prezzo di 2 m2 per studente, strutture ricreative e bagni.
Le sezioni didattiche per i gradi 2-4 sono progettate come parte di non più di 6 aule, un laboratorio per formazione lavorativa, locali universali per una giornata prolungata, ricreazione, bagni.
Le sezioni didattiche per gli studenti delle classi 5-9 e 10-11 sono costituite da aule, laboratori con assistenti di laboratorio (non più di 6), attività ricreative, bagni.
I principali locali didattici della scuola sono l'aula, l'aula studio, il laboratorio. Gli studenti trascorrono la maggior parte del loro tempo in loro, quindi è necessario prestare particolare attenzione alla disposizione di queste stanze.
Nel determinare la dimensione e la configurazione delle aule, procedono dai requisiti igienici per garantire le condizioni necessarie per il lavoro visivo, tenendo conto dell'uso dei moderni supporti didattici tecnici (TUT), posizionamento corretto materiale didattico, fornitura di parametri regolamentati ambiente.
In accordo con le norme vigenti del VSN, l'area dell'aula e delle aule studio è di 60 mq, i laboratori - 66 mq e con essi gli assistenti di laboratorio - da 16 a 32 mq.
La forma più comune di aule è rettangolare con finestre su uno dei lati lunghi. Ciò fornisce la direzionalità sinistra desiderata della luce. Condizioni di visibilità favorevoli lavagna vengono creati a una distanza da esso all'ultimo posto dello studente non superiore a 8 m e garantendo un angolo di visione della lavagna di 30-35 °. La distanza dalla prima fila al tabellone è determinata in base alla configurazione della stanza e alla disposizione dei tavoli o delle scrivanie (Fig. 8).
Riso. 8. Disposizione degli arredi in classe (schema). 1 - tavoli di studio; 2 - sedie; Armadi a 3 sezioni.
A l'anno scorso viene proposta un'altra configurazione di classe - quadrato. Per tali classi, si raccomanda che con una disposizione delle apparecchiature su quattro file, il primo banco sia posizionato a una distanza di 2,25 m dalla lavagna.
Con una profondità della sala di formazione superiore a 6 m classi quadrate viene creata un'illuminazione naturale insufficiente, in relazione alla quale viene fornita un'illuminazione sul lato destro con un'altezza di 2,2 m Il mancato rispetto di questi requisiti igienici può portare a cambiamenti negativi nello stato funzionale dell'analizzatore visivo, la scelta di un funzionamento errato postura e una diminuzione dell'efficienza.
L'altezza delle aule è attualmente accettata come 3 m Con tale altezza, a seconda dello scopo delle classi, delle aule, c'è 4,5-6 m3 di aria per studente. Gli studenti delle classi 4-10 (11) studiano in aule specializzate. Presenta il sistema degli sportelli dell'istruzione requisiti aumentati alla struttura progettuale dell'edificio scolastico. È necessario assegnare i locali non solo per età, ma anche per gruppi di soggetti.
Nelle scuole multicompleto, vengono assegnate 2-3 aule per materia per garantire il corretto posto a sedere degli studenti in base alla loro altezza (per gli studenti delle classi 5-6, 7-8, 9-10). Sulla base di questo principio, nelle scuole complete si raccomandano aule combinate, progettate per insegnare 2-3 materie correlate.
Per il posizionamento delle aule nell'edificio scolastico, si raccomanda di essere guidati dal principio dell'età. Gli armadi devono avere verticale e collegamenti orizzontali tra loro, tenendo conto della necessità di ridurre al minimo il tempo dedicato ai passaggi da un ufficio all'altro. Il più perfetto è il principio della cattedrale della collocazione degli uffici, in cui vengono create sezioni specializzate dagli uffici dei cicli naturale-matematico, umanitario, ecc., Il cui collegamento è previsto verticalmente. Per il lavoro di laboratorio, i laboratori di fisica, astronomia, chimica, biologia sono progettati con un laboratorio situato a lato del tavolo dimostrativo. Il laboratorio dovrebbe avere una seconda uscita nel corridoio. I laboratori per la comodità di fornire loro gas, acqua e dispositivi di ventilazione di scarico sono posizionati uno sopra l'altro in un'ala dell'edificio. Al piano superiore sarà attrezzato un laboratorio chimico con ventilazione di scarico indipendente, al primo o al secondo piano un laboratorio biologico. I laboratori installano tavoli da laboratorio e dimostrativi, armadi per apparecchiature, cappe chimiche, lavabi, ecc.
La formazione del lavoro è svolta in laboratori di formazione. Per gli studenti delle classi 2-4 viene fornito un laboratorio per la formazione del lavoro e il lavoro socialmente utile con un'area di 80 m2. Per gli studenti più grandi, i laboratori di formazione per la lavorazione del metallo e del legno sono dotati di uno strumento comune e di una dispensa per la conservazione dei prodotti finiti, per i gradi 5-9 - laboratori per tipi di servizio di lavoro per la lavorazione dei tessuti (72 m2) e la cottura (50 m2). Questo gruppo di locali comprende una sala didattica e metodologica per l'orientamento professionale degli studenti con una superficie di 66 m2 e una sala master.
"Per l'istruzione del lavoro, la formazione e il lavoro produttivo degli studenti delle classi 9-10 (P-x), possono essere utilizzati laboratori di formazione delle imprese, impianti di formazione e produzione interscolastici (CPC), laboratori di formazione e produzione (UPM) e blocchi di laboratori , fatti salvi tutti i requisiti per le rispettive sedi scolastiche.
Le strutture ricreative sono utilizzate per il relax. In essi, gli studenti si rilassano durante le pause, conducono varie attività scolastiche durante il tempo extracurriculare. Gli spazi ricreativi dovrebbero avere una buona luce naturale e ventilazione. Sono una riserva di aria pulita durante le lezioni e consentono la ventilazione incrociata delle aule durante le pause.
La larghezza di questi locali con disposizione unilaterale di uffici e laboratori dovrebbe essere di almeno 2,8 m, con due lati - 4 m L'area per studente nelle scuole delle regioni settentrionali è di 0,75 m2, nel resto - 0,6 m2 , nelle regioni meridionali 0,42 m2 nell'edificio scolastico e 0,18 m2 nel sito.
Il numero dei posti nell'aula magna - udienza di lezione - è concepito in ragione del 20-30% del numero totale degli studenti nella scuola o del 50% nei collegi al ritmo di 0,6 m2 per posto. In aula magna c'è un palcoscenico, una stanza di inventario, una stanza di distribuzione dei film, un centro tecnico e un laboratorio fotografico.
Nella sala riunioni dovrebbero essere fornite condizioni favorevoli per il ricambio d'aria e il microclima a causa dell'altezza elevata e del dispositivo per la ventilazione di alimentazione e scarico. Secondo i requisiti di sicurezza antincendio, la sala deve avere almeno due uscite.
Il palazzetto dello sport funge da luogo per le lezioni educazione fisica e società sportive. Tenendo conto dell'elevato fabbisogno di ossigeno del corpo dei bambini durante l'educazione fisica, il ricambio d'aria nel palazzetto dello sport dovrebbe essere di almeno 80 m3 / h per studente. La dimensione della sala dovrebbe essere sufficiente per i giochi sportivi, la ginnastica e altri esercizi previsti dal programma di educazione fisica. La norma minima dell'area della palestra per 1 studente dovrebbe essere di 4 m2, altezza - da 5,4 a 6 m Le seguenti dimensioni di palestre e palestre sono accettate nelle scuole e nei collegi: 9X18, 12X24 e 18X30 m
Un gruppo di scuole è dotato di una piscina coperta lunga 25 m, nella IV regione climatica - una piscina all'aperto.
In palestre si stanno progettando spogliatoi, separati per ragazze e ragazzi, con docce e latrine; sala istruttore, proiettile, che comunica con la sala attraverso un'apertura di 2X2,2 m.
I palazzetti dello sport dovrebbero essere situati al piano terra isolati dalle sezioni educative e avere un comodo accesso al sito della scuola.
Sono previste mense per la ristorazione degli studenti nelle scuole. Il loro dispositivo deve soddisfare il requisito: fornire una buona alimentazione agli studenti di gruppi di un giorno prolungato e colazioni calde per tutti gli studenti. La composizione e l'area dei locali della mensa sono accettate secondo le norme, tenendo conto delle condizioni del loro lavoro su materie prime o semilavorati. La struttura della mensa, che lavora sulle materie prime, comprende: una sala da pranzo, pescherie e ortofrutta, lavaggio per utensili da tavola e da cucina, dispense per prodotti secchi e verdure, celle frigorifere per la conservazione di carne, latticini e prodotti ittici, carico - container .
L'area della mensa nelle scuole è presa da 0,65 a 0,85 m2 per posto. Le sale da pranzo si trovano solitamente al primo piano. A partire dal locali industriali le mense dovrebbero avere un'uscita separata verso l'esterno.
La biblioteca è composta da una sala di lettura e da un deposito di libri con un rapporto di superficie di 2:1, nonché da un locale per la conservazione e la riparazione dei libri di testo. Le aree di questi locali sono accettate a seconda del tipo e della capacità della scuola.
Gli spogliatoi sono progettati nella hall (centralizzata) o situati vicino alle sezioni di formazione nelle scuole di grande capacità. Gli spogliatoi decentralizzati dovrebbero essere situati in una stanza speciale. La loro organizzazione in strutture ricreative è inaccettabile, poiché ciò porta a un deterioramento delle condizioni igieniche per la ricreazione degli studenti, all'inquinamento atmosferico.
L'area dello spogliatoio con il vestibolo secondo le norme è di 0,25 m2 per studente. Le grucce per i vestiti devono essere posizionate perpendicolarmente alle finestre, che forniscono le migliori condizioni per la luce naturale e la ventilazione. La larghezza dei corridoi tra i ganci aperti negli armadi deve essere di almeno 1,5 m e il numero di ganci per 1 m di ganci non deve superare 10.
Servizi igienici e latrine per studenti (separatamente per ragazzi e ragazze) si trovano vicino alle aule su ogni piano. I servizi igienici si trovano di fronte alle latrine. Agiscono come una chiusa che impedisce all'aria di fluire dalle latrine in altre aree della scuola. Si presume che la superficie totale di bagni e latrine sia di 0,1 m2 per studente. C'è un bagno separato per il personale scolastico.
I pavimenti dei bagni devono essere impermeabili, non scivolosi, ben puliti dallo sporco, non presentare fessure, resistere ai lavaggi acqua calda con sapone e disinfettanti. Per il rivestimento delle pareti vengono utilizzate piastrelle realizzate con materiali impermeabili.
La sala di servizio medico comprende uno studio medico con una superficie di 16 m2 e uno studio dentistico - 12 m2. Le sale mediche dovrebbero essere adiacenti per facilità d'uso durante gli esami approfonditi dei bambini. Si consiglia di posizionare lo studio medico al 1° piano lontano da luoghi con grandi concentrazioni di bambini e ambienti rumorosi.
Al momento, tutte le scuole prevedono una stanza universale per una giornata estesa per gli studenti delle classi 2-4 con una superficie di 60 m2 (2 m2 per studente). È opportuno che l'organizzazione delle classi e il regime diurno esteso del 1° grado siano effettuati all'interno delle sezioni educative corrispondenti, il che consente di prevedere un regime differenziato e di utilizzare in modo più efficiente tutti i locali, compresa la sezione educativa e ricreativa.
