Yosh bolalar uchun loyiha maktabgacha yosh"Gullar"

Loyihani amalga oshirishning dolzarbligi:
Atrofimizdagi dunyo juda xilma-xil va chiroyli. Biz uning go'zalligidan imkon qadar uzoq vaqt bahramand bo'lishimiz uchun uni himoya qilishimiz kerak. Bolalar, afsuski, qanday qilib o'ylashni bilishmaydi ... Yorqin karahindibalarni ko'rib, ular butun guldastani olishga shoshilishadi. Va har bir bola buni qilishga shoshiladi. Afsuski, gullar quriydi va bola ularni tashqariga tashlaydi. Har bir uzilgan gul bilan atrofimizdagi tabiat go‘zalligidan bir parcha yo‘qotadi. Kattalarning vazifasi bolalarni atrofdagi tabiatga g'amxo'rlik qilishga, har bir o't pichog'iga g'amxo'rlik qilishga va hatto bir qarashda g'ayrioddiy gulda ham go'zallikni ko'rishga o'rgatishdir.
Maqsad: bolalarning shahar va uning atrofida o‘sadigan gullar haqidagi tushunchalarini kengaytirish, bolalarning ijodiy faolligini oshirish uchun sharoit yaratish.
Vazifalar:
Tarbiyaviy:
bolalarni o'z ona yurtiga muhabbat va atrofdagi tabiatga hurmatni tarbiyalash, o'quvchilarga Ural tabiati gullarining go'zalligini ko'rsatish.
Qoʻllanma:
bolalarda yovvoyi gullar haqida tasavvurni shakllantirish, tabiat haqidagi bilimlarni kengaytirish ona yurt, o'sayotgan gullarning xilma-xilligi, yoningizda go'zalni ko'rishga o'rgatish, o'simliklarga g'amxo'rlik qilish, ularni qo'ltiqlab yirtmaslikka o'rgatish; bolalarni noan'anaviy rasm chizish usullari bilan tanishtirish, chizishning yangi usullarini o'rgatish
Rivojlanayotgan:
har xil turdagi ijodiy faoliyat, qiziquvchanlik, kuzatish orqali bolalarning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish.
Loyiha muallifi: Ostanina V.A. - o'qituvchi.
Loyiha turi:
axborot-tadqiqot, ijodiy.
Loyiha turi: guruh.
Muammo:
O'quvchilar sayr paytida ko'pincha gullarni katta qo'ltiqlarda yirtib tashlashadi va keyin ularni o'zlarining ranglari bilan bizni xursand qilish uchun o'sadi deb o'ylamasdan keraksiz qilib tashlashadi.
Kutilayotgan natijalar: bolalarning ranglar haqida yangi bilimlarni o'zlashtirishi, atrof-muhitga hurmat, oyoqlari ostidagi go'zallikni ko'rish qobiliyatini tarbiyalash, bolalarni ijodiy faoliyatning yangi turlari bilan o'zlashtirish.
Manzil: MDOU DS KV "Rainbow" QK "Kumush tuyoq".
Sanalar: 4 iyuldan 15 iyulgacha.
Ish tartibi: dars paytida va darsdan tashqari.
Loyiha ishtirokchilari soni:
Tarbiyachi: Ostanina V.A, bolalar - 16 kishi.
Bolalar yoshi:
3-4 yil.
O'tkazish shakli:
O'ynash, suhbatlashish, o'qish fantastika, she'rlarni o'rganish, maqollarni muhokama qilish, "Romashka savati" jamoaviy ishini bajarish, ijodiy faoliyat: plastilindan modellashtirish "Gullar-gullar", "Xudoning zarb qilish - gullarning qiz do'stlari", "Dandelion" bilan chizish, qalam bilan chizish "Tozalashda".
Materiallar va jihozlar: She'rlar, maqollar, gullar bilan gulchambarlar, musiqa asbob-uskunalari, bolalar qo'shiqlari tanlangan disk, katta romashka, savat, rangli qalamlar, qog'oz, gouache, mumli qalamlar, qalamlar, elim - qalam, ko'rgazmali rasmlar to'plami " Yovvoyi gullar”, o'simliklar haqidagi bolalar kitoblari to'plami (guruhdagi ko'rgazma uchun), fotosuratlar to'plami, "Vatan tabiati" rasmlari.

1-bosqich. Tayyorgarlik.

* Bolalar va ota-onalarni loyiha mavzusi bilan tanishtirish.
* Maqsadni belgilash.
* Loyihani muvaffaqiyatli amalga oshirish uchun materiallarni tanlash ustida ishlash.
* Loyihaning asosiy bosqichi uchun reja tuzish.
* Muammoni shakllantirish:
Ertalab, yurish paytida, bolalar bog'chasi yaqinida o'sadigan o'tlar va gullarni diqqat bilan ko'rib chiqing.
- Qanday gullarni bilasiz? - Sizningcha, kimdir ularni ekganmi?
Yana qanday yovvoyi gullarni bilasiz? Ism.
- Yana qayerda ko'rgansiz chiroyli gullar? Gullarga qanday munosabatda bo'lish kerak?

2-bosqich. Asosiy.

Loyiha faoliyatini tashkil etish.
2.1. O'yin faoliyati.
*** O'yin "Keyingi kim?"
O'yinning borishi: bolalar 2-3 kishi o'ynaydi. Yigitlar bir qatorda turishadi va gulga nom berishadi, bola oldinga bir qadam tashlaydi. Agar o'yinchi gulning nomini eslay olmasa, u burilishni o'tkazib yuboradi. Hammadan oldinda bo'lgan g'alaba qozonadi.
*** "Kapalaklar - gullar" mobil o'yini.
Materiallar: musiqa markazi, gullar bilan gulchambarlar.
O'yinning borishi: Bolalar ikkita jamoaga bo'lingan: kapalaklar va gullar. Gullar rolini o'ynaydigan bolalar gullar bilan gulchambar kiyishlari mumkin. Sokin musiqa yangrayotganda, "gullar" maysazorda yurishadi, musiqa tugagach, gullar cho'kadi. Ko'proq dinamik musiqa uchun "kapalaklar" qo'llari bilan qanotlarini qoqishga taqlid qilib, uchib ketishadi. Musiqa tugagach, har bir kapalak gulning yonida o'tirishi kerak. O'yin bir necha marta takrorlanadi.
*** "To'p aylanada" o'yini
Materiallar: to'p.
O'yinning borishi: Bolalar aylanada turishadi va to'pni bir-biriga uloqtirishadi, gulga nom berishadi, agar bola gulning nomini eslay olmasa, u o'yindan tashqarida.
*** "Guldasta yasa" o'yini
Materiallar: ikkita molbert, magnitlangan vazadagi gul qismlari (9 qism), 2 ta tovoq.
O'yinning borishi: bolalar molbertlardan bir xil masofada joylashgan 9 kishidan iborat 2 ta jamoaga bo'lingan. O'qituvchining buyrug'i bilan bolalar birin-ketin dastgoh oldiga yugurishadi va bir vaqtning o'zida bitta detalni biriktiradilar: 1 o'yinchi - guldon, 2 o'yinchi - poya, 3 o'yinchi - barg, 4 o'yinchi - barg, 5, 6, 7, 8, 9 o'yinchi - har birida bitta gul.
*** Didaktik o'yinlar: “Gulning qismlari”, “Kimning gulbargi”, “Rangiga qarab tanla”, “Gul toʻshagini loyihalash”, “Guldasta yigʻish”, “Yerda, togʻda, suvda”, “Nima boʻlgan” qo‘shildi”, “To‘rtinchi qo‘shimcha”.
*** so'z o'yinlari: "Rang bo'yicha taxmin qiling", "So'z o'yini", "Xatoni tuzating", "Menga bir so'z bering", "Bir, ikki, uch, to'rt, besh ... men kim haqida gaplashmoqchiman."
*** Rolli o'yin"Yozgi o'tloqda yurish"
Maqsad: bolalarning gullar, ularning nomi, o'sish joyi haqidagi bilimlarini mustahkamlash.

2.2. Badiiy va nutqiy faoliyat.
*** She'r o'qish va yodlash:
- A.K. Tolstoy. "Qo'ng'iroqlar".
- A. Pleshcheev. "Yoz muborak".
- E. Serova "Qo'ng'iroq", "Vodiy nilufar", "Unut-me-nots".
- E. Blaginina. "Dandelion".
- T. A. Shorygina. "Yerning bezaklari"
- T.A. Shorygin. "Egizak papatyalar"
- T. A. Shorygina. "Motli o'tloq fanati"
- T.A. Shorygin. "Vasilek" va boshqalar.