Per organizzare il sonno e i giochi, vengono utilizzate stanze universali che combinano una camera da letto e una stanza dei giochi, o attività ricreative dotate di mobili da incasso. La ricreazione deve essere necessariamente del tipo aula, unire non più di due classi con una superficie normale di almeno 1 m2 per studente. Dovrebbe esserci un posto dove riporre l'attrezzatura per dormire. Sono inoltre necessari armadietti individuali per riporre il cambio di vestiti, scarpe e articoli per l'igiene.
Il tempo extracurriculare per gli studenti delle scuole superiori consiste, oltre a svolgere i compiti, da lezioni in gruppi di hobby, sezioni sportive e giochi sul sito. Per fare ciò, dovrebbero essere utilizzate aule, aule di club, studi, palazzetti dello sport e campi da gioco e una sala di lettura.
Le norme prevedono un'ampia gamma di stanze per il lavoro di gruppo: modellismo tecnico, giovani naturalisti (coltivazione di piante e zootecnia), uno studio di pittura, disegno, scultura, uno studio di coreografia e drammaturgia, un laboratorio cinematografico e fotografico.
Convitti. Nei collegi, i bambini sono 24 ore su 24, in relazione ai quali aumentano i requisiti igienici per organizzare le condizioni per l'insegnamento e l'educazione dei bambini in queste istituzioni. I collegi hanno una vasta area di terreno (2,5-2,8 ettari) con un insieme ampliato di campi sportivi, l'area paesaggistica è del 50%. Per gli studenti di diverse fasce d'età, sono assegnate aree separate al prezzo di almeno 100 m2 per classe, dove i bambini possono rilassarsi in tutte le stagioni dell'anno.
Le strutture dei gruppi di studio includono, come in scuola regolare, aule, aule, laboratori, locali per la formazione del lavoro, l'orientamento professionale e la formazione sportiva.
Nelle sezioni didattiche sono inoltre previste sale per giochi al prezzo di 0,5 m per studente.
I collegi con una capacità maggiore hanno un secondo palazzetto dello sport con una superficie di 162 m2.
Il centro medico del collegio è organizzato come un reparto di isolamento. Comprende: uno studio medico e uno studio dentistico - 12 mq ciascuno, una sala di cura - 15 mq, reparti (12 mq per 4 classi), reparti di isolamento con servizi igienici (due da 9 mq ciascuno), un locale di distribuzione mensa, un bagno, un gabinetto e toilette.
L'unità di ristorazione è composta da una sala da pranzo e una cucina con una gamma completa di locali di servizio. Nel determinare le dimensioni della sala, vengono presi in considerazione 0,75 m2 per posto.
Nei convitti Sono presenti sezioni di zona notte nella composizione di camere da letto per classi di ogni fascia d'età con bagno, stanze per la pulizia dei vestiti e delle scarpe (0,1 m per studente).
L'area delle camere da letto è presa secondo le norme di 4 m2 per una posto letto. Le camere da letto dovrebbero essere progettate con una capacità di 4-6 letti per gli studenti delle classi 1-4 e 2-4 letti per gli studenti delle classi 5-11.
La zona notte comprende stanze per educatori di turno e personale tecnico, una lavanderia e una stanza per la riparazione di biancheria e vestiti, una stanza per riporre oggetti, una dispensa per riporre vestiti nuovi, biancheria, scarpe e elettrodomestici, una dispensa per lo sporco biancheria, una dispensa per l'attrezzatura sportiva individuale (oggetti personali), bagni con doccia con spogliatoi e latrine, lavanderia.
Nei dormitori ci sono stanze per il riposo e la preparazione delle lezioni, soggiorni.
Negli spogliatoi devono essere presenti asciugatrici per vestiti e scarpe (0,2 m2 per studente) con riscaldamento dell'acqua.
Scuole professionali secondarie. Il principale requisito igienico per l'organizzazione di questo tipo di istituzioni è la creazione di condizioni per la formazione teorica e industriale, il lavoro educativo e culturale, la ricreazione, l'alimentazione e l'assistenza medica per gli studenti.
La composizione e l'area dei locali dell'SPTU sono stabilite in base al profilo e alla capacità. La soluzione ottimale per la disposizione dell'edificio è combinare stanze con scopi funzionali simili in blocchi o edifici separati.
I progetti tipici prevedono quattro edifici principali: classi teoriche con aule per l'istruzione generale e materie speciali; laboratori di formazione e produzione; un edificio pubblico che combina locali tipo sala - un'unità di ristorazione, assemblea e palazzetti dello sport; ostello.
Lo stretto collegamento funzionale di tutti gli edifici è un prerequisito per una decisione razionale dell'istituto scolastico nel suo insieme, prevede una riduzione dei tempi di viaggio e di passaggio degli studenti, il rispetto di determinati momenti di regime.
Quando si decide sul posizionamento di SPTS, si pone aspetto importante: la necessità del rapporto della scuola con l'impresa base e la parte residenziale della città.
Dal punto di vista igienico è giustificato il requisito che le scuole siano ubicate prevalentemente in aree urbane, che prevede condizioni ambientali favorevoli che escludono la possibilità di esposizione al corpo degli adolescenti dall'aria inquinata nella zona industriale. Le istituzioni educative nel settore dei servizi dovrebbero essere ubicate nelle aree residenziali della città.
La collocazione delle scuole professionali rurali in insediamenti di tipo urbano è la più razionale, in quanto consente di risolvere il problema del miglioramento sanitario e tecnico dei servizi edilizi e culturali per gli studenti.
I locali educativi sono forniti sotto forma di aule per materie di istruzione generale con una superficie di 50-54 m2; aule per specialità - 60-72 m2; laboratori per materie di educazione generale - 72-90 m2. Inoltre, il pubblico in streaming viene progettato per lezioni per 60-90-120 persone con un'area di 72-108-
Per la formazione e la produzione, sono stati sviluppati workshop progetti standard laboratori universali con chiarimenti sulla base di un profilo specifico degli studenti in formazione. La composizione e l'area delle officine sono accettate secondo le norme di progettazione tecnica delle industrie interessate. Attenzione speciale mentre ci si rivolge al dispositivo | sistemi di ventilazione, protezione da rumore e vibrazioni, illuminazione naturale e artificiale, ecc.
Nei laboratori di formazione e produzione sono previste docce, spogliatoi (per abiti da strada, casa e lavoro), lavandini e latrine, che contano sul numero di studenti nel turno più numeroso.
Le strutture educative e sportive includono palazzetti dello sport con una superficie di 24X12 m (per 540 e 720 studenti), 30X18 m (per 960 e 1440 studenti) e 36X X18 m (per 1920 studenti). Negli edifici con una capienza maggiore per le classi dei gruppi medici speciali, è prevista una seconda sala di 18X9 m I palazzetti dello sport dovrebbero disporre della necessaria serie di strutture ausiliarie.
L'aula magna è progettata per il collocamento simultaneo di "/z, e nelle scuole professionali rurali - 1/2 del numero di studenti al tasso di 0,65 m2 per posto nell'aula. Il gruppo di locali anche per scopi culturali e comunitari comprende sale per enti pubblici, creatività tecnica, laboratorio fotografico, sala della gloria militare e del lavoro, biblioteca con sala lettura.
Le mense sono progettate tenendo conto del lavoro su prodotti semilavorati o materie prime. Il numero dei posti in sala da pranzo è calcolato su "/z numero totale studenti con una superficie per posto non superiore a 1 m2.
La composizione e l'area dei locali dell'ostello sono progettate in conformità con normative vigenti VSN "Edifici residenziali". salotti sono previste per non più di 4 persone al prezzo di 6 mq per letto. Oltre alle camere da letto vi sono locali per la pulizia e la stiratura, per l'asciugatura di panni e scarpe, una lavanderia, locali di riposo e sale per eventi culturali. Nell'edificio del dormitorio è organizzato un isolante al prezzo di 1 letto ogni 200 persone.
Nel centro medico viene effettuata l'accoglienza ambulatoriale degli studenti, vengono eseguite le procedure mediche, viene effettuata l'accoglienza approfondita e preventiva degli studenti. Sono previste tre stanze; studio medico, sala di trattamento e studio dentistico.
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Disposizione delle istituzioni per bambini e adolescenti in città e in campagnaIlluminazione nelle istituzioni per bambini e adolescenti
L'attrezzatura delle istituzioni prescolari include articoli relativi alla vita dei bambini e processo pedagogico nell'istituto: mobili, giocattoli, materiale da costruzione, sussidi didattici, nonché l'inventario per il lavoro sul sito, la pulizia dei locali.
L'attrezzatura deve corrispondere alla crescita dei bambini, contribuire al loro sviluppo e salute e non causare stress eccessivo e, inoltre, lesioni; dovrebbe essere sicuro in termini epidemiologici, non ingombrare i locali, non interferire con la libera circolazione dei bambini.
Attrezzatura per spogliatoi (reception)
Alla reception dei gruppi junior e medi gioventù dovrebbero esserci fasciatoi, armadi per i capispalla per bambini, armadi per il personale. Per riporre i capispalla ci sono armadietti individuali alti 120-135 cm Gli armadietti sono dotati di ripiani per cappelli, scarpe e ganci per capispalla. C'è un appendiabiti separato per i vestiti del personale e dei genitori. Lo spogliatoio dovrebbe avere divani bassi o panche alte 18-20 cm, sono forniti dispositivi per asciugare vestiti e scarpe, sono installati scaffali per giocattoli, un lavabo e un posto dove le madri devono nutrire i bambini.
Attrezzatura per sale di gruppo (giochi).
I mobili sono realizzati con materiali leggeri e durevoli (legno stagionato a secco, alluminio, plastica, ecc.), ricoperti con vernici o vernici leggere e innocue resistenti all'acqua, al sapone e ai disinfettanti. Le superfici dei mobili per bambini devono essere lisce, tutti gli angoli di tavoli, sedie, armadi, ecc. arrotondati o con bordi smussati.
Attualmente, tutti i mobili utilizzati nell'istituto di istruzione prescolare devono corrispondere alle dimensioni principali di tavoli e sedie per bambini in età prescolare e prescolare (Tabella 2.2). Per gli istituti di istruzione prescolare sono approvati determinati tipi e dimensioni di tavoli e sedie: tavoli a quattro posti - per bambini di età compresa tra 1,5 e 5 anni; tavoli doppi con coperchi ribaltabili e una scatola per sussidi didattici - per bambini 5-7 anni; tavole doppie trapezoidali per bambini da 1,5 a 4 anni; tavoli singoli - per l'uso nella vita di tutti i giorni. Le sedie devono essere profilate in base alla forma dei fianchi e dei glutei.
Consigliato codificazione del colore tavoli e sedie in modo che il bambino possa trovare autonomamente un tavolo e una sedia che corrispondano alla sua altezza. A tal fine, i mobili della stessa dimensione in ogni gruppo sono contrassegnati con lo stesso motivo o simbolo di colore.
Tabella 2.2
Le dimensioni principali di tavoli e sedie per bambini della scuola materna
ed età prescolare
In ciascuno dei gruppi è auspicabile avere una “Mappa dei posti a sedere dei bambini ai tavoli”, che rifletta il cognome, il nome, la lunghezza del corpo, lo stato della vista e dell'udito del bambino, un gruppo di mobili, una fila e un posto che gli è assegnato. Quando si collocano i bambini, vengono presi in considerazione lo stato di salute, la vista e l'udito. Due volte l'anno, un'infermiera e un'educatrice, in base alla misurazione della lunghezza del corpo (altezza), controllano la seduta dei bambini con un'iscrizione nella Card. Ogni gruppo dovrebbe avere almeno due o tre dimensioni di tavoli e sedie.
Per una migliore illuminazione naturale, si consiglia di disporre tavoli a quattro posti su due file con una parte stretta verso le finestre, tavoli doppi su tre file. In inverno i tavoli vengono posizionati più vicini alle finestre (50 cm dalla finestra), in primavera, per proteggere gli occhi dei bambini dai raggi luminosi del sole, vengono spostati più in profondità nella stanza.
La fonte di luce per i bambini destrimani dovrebbe essere a sinistra, per i bambini mancini - a destra.
I bambini sono seduti a tavoli corrispondenti alla loro altezza in modo che i più piccoli e gli ipoudenti siano più vicini all'insegnante, quelli con disabilità visive siano più vicini alla fonte di luce e alla lavagna. Non puoi mettere i bambini con le spalle alla luce. Prima fila di tabelle per una migliore visibilità materiale dimostrativo situato dal tabellone a una distanza di 2,0-2,5 m.
Nelle sale giochi e gruppi, tavoli e sedie sono posizionati in base al numero di bambini nel gruppo, devono appartenere allo stesso gruppo contrassegnato. Oltre a tavoli e sedie, nelle sale giochi e gruppi sono presenti armadi e scaffali per biancheria, giocattoli, materiali didattici e edili, una lavagna per attività visive, una credenza per stoviglie. Distanza tra le file di tavoli - non inferiore a 0,5 m; la distanza della prima fila di tavoli dalla finestra è di 1 m dal tabellone - non inferiore a 2,5-3,0 m; l'altezza di sospensione del bordo inferiore del pannello da parete è 0,7-0,8 m, la dimensione del pannello da parete è 0,75-1,5 m.
Se è presente un 1° gruppo di bambini in un istituto prescolare, è necessario disporre di almeno due fasciatoi, un doppio tavolo per l'alimentazione dei bambini da 7 mesi a 1 anno, un lavabo (per adulti) con miscelatore a gomito, poiché oltre a uno o due box pieghevoli per bambini svegli di età inferiore a 4-5 mesi e da 4-5 a 8-9 mesi.
Nelle prime fasce d'età, per lo sviluppo del movimento nei bambini, è necessario disporre di scivoli, ponti, tavole e attrezzature speciali per esercizi fisici. Si consigliano sedie con poggiapiedi al posto delle sedie in questi gruppi. Per i bambini piccoli vengono realizzati tavoli singoli.
C'è una dispensa in ciascuna delle stanze del gruppo per servire il cibo e lavare i piatti. Include la seguente attrezzatura: un mobile-tavolo con lavello, un mobile-tavolo da cucina, un pensile, un pensile per asciugare i piatti e un tavolo da portata.
In una sala di gruppo, in un locale separato appositamente designato, può essere previsto un “angolo della fauna selvatica”, che deve essere attrezzato secondo i requisiti del SanPiN 2.4.1.2660-10 (punto 6.13).
Attrezzatura per la camera da letto
Il design delle culle (in legno o in metallo) dovrebbe corrispondere alla crescita del bambino e la superficie elastica del letto dovrebbe aiutarlo ad addormentarsi rapidamente.
Due tipi di letti sono utilizzati per attrezzare le camerette dell'asilo nido: con ringhiera e un'altezza del letto variabile per i bambini sotto i 3 anni (lunghezza 120 cm, larghezza 60 cm, altezza della ringhiera da terra 95 cm - è possibile ridurre l'altezza della sponda laterale abbassandola di almeno 15 cm); per bambini 3-7 anni (lunghezza 140 cm, larghezza 60 cm e altezza 30 cm).
Accanto ad ogni letto è posizionata una sedia, sulla quale il bambino può togliersi e rivestirsi. I letti sono posizionati con spazi minimi: tra lati lunghi letti - 0,65 m, dalle pareti esterne - 0,6 m, dai riscaldatori - 0,2 m, tra le testate di due letti - 0,3 m.
I più igienici sono materassi fatti di capelli o alghe, cuscini - morbide piume, piccole dimensioni (30 x 30 cm). La biancheria da letto deve essere contrassegnata all'estremità dei piedi. E' necessario avere 3 set di biancheria e 2 cambi di coprimaterasso. Le lenzuola e gli asciugamani vengono cambiati in quanto si sporcano, ma almeno una volta alla settimana.
Attrezzatura da toilette
I servizi igienici sono suddivisi in zona lavaggio e zona sanitari. Nei servizi igienici destinati ai più piccoli ci sono tre lavabi per bambini, un water per bambini, uno scarico, un piatto doccia, un mobile con nidi contrassegnati per pentole, un lavabo per adulti, uno scarico, un bagno per bambini e un ripostiglio. Si consiglia di posizionare la toeletta e il cestino della biancheria sporca vicino al lavandino per evitare di perdere tempo nella toilette dei bambini.
Nei gruppi prescolari del bagno dovrebbero esserci quattro lavandini per bambini (nell'anziano e gruppi preparatori e - cinque) e un lavabo per adulti, un bagno per bambini per 5 bambini, un termoarredo. I servizi igienici per bambini sono dotati di cabine di chiusura, ma senza costipazione. La dimensione della cabina per il bagno dei bambini è di 1,0 x 0,75 m e l'altezza della recinzione della cabina è di 1,2 m (dal pavimento). L'altezza del lato del water rispetto al pavimento è uguale alla lunghezza della gamba del bambino con il piede (28 cm), e la larghezza (dimensione trasversale) corrisponde alla distanza tra gli spiedini grandi (22 cm). La toilette è dotata di seggiolini o assorbenti igienici realizzati con materiali innocui per la salute dei bambini (con possibilità di disinfezione). Deve avere scatole per carta igienica, armadi per lo stoccaggio di attrezzature destinate alla pulizia dei locali.
In conformità con i nuovi requisiti, devono essere forniti servizi igienici separati per ragazzi e ragazze nei gruppi per anziani e preparatori per la scuola. Considerando altezza media bambini in età prescolare, il lato del lavandino è posizionato a una distanza di 0,4 m, per l'età prescolare - 0,5 m dal pavimento.
Nel bagno dovrebbero esserci grucce con nidi isolati per riporre i singoli articoli per l'igiene personale per il bambino. Piatto doccia profondo per bambini di età media e superiore - 0,9 m; piatto doccia poco profondo per bambini in età prescolare - Le reti da doccia da 0,3 m devono essere con un tubo flessibile.
Requisiti igienici all'aria interna
Il bisogno di pulizia dei bambini, aria fresca molto grande, perché a causa dell'elevata frequenza e del piccolo volume dei movimenti respiratori dovuti alle caratteristiche strutturali del torace, l'intensità dello scambio gassoso tra sangue e aria è leggermente inferiore rispetto agli adulti. È necessario che la composizione chimica, fisica e biologica dell'aria interna, ovvero il microclima, soddisfi gli standard igienici stabiliti.
Composizione qualitativa l'aria interna è composta da sostanze chimiche di origine antropica, componenti che migrano dai moderni polimeri e materiali di verniciatura, giocattoli per bambini.
La composizione dell'aria nell'istituto di istruzione prescolare a seguito della lunga permanenza dei bambini al loro interno si sta gradualmente deteriorando: il numero diossido di carbonio, vapore acqueo, ioni pesanti, sbalzi di temperatura, polverosità, contaminazione batterica, compaiono impurità organiche, ammoniaca, acido solfidrico, ecc., che peggiorano il benessere del bambino.
I cambiamenti nella composizione chimica dell'aria interna sono causati dal fatto che l'aria espirata da una persona differisce in modo significativo dall'aria atmosferica (Tabella .......).
Tavolo …..
Composizione chimica aria atmosferica ed espirata
(Percentuale del volume d'aria totale)
Sostanze organiche: ammoniaca, acidi grassi volatili, acido solfidrico: una persona rilascia attraverso la pelle, la bocca e l'intestino. Nell'aria dei locali, più sono, peggiore è la cura del corpo e dell'abbigliamento dei bambini. Soprattutto molte sostanze organiche si formano nei bagni, nella lavanderia, nella cucina. Se in cucina sono presenti stufe a gas, l'aria può anche deteriorarsi a causa dell'ingresso di prodotti della combustione incompleta del combustibile e della formazione di monossido di carbonio.
Nelle stanze, la composizione ionica dell'aria cambia gradualmente. Gli ioni leggeri, che hanno un effetto positivo sull'uomo, vengono adsorbiti dalle vie respiratorie dei bambini, dal vapore acqueo, dalle particelle di polvere, il loro numero diminuisce gradualmente, mentre aumenta la quantità di ioni pesanti contenuti nell'aria espirata dai bambini, peggiorando così la qualità dell'aria .
Il pericolo per il corpo è l'aria satura di polvere, in cui indugia un numero enorme di microrganismi rilasciati durante la respirazione, la tosse e gli starnuti. È necessario monitorare attentamente le condizioni della cavità orale e delle mucose vie respiratorie nei bambini.
Le stanze del gruppo dovrebbero essere ben illuminate dal sole, poiché sotto l'influenza dei suoi raggi ultravioletti muoiono molti agenti patogeni e il corpo del bambino diventa meno suscettibile alle malattie.
Composizione chimica e Proprietà fisiche l'aria residenziale tende a cambiare all'aumentare dei livelli di anidride carbonica (CO2). La quantità di anidride carbonica nell'aria non supera lo 0,1%. Quando si calcola il volume d'aria richiesto per bambino in 1 ora, è consuetudine procedere dalla quantità di CO2 esalata da lui nello stesso tempo e dalla sua concentrazione massima consentita nell'aria interna. La CO2 emessa deve essere distribuita nell'aria della stanza e non superare il contenuto massimo consentito. La quantità di anidride carbonica rilasciata in 1 ora dipende dall'età del bambino e dalla natura del lavoro da lui svolto. I bambini in età prescolare espirano circa 4 litri di CO2, in età scolare - 8-10 litri.
Affinché l'aria nei locali degli istituti prescolari sia di alta qualità, sono necessari una capacità cubica sufficiente e un adeguato ricambio d'aria. Per ogni bambino in età prescolare in una stanza di gruppo, dovrebbero esserci 7,5-8 m3 di aria. Tale capacità cubica si ottiene nei casi in cui la superficie per bambino in una stanza di gruppo è di 2,0-2,5 m2 e l'altezza della stanza raggiunge i 3 m.
Il naturale ricambio d'aria nei locali (attraverso i pori del materiale da costruzione, crepe nelle finestre, porte sotto l'influenza del vento, ecc.) è insufficiente, quindi i locali sono ventilati attraverso finestre aperte, traverse e prese d'aria.
Nei casi in cui la temperatura dell'aria ambiente non è inferiore a -5 ° C e non c'è vento forte, l'istituto di istruzione prescolare conduce un'ampia aerazione dei locali in presenza di bambini. Durante la ventilazione, è necessario evitare correnti d'aria.
In assenza di bambini nei locali, viene effettuata la ventilazione passante o angolare (traversi aperti, prese d'aria o finestre). Tale ventilazione è particolarmente necessaria dopo che i bambini dormono, mangiano e anche alla fine della giornata, quando l'aria interna è particolarmente inquinata.
La durata della ventilazione è determinata dalla temperatura esterna. Attraverso la ventilazione a temperature esterne molto basse (inferiori a -20 ºС) non viene eseguita più di 2-3 minuti, nella stagione più calda - la ventilazione deve essere eseguita contemporaneamente a pulizia a umido locali e terminano 30 minuti prima dell'arrivo dei bambini.
Per un'efficace ventilazione dei locali delle istituzioni educative prescolari, le finestre sono dotate di traverse pieghevoli con dispositivi a leva e vengono utilizzate per la ventilazione in tutte le stagioni dell'anno.