*** Hikoyalar o'qish:
- N. Pavlova. "Sariq, oq va binafsha"
- M. Prishvin "Oltin o'tloq"

*** Suhbatlar: “O‘tloqda ko‘rganlarim”, “Onam qanday gullarni yaxshi ko‘radi”, “Guldan foyda bormi”, “Gul har bir hasharotga foydalidir”.

*** Gullar haqidagi maqol va matallarni o'qish, topishmoqlar.
3-ilovaga qarang.
*** Barmoq o'yinlari: "Gul", "Quyosh", "O't", "Gul", "Yoz", "Quyosh va yomg'ir".
2-ilovaga qarang.

*** Musiqiy faoliyat.
Maqsad: musiqa tinglashni o'rgatish, musiqa ritmida harakatlarni bajarish, ertak qahramonlari roliga mohirona kirish, bir-biriga do'stona munosabatni rivojlantirish.
- Gullar haqidagi qo'shiqlarni tinglash va o'rganish.

2.3. Badiiy va estetik faoliyat.
Maqsad: bolalarning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish, tanishtirish noan'anaviy usullar chizmachilik, boshlangan ishni oxirigacha yetkazishni o‘rgatish, ishda aniqlikni singdirish.
- "Romashka savati" jamoaviy ishi,
- “Momaqaymoq” “poke” usulida rasm chizish;
- "Gullar-gullar" qo'lda rasm chizish;
- “Yaylovda” rangli qalam bilan rasm chizish;
- "Guldagi kapalak" paxta chig'anoqlari bilan rang berish.

2.4. Kitoblar, fotosuratlar va rasmlar ko'rgazmasi turli xil gullar»
Maqsad: ranglarning xilma-xilligiga e'tiborni qaratish, ularning inson hayoti va boshqa tirik mavjudotlar uchun qiymati va ahamiyatini ko'rsatish, ota-onalarni jalb qilish. qo'shma tadbirlar Bolalar bilan.

2.5. "Yo'l yorug' bo'lsin" aksiyasi
(Bolalar bog'chasi saytini obodonlashtirish).
Maqsad: ota-onalarni bolalar yurishi uchun saytni obodonlashtirishga jalb qilish.

3-bosqich. Final.

Kitoblar, fotosuratlar va rasmlar ko'rgazmasi "Bunday turli xil gullar"
Guruhda "Gullar-gullar" bolalar asarlari ko'rgazmasini tashkil etish

Ishlatilgan kitoblar.

Belkina V.N., Vasilyeva N.N. va boshqalar "Maktabgacha yoshdagi bola: o'rganish va rivojlanish. O'qituvchilar va ota-onalar. - Yaroslavl: "Taraqqiyot akademiyasi", 2008 yil.
Denisova G. A. " ajoyib dunyo o'simliklar. - M .: Ta'lim, 2012.
Konovalenko V.V. Konovalenko S.V. "Yoz" mavzusida izchil nutqni rivojlantirish. O'yinlar va o'yin-kulgilar stsenariylari yozgi davr.- M .: "GNOM va D nashriyoti", 2004 yil.
Mixaylova M. A. “Bayramlar bolalar bog'chasi. Stsenariylar, o'yinlar, diqqatga sazovor joylar. - Yaroslavl: "Taraqqiyot akademiyasi", 2008 yil.
Ul'eva E. A. "3-7 yoshli bolalar uchun barmoq o'yinlari." O'qituvchilar va ota-onalar uchun qo'llanma. - M .: MOSAIK-SINTEZ, 2012.
Shorygina T. A. “O'tlar. Nima ular? O'qituvchilar uchun kitob. - M .: "GNOM va D nashriyoti", 2004 yil.
Shorygina T. A. “Gullar. Ular nima? .- M .: "GNOM va D nashriyoti", 2004 yil.

Ilova 1. O'qish va yodlash uchun she'rlar.

Blaginina E.A.
Momaqaymoq oq sarafan kiyadi.
U katta bo'lsa, u sariq ko'ylakda kiyinadi.

Pleshcheev A. "Quvnoq yoz"
Yoz muborak, siz hamma uchun azizsiz.
Gullar xushbo'y o'tloqlarda gullaydi.
Va qushlar bog'ida ovozlar jaranglaydi;
Ularning hamdu sanolari osmonga uchadi.
Yaltiroq midgelar olomon orasida aylanib yuradi -
Quyosh esa ularga oltin nurlarini yuboradi.

Shorygina T. A. "Yerning bezaklari"
Men gullagan o'tloqda yuraman, barglarda shudring quriydi,
Maysa shamoli qattiq silkitadi, Va ularning ovozi menga tuyuladi -
Ular pichirlashadi: "Bizni yirtmang, qilmang,
Bizning egiluvchan poyalarimiz burishmaydi.
Biz ko'zlar va yuraklar uchun quvonchmiz,
Vatanni bezatish!

Shorygina T. A. "Makkajo'xori"
Sen aytasan yovvoyi gul, ayting,
Nega javdarda gullayapsiz, jo'xori guli?
Keyin oltin javdarda gullayman, Qalin ko'k bilan bezash uchun.

Shorygina T. A. "Bizga ayting, bog'bon"
Ayting-chi, bog'bon
Qanday qilib ko'tarilishingiz mumkin edi
Yuqori panjara ustida
Bizning katta bog'imiz?
- Men harakat qildim, ishladim,
Men panjara atrofiga o‘ralib oldim
Men balandroq bo'ldim
Olxo'ri ustida, olcha ustida,
Men panjarani butunlay burab oldim
Va u gullarni ochdi.

Shorygina T. A. "Pushti qo'ng'iroqlar"
Qadrli yo'lim bor,
U hech kimga sezilmaydigan butalar ichida shamollaydi, oyoq ostida qalin o'tlar o'rmalaydi,
Qadimgi panjara bog'lovchi o'simliklarni o'rab oladi.
Bolaligimizda biz bindweedni grammofon deb atardik,
Keyin uning qo'ng'iroqlari pushti,
Ular ametist kabi lilakdir.
Ajoyib gul va chiroyli va xushbo'y!

Shorygina T. A. "Malunali yoz"
Yorqin o'tloqni bezang
Ajoyib oliy sultonlar
Suvli, malina rangi -
Ivan choyi yozning boshida gullaydi.
Shuning uchun biz yozni chaqiramiz
Ohista qip-qizil va qizil,
Yaylovlarda guldastalar yonadi
Yoz kuni yorqin va tiniq.

Shorygina T. A. "O'tloqning rang-barang muxlisi"
Lug daryo yaqinida rang-barang yelpig'ichni yoyib yubordi.
Ivan-choy cho'tkalari, yonca, chiroqlar kabi.
Norkadan quvnoq g'uvullab uchib chiqadi.
Beda hidi nafas oladi va gullarga uchadi.
Ohista o'tloqli o'tlar bumblebee qaraydi.
Tabassumli tirik ona zamin.

Shorygina T. A. "Gul soati"
Daryo bo'yida yam-yashil o'tloq bor, atrofida momaqaymoqlar bor
Ular o'zlarini atirgullar bilan yuvdilar, bir oz do'stona ochdilar.
Chiroqlar yonayotganda ular bizga aytadilar:
"Soat roppa-rosa besh, siz hali ham uxlashingiz mumkin!"

Shorygina T. A. "Dandelion"
Yorqin sariq momaqaymoq!
Nega kurtkangizni almashtirdingiz?
U chiroyli, yosh, bobodek bo'lib qoldi, sochlari oq!

Shorygina T. A. "Romashka"
Qanday yoqimli romashka! Sizning kozokingiz oq
Oltin yoqa, sen bizga mehr bilan qarasan!

Shorygina T. A. "Egizak papatyalar"
Oriole qo'shig'i quvnoq oqadi.
Har bir shudringda quyosh kuladi.
Va o'tloqda opa romashka,
Oq ko'ylakdagi egizaklar kabi.

Ilova 2. Barmoq gimnastikasi.