Il rapporto tra l'area dello specchio di poppa e l'area del pavimento è 1:50.
Durante l'aerazione attraverso le traverse, la velocità di movimento e il volume dell'aria in entrata aumentano. L'aria entra attraverso lo specchio di poppa parte superiore locali. L'aria fredda per la sua massa relativa, discendente, penetra attraverso gli strati caldi aria della stanza, toglie loro un po' di calore e ha il tempo di riscaldarsi. Questo permette di mantenere le traverse aperte in presenza di bambini nei mesi autunnali e all'inizio della primavera, e in parte in inverno, in assenza di vento e di non grandi differenze di temperatura tra l'aria esterna e quella interna.
Nella stagione fredda, in nessun caso le traverse e le prese d'aria devono essere sigillate. Nelle stanze di gruppo, si consiglia di lasciare una finestra non sigillata, in modo che, se necessario, si possa ventilare rapidamente la stanza (in assenza di bambini).
Tutte le traverse e gli sfiati devono essere provvisti di appositi dispositivi (corde, bastoni, leve) per la loro libera apertura e chiusura.
Per migliorare la ventilazione dei locali nelle istituzioni prescolari, è dotata di ventilazione di scarico centrale. Con il suo aiuto, l'aria inquinata viene rimossa dai locali. La ventilazione centralizzata viene utilizzata nel periodo autunno-inverno, dall'inizio della stagione di riscaldamento fino all'inizio del clima caldo. Funziona a tiraggio naturale a causa della differenza di temperatura tra l'aria esterna e quella interna.
La ventilazione costante delle stanze del gruppo e delle camere da letto viene effettuata anche attraverso armadi di alimentazione, che sono integrati in una delle pareti esterne della stanza.
Requisiti igienici per il regime termico dei locali delle istituzioni prescolari
La temperatura ambiente ha una grande influenza sul corpo del bambino. Se è troppo alto, il rilascio di calore da parte del corpo è difficile e il bambino si surriscalda. Una temperatura troppo bassa, al contrario, aumenta il trasferimento di calore dal corpo e il bambino è superraffreddato. Ciò influisce negativamente sul benessere, sulle prestazioni dei bambini, complica le loro attività. Il riscaldamento in un istituto di istruzione prescolare dovrebbe creare condizioni per l'equilibrio termico senza una forte tensione nella termoregolazione (comfort termico).
Comodo condizioni termiche sono limitati a determinati limiti di temperatura in funzione dell'età e dipendono dallo stato di salute, dal tipo di attività e dall'indurimento dei bambini.
Nelle stanze destinate a bambini sani dalla nascita ai 7 anni vengono stabiliti determinati standard di temperatura dell'aria (Tabella ......).
Tavolo ……
Temperatura e frequenza di ricambio d'aria in generale locali dell'istituto di istruzione prescolare
| Locali | Temperatura | Tasso di ricambio d'aria | |||||
| C I A, B, D regioni climatiche | In altre regioni climatiche | ||||||
| afflusso | cappuccio | afflusso | cappuccio | ||||
| Accoglienza, gioco gruppi di asili nido: | |||||||
| - junior | 22-24 | 2,5 | 1,5 | - | 1,5 | ||
| - medio e alto | 22-24 | 2,5 | 1,5 | - | 1,5 | ||
| Accoglienza, gioco del gruppo prescolare junior | 21-23 | 2,5 | 1,5 | - | 1,5 | ||
| Gruppo, spogliatoi: | - | ||||||
| - junior, medio | 21-23 | 2,5 | 1,5 | - | 1,5 | ||
| - senior, preparatorio | 21-23 | 2,5 | 1,5 | - | 1,5 | ||
| Camerette della scuola materna | 19-20 | 2,5 | 1,5 | - | 1,5 | ||
| Camere da letto per la scuola materna | 19-20 | 2,5 | 1,5 | - | 1,5 | ||
| Gruppi di asili nido igienici | 22-24 | - | 1,5 | - | 1,5 | ||
| Vestire i gruppi della scuola materna | 21-23 | - | 1,5 | - | 1,5 | ||
| Sale per musica e ginnastica | 19-20 | 2,5 | 1,5 | - | 1,5 | ||
| Verande da passeggio | Almeno 12 | calcolato, ma non meno di 20 m3 per bambino |
|||||
| Sala con vasca da bagno | Almeno 29 | calcolato, ma non meno di 20 m3 per bambino |
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| Spogliatoio con lavabo doccia | 25-26 | per calcolo | |||||
| Locali medici | 22-24 | 2,5 | 1,5 | - | 1,5 | ||
| Transizioni riscaldate | Almeno 15 | calcolato, ma non meno 20 m3 per 1 bambino |
|||||
Nelle sale giochi e nelle sale di gruppo situate al piano terra, la temperatura della superficie del pavimento in inverno deve essere di almeno 22 ºС. Umidità relativa nelle stanze dei bambini 40-60%, velocità dell'aria - non più di 0,1 m / s; umidità dell'aria in cucina e lavanderia - 60-70%.
In DOE, usano vari sistemi riscaldamento: centralizzato o autonomo acqua, gas e, raramente, stufa.
Tutti questi sistemi devono soddisfare i seguenti requisiti: fornire temperatura e umidità dell'aria sufficienti e uniformi, non inquinarla con prodotti di combustione incompleta del carburante ed essere ignifughi. Il riscaldamento centralizzato dell'acqua a bassa pressione più utilizzato con una temperatura di riscaldamento dell'acqua nelle caldaie non superiore a 95 ºС. La fluttuazione della temperatura in vari locali dell'istituto di istruzione prescolare durante il giorno non supera i 2-3 °C. Come apparecchi di riscaldamento radiatori, tubolari elementi riscaldanti incastonato in pannelli di cemento. Il design dei radiatori dovrebbe fornire un trasferimento di calore sufficiente e uniforme all'aria circostante e la possibilità di una facile rimozione della polvere da essi. Per supportare parametri ottimali regime di temperatura apparecchi di riscaldamento dotato di valvole regolabili.
La temperatura superficiale media dei dispositivi di riscaldamento non deve superare gli 80 ºС. Per evitare ustioni e lesioni ai bambini, i riscaldatori devono essere protetti da grate in legno rimovibili. Non è consentito il dispositivo di protezioni da truciolare.
Requisiti igienici per l'organizzazione dell'approvvigionamento idrico
L'approvvigionamento idrico dell'istituto per bambini dovrebbe fornire abbastanza acqua per bere, cucinare, manutenzione igienica dei locali, instillare abilità igieniche nei bambini. La qualità dell'acqua utilizzata in un istituto prescolare deve soddisfare i requisiti dello standard attuale.
Negli asili nido con permanenza diurna dei bambini, il consumo di acqua è di 75 litri per bambino al giorno, con 24 ore su 24 - 100 litri. La fornitura di acqua fredda e calda dovrebbe essere fornita per le celle del gruppo, un'unità medica, un'unità di ristorazione, servizi igienici, lavanderie e una piscina. La temperatura dell'acqua fornita ai lavabi e alle docce non deve essere inferiore a 37 °C e non superiore a 60 °C.
Ogni gruppo prescolare deve avere acqua potabile fresca. È tenuto chiuso. cristalleria(decanter, brocca). Per i bambini dei gruppi più grandi, su un vassoio, vicino all'acqua, dovrebbero esserci tazze pulite capovolte. L'acqua viene aggiornata quotidianamente.
L'approvvigionamento idrico delle istituzioni prescolari è fornito attraverso i sistemi centrali di approvvigionamento idrico urbano (nelle città) e degli insediamenti (nelle aree rurali). Laddove non esiste un approvvigionamento idrico centrale, gli asili nido e gli asili nido vengono forniti con acqua dalle imprese o istituzioni più vicine che dispongono di approvvigionamento idrico. Solo in casi estremi viene costruito un sistema di approvvigionamento idrico locale per le istituzioni per bambini o l'acqua viene prelevata dai pozzi.
L'acqua proveniente da fonti idriche locali è sottoposta ad un'accurata analisi chimica e batteriologica. L'acqua non deve contenere: sostanze organiche che indicano la contaminazione della fonte d'acqua con rifiuti animali (feci, urina, liquami), insieme alle quali penetrano nell'acqua microrganismi patogeni e uova di elminti. Valutando la qualità dell'acqua, determinano anche il contenuto di sali di calce e magnesia in essa, che determinano la durezza dell'acqua (l'acqua dura non rappresenta un pericolo per l'organismo, tuttavia alcuni prodotti (carne, verdure) sono scarsamente bolliti in esso, il sapone non si insapona bene, lascia grandi incrostazioni sulle pareti di caldaie e utensili da cucina).
Manutenzione sanitaria degli istituti prescolari
La pulizia del sito viene effettuata quotidianamente: al mattino 1-2 ore prima dell'arrivo dei bambini e in quanto il territorio è contaminato. I rifiuti vengono immediatamente rimossi nei bidoni della spazzatura. In estate, almeno due volte al giorno (prima dell'arrivo o dell'alzarsi dei bambini e prima del sonno diurno), è necessario annaffiare il sito. La rimozione dei rifiuti dal sito PEI deve essere effettuata ogni giorno 1-2 ore prima dell'arrivo dei bambini o dopo la loro partenza, con finestre chiuse Palazzo principale.
All'ingresso dell'istituto per bambini, dovrebbero esserci raschietti rimovibili e griglie di legno all'esterno per pulire lo sporco dalle scarpe, nel vestibolo - stuoie e nell'atrio - percorsi per la pulizia finale delle scarpe da sporco e polvere. Venendo in un istituto per bambini, i bambini devono cambiarsi le scarpe.
La pulizia dei locali viene effettuata giornalmente 2 volte con metodo a umido. finestre aperte o traverse con l'uso di detersivi.
I pavimenti devono essere lavati almeno 2 volte al giorno e una volta con la rimozione obbligatoria dei mobili; mobili, termosifoni, davanzali vengono puliti con un panno umido; gli armadietti per i vestiti dei bambini vengono puliti ogni giorno e lavati una volta alla settimana.
Una volta al mese viene effettuata la pulizia generale di tutti i locali: lavaggio pavimenti, apparecchi di illuminazione, finestre, porte, pulizia pareti con detersivi e disinfettanti. Nella sala per la musica e la ginnastica, la pulizia viene effettuata dopo ogni lezione. Le finestre all'esterno e all'interno vengono lavate perché si sporcano, ma almeno 2 volte l'anno (in primavera e in autunno).
Le griglie a feritoia dei sistemi di ventilazione di scarico devono essere aperte e sistematicamente pulite dalla polvere; dovrebbero essere coperti solo quando c'è una forte differenza di temperatura dell'aria interna ed esterna. Gli alberi di ventilazione di scarico vengono puliti due volte l'anno.
Stoviglie e utensili da tè sono assegnati per il giorno di ogni gruppo. Può essere fatto di maiolica, porcellana (piatti, piattini, tazze) e posate (cucchiai, forchette, coltelli) - da di acciaio inossidabile. Gli utensili difettosi non devono essere utilizzati.
I rifiuti alimentari in gruppi vengono raccolti in secchi di metallo contrassegnati con coperchi o serbatoi a pedali, che vengono puliti poiché riempiti non più di 2/3 del volume. Ogni giorno a fine giornata vengono puliti secchi e cisterne, indipendentemente dal riempimento.
Le stoviglie e le posate vengono lavate in due o tre bagni nidificati installati nella dispensa di ciascuna stanza del gruppo, con l'aggiunta di detersivi (il primo bagno) con una temperatura dell'acqua di almeno 40°C, risciacquati con acqua calda acqua corrente con temperatura non inferiore a 65°C (secondo bagno) ed essiccato. Installazione consentita lavastoviglie
Le posate pulite sono conservate in cassette di metallo prelavate in posizione verticale con i manici rivolti verso l'alto.
Le tavole vengono lavate con acqua calda e sapone prima e dopo ogni pasto con stracci appositamente assegnati, che vengono poi lavati, asciugati e conservati in un apposito contenitore etichettato con coperchio.
Nei gruppi di asilo nido, le bottiglie dopo le miscele di latte vengono lavate con acqua corrente tiepida utilizzando una gorgiera e detersivi, quindi vengono sterilizzate in autoclave o bollite in acqua per 15 minuti e conservate in un contenitore smaltato chiuso etichettato. Dopo l'uso, i capezzoli vengono lavati, immersi in una soluzione al 2% di bicarbonato di sodio per 15-20 minuti, quindi lavati con acqua, fatti bollire per 3 minuti in acqua e conservati in un contenitore etichettato con coperchio chiuso.
Salviette, spazzole per lavare i piatti, stracci per pulire i tavoli in una complicata situazione epidemiologica vengono fatti bollire per 15 minuti in acqua con l'aggiunta di carbonato di sodio oppure imbevuto in una soluzione disinfettante, quindi lavato a fine giornata con detersivo, risciacquato, asciugato e conservato in apposito contenitore etichettato.
La pulizia viene effettuata quotidianamente nei locali dell'unità di ristorazione: (pavimenti, davanzali, Radiatori), le pareti, i corpi illuminanti vengono lavati settimanalmente con l'utilizzo di detersivi, i vetri vengono puliti da polvere e fuliggine, ecc., mensilmente pulizia generale con successiva disinfezione di tutti i locali, attrezzature e inventario.
Nelle dispense, nelle mense di lavaggio e negli utensili da cucina, nonché in prossimità di tutti i bagni che servono per la lavorazione dell'inventario, affiggono le istruzioni sulle modalità di lavaggio delle stoviglie e la lavorazione dell'inventario, indicando le concentrazioni di detersivi e disinfettanti attualmente utilizzati, le regole per la preparazione al lavoro soluzioni.
I pavimenti dei servizi igienici, i water vengono lavati due volte al giorno con acqua calda e detersivi. Negli asili nido e nelle scuole materne più giovani, i pavimenti devono essere puliti dopo ogni utilizzo dei vasi.
I sanitari sono soggetti a disinfezione indipendentemente dalla situazione epidemiologica. I sedili del water, le maniglie delle cisterne e le maniglie delle porte vengono puliti quotidianamente con acqua tiepida e sapone. Le pentole vengono lavate dopo ogni utilizzo con kvacha e detersivi. Vasche da bagno, lavandini, water vengono puliti due volte al giorno con kvacha o spazzole utilizzando detergenti e disinfettanti (Liolit, Domestos, Belor, Ampholan D, ipoclorito di sodio, PFC).
L'attrezzatura delle istituzioni prescolari comprende articoli relativi alla vita dei bambini e al processo pedagogico nell'istituto: mobili, giocattoli, materiali da costruzione, ausili didattici, nonché inventario per lavorare sul sito, pulire i locali. L'attrezzatura deve corrispondere alla crescita dei bambini, contribuire al loro sviluppo e salute e non causare stress eccessivo e, inoltre, lesioni; dovrebbe essere sicuro in termini epidemiologici, non ingombrare i locali, non interferire con la libera circolazione dei bambini.
Attrezzatura per spogliatoi (reception).
Nell'accoglienza dei gruppi più giovani e medi della prima età dovrebbero essere presenti armadietti individuali per i bambini. Gli armadietti sono dotati di ripiani per cappelli, scarpe e ganci per capispalla. C'è un appendiabiti separato per i vestiti del personale e dei genitori. Nello spogliatoio dovrebbero esserci divani bassi o panche con un'altezza di 18-20 cm Sono forniti dispositivi per asciugare vestiti e scarpe, sono installati scaffali per giocattoli e un lavabo.
Attrezzatura per sale di gruppo (giochi).
I mobili sono realizzati con materiali leggeri e durevoli (legno stagionato a secco, alluminio, plastica, ecc.), ricoperti con vernici o vernici leggere e innocue resistenti all'acqua, al sapone e ai disinfettanti. Le superfici dei mobili per bambini devono essere lisce, tutti gli angoli di tavoli, sedie, armadi, ecc. arrotondati o con bordi smussati.
Attualmente, tutti i mobili utilizzati nell'istituto di istruzione prescolare devono corrispondere alle dimensioni principali di tavoli e sedie per bambini in età prescolare e prescolare (Tabella 2.2). Per gli istituti di istruzione prescolare sono approvati determinati tipi e dimensioni di tavoli e sedie: tavoli a quattro posti - per bambini di età compresa tra 1,5 e 5 anni; tavoli doppi con coperchi ribaltabili e una scatola per sussidi didattici - per bambini 5-7 anni; tavole doppie trapezoidali per bambini da 1,5 a 4 anni; tavoli singoli - per l'uso nella vita di tutti i giorni. Le sedie devono essere profilate in base alla forma dei fianchi e dei glutei.
Si raccomanda la codifica a colori di tavoli e sedie in modo che il bambino possa trovare autonomamente un tavolo e una sedia che corrispondano alla sua altezza. A tal fine, i mobili della stessa dimensione in ogni gruppo sono contrassegnati con lo stesso motivo o simbolo di colore.
Le principali dimensioni di tavoli e sedie per la prima infanzia
ed età prescolare
In ciascuno dei gruppi è auspicabile avere una “Mappa dei posti a sedere dei bambini ai tavoli”, che rifletta il cognome, il nome, la lunghezza del corpo, lo stato della vista e dell'udito del bambino, un gruppo di mobili, una fila e un posto che gli è assegnato. Quando si collocano i bambini, vengono presi in considerazione lo stato di salute, la vista e l'udito. Due volte all'anno, un'infermiera e un'educatrice, in base alla misurazione della lunghezza del corpo (altezza), controllano i posti a sedere dei bambini con un'iscrizione nella scheda. Ogni gruppo dovrebbe avere almeno due o tre dimensioni di tavoli e sedie.
Per una migliore illuminazione naturale, si consiglia di disporre tavoli a quattro posti su due file con una parte stretta verso le finestre, tavoli doppi su tre file. In inverno i tavoli vengono posizionati più vicini alle finestre (50 cm dalla finestra), in primavera, per proteggere gli occhi dei bambini dai raggi luminosi del sole, vengono spostati in profondità nella stanza.
La fonte di luce per i bambini destrimani dovrebbe essere a sinistra, per i bambini mancini - a destra.
I bambini sono seduti a tavoli corrispondenti alla loro altezza in modo che i più piccoli e gli ipoudenti siano più vicini all'insegnante, quelli con disabilità visive siano più vicini alla fonte di luce e alla lavagna. Non puoi mettere i bambini con le spalle alla luce. La prima fila di tavoli per la migliore visibilità del materiale dimostrativo è posizionata dal tabellone ad una distanza di 2,0-2,5 m.
Nelle sale giochi e gruppi, tavoli e sedie sono posizionati in base al numero di bambini nel gruppo, devono appartenere allo stesso gruppo contrassegnato. Oltre a tavoli e sedie, nelle sale giochi e gruppi sono presenti armadi e scaffali per biancheria, giocattoli, materiali didattici e edili, una lavagna per attività visive, una credenza per stoviglie.
Distanza tra le file di tavoli - non inferiore a 0,5 m; la distanza della prima fila di tavoli dalla finestra è di 1 m dal tabellone - non inferiore a 2,5-3,0 m; l'altezza di sospensione del bordo inferiore del pannello da parete è 0,7-0,8 m, la dimensione del pannello da parete è 0,75-1,5 m.
Nelle prime fasce d'età, per lo sviluppo del movimento nei bambini, è necessario disporre di scivoli, ponti, tavole e attrezzature speciali per esercizi fisici. Si consigliano sedie con poggiapiedi al posto delle sedie in questi gruppi.
C'è una dispensa in ciascuna delle stanze del gruppo per servire il cibo e lavare i piatti. Comprende le seguenti attrezzature: un mobile-tavolo con lavello, un mobile-tavolo da cucina, un pensile, un pensile per asciugare i piatti e un tavolo da portata.
Attrezzatura per la camera da letto
Il design delle culle (in legno) dovrebbe corrispondere alla crescita del bambino e la superficie elastica del letto dovrebbe aiutarlo ad addormentarsi rapidamente.
Due tipi di letti sono utilizzati per attrezzare le camerette da giardino: con ringhiera e un'altezza del letto variabile per i bambini sotto i 3 anni (lunghezza 120 cm, larghezza 60 cm, altezza della ringhiera da terra 95 cm - è possibile ridurre il altezza della ringhiera laterale abbassandola di almeno 150 cm); per bambini 3-7 anni (lunghezza 140 cm, larghezza 60 cm e altezza 30 cm).
Accanto ad ogni letto è posizionata una sedia, sulla quale il bambino può togliersi e rivestirsi. I letti sono posizionati nel rispetto degli spazi minimi: tra i lati lunghi dei letti - 0,65 m, dalle pareti esterne - 0,6 m, dai riscaldatori - 0,2 m, tra le testate di due letti - 0,3 m.
I più igienici sono i materassi di pelo o erba marina, i cuscini sono piccoli (30 x 30 cm). La biancheria da letto deve essere contrassegnata all'estremità dei piedi. E' necessario avere 3 set di biancheria e 2 cambi di coprimaterasso. Le lenzuola e gli asciugamani vengono cambiati in quanto si sporcano, ma almeno una volta alla settimana.
Attrezzatura da toilette
I servizi igienici sono suddivisi in zona lavaggio e zona sanitari.
Nei servizi igienici destinati ai bambini piccoli sono presenti tre lavabi per bambini, un water per bambini, uno scarico, un piatto doccia, un armadio con nidi contrassegnati per pentole, un lavabo per adulti, uno scarico e un ripostiglio. Si consiglia di posizionare la toeletta e il cestino della biancheria sporca vicino al lavandino per evitare di perdere tempo nella toilette dei bambini.
Ci dovrebbero essere quattro lavandini per bambini nei bagni dei gruppi in età prescolare (cinque nei gruppi per anziani e preparatori) e un lavabo per adulti, un bagno per bambini per 5 bambini, un asciugamano per asciugamano. I servizi igienici per bambini sono dotati di cabine di chiusura, ma senza costipazione.
La toilette è dotata di seggiolini o assorbenti igienici realizzati con materiali innocui per la salute dei bambini (con possibilità di disinfezione). Devono esserci scatole per la carta igienica, armadietti per riporre le attrezzature destinate alla pulizia dei locali.
Dovrebbero essere forniti servizi igienici separati per ragazzi e ragazze nei gruppi per anziani e preparatori per la scuola. Tenendo conto dell'altezza media dei bambini piccoli, il lato del lavandino è posizionato a una distanza di 0,4 m, per l'età prescolare - 0,5 m dal pavimento.
Nel bagno dovrebbero esserci grucce con nidi isolati per riporre i singoli articoli per l'igiene personale per il bambino. Piatto doccia profondo per bambini piccoli - 0,9 m; piatto doccia poco profondo per bambini in età prescolare - Le reti da doccia da 0,3 m devono essere con un tubo flessibile.