"Quyosh"

Bir quvnoq barmoq sayrga chiqdi.
(Bir barmog'ingizni ko'rsating)
Tashqarida quyosh porlay boshladi.
Ikki kulgili barmoq sayrga chiqdi.
(ikki barmog'ingizni ko'rsating)
Tashqarida quyosh porlay boshladi.
Uchta kulgili barmoq sayrga chiqdi.
(uch barmog'ingizni ko'rsating)
Tashqarida quyosh porlay boshladi.
To'rt do'stona barmoq sayrga chiqdi.
(to'rt barmoqni ko'rsating)
Tashqarida quyosh porlay boshladi.
Beshta kulgili barmoq sayrga chiqdi.
(besh barmoqni ko'rsating)

To'rt do'stona barmoq u erda sayr qilish uchun qoldi.
(to'rt barmoqni ko'rsating)
Ko‘chadagi quyosh yana yashirindi.
Uchta kulgili barmoq u erda sayr qilish uchun qoldi.
(uch barmog'ingizni ko'rsating)
Ko‘chadagi quyosh yana yashirindi.
Ikki kulgili barmoq u erda sayr qilish uchun qoldi.
(ikki barmog'ingizni ko'rsating)
Ko‘chadagi quyosh yana yashirindi.
Bir quvnoq barmoq u erda sayr qilish uchun qoldi.
(Bir barmog'ingizni ko'rsating)
Ko‘chadagi quyosh yana yashirindi.
U erda yurish uchun nol kulgili barmoqlar qoldi.
(Mushtga siqish)
"O't".
Agar yomg'ir yog'sa
Maysalarimiz o‘sib bormoqda. (Ikkala qo'lning barmoqlari asta-sekin bo'shatiladi)
Agar shamol qichqirsa, (Biz barmoqlarimizga zarba beramiz)
U bizning begona o'tlarimizni pompalaydi. (Biz qo'llarimizni yoyilgan barmoqlar bilan egamiz)
Momaqaldiroq gumburlaydi va hammani qo'rqitadi, (Mushtlarni bir-biriga taqillatadi)
Bizning o'tlarimiz egiladi. (Barmoqlarni sekin egish)
Va bog'bon - chik-chik-chik! (Qaychi tasvirlangan)
U bizning o'timizni kesib tashladi! (Mushtlarni ko'rsatish)
"Quyosh".
Quyosh chiqmoqda. (O'ng qo'lni ko'taring, mushtga bog'lang)
Barmoqlar uyg'onadi (asta-sekin barmoqlarni echib oling)
Birgalikda tartibda (biz barmoqlarimizni shiddat bilan echib, egamiz)
Ular zaryad olmoqda.
Biz barmoqlarimizga suv quyamiz, (pastga tushirilgan chap qo'limizni silkitamiz
O'ng tomonning tepasida)
Va keyin uni silkiting. (Ikkala cho'tkani silkiting)
Sakradi (barmoqlar tizzaga sakradi)
Raqsga tushdi (chiroqlar)
Va, albatta, biz charchadik! (Qo'llaringizni sekin tizzangizga tushiring)
Quyosh botmoqda
Uxlash tartibi yotadi.
Barmoqlar uxlab qolishadi, (Asta-sekin qo'llarni mushtlarga mahkam bog'lang)
Ko'zlar yopiq.
"Gul".
Bu erda gul o'sadi. (O'ng qo'lni mushtga sekin ko'taring)
Gulbarglari ochiladi. (ochiq musht)
Asalari gul ustida uchib o'tadi (chap qo'lni chimdim va gul atrofida aylana harakatlarida)
Va jimgina jiringlaydi
Shirin sharbat yig'adi - (o'ng kaftni chimchilab)
Ovqatlang, do'stim!
Gul va ari.
Biz chap mushtimizni siqamiz. O'ng qo'l barmoqlaringizni birma-bir eching.
Ey gul, mening gulim
Gulbargingizni oching!
Bizning gulbargimiz ochiq.
Va ichida asalari o'tiradi. (Biz o'ng cho'tkani chimdim va gul ustida aylanamiz)
W-w-w!
"Yomg'ir".
Barmoqlaringiz bilan oyoqlarga teging.
Bulutlardan tomayotgan yomg'ir
Yo'llarda yomg'ir tomchilari.
Katta bo'ling, bizning qo'llarimiz! (qo'llarini silash)
Katta bo'ling, oyoqlarimiz! (oyoqlarini silash)
Birinchisi tez orada katta bo'ladi, (Har bir barmoq uchun navbat bilan torting)
Ikkinchisi esa ortda qolmaydi.
Uchinchisi o'sib bormoqda, to'rtinchisi yetib bormoqda.
Beshinchisi juda katta bo'ldi
Oltinchisi o'sib bormoqda.
Va ettinchi, ettinchi, ettinchi,
Sakkizinchidan ko'proq bo'ladi!
Va keyin to'qqizinchi
Ukangizdan balandroq bo'ling.
Yomg'ir tobora kuchayib bormoqda! (Qo'l silkitish)
Bizning barmoqlarimiz uzunroq! (barmoqlaringizni yoying, yuqoriga ko'taring)
"Yoz".
Har bir hisoblash uchun barmoqlarimizni birma-bir egamiz.
Nega men yozni yaxshi ko'raman?
Yoz quyosh tomonidan isitiladi.
Ikki - o'rmonda o't o'sadi.
Uchta - romashka, qarang!
Va to'rttasi o'rmon,
Ertaklar va mo''jizalarga to'la.
Beshta - biz yana suzdik.
Olti - qo'ziqorinlarni iste'mol qilish vaqti keldi.
Etti - men malina yeyaman.
Sakkizta - biz pichan o'rib olamiz.
To'qqiz - buvisi keladi,
Bizga qulupnay olib keladi.
O'nta - barchasi barglarda kiyingan.
Shuning uchun men yozni yaxshi ko'raman!
"Quyosh va yomg'ir"
Bulut keldi. (Kaftni siljiting, bu bulut)
Papatyalar yashiringan. (Ochiq kaftlarni siqib, yashiring)
Yomg'ir tomchilari tushmoqda (barmoq uchlari yuzga tegib)
Chaqaloq yuzlarida.
Va peshonada va yonoqlarda, burun va quloqlarda.
Quyosh chiqdi, (Erigan barmoqlar bilan kaftni ko'taring)
Papatyalar gullab-yashnadi (qo'llarini musht qilib ko'taring, ochiq)
Sekin sakrash (barmoq uchlari yuzga tegishi)
Chaqaloq yuzlari uchun:
Va peshonada va yonoqlarda,
Burun va quloqlarda.

Novosibirsk viloyati Bolotninskiy tumani Bolotniy shahridagi 16-sonli o'rta (to'liq) umumiy ta'lim maktabining munitsipal davlat ta'lim muassasasi "Romashka" bolalar bog'chasining tarkibiy bo'linmasi.

"Gullar boshqacha" loyihasi

O'rta guruh "Ayiqlar"

Loyihalar bo'yicha menejer:

o'qituvchi, E. P. Bayanova

2017 yil

Loyiha: "Gullar boshqacha"

Muvofiqligi: Gullarning go'zalligi shubhasizdir, ular yilning istalgan vaqtida chiroyli.

DA zamonaviy sharoitlar Maktabgacha yoshdagi bolalarning ekologik ta'limi muammosi ayniqsa dolzarb va dolzarbdir. Bu shakllanish maktabgacha yoshdagi bolalik davrida sodir bo'ladi inson shaxsiyati, ekologik madaniyat tamoyillarini shakllantirish. Shuning uchun bolalarda hayvonot dunyosiga qiziqish uyg'otish, unga mehr-muhabbatni tarbiyalash, atrofimizdagi olamni himoya qilishni o'rgatish juda muhimdir.

Farzandlarimizni tabiatga mas'uliyatli munosabatda tarbiyalash juda muhim, buni qilish kerak tarbiyaviy ish multfilmlar, didaktik o'yinlar, jismoniy daqiqalar, she'rlar, musiqa tinglash, gullar rasmlarini ko'rish va hokazolar orqali bolalar uchun ko'zga tashlanmaydigan va jozibali.

Loyihaning mavzusi tasodifan tanlanmagan, yozda ishlayotganimda bolalarga e'tibor qaratdimranglar haqida kam tushunchaga ega,Lekin gullar bizni butun yil davomida o'rab, barchaga quvonch keltiradi. Ularning xushbo'y hidi ajoyib va ​​gullarning ko'p turlari mavjud.

Gullar nafaqat go'zallik, balki himoya qilish va himoya qilish kerak bo'lgan yovvoyi tabiatning bir qismidir va, albatta, ma'lum. Gulning tuzilishini bilib oling tashqi ko'rinish, o'ziga xosliklar, shifobaxsh xususiyatlari.
Har bir inson gul terishi mumkin, lekin hamma ham qaysi gulni va nima uchun terganligini ayta olmaydi.

Loyihaning maqsadi: Bolalarni ranglarning xilma-xilligi, ularning tuzilishi, o'sishi uchun zarur bo'lgan sharoitlar va ta'siri bilan tanishtirish hissiy holat odam.

Vazifalar: Bolalarning gulli o'simliklar va ularning xilma-xilligi haqidagi tasavvurlarini kengaytirish va aniqlashtirish; kengaytirish so'z boyligi.

O'simliklarni taqqoslashni o'rganing, taqqoslash asosida xulosalar chiqaring.

O'simliklarga g'amxo'rlik qilish, ularga g'amxo'rlik qilish istagini shakllantirish.

Dunyoning go'zalligiga, go'zalligiga muhabbatni tarbiyalang.

Bolalarning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish, olingan taassurotlarni rasmlarda, ijodiy ishlarda aks ettirish qobiliyatini mustahkamlash.

Ota-onalarni loyiha faoliyatiga jalb qilish.

Loyiha turi: guruh, kognitiv - tadqiqot, ijodiy.

Loyiha ishtirokchilari:4-5 yoshli bolalar (o'rta guruh, o'qituvchi, ota-onalar)

Davomiyligi bo'yicha: o'rtacha davomiylik(2 oy).

Loyihani amalga oshirish shakllari:

1. darslar;
2. didaktik o'yinlar;
3. suhbatlar;
4. gullar haqidagi she'rlarni yodlash;
5. topishmoqlarni taxmin qilish;
6. rasmlarni ko'rish;
7. badiiy adabiyot o‘qish;
8. o'yin-kulgi;
9. taqdimotlar;
10. eksperiment (tajriba, kuzatish, tadqiqot).
11. bolalar va o'quvchilarning ota-onalari badiiy va ijodiy faoliyati (ilovalar, gullar haqida kitob yaratish)
12. mehnat faoliyati(tabiat burchagida ishlash - o'simliklarga g'amxo'rlik qilish).
13. ota-onalar bilan ishlash;

Loyihaning taxminiy natijasi:

Bolalarning ranglar haqidagi g'oyalari kengaydi (bolalar tuzilishi, xilma-xilligi, tasnifi haqida g'oyalarga ega);

Guruhning rivojlanayotgan muhiti quyidagilar bilan to'ldirildi: adabiyotlar, fotosuratlar, rasmlar, she'rlar, gullar haqidagi topishmoqlar;

Bolalarda qiziqish, ijodkorlik, kognitiv faollik, muloqot qobiliyatlari, gullarga g'amxo'rlik qilish istagi rivojlangan;

Bolalar tabiatga ehtiyotkorlik va g'amxo'rlik bilan munosabatda bo'lish zarurligini tushunishadi, uning axloqiy, estetik va amaliy qiymat bir kishi uchun;

Loyihani amalga oshirishda ota-onalar faol ishtirok etishdi.

Gerbariy yaratish;

vizual material:

a) tirik gullar, tasvirlangan;
b) stol o'yinlari;
v) ekologiya bo'yicha didaktik o'yinlar;

Loyiha ustida ishlash bosqichlari:

1. Tayyorgarlik bosqichi

O'qituvchilar: Loyiha mavzusi bo'yicha ma'lumotga ega bo'lgan material, asbob-uskunalar va adabiyotlarni tanlash. Loyihani amalga oshirish bo'yicha ish rejasini ishlab chiqish.

Ota-onalar bilan hamkorlik:

Papkalarni yaratish - loyiha mavzusi bo'yicha ota-onalar uchun harakatlar.Ota-onalar "Atrofimizdagi gullar" mavzusidagi ko'rgazmada ishtirok etishdi.

Asosiy bosqich:

Bolalar bilan ishlash bo'yicha tadbirlar:

1. badiiy adabiyot o'qish
2. she'rlarni yod olish
3. rasmlarni ko'rish
4. teatrlashtirish
5. ko'rish m\f
6. suhbatlar
7. darslar
8. Rasm
9. applikatsiya
10. modellashtirish
11. didaktik o'yinlar
12. syujet - rolli o'yinlar
13. barmoq o'yinlari
14. ochiq o'yinlar
15. qo'shiqlar tinglash
16. kuzatuv
17. ish
18. xavfsizlik

1. Badiiy adabiyot o‘qish:

Ertaklar, she'rlar - "Tumbelina", "O'simliklar qanday janjallashdi"; A.Tolstoy “Qo‘ng‘iroqlar”, U.Blaginina “Romashka”, “Uchqun”,“Quyoshga tashrif”, E. Trutneva “Gullar”, Y. Kolas “Gul”, “Qisqa. ertaklar gullar haqida", V.P. Katayev "Gul - etti gul",P. Solovyov "Qor pardasi";

Va boshq.

2. She’rlarni yod olish:"Qo'ng'iroq", "Dandelion", "Romashka", "Unutma" va boshqalar.

3. Gullar tasvirlangan illyustratsiyalarni tekshirish.

4. Teatrlashtirish : « sehrli gul»

5. Multfilmlarni tomosha qilish:"Tungi gul", "Ajoyib gullar", "Gullar haqida o'quv multfilmlari" va boshqalar.

6. Suhbatlar - "Mening sevimli gulim", "Uyingizda qanday uy o'simliklari bor?", "Gullar haqida nima bilamiz?","Gullar nima?", "Nima uchun gullar kuzda quriydi? va hokazo.

7. Darslar: Gullar" - ekologiya,"Gul o'tloqi" - nutqni rivojlantirish.

8. Chizma: "Mening sevimli gulim", "Onam uchun gul", "gullar" bo'yash sahifalari,(texnika - barmoqlar bilan chizish): "Sariq karahindiba","Gul chizish" va hokazo.

9. Ilova: "Gullar-gullar", kollaj "Gullar bilan vaza" va boshqalar.

10. Modellashtirish: "Sehrli gullar""Gul to'shagi" va boshqalar.

11. Didaktik o'yinlar:- "O'simlik top", "barglardan gul yig'ish", "Gul qanday gul", "Qaysi gul yo'qolgan", "O'shani top", "Tahmin", "Guldastani yig'ish", "Unga mehr bilan nom bering. ”, “Ta’rif bo‘yicha bilib oling”, “Men bog‘bon bo‘lib tug‘ilganman”, “Gulni tasvirlab bering”, “Gul qo‘ying” mozaikasi va h.k.,

12. Syujet - rolli o'yin:« Gullar do'koni».

13. Barmoq oʻyinlari: « Gullar", "Ko'knori", "Xrizantema", "Gul" va boshqalar.

14. Ochiq havodagi o'yinlar- "Quyosh va yomg'ir", "Tirik gulzor",Gulli o'tloqlar», Biz gullarmiz va boshqalar.

15. Qo'shiqlarni tinglash:Gullar haqida bolalar qo'shig'i, gullar haqida bolalar qo'shig'i va boshqalar.

16. Kuzatishlar - vazadagi gullar, guruhdagi yopiq o'simliklar uchun,"Saytimiz o'simliklari", "Ular nima - o'simliklar?", "O'simliklar o'sishiga kim yordam beradi?" va hokazo.

17. Mehnat : Sug'orish va yuvish yopiq o'simliklar.

18. Xavfsizlik: Ekologik madaniyat asoslarini shakllantirish. Tabiatdagi xatti-harakatlar qoidalari bilan tanishishni davom ettirish.

3. Yakuniy bosqich:

Fotoko'rgazma tashkil etish;

Ochiq dars"Gullar" mavzusida nutqni rivojlantirish;

Gullar haqida she'rlar va ular uchun rasmlar bilan albom yaratish;

Onalar kuni uchun ota-onalar bilan birgalikdagi ish: "Gullar vazasi" (noan'anaviy modellashtirish)

Gerbariyni yaratish.

Kutilayotgan natija:

1. Bolalar turli xil gulli o'simliklarning nomlarini, ularning xususiyatlarini biladilar;

2. Gullarga ehtiyotkorlik va g'amxo'rlik bilan munosabatda bo'lish zarurligini tushunish;

3. Shakllangan mehnat ko'nikmalari va o'simliklarni parvarish qilish ko'nikmalari, tabiat bilan muloqot qilish istagi;
4. To`g`ridan-to`g`ri o`quv mashg`ulotlarida (haykaltaroshlik, chizmachilik, applikatsiya) tabiat predmetlarini - gullarni tasvirlashga harakat qiladilar.

Bibliografiya:

X. K. Andersen "Dyuymacha"

A. Tolstoy "Qo'ng'iroqlar"

U. Blaginina "Romashka", "Uchqun","Quyosh tashrif buyurmoqda"

E. Trutneva "Gullar"

Ya.Kolas "Gul",

V.P. Kataev "Gul - etti gul"

P. Solovyov "Qor pardasi";

"Gullar haqida qisqacha ertaklar

Internet resurslari.

Kuzatish: "Saytimiz o'simliklari"

qildim. o'yin "barglardan gul yig'ing"

Chizma: "Gul chizish"

Rang berish - "Mening sevimli gulim"

"Onam uchun gullar"

Ranglar haqida she'rlar aytish

Geomadan gul yig'ing. raqamlar (qurilish)

Ekologik loyiha bolalar bog'chasida 4-5 yoshli bolalar uchun "Gul o'stirish".