2. Requisiti igienici per l'aria interna
Il bisogno di aria fresca e pulita da parte dei bambini è molto elevato, perché a causa dell'elevata frequenza e del piccolo volume dei movimenti respiratori dovuti alle caratteristiche strutturali del torace, l'intensità dello scambio gassoso tra sangue e aria è leggermente inferiore rispetto agli adulti. È necessario che la composizione chimica, fisica e biologica dell'aria interna, ovvero il microclima, soddisfi gli standard igienici stabiliti.
La composizione qualitativa dell'ambiente dell'aria interna è costituita da sostanze chimiche di origine antropica, componenti che migrano dai moderni materiali polimerici e vernicianti e giocattoli per bambini.
La composizione dell'aria in un istituto prescolare a seguito di una lunga permanenza in loro di bambini peggiora gradualmente: la quantità di anidride carbonica, vapore acqueo, ioni pesanti aumenta, la temperatura, la polverosità, l'aumento della contaminazione batterica, le impurità organiche, l'ammoniaca, Appaiono idrogeno solforato, ecc., Che peggiorano il benessere del bambino.
I cambiamenti nella composizione chimica dell'aria interna sono causati dal fatto che l'aria espirata da una persona differisce in modo significativo dall'aria atmosferica.
Composizione chimica dell'aria atmosferica ed espirata
(Percentuale del volume d'aria totale)
Sostanze organiche: ammoniaca, acidi grassi volatili, acido solfidrico: una persona rilascia attraverso la pelle, la bocca e l'intestino. Nell'aria dei locali, più sono, peggiore è la cura del corpo e dell'abbigliamento dei bambini. Soprattutto molte sostanze organiche si formano nei bagni, nella lavanderia, nella cucina. Se in cucina sono presenti stufe a gas, l'aria può anche deteriorarsi a causa dell'ingresso di prodotti della combustione incompleta del combustibile e della formazione di monossido di carbonio.
Nelle stanze, la composizione ionica dell'aria cambia gradualmente. Gli ioni leggeri, che hanno un effetto positivo sull'uomo, vengono adsorbiti dalle vie respiratorie dei bambini, dal vapore acqueo, dalle particelle di polvere, il loro numero diminuisce gradualmente, mentre aumenta la quantità di ioni pesanti contenuti nell'aria espirata dai bambini, peggiorando così la qualità dell'aria .
Il pericolo per il corpo è l'aria satura di polvere, in cui indugia un numero enorme di microrganismi rilasciati durante la respirazione, la tosse e gli starnuti. È necessario monitorare attentamente le condizioni della cavità orale e delle mucose delle vie respiratorie nei bambini.
Le stanze del gruppo dovrebbero essere ben illuminate dal sole, poiché sotto l'influenza dei suoi raggi ultravioletti muoiono molti agenti patogeni e il corpo del bambino diventa meno suscettibile alle malattie.
La composizione chimica e le proprietà fisiche dell'aria interna tendono a cambiare all'aumentare dei livelli di anidride carbonica (CO²). La quantità di anidride carbonica nell'aria non supera lo 0,1%. Quando si calcola il volume d'aria richiesto per bambino in
1 ora è solitamente basata sulla quantità di CO² esalata da lui nello stesso tempo e sulla sua concentrazione massima consentita nell'aria interna. La CO² emessa deve essere distribuita nell'aria del locale e non superare il contenuto massimo consentito. La quantità di anidride carbonica rilasciata in 1 ora dipende dall'età del bambino e dalla natura del lavoro da lui svolto. I bambini in età prescolare espirano circa 4 litri di CO², in età scolare - 8 - 10 litri.
Affinché l'aria nei locali degli istituti prescolari sia di alta qualità, sono necessari una capacità cubica sufficiente e un adeguato ricambio d'aria. Per ogni bambino in età prescolare in una stanza di gruppo, dovrebbero esserci 7,5-8 m² di aria. Tale capacità cubica si ottiene nei casi in cui la superficie per bambino in una stanza di gruppo è di 2,0-2,5 m² e l'altezza della stanza raggiunge i 3 m.
Il naturale ricambio d'aria nei locali (attraverso i pori del materiale da costruzione, crepe nelle finestre, porte sotto l'influenza del vento, ecc.) è insufficiente, quindi i locali sono ventilati attraverso finestre aperte, traverse e prese d'aria.
Nei casi in cui la temperatura dell'aria ambiente non sia inferiore a -5 °C e non vi sia vento forte, nell'asilo in presenza di bambini viene effettuata un'ampia aerazione dei locali. Durante la ventilazione, è necessario evitare correnti d'aria.
In assenza di bambini nei locali, viene effettuata la ventilazione passante o angolare (traversi aperti, prese d'aria o finestre). Tale ventilazione è particolarmente necessaria dopo che i bambini dormono, mangiano e anche alla fine della giornata, quando l'aria interna è particolarmente inquinata.
La durata della ventilazione è determinata dalla temperatura esterna. Attraverso la ventilazione a temperature esterne molto basse (inferiori a -20 ºС) non viene eseguita più di 2-3 minuti, nella stagione più calda - la ventilazione deve essere eseguita contemporaneamente alla pulizia a umido della stanza e terminare 30 minuti prima dell'arrivo dei bambini.
Per un'efficace ventilazione dei locali della scuola materna, le finestre sono dotate di traverse pieghevoli con dispositivi a leva e vengono utilizzate per la ventilazione in tutte le stagioni dell'anno. Il rapporto tra l'area dello specchio di poppa e l'area del pavimento è 1:50.
Durante l'aerazione attraverso le traverse, la velocità di movimento e il volume dell'aria in entrata aumentano. L'aria attraverso lo specchio di poppa entra nella parte superiore della stanza. L'aria fredda, a causa della sua massa relativa, discendente, penetra attraverso gli strati caldi dell'aria ambiente, sottrae loro parte del calore e ha il tempo di riscaldarsi. Questo permette di mantenere le traverse aperte in presenza di bambini nei mesi autunnali e all'inizio della primavera, e in parte in inverno, in assenza di vento e di non grandi differenze di temperatura tra l'aria esterna e quella interna.
Nella stagione fredda, in nessun caso le traverse e le prese d'aria devono essere sigillate. Nelle stanze di gruppo, si consiglia di lasciare una finestra non sigillata, in modo che, se necessario, si possa ventilare rapidamente la stanza (in assenza di bambini).
Per migliorare la ventilazione dei locali nelle istituzioni prescolari, è dotata di ventilazione di scarico centrale. Con il suo aiuto, l'aria inquinata viene rimossa dai locali. La ventilazione centralizzata viene utilizzata nel periodo autunno-inverno, dall'inizio della stagione di riscaldamento fino all'inizio della stagione calda. Funziona a tiraggio naturale a causa della differenza di temperatura tra l'aria esterna e quella interna.
La ventilazione costante delle stanze del gruppo e delle camere da letto viene effettuata anche attraverso armadi di alimentazione, che sono integrati in una delle pareti esterne della stanza.
3. Requisiti igienici per il regime termico dei locali delle istituzioni prescolari
La temperatura ambiente ha una grande influenza sul corpo del bambino. Se è troppo alto, il rilascio di calore da parte del corpo è difficile e il bambino si surriscalda. Una temperatura troppo bassa, al contrario, aumenta il trasferimento di calore dal corpo e il bambino è superraffreddato. Ciò influisce negativamente sul benessere, sulle prestazioni dei bambini, complica le loro attività. Il riscaldamento nella scuola materna dovrebbe creare le condizioni per l'equilibrio termico senza una forte tensione nella termoregolazione (comfort termico).
Le condizioni termiche confortevoli sono limitate a determinati limiti di temperatura in base all'età e dipendono dallo stato di salute, dal tipo di attività e dalla robustezza dei bambini.
Nelle stanze destinate a bambini sani da 1,5 a 7 anni vengono stabiliti determinati standard di temperatura dell'aria.
Nelle sale giochi e nelle sale di gruppo situate al piano terra, la temperatura della superficie del pavimento in inverno dovrebbe essere di almeno 22º C. L'umidità relativa nelle stanze dei bambini è del 40-60%, la velocità dell'aria non è superiore a 0,1 m / s;
In un istituto prescolare vengono utilizzati vari sistemi di riscaldamento: acqua centrale o autonoma, gas. Tutti questi sistemi devono soddisfare i seguenti requisiti: fornire temperatura e umidità dell'aria sufficienti e uniformi, non inquinarla con prodotti di combustione incompleta del carburante ed essere ignifughi. Il riscaldamento centralizzato dell'acqua a bassa pressione più utilizzato con una temperatura del riscaldamento dell'acqua nelle caldaie non superiore a 95º C. Le fluttuazioni di temperatura nelle diverse stanze degli asili nido durante il giorno non superano i 2-3 ° C.
Come dispositivi di riscaldamento possono essere utilizzati radiatori, elementi riscaldanti tubolari, ecc.. Il design dei radiatori dovrebbe fornire un trasferimento di calore sufficiente e uniforme all'aria circostante e la possibilità di rimuovere facilmente la polvere da essi. Per mantenere parametri di temperatura ottimali, i riscaldatori sono dotati di rubinetti regolabili.
La temperatura superficiale media dei riscaldatori non deve essere superiore a 80º C. Per evitare ustioni e lesioni ai bambini, i riscaldatori devono essere protetti da griglie rimovibili.
4. Requisiti igienici per l'organizzazione dell'approvvigionamento idrico
L'approvvigionamento idrico di un istituto per bambini dovrebbe fornire acqua sufficiente per bere, cucinare, mantenere l'igiene dei locali e instillare abilità igieniche nei bambini. La qualità dell'acqua utilizzata in un istituto prescolare deve soddisfare i requisiti dello standard attuale.
Nelle istituzioni prescolari con soggiorno diurno dei bambini, il consumo di acqua è di 75 litri per bambino al giorno, 24 ore su 24 - 100 litri. La fornitura di acqua fredda e calda dovrebbe essere fornita per le celle del gruppo, un'unità medica, un'unità di ristorazione, servizi igienici, lavanderie e una piscina. La temperatura dell'acqua fornita ai lavabi e alle docce non deve essere inferiore a 37 °C e non superiore a 60 °C.
Ogni gruppo di asili nido dovrebbe avere acqua potabile fresca. Si conserva in un contenitore di vetro chiuso (decanter, caraffa). Per i bambini dei gruppi più grandi, su un vassoio, vicino all'acqua, dovrebbero esserci tazze pulite o bicchieri usa e getta capovolti. L'acqua viene aggiornata quotidianamente.
L'approvvigionamento idrico delle istituzioni prescolari è fornito attraverso i sistemi centrali di approvvigionamento idrico urbano (nelle città) e degli insediamenti (nelle aree rurali). Laddove non esiste un approvvigionamento idrico centrale, gli asili nido vengono forniti con acqua dalle imprese o istituzioni più vicine con approvvigionamento idrico. Solo in casi estremi viene costruito un sistema di approvvigionamento idrico locale per le istituzioni per bambini o l'acqua viene prelevata dai pozzi.
L'acqua proveniente da fonti idriche locali è sottoposta ad un'accurata analisi chimica e batteriologica. L'acqua non deve contenere: sostanze organiche che indicano la contaminazione della fonte d'acqua con rifiuti animali (feci, urina, liquami), insieme alle quali penetrano nell'acqua microrganismi patogeni e uova di elminti. Valutando la qualità dell'acqua, determinano anche il contenuto di sali di calce e magnesia in essa, che determinano la durezza dell'acqua (l'acqua dura non rappresenta un pericolo per l'organismo, tuttavia alcuni prodotti (carne, verdure) sono scarsamente bolliti in esso, il sapone non insapona bene, lascia una grande scala sulle pareti di caldaie e utensili da cucina.