Tavsif: Ushbu material o'rta guruh o'qituvchilari o'z ishlarida foydalanishlari mumkin. Biz loyihaning davomini "deraza bog'i" yaratishda ko'ramiz.
Loyiha turi: tadqiqot.
Loyiha ishtirokchilari: o'rta guruh bolalari.
Loyiha muddati: 08.03.2015 - 28.08.2015 dan.
Ushbu loyihaning dolzarbligi maktabgacha yoshdagi bolalar va tabiat o'rtasidagi chambarchas bog'liqlik zaruratidadir, chunki bu yoshda ekologik madaniyatning asoslari qo'yilgan. Ushbu loyiha bolalarning urug'lar, gullar haqidagi g'oyalarini shakllantirishga yordam beradi; tadqiqot faoliyatiga kognitiv qiziqishni shakllantiradi; chizmachilik malakalarini rivojlantirishga yordam beradi.
Loyihaning maqsadi: maktabgacha yoshdagi bolalarning ekologik tafakkurini shakllantirish.
Loyiha maqsadlari:
Shaxsiy
- tabiat olamiga ehtiyotkorona, hissiy jihatdan ijobiy munosabatni shakllantirish;
- tabiatga muhabbat, uni muhofaza qilishga intilish hissini tarbiyalash;
- qiziquvchanlikni, ijodiy faollikni shakllantirish.
Normativ
- elementar umume'tirof etilgan me'yorlar va xulq-atvor qoidalari ko'nikmalarini shakllantirish;
- maqsadga erishishda maqsadlilik va qat'iyatlilik, qiyinchiliklarni engishga tayyorlik kabi fazilatlarni rivojlantirish;
- qiziqtirgan savolga javob berish uchun mustaqil tadqiqot faoliyatini tashkil etish istagini rag'batlantirish.
Kommunikativ
- guruhda ishlash ko'nikmalarini rivojlantirish: hamkorlik qilish, nizolarni hal qilish, bir-birlari bilan muzokaralar olib borish, kelish;
- izchil, dialogik nutqni rivojlantirishga yordam berish. Muloqot ko'nikmalarini rivojlantirish.
kognitiv
- bolalarda urug'larning xilma-xilligi, urug'larning tabiat va inson hayotidagi o'rni haqidagi tasavvurlarini shakllantirish;
- bolalarning gullar dunyosi haqidagi tushunchalarini kengaytirish;
- ko'rgazmali qurollar yordamida umumlashtirilgan shaklda bolalarning kognitiv tajribasini kengaytirish; solishtirish, xulosa chiqarish qobiliyatini rivojlantirish; axborot maydonida harakat qilish; olingan bilimlarni qo'llash; mehnat malakalarini egallash.
Ish shakllari va usullari:
kuzatishlar;
Tajribalar va tadqiqotlar;
O'quv o'yinlari;
O'quv videosini ko'rish;
Badiiy adabiyot o'qish;
Rasmlarni tekshirish;
Bolalar bog'chasining boshqa hududlariga ekskursiyalar;
Rasm;
Ilovalar.
Kutilayotgan natija:
- bolalarda ekologik savodxonlik asoslarini shakllantirish;
- atrof-muhitga nisbatan o'z harakatlari uchun javobgarlikni tarbiyalash;
- har bir bolaning tadqiqot faoliyatiga jalb qilish;
- bolalarda muloqot qobiliyatlarini rivojlantirish;
- rivojlanish ijodkorlik.

Ekologik loyihani amalga oshirish bo'yicha harakatlar rejasi

Tayyorgarlik bosqichi
O'qituvchining faoliyati:
1. Loyiha mavzusi bo'yicha to'plangan rasmlar;
2. O'rganish uchun tayyorlangan urug'lik to'plamlari;

3. Qiziqish mavzusi bo'yicha tanlangan adabiyotlar;
4. Didaktik o'yinlarning kartotekasi yig'ildi (1-ilova);
5. Ekish uchun tuproqli 3 ta konteyner tayyorlandi;
6. Mavzu bo'yicha suhbat: "Yerning go'zal bo'lishiga qanday yordam berish kerak"
7. “Gullarning ma’nosi” mavzusida suhbat.
Bolalar faoliyati:
1. Tasviriy materialni ko‘rib chiqish. Hikoya tuzish.
2. Mavzu bo'yicha qiziqarli savollar bering.

asosiy bosqich
O'qituvchining faoliyati:
1. Ekilgan gullar bilan tanishish maqsadida bog'cha hududi bo'ylab ekskursiya;
2. Tuproq marigold urug'lari bilan uchta konteynerda ekish.
3.Eksperimental ish (3 ta idish: birinchisi - qorong'i va sug'orilgan; ikkinchisi - quyoshda va sug'orilmaydi; uchinchisi - quyoshda va sug'orilgan).
4. “Biz yeyadigan urug’lar” mavzusida suhbat.
5. Badiiy adabiyot o‘qish. Topishmoqlar. (2-ilova)
6. Gullarni chizish (romashka, lola, karahindiba, qo'ng'iroq). Ishlar ko'rgazmasi.
7. Didaktik o'yinlar
8. Mavzu bo'yicha suhbatlar: Gullarning og'zi va burni bormi? Gullar kasal bo'lib qoladimi?
9. “Agar faqat...” ijodiy usulidan foydalanish
10. Ilova.
Bolalar faoliyati:
1. Ismlarni eslab qoling bog 'gullari, ular Xususiyatlari.
2.Marigold urug'ini ekishga yordam bering.
3. Tajribaning borishini kuzatish. Gullar o'sishi kundaligini yuritish.
4. Hikoyalar bilan tanishtirish. Topishmoqlar yechish. Boshqotirmalarni yechish jarayonida mavhum, mantiqiy, assotsiativ, obrazli, ijodiy va nostandart fikrlash, shuningdek, sabr-toqat, e'tibor va qat'iyat rivojlanadi.
5. Rangli qalam va akvarel bilan gullar chizish.
6. O'yin davomidagi faoliyat.
7. Birgalikda ijodkorlik - qo'llash.

Yakuniy bosqich
O'qituvchining faoliyati:
Xulosa qilish, o'quvchilarga yordam berish.
Bolalar faoliyati:
1. Kuzatuv kundaligini tuzish.
2. Kelgusi yil ekish uchun bolalar bog'chasi uchastkalaridan gul urug'larini yig'ish.

1-ilova

Bolalar uchun didaktik o'yinlar
1. Didaktik o'yin: "Guess!". O'qituvchi ro'yxatga oladi xususiyatlari gullar, bolalar gullar nomini taxmin qilishga harakat qilishadi. Har bir gul nomidan keyin o`qituvchi shu gulning rasmini ko`rsatadi.
2. Didaktik o'yin: "Biz rasm chizamiz". Bolalar shablonlar bo'yicha aylana bo'ylab chizilgan rasmlarga dastlab grechka, guruch, kungaboqar, no'xat urug'larini yopishtirdilar, so'ngra rasmni bo'yashdi.
3. Didaktik o'yin: "Gul to'plang". O'qituvchi bolalarga barglari bo'lgan poyalar tasvirlangan kartalarni beradi. Bolalar gul boshlari tasvirlangan kartani ko'rsatadilar turli o'simliklar.
Pedagog. Yashil barglar jonlanib, gulini topadi.
Bu gulga barglari va poyasi tasvirlangan bola shunday javob beradi: “Men seni tanidim, romashka, sen mening poyamsan”. Bola kartani oladi va gul yasaydi.
4. Didaktik o'yin: "Bir guldasta to'plang". Bolalar gullarga qarashadi. Keyin o'qituvchi bolalardan guldastalar yasashni taklif qiladi. Bolalar kerakli rasmlarni tanlab, guldastada qancha va qanday gullar borligini sanab o'tadilar.
Misol uchun:
Mening guldastamda 2 ta aster, 1 dona dahlia, 2 ta atirgul bor.
5. Didaktik o'yin: "Uni mehr bilan chaqiring". O'qituvchi, to'pni bolaga tashlab, so'zni chaqiradi. Bola to'pni qaytarib, uni "mehr bilan" talaffuz qiladi.
Misol uchun:
Gullar gullar.
So'zlar: gul, poya, poya, barg, barg, guldasta, guldasta.

2-ilova

Bolalar uchun topishmoqlar
Havoni tozalang
Ular qulaylik yaratadilar
Derazalarda yashil
Butun yil davomida gullash.
Javob: Gullar.
***
Bog'da jingalak bor - oq ko'ylak,
Oltin yurak. Bu nima?
Javob: Moychechak.
***
Qor qoplagan tog'larda,
Oq qor qalpoq ostida,
topdik kichik gul,
Yarim muzlatilgan, bir oz tirik.
Javob: Qor pardasi.
***
Quyosh boshimni kuydirmoqda
Shovqin yasamoqchi.
Javob: Mac.
***
U yonayotgan quyosh ostida ulg'aygan
Qalin, suvli va tikanli.
Javob: Kaktus.
***
oltin elak,
qora uylar bilan to'la.
Qancha qora uylar
Juda ko'p oq odamlar.
Javob: kungaboqar.
***
Yaylov ustidagi parashyutlar
Ular novdada tebranadilar.
Javob: karahindiba.

Loyihaning dolzarbligi:

Yangi tajribaga bo'lgan ehtiyoj bola uchun eng muhimlaridan biridir. Mashhur psixolog L. S. Vygotskiy bola faoliyatining ijodiy xususiyatini ta'kidlab, shunday deb yozgan edi: "Qanday ko'proq chaqaloq ko'rgan, eshitgan yoki boshdan kechirgan bo'lsa, qanchalik muhim va samaraliroq bo'lsa, boshqa narsalar teng bo'lsa, uning tasavvur faoliyati bo'ladi. .

Shunga ko'ra, bizning loyihamiz hissiy tajribani kengaytirish va hislarni rivojlantirishga qaratilgan. O'sib borayotgan odamda mulohaza yuritish qobiliyatini uyg'otish tabiat dunyosiga qarash va tinglash, uning xushbo'y hididan bahramand bo'lish odatini rivojlantirmasdan mumkin emas.

Shuning uchun, biz, bir guruh sifatida, gullash va haqida adabiyot va Internet manbalarini o'rganib manzarali o'simliklar bizning iqlimimiz uchun qulay, biz saytimizning gulzorini yaxshilashga qaror qildik. Biz ham to'ldirishga qaror qildik gulli o'simliklar bizning guruhimiz kuzatishni rejalashtirgan yovvoyi o'simliklar (gullar bilan).

Ushbu loyihani amalga oshirish jarayonida bolalar nafaqat ranglarning nomlarini va ularning tashqi ko'rinishini, balki ularning foydali fazilatlar. Tadqiqotlar orqali bog ', yopiq va yovvoyi gullar, ularning hayotiy faoliyati xususiyatlari, ularning o'sishi uchun sharoit bilan tanishamiz.

Bolalar ko'plab yangi so'zlarni - tushunchalar va nomlarni o'rganadilar. Jarayonda tabiiy ravishda rivojlanish yuz beradi kognitiv jarayonlar, hamdardlik tuyg'ulari.

Loyiha usuli dolzarb va juda samarali. Bu bolaga tajriba o'tkazishga, olingan bilimlarni tizimlashtirishga, ijodiy qobiliyatlarni va muloqot qobiliyatlarini rivojlantirishga imkon beradi, bu unga maktabdagi o'zgaruvchan vaziyatga muvaffaqiyatli moslashish imkonini beradi.

Maktabgacha tarbiyachining tabiiy burchakda, gulzorda, uchastkada ishini tashkil etish ular tomonidan bilimlarni ongli ravishda qo'llash, tirik mavjudotlarga insoniy munosabatning boshqa ko'nikmalarini shakllantirish uchun sharoit yaratadi. Bundan tashqari, tadbirlar hamroh bo'lishi kerak ijobiy his-tuyg'ular. Jarayonning o'zi haqida ishtiyoqli bo'lishingizga ishonch hosil qiling.

Bolalar bog'chasi hududiga ekskursiya o'tkazib, bolalarning e'tiborini bo'sh joylarga qaratdi. gul yotoqlari va yangi gulzorlarni yaratish va ularni gullar bilan ekish kerak degan xulosaga keldi. O'qituvchi bolalarga gulzorlarni loyihalashda kattalarga yordam berishni va ekish uchun gullarni tanlashni taklif qildi.

Muammo

haqida bolalarning yetarli bilimga ega emasligi turli xil turlari o'simliklar. Guruhda va bolalar bog'chasining saytida turli xil gulli o'simliklarning yo'qligi

• Loyihaning maqsadi: bolalarda o'simliklarning xilma-xilligi haqida g'oyalarni shakllantirish

Loyiha maqsadlari:

• dizaynerlik kasbi bilan tanishtirish
• bolalarning ranglar haqidagi bilimlarini kengaytirish; - Ranglarni tasniflashni mashq qiling
• bolalarni gullarning go'zalligini sezishga o'rgatish, hayrat tuyg'usini tarbiyalash
• tabiat bilan muloqot qilish, uni muhofaza qilishda har tomonlama yordam ko'rsatish istagini uyg'otish; odamlar mehnatiga hurmatni tarbiyalash
• loyihani amalga oshirish jarayonida ota-onalar va bolalarni turli tadbirlarga jalb qilish.

Loyiha turi:

Kognitiv va ijodiy

Loyihani amalga oshirish muddati: Qisqa muddatli (mart-iyun)

Loyiha ishtirokchilari: o'qituvchilar, bolalar va ota-onalar.

Kutilayotgan natija:

• Bolalarning kognitiv qiziqishini rivojlantirish, ranglar haqidagi g'oyalarni kengaytirish.
• Tabiiy muhitni yaxshilash bo'yicha amaliy ishlarda ishtirok etishga tayyorlik (ekish, gullarga g'amxo'rlik qilish).
• Tabiatda madaniy xulq-atvor ko'nikmalarini, uni himoya qilish va asrash qobiliyatini shakllantirish.
• Guruh ensiklopediyasini yaratish "Yopiq o'simliklar dunyosi"
• She'rlar, topishmoqlar kartotekasini tuzish.
• Ushbu mavzu bo'yicha samarali faoliyat natijalari bilan albom yaratish (chizma, ilova).
• Devor gazetasini chiqarish "Dorivor o'simliklar" .

Mnemotables dizayni "Gullarga qanday g'amxo'rlik qilish kerak" , O'simliklar o'sishi uchun nima kerak? ,

• Bolalarning o'simlik dunyosiga nisbatan ehtiyotkorlik bilan munosabati.
• Bolalarning qidiruv faoliyatiga qiziqishi.
• Loyihani amalga oshirishda ota-onalarning faol ishtiroki.

1. Bosqichga tayyorgarlik

Maqsad:

Diagnostika "Bolalarning gullar g'oyasi" . Bolalarning mavzu bo'yicha bilim darajasini aniqlash.

uchun GCD kognitiv rivojlanish "Gullar - tabiat go'zalligi" Bolalarning bog ', yovvoyi va haqidagi bilimlarini aniqlang yopiq gullar. Gulning tuzilishi haqidagi fikrni tuzatish uchun (poya, barglar, gullar). Bolalarni o'qituvchining savollariga javob berishga o'rgatishda davom eting. Bolalarning so'z boyligini faollashtirish. Kognitiv qiziqish va estetik tuyg'ularni tarbiyalash.

Gullarga oid rasmlar, ma'lumotlar, badiiy adabiyotlar, uslubiy adabiyotlar, she'rlar to'plami, topishmoqlar tanlash.

• Atrofdagi dunyo haqidagi g'oyalarni boyitish va kengaytirish; bolalarga tabiatni muhofaza qilish zarurligi haqida ochiq shaklda tushuntirish.

Mavzu bo'yicha suhbat: "To'garak" (taqdimotni ko'rish bilan) Bolalarni odamlarning gulchilik bilan bog'liq kasblari bilan tanishtirish, odamlar, hayvonlar, hasharotlar hayoti va faoliyati uchun gullarning ahamiyati, rolini qayd etish, gullarga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lish, ularga g'amxo'rlik qilish qobiliyatini tarbiyalash.

Gul urug'larini olish va ularni tekshirish

• O'simliklarning o'sishi va rivojlanishi uchun zarur shart-sharoitlarni aytib bering.

Ota-onalarga urug'larni va gullarni ekish uchun zarur jihozlarni sotib olishda yordam berish, loyihaning maqsadlarini muhokama qilish. Ota-onalarni loyihaga qiziqtiring.

II. Asosiy bosqich - mart - aprel

Tadbir

Kognitiv rivojlanish 1. GCD "Tabiat mo'jizasi - gullar"

2. GCD "Bahor primrolari"

3. "Dorivor o'simliklar mamlakatiga sayohat" .