5. Manutenzione sanitaria delle istituzioni prescolari
La pulizia del sito viene effettuata quotidianamente: al mattino 1-2 ore prima dell'arrivo dei bambini e in quanto il territorio è contaminato. I rifiuti vengono immediatamente rimossi nei bidoni della spazzatura. In estate, almeno due volte al giorno (prima dell'arrivo o dell'alzarsi dei bambini e prima del sonno diurno), è necessario annaffiare il sito. La rimozione dei rifiuti dal sito dell'asilo deve essere effettuata ogni giorno 1-2 ore prima dell'arrivo dei bambini o dopo la loro partenza, con le finestre dell'edificio principale chiuse.
All'ingresso dell'istituto per bambini, dovrebbero esserci raschietti rimovibili e griglie di legno all'esterno per pulire lo sporco dalle scarpe, nel vestibolo - stuoie e nell'atrio - percorsi per la pulizia finale delle scarpe da sporco e polvere. Venendo in un istituto per bambini, i bambini devono cambiarsi le scarpe.
La pulizia dei locali viene effettuata giornalmente 2 volte in modo umido con finestre aperte o traverse utilizzando detergenti.
I pavimenti devono essere lavati almeno 2 volte al giorno e una volta con la rimozione obbligatoria dei mobili; mobili, termosifoni, davanzali vengono puliti con un panno umido; gli armadietti per i vestiti dei bambini vengono puliti ogni giorno e lavati una volta alla settimana.
Una volta al mese viene effettuata la pulizia generale di tutti i locali: lavaggio pavimenti, apparecchi di illuminazione, finestre, porte, pulizia pareti con detersivi e disinfettanti. Nella sala per la musica e la ginnastica, la pulizia viene effettuata dopo ogni lezione. Le finestre all'esterno e all'interno vengono lavate perché si sporcano, ma almeno 2 volte l'anno (in primavera e in autunno).
Le griglie a feritoia dei sistemi di ventilazione di scarico devono essere aperte e sistematicamente pulite dalla polvere; dovrebbero essere coperti solo quando c'è una forte differenza di temperatura dell'aria interna ed esterna. Gli alberi di ventilazione di scarico vengono puliti due volte l'anno.
Stoviglie e utensili da tè sono assegnati per ogni gruppo. Può essere fatto di maiolica, porcellana (piatti, piattini, tazze) e posate (cucchiai, forchette, coltelli) - acciaio inossidabile. Gli utensili difettosi non devono essere utilizzati.
I rifiuti alimentari in gruppi vengono raccolti in secchi di metallo contrassegnati con coperchi o serbatoi a pedali, che vengono puliti poiché riempiti non più di 2/3 del volume. Ogni giorno a fine giornata vengono puliti secchi e cisterne, indipendentemente dal riempimento.
Le stoviglie e le posate vengono lavate in due o tre bagni ad incasso installati nella dispensa di ciascuna sala del gruppo, con l'aggiunta di detersivi (il primo bagno) con una temperatura dell'acqua di almeno 40°C, risciacquati con acqua calda corrente con una temperatura di almeno 65°C (il secondo bagno) e asciugato. Lavastoviglie consentita
Le posate pulite sono conservate in cassette di metallo prelavate in posizione verticale con i manici rivolti verso l'alto.
Le tavole vengono lavate con acqua calda e sapone prima e dopo ogni pasto con stracci appositamente assegnati, che vengono poi lavati, asciugati e conservati in un apposito contenitore etichettato con coperchio.
Salviette, spazzole per lavare i piatti, stracci per pulire tavoli con epid complicato. le situazioni fanno bollire per 15 min. in acqua con aggiunta di carbonato di sodio o imbevuto di una soluzione disinfettante, quindi lavato a fine giornata con detersivo, risciacquato, asciugato e conservato in apposito contenitore etichettato.
Nei locali dell'unità di ristorazione si effettuano le pulizie giornaliere: (pavimenti, davanzali, termosifoni), settimanalmente con l'utilizzo di detersivi si lavano pareti, corpi illuminanti, puliscono i vetri da polvere e fuliggine, ecc., mensilmente effettuano un pulizia generale seguita da disinfezione di tutti i locali, attrezzature e inventario.
Nelle dispense, nelle mense di lavaggio e negli utensili da cucina, nonché in prossimità di tutti i bagni che servono per la lavorazione dell'inventario, affiggono le istruzioni sulle modalità di lavaggio delle stoviglie e la lavorazione dell'inventario, indicando le concentrazioni di detersivi e disinfettanti attualmente utilizzati, le regole per la preparazione al lavoro soluzioni.
I pavimenti dei servizi igienici, i water vengono lavati due volte al giorno con acqua calda e detersivi. Nei gruppi più giovani in età prescolare, i pavimenti devono essere lavati dopo ogni utilizzo dei vasi.
I sanitari sono soggetti a disinfezione indipendentemente dalla situazione epidemiologica. I sedili del water, le maniglie delle cisterne e le maniglie delle porte vengono puliti quotidianamente con acqua tiepida e sapone. Le pentole vengono lavate dopo ogni utilizzo con kvacha e detersivi. Vasche da bagno, lavelli, water vengono puliti due volte al giorno con kwacha o spazzole utilizzando detergenti e disinfettanti.
Tutte le attrezzature per la pulizia dopo l'uso vengono lavate con acqua calda e detersivi. soluzioni disinfettanti Conservare in un contenitore buio fuori dalla portata dei bambini. Le attrezzature per la pulizia (stracci, secchi, spazzole) sono contrassegnate e conservate in un apposito armadio nei servizi igienici.
L'attrezzatura del sito (tavoli, panche, attrezzature per esercizi, ecc.) viene pulita quotidianamente. La sabbia nelle scatole di sabbia viene cambiata almeno una volta al mese, le scatole vengono chiuse con coperchi di notte. Prima del gioco, la sabbia viene leggermente inumidita, spalata, la sabbia contaminata viene sostituita con sabbia pulita.
Capitolo Y. CARATTERISTICHE FISIOLOGICHE DEL REGIME GIORNO
1. Corretta routine quotidiana
- si tratta di una durata razionale e di una chiara alternanza di vari tipi di attività e di ricreazione per i bambini durante la giornata.
I componenti del regime includono un programma preciso di sonno e veglia, pasti, procedure igieniche e sanitarie, passeggiate, classi e attività indipendenti dei bambini, le condizioni per condurre e mantenere ciascuno di questi processi. Gli indicatori quantitativi e qualitativi dovrebbero corrispondere all'età e alle caratteristiche individuali del bambino, rafforzando la sua salute, migliorando fisico e salute mentale.
Nella compilazione del regime si tiene conto della durata elementi costitutivi attività con i bambini, tenendo conto delle loro caratteristiche (lavoro, cultura fisica ecc.), la metodologia didattica (metodiche attive e passive, visibilità, ecc.), la densità delle classi, la capacità di garantire l'attività motoria del bambino.
La rigorosa osservanza della routine quotidiana, costruita tenendo conto del ritmo quotidiano delle funzioni fisiologiche, svolgendo i suoi elementi sempre allo stesso tempo, contribuisce all'emergere di forti connessioni condizionali nei bambini, facilitando il passaggio da un'attività all'altra. Il corpo del bambino in ogni periodo di tempo separato, per così dire, si prepara per il tipo di attività che deve svolgere, di conseguenza, tutti i processi (digestione del cibo, risveglio, addormentamento, ecc.) procedono più velocemente e con meno energia. La modalità corretta disciplina i bambini, migliora il loro appetito, il sonno, le prestazioni, promuove la normalità sviluppo fisico e promozione della salute.
Sicurezza modalità corretta in un istituto prescolare si ottiene distribuendo i bambini in gruppi. Ogni gruppo ha la sua routine quotidiana, tenendo conto delle caratteristiche dei bambini di questa età.
Distribuzione dei principali momenti di regime
Negli asili nido con soggiorno 24 ore su 24, l'aumento dei bambini viene effettuato a 7 ore e 30 minuti. Prima di colazione, i bambini si lavano il viso, eseguono procedure di indurimento, fanno ginnastica e si vestono. Negli istituti con un soggiorno di un giorno viene effettuato un ulteriore esame preventivo obbligatorio dei bambini.
Nei bambini di età superiore a un anno e mezzo, il tempo di veglia dura fino a 5-6 ore, dormono una volta durante il giorno, dopo cena.
I bambini di età superiore a 1,5 anni camminano a determinati orari: la prima volta dopo i giochi e le attività dopo la colazione (2 ore), la seconda dopo la merenda (2-3 ore). La durata totale delle passeggiate è di 4-5 ore; per i bambini dai 3 anni in su, il tempo libero dopo la colazione, le passeggiate dopo la merenda pomeridiana, non è solo gioco. Parte di esso è destinata al self-service, al servizio in sala da pranzo e all'adempimento degli incarichi di lavoro.
Negli istituti prescolari 24 ore su 24, i giochi serali e le passeggiate per bambini continuano fino alle 19:00, quindi i bambini cenano e alle 20-20:45. (a seconda dell'età) dopo il bagno serale vai a letto.
I bambini che hanno avuto malattie gravi, così come quelli che soffrono di malattie croniche, dovrebbero essere messi a letto prima e allevati più tardi degli altri, allungare le passeggiate all'aria aperta, limitare la durata delle lezioni; in alcuni casi, a questi bambini dovrebbe essere somministrato cibo aggiuntivo.
Nella stagione calda, si consiglia di aumentare la permanenza dei bambini all'aria aperta svolgendo molti tipi di attività sul sito. Durante questo periodo, il sonno notturno dei bambini è alquanto ridotto e la durata del giorno si allunga di conseguenza e la natura delle classi cambia.
Il passaggio dalle condizioni domestiche a quelle prescolari è abbastanza difficile per molti bambini, poiché la consueta routine quotidiana cambia.
La convivenza a lungo termine di un numero abbastanza elevato di bambini aumenta la possibilità della loro infezione (i bambini che frequentano un istituto prescolare si ammalano più spesso di quelli che sono cresciuti in famiglia) e porta a una situazione più acuta che in condizioni familiari fatica.
Soprattutto spesso i bambini si ammalano periodo iniziale la sua permanenza in giardino, cioè durante il periodo di adattamento (dipendenza) a nuove condizioni di vita, poiché in questo caso viene infranto lo stereotipo stabilito nel bambino a casa. Nei casi in cui i bambini vengono gradualmente preparati per la vita in una squadra, si adattano ad essa molto più velocemente e più facilmente.
2. Igiene delle attività educative
I bambini che sono trascinati da attività interessanti (lezioni, giochi, ecc.) non si sentono stanchi per molto tempo. Ma attività organizzate in modo improprio, anche in breve tempo, possono essere un onere notevole sistema nervoso bambino, portare a un rapido affaticamento. Quando si organizzano le attività educative del bambino, è necessario osservare rigorosamente i requisiti igienici.
Qualsiasi attività è accompagnata dalla formazione di una dominante lavorativa, che fornisce le migliori condizioni per il funzionamento di tutti gli organi e sistemi e aumenta la produttività del lavoro. Sullo sfondo sorge il fenomeno della lavorabilità, quindi la prestazione ottimale, che viene mantenuta a un certo livello, e quindi il livello di prestazione diminuisce gradualmente, man mano che iniziano i processi di fatica. Il grado di affaticamento riflette una diminuzione quantitativa della produttività del lavoro per unità di tempo e indicatori qualitativi: una diminuzione dell'accuratezza del lavoro svolto e la comparsa di un gran numero di errori. C'è una diminuzione dell'efficienza dei costi fisiologici quando è richiesta più energia per unità di lavoro eseguita.