4. Taqdimotni ko'rsatish "O'tloq bo'ylab sayohat"

5. Bolalar bog'chasi hududiga sayohat "Gul to'shaklarida gullarni ko'rish"

Bolalarning ranglar va ularning xilma-xilligi haqidagi bilimlarini chuqurlashtirish. O'simliklarni taqqoslashni o'rganing, taqqoslash asosida xulosalar chiqaring. Gullarni tasniflashda mashq qilish, tushunchalarni mustahkamlash: yopiq o'simliklar, bog ', o'tloq, yovvoyi, o'rmon gullari, bolalarning so'z boyligini to'ldirish va boyitish; otga sifatdosh tanlashda mashq qilish, otlarni kamaytiruvchi - mehr qo'shimchasi bilan ishlatish. Dunyoning go'zalligiga, go'zalligiga muhabbatni tarbiyalang.

Bolalarda atrofimizdagi dunyoga qiziqishni uyg'otish, atrofimizdagi tabiat haqida real g'oyani shakllantirish, tabiat bilan do'st bo'lish istagini shakllantirish. Unga g'amxo'rlik qiling va himoya qiling; bolalarning bahorgi o'rmon primroslari, ularning hayotimizdagi ahamiyati haqidagi g'oyalari va bilimlarini kengaytirish; bolalar nutqini rivojlantirish, diqqat va xotirani faollashtirish.

Bolalarning bilimlarini mustahkamlash dorivor o'tlar ularning shifobaxsh xususiyatlari haqida;

• Rivojlantiring mantiqiy fikrlash, topishmoqlarni taxmin qilish qobiliyati, urg'uli unli tovushni topish qobiliyati, berilgan tovushning so'zdagi o'rnini aniqlash qobiliyati (boshi, o'rtasi, oxiri), monolog nutqi; ona yurt tabiatiga kognitiv qiziqishni rivojlantirish
• Fikrlashni faollashtiring.
• Tabiatga muhabbat va unga hurmatni tarbiyalash; bolalarning javoblarini tinglash, ularni to'ldirish qobiliyatini rivojlantirish.
• Bolalarni o'tloq o'simliklarining xilma-xilligi bilan tanishtirish. O'simliklar va ularning yashash sharoitlari munosabatlarining modellaridan foydalanish qobiliyatini rivojlantirish. Bolalarning so'z boyligini faollashtirish va boyitish. Tabiat bilan tanishish jarayonida bolalarda kuzatish va qiziqishni rivojlantirish. Bolalarda dunyo go'zalligini, she'riyatni, musiqani his qilish va tushunish qobiliyatini tarbiyalash.

Nutqni rivojlantirish

6. “Asal bilan suhbat” she’rini dramatizatsiya qilish

7. Kitoblar, illyustratsiyalar ensiklopediyalari ekspertizasi

8. Barmoqlar o‘yinlari

• "Gullar" , "O'simliklar"
• "Gullar nima dedi" J.Sand
• "Gullar afsonalari" I. Sokolov-Mikitov
• "Quyosh gullari" A.Smirnov
• "O'simliklar qanday janjallashdi" dan o'quv qo'llanma A.Pleshkova

9. Yoddan o'rganish - "Dandelion" V. Miryasova "Makkajo'xori" V. Miryasova "Binafsha" S. Vasilyeva

• Asarni sahnalashtirish qobiliyatini rivojlantirish; nutqning ifodaliligini, ijodkorligini, mustaqilligini rivojlantirish. Tabiatdagi hasharotlar va gullarning o'zaro bog'liqligi haqidagi g'oyani aniqlang

Bolalarda o'simlik dunyosi haqidagi kitoblarga qiziqishni rivojlantirish.

• Adabiyot, ertak, hikoyalarga qiziqishni rivojlantirish. Nutqni, e'tiborni rivojlantirish

Badiiy va estetik rivojlanish

10. Ilova "Iplardan aster" .

11. Chizish "Mening sevimli gulim" (noan'anaviy chizma)

12. Origami "lola"

13. Plastilin bilan chizish: "Men gul ekaman, guruhimizni kiyintiraman" .

14. Dumaloq raqs o'yinlari

• "Biz o'tloqqa bordik"
• "Gulchambar"

Bolalarni tasvirning yangi turi bilan tanishtiring - iplar yordamida. Ilova yaratishda o'zingizga va qobiliyatingizga ishonch hosil qiling.

gullarni noan'anaviy chizish usulini tuzatish. Tasavvurni, rang tuyg'usini, gullarning rangini etkazish qobiliyatini rivojlantirish. cho'tkani to'g'ri ushlab turish qobiliyatini mustahkamlash.

bolalarning qog'ozdan hunarmandchilik qilish bo'yicha bilim va ko'nikmalarini mustahkamlash. Ko'zni, analitik fikrlashni, xotirani rivojlantirish; yaqinlariga g'amxo'rlik qilish tuyg'usini, ularga quvonch keltirish istagini tarbiyalash.

Bolalarda gullarni tasvirlashda vizual materiallarni, shuningdek, ular bilan ishlash texnikasi va usullarini o'zlari tanlashlari mumkinligi haqidagi g'oyani shakllantirish. Bolalarni plastilin bilan faol tajriba qilishga undash. Eng ifodali yechimga erishishga yordam bering va natijadan qoniqish hosil qiling

Bolalarni so'zlar bilan harakatlarni bajarishga o'rgatish, harakatlarning ekspressivligi va plastikligini rivojlantirish. Yovvoyi gullarning go'zalligini kuylang.

Ijtimoiy va kommunikativ rivojlanish

15. Yopiq o'simliklarni sug'orish

16. Yopiq o'simliklarni yuvish.

17. Gulzorda gullarni sug'orish

18. Gul ko'chatlarini ekish

"Zinniya urug'larini ekish, snapdragons" .

19. Yopiq o'simliklarning so'qmoqlari

(geranium)

Ekologik madaniyatni tarbiyalash. Atrof-muhitga hurmat, unga g'amxo'rlik qilish istagi, tabiat ob'ektlariga nisbatan o'z harakatlari uchun mas'uliyat hissini tarbiyalash. Bolalarning dunyoqarashini, yopiq o'simliklar va ularga g'amxo'rlik qilish haqidagi bilimlarini kengaytirish, so'z boyligini boyitish, yopiq o'simliklarni sug'orish qoidalari bilan tanishish.

O'simliklardan changni nam cho'tka bilan olib tashlash qobiliyatini mustahkamlash uchun buzadigan amallar shishasidan püskürtün; o'simlikning barglari holatiga e'tibor qaratib, parvarish qilish zarurligini aniqlash, barglarning xususiyatlari va ularga qanday g'amxo'rlik qilish o'rtasidagi munosabatni o'rnatish. Lug'atni so'zlar bilan boyitish: purkash, purkash. Ehtiyotkorlik bilan ishlash, tirik mavjudotga yordam berishda mas'uliyatni tarbiyalash.

Saytdagi o'simliklarni sug'orish qobiliyatini mustahkamlash, kattalarga yordam berish; o'simliklarga g'amxo'rlik qilish istagini shakllantirish, yangi gullarga qoyil qolishdan estetik zavq olish.

O`simlik hayoti haqida tushuncha berish, urug`lardan ko`chat yetishtirish usulini o`rgatish. Gullarga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'ling, ularga g'amxo'rlik qilish istagini rivojlantiring

Bolalarning o'simlik nima o'sishi mumkinligi haqidagi bilimlarini aniqlang; o'simlikni etishtirishning yangi usuli - qalamchalar haqida tushuncha berish; nayranglarni o'rgatish to'g'ri moslashish so'qmoqlar; o'simliklarni mustaqil ravishda etishtirish istagini rivojlantirish.

Jismoniy rivojlanish

20. Ochiq havoda o'yinlar

"Quyosh va yomg'ir" Gullar va shamol " « sehrli tayoqcha» , "O'z joyingizni toping" , "Sevimli gul" , "Bog'bon" .

Kim tezroq o'tloq va bog 'gullarini ekadi.

Bolalarning ranglar haqidagi bilimlarini kengaytirish; so'z boyligini to'ldirish, o'qituvchining signaliga binoan harakat qilish qobiliyatini, harakatlarni so'zlar bilan muvofiqlashtirish qobiliyatini, epchillikni rivojlantirish.

Yaylov va bog 'gullarining ko'rinishi haqidagi bilimlarni mustahkamlash; tezligini rivojlantirish. Chaqqonlik. Malakali jami jamoa nomiga mos keladiganlarni tanlash uchun sun'iy gullar yoki gul kartalari.

3. Yakuniy bosqich (yakuniy).

1. Mavzu bo'yicha rasmlar ko'rgazmasi "Gul o'tloqi" .
2. Albom taqdimoti "Gullar kaleydoskopi" (gul tasvirlari, topishmoqlar va gullar haqida she'rlar bilan rasmlar).