Ci sono una serie di reazioni comportamentali attraverso le quali l'insegnante può determinare l'inizio della fatica nel bambino in classe.
Fatica
- questo è uno stato di ridotta efficienza, che si verifica sotto l'influenza di un'attività intensiva a lungo termine o di un lavoro monotono, nonché come risultato di tensione nervosa(quando eccitato). Alcuni fattori possono portare a stanchezza precoce
(malattie, fame, scarsa illuminazione, postura scomoda, lavoro monotono e monotono). La fatica è un normale processo fisiologico che accompagna qualsiasi attività. Sensazione soggettiva la fatica riflette la fatica.
La stanchezza si manifesta con segni oggettivi: i sistemi sensoriali, le reazioni visive e motorie cambiano i loro parametri, si osservano cambiamenti nella memoria e si osservano numerosi indicatori oggettivi.
Sul I stadio della fatica il bambino può provare eccitazione, che si manifesta in reazioni motorie e del linguaggio (salto in piedi da un posto, contrazioni di una gamba, conversazioni estranee, risate inadeguate).
Per alleviare la fatica incipiente, è necessario condurre una sessione di educazione fisica, cambiare attenzione o offrire un nuovo tipo di attività. Se l'insegnante non si accorge di questi fenomeni o fa osservazioni disciplinari, non distoglie l'attenzione dei bambini, allora II stadio di fatica- ritardo motorio. È caratterizzato da un rilassamento del tono, il bambino appoggia la testa con la mano, si sdraia al tavolo, risponde lentamente alle domande. In questo stato, il materiale educativo è scarsamente assimilato, la memoria è indebolita e le connessioni condizionali sviluppate sono fragili.
Con il progredire della fatica, potrebbe esserci III stadio, in cui si verifica l'inibizione nei dipartimenti creativi della corteccia cerebrale. Se ai bambini in questa fase viene chiesto di abbassare la testa sulle mani poste sul tavolo, chiudere gli occhi, quindi dopo 5-10 minuti. molti di loro saranno in uno stato di sonno. L'accumulo di stanchezza può portare a superlavoro
. Quando si è stanchi, il riposo normale, il sonno non allevia la fatica, la memoria è notevolmente indebolita, il pensiero logico, la capacità di pensare astratto sono disturbati e c'è il pericolo di nevrosi.
Organizzando le attività del bambino, è necessario tenere conto dell'età e dello stato di salute, caratteristiche individuali, esperienza di vita, I bambini del primo o del secondo anno di vita possono essere gioiosamente e attivamente svegli solo quando tutti i loro bisogni fisiologici sono soddisfatti. Ai primi segni di deterioramento dell'umore in un bambino di questa età: letargia, sonnolenza o sovreccitazione, i giochi dovrebbero essere interrotti.
Con bambini da 1 anno e mezzo a 3 anni si consiglia di svolgere 10 lezioni a settimana, due lezioni al giorno (al mattino), della durata di 8-10 minuti, con bambini di 4 anni - 11 lezioni da 15 minuti , 5 anni - 12 lezioni da 20 min., 6 anni - 15 lezioni da 25 minuti, nel gruppo preparatorio - 17 lezioni da 30 minuti. Nei bambini di età superiore ai 5 anni è consentita una lezione dopo il sonno diurno, ma non più di 3 volte a settimana.
Le pause tra le lezioni dovrebbero essere di almeno 10 minuti.
L'organizzazione di tutti i tipi di attività e attività ricreative per i bambini durante il giorno si basa sul programma di istruzione e formazione nella scuola materna
Un aumento del carico mentale e fisico dei bambini è una pratica illegale negativa che provoca superlavoro e nevroticismo nei bambini, che influisce negativamente sulla loro salute.
Numero e tipo di classi per gruppi
A metà delle classi, dovrebbe essere organizzata una sessione di educazione fisica.
Si raccomanda di tenere lezioni di natura statica nei giorni con la massima capacità lavorativa dei bambini (martedì, mercoledì). Classi per istruzione aggiuntiva(monolocali, circoli, sezioni) è inaccettabile spendere a discapito del tempo dedicato alla passeggiata e al sonno diurno; il loro numero a settimana non deve superare due. La durata di queste lezioni non deve superare i 20-25 minuti, la partecipazione del bambino in più di due lezioni extra poco pratico.
Quando si organizza la modalità di soggiorno dei bambini in un istituto di istruzione prescolare durante il giorno, è necessario prevedere un'equilibrata alternanza di classi appositamente organizzate, attività non regolamentate, tempo libero e riposo per i bambini, per prevenire tensioni, bambini "di fretta" durante pasti, svegliarsi, svolgere qualsiasi attività da parte loro.
Mantieni l'equilibrio durante la giornata tipi diversi attività dei bambini - attività mentali, fisiche e vari tipi di attività per bambini, tra cui il gioco è predominante. Allo stesso tempo, tra il tempo totale delle lezioni, il 50% dovrebbe essere assegnato a classi che richiedono stress mentale da parte dei bambini, il restante 50% dovrebbe essere lezioni di educazione fisica e estetica. Si consiglia di svolgere lezioni nelle materie più difficili che richiedono una maggiore attività cognitiva e stress mentale (matematica, sviluppo del linguaggio, lingua straniera, ecc.) solo nella prima metà della giornata; per evitare la stanchezza dei bambini, queste lezioni devono essere combinato con l'educazione fisica, la musica, il ritmo e così via.
Quando si programmano le lezioni, si consiglia di pianificare distribuzione uniforme carico di studio durante il giorno, la settimana, l'anno. All'inizio e alla fine della settimana scolastica, viene data preferenza a classi più leggere per contenuto e complessità del materiale didattico.
Non ci sono compiti a casa per i bambini in età prescolare.
Nei mesi di gennaio-febbraio dovrebbero essere previste vacanze settimanali, durante le quali si tengono solo lezioni di ciclo estetico e di miglioramento della salute.
All'inizio dell'anno nel gruppo preparatorio determinare la disponibilità dei bambini a studiare a scuola.
Il benessere dei bambini è influenzato dalle condizioni in cui studiano. Illuminazione insufficiente, soffocamento, mobili selezionati in modo errato possono causare non solo affaticamento precoce in un bambino, ma anche disabilità visive (miopia), postura. I bambini in età prescolare si stancano molto più velocemente degli adulti in una stanza soffocante e poco ventilata, perché. a causa della maggiore crescita e sviluppo del corpo, il loro fabbisogno di ossigeno è molto più elevato e la loro resistenza alle influenze ambientali avverse è inferiore rispetto agli adulti.
Nell'aula di gruppo in cui si tengono alcune lezioni, dovrebbe essere creata un'atmosfera professionale, dovrebbe essere osservato il silenzio. Se l'insegnante accompagna la spiegazione mostrando immagini, giocattoli, natura, che dovrebbero essere chiaramente visibili, dovrebbe stare in un luogo sufficientemente illuminato. I manuali dovrebbero essere luminosi, realistici, ogni dettaglio raffigurato su di essi dovrebbe essere visibile a una distanza di almeno 8 m, il formato dei disegni per la visualizzazione dovrebbe essere 32 x 21 cm La spiegazione dell'insegnante dovrebbe essere in gruppi più giovani - non più di 2-3 minuti, nel mezzo - 4-5 minuti e negli anziani - 5-7 minuti.
Durante le lezioni con bambini di età inferiore ai 5 anni, non è consigliabile affrettarli, richiedere una rapida fine del lavoro, poiché ciò può causare loro un nervosismo eccessivo. Nei gruppi senior e preparatori, puoi ricordare circa 5 minuti prima della fine delle lezioni che il tempo per le lezioni sta finendo. Gli stessi bambini in età prescolare più anziani ripuliscono dopo le indennità di classe. Non dovrebbero dedicare più di 5-7 minuti a questo lavoro.
Sul lezioni di disegno Prima di tutto, è necessario insegnare al bambino a tenere una matita in mano e ad usarla correttamente. Una matita o un pennello viene tenuto nella mano destra tra il pollice e il medio, tenendoli dall'alto con l'indice. È necessario assicurarsi che i bambini tengano liberamente una matita o un pennello, disegnano linee su carta senza troppa pressione, mentre i muscoli della mano si tenderanno meno, il bambino sarà in grado di disegnare più a lungo e con piacere.
All'inizio dell'apprendimento del disegno, non è consigliabile offrire ai bambini l'ombreggiatura di immagini di grandi dimensioni, poiché ciò stanca la mano. Quando compaiono alcune abilità (circa 5-6 anni), la superficie per la schiusa può essere aumentata. È necessario osservare che i bambini covano senza fretta, non in uno, ma in direzioni diverse: linee orizzontali, verticali e circolari. Questo riduce la tensione muscolare della mano e delle dita.
Durante le lezioni, il bambino non deve premere il petto contro il copritavolo: gli avambracci giacciono sul tavolo, con una spazzola mano destra insieme a una matita, il bambino si muove liberamente sulla carta e sul tavolo, tenendo il disegno con la mano sinistra.
A gruppo giovanile matite colorate (rosso, blu, verde, giallo, bianco, nero) o colori per disegnare, i bambini vengono introdotti a nuovi colori: rosa, blu.
Alunni gruppo medio quando si disegna, viene utilizzato anche il marrone. In classe, è già richiesto loro di dipingere sopra i disegni in una sola direzione (dall'alto in basso, da sinistra a destra).
I bambini dei gruppi senior e preparatori dovrebbero conoscere e utilizzare i seguenti colori: rosso, arancione, giallo, verde, blu, viola, marrone, nero, bianco e le loro sfumature.
I bambini più grandi possono usare matite di grafite morbide e semplici che creano una sottile linea nera.
Quando si disegna con un pennello, la vernice viene preliminarmente allevata dagli educatori. Dovrebbe essere così denso da aderire bene al pennello. I colori vengono versati in barattoli con i bordi bassi e posti sui tavoli in modo che i bambini possano vederne il colore. Per disegnare, le spazzole per capelli sono convenienti, con una setola morbida ed elastica. Per non macchiare con la vernice il tavolo e gli oggetti circostanti, le spazzole devono essere posizionate su supporti in materiale cartone spesso cui i bambini possono prepararsi.
Per disegnare danno carta bianca spessa, un po 'ruvida, che non traspare e non si bagna. È possibile utilizzare carta da lettere spessa non lucida. I disegni a matita dei bambini non dovrebbero essere troppo grandi. Il lavoro con i pennelli è meno faticoso e i disegni a inchiostro possono essere più grandi. I bambini dei gruppi medi, anziani e preparatori usano carta da 15 x 10 cm Per il disegno della trama, è necessaria carta di un formato leggermente più grande - 28 x 20 cm.
Nelle lezioni di modellazione viene utilizzato materiale morbido ed elastico: plastilina, argilla. Ad ogni bambino viene data una tavola di compensato vuota su cui lavorare. È necessario assicurarsi che i bambini non macchino gli oggetti circostanti.
Nelle prime lezioni di applicazione, l'insegnante insegna ai bambini a lavorare con le forbici, che dovrebbero essere leggere, di piccole dimensioni (secondo la mano del bambino), con le estremità smussate.
Durante la modellazione e l'applicazione, i bambini si siedono a una distanza di 3-5 cm dal tavolo; in questo caso i movimenti delle loro mani saranno liberi.