Natija: bolalarda atrofdagi dunyoga qiziqish, atrofimizdagi tabiat haqida real g'oya, tabiat bilan do'st bo'lish istagi, bog', o'tloq va yopiq o'simliklar haqidagi bilimlari kengaydi.

Ekologik loyihani ishlab chiqish zarurligini asoslash

"Atrofimizdagi gullar"

Yer sayyorasi bizniki umumiy uy, unda yashovchi har bir kishi unga ehtiyotkorlik va ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lishi, uning barcha qadriyatlari va boyligini saqlashi kerak.

Bugun bolalar bog'chasi ta'lim muassasasi bolalarning sport va dam olish, kognitiv - nutq, badiiy - estetik, ijtimoiy va shaxsiy rivojlanishini ta'minlash. Maktabgacha yoshdagi bolalarda ongli - g'amxo'rlik munosabatini tarbiyalash tabiiy dunyo, o'zaro yordam hissi, birgalikda yaratish, innovatsion yondashuvlar maktabgacha yoshdagi bolalarning ekologik ta'limiga. Asosiy umumiy ta'lim dasturining tuzilishiga federal davlat talablari integratsiyaning asosiy tamoyilini belgilaydi ta'lim sohalari. Agar printsipial jihatdan yangi tarkib haqida gapiradigan bo'lsak maktabgacha ta'lim, keyin uning FGTda bayon etilgan tamoyillarga muvofiqligi majburiyatidir. Shuning uchun loyiha asosliintegratsiyalashgan yondashuv,tadqiqot faoliyati, musiqa, tasviriy faoliyatning o'zaro bog'liqligini taklif qilish, jismoniy ta'lim, o'yinlar, teatr faoliyati, adabiyot, modellashtirish, ya'ni ko'kalamzorlashtirish har xil turlari tadbirlar bola

Atrof-muhitga yo'naltirilgan yo'nalishni alohida ajratib ko'rsatish mumkin va shu bilan birga u yuqoridagi yo'nalishlarning har biriga birlashtirilgan, chunki u intellektual, ijodiy va ijtimoiy rivojlanishga katta ta'sir ko'rsatadi. axloqiy tarbiya, zamonaviy bilimli shaxsni shakllantiruvchi .. Ekologik tadbirlarda, shanbaliklarda, hududni obodonlashtirish, ko‘kalamzorlashtirishda ishtirok etish - noyob imkoniyat bolalar va ota-onalar o'zlarini isbotlashlari, o'z ona yurtining tabiiy muhitiga foyda keltirishi uchun. ekologik ta'lim - ta'lim tizimidagi asosiy yo'nalishlardan biri bo'lib, bu bolalarning his-tuyg'ulariga, ularning ongi, qarashlari va g'oyalariga ta'sir qilish usulidir. Bolalar tabiat bilan muloqot qilish zarurligini his qilishadi. Ular tabiatni sevishni, kuzatishni, hamdard bo'lishni, bizning Yerimiz o'simliklarsiz mavjud bo'lmasligini tushunishni o'rganadilar, chunki ular nafaqat nafas olishimizga, balki kasalliklarni davolashga ham yordam beradi. Gullar nafaqat go'zallik, balki yovvoyi tabiatning bir qismidir. Ko'pchilik samarali usul vazifalarni amalga oshirish ekologik ta'lim loyiha faoliyatini tashkil etish hisoblanadi.

Odamlardagi barcha yaxshi narsalar bolalikdan keladi!
Yaxshilikning kelib chiqishini qanday uyg'otish mumkin? Tabiatga butun qalbingiz bilan teging:
Hayratlantiring, o'rganing, seving!
Biz yerning gullab-yashnashini xohlaymiz
Va guldek o'sdi, bolalar, Ular uchun ekologiya bo'lsin

Ilm emas, balki ruhning bir qismi!

Loyihaning dolzarbligi

Maktabgacha yoshdagi bolalarni tabiat bilan tanishtirish bolalar bilan ishlashning eng muhim vazifalaridan biridir. Shu bilan birga, olingan bilimlar o'rganilayotgan mavzuni o'rab turgan hodisalarning butun majmuasiga murojaat qilmasdan, alohida holda taqdim etilmasligi juda muhimdir. Bolalar har doim ma'lum bir turning aloqasini ko'rishlari kerak muhit, uning bu muhitga ta'siri, ular o'simliklar bir-biriga va atrof-muhitga bog'liqligini tushunishlari kerak.

Ekologik ta’lim ta’lim tizimidagi asosiy yo’nalishlardan biri bo’lib, u bolalarning his-tuyg’ulariga, ongi, qarashlari va g’oyalariga ta’sir etish usulidir. Bolalar tabiat bilan muloqot qilish zarurligini his qilishadi. Ular tabiatni sevishni, kuzatishni, hamdard bo'lishni, bizning Yerimiz o'simliklarsiz mavjud bo'lmasligini tushunishni o'rganadilar, chunki ular nafaqat nafas olishimizga, balki kasalliklarni davolashga ham yordam beradi.

Gullar nafaqat go'zallik, balki himoya qilish va himoya qilish kerak bo'lgan yovvoyi tabiatning bir qismidir va, albatta, ma'lum. Gulning tuzilishi, tashqi ko'rinishi, xususiyatlari, shifobaxsh xususiyatlarini bilish.

Gullar hayotning o'zi.

Agar yer yuzida gullar bo'lmasa, biz qanchalik kambag'al bo'lardik. Bolalarni tabiat bilan tanishtirishda biz, kattalar, barcha tirik mavjudotlarga insoniy munosabatda bo'lish misolini keltirishga intilamiz, shunda bola har bir ob'ektning tabiatda o'z o'rni va maqsadi borligini tushunadi. Har bir inson gul terishi mumkin, lekin hamma ham qaysi gulni terganini ayta olmaydi.

Bolalarga tabiat bilan "jonli" muloqot qilish, tabiatdagi kuzatishlar va amaliy faoliyat zarurligini hisobga olib, kognitiv-tadqiqot- ijodiy loyiha Atrofimizdagi gullar.

Maqsad: Gulli o'simliklarning xilma-xilligi, ularning atrof-muhit bilan aloqasi bilan tanishish, vakillarga ongli ravishda to'g'ri munosabatni shakllantirish. flora, bolalarning ekologik va estetik tarbiyasini, ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish.

Vazifalar:

gul nima ekanligi haqida tushuncha bering;

bolalarni gullarni o'sish joyiga (o'tloq, bog', dala, uy) ko'ra tasniflashga o'rgatish.

bolalarni gulchilik bilan bog'liq odamlarning kasblari bilan tanishtirish;

bolalarni gullarni to'g'ri ekish va etishtirishni o'rgatish;

odamlar, hayvonlar, hasharotlar hayoti va faoliyati uchun gullarning ahamiyatini, rolini qayd etish;

turli materiallar va texnik vositalardan foydalangan holda gullarni ishlab chiqarishda bolalarning konstruktiv, vizual qobiliyatlarini rivojlantirish;

taqqoslash va tahlil qilish qobiliyatini rivojlantirish;

tabiiy ob'ektlarni kuzatish, o'rganish jarayonida tasavvurni, fikrlashni rivojlantirish;

chizma va hunarmandchilikda tabiat bilan muloqotdan o'z his-tuyg'ularini etkazish qobiliyatini rivojlantirish, bolalarning so'z boyligini va o'tloq, bog', yopiq gullar haqidagi bilimlarini to'ldirish va boyitish;

gullarga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lish, ularga g'amxo'rlik qilish qobiliyatini tarbiyalash;

muloqot qobiliyatlarini, mustaqillik, mehnatsevarlik, kuzatuvchanlik va barcha tirik mavjudotlarga qiziqishni rivojlantirish;

Ta'lim sohasi- o'qituvchilar va ota-onalarning hamkorligi orqali bolalarning aqliy faoliyatini optimallashtirish.

Loyiha turi: kognitiv-ijodiy-tadqiqot.

Loyiha turi: qisqa muddatli, guruh, ijodiy shaxs (ota-onalar bilan birgalikda).

Loyiha ishtirokchilari:

tarbiyachi;

6 yoshdan 7 yoshgacha bo'lgan maktabga tayyorgarlik guruhining bolalari;

ota-onalar.

Muammoli savol:"Nega Yerda gullar bor?"

Loyiha usullari:

tadqiqot: tajribalar, muammoli masalalar, kuzatishlar;

o'z-o'zini kuzatish;

jamoaviy kuzatish;

vizual: teatrlashtirilgan tomosha, og'zaki: suhbatlar, adabiyotlarni o'qish, ota-onalar uchun maslahatlar, tushuntirishlar, og'zaki ko'rsatmalar;

simulyatsiya texnologiyasi;

dam olish;

aromaterapiya;

musiqa tinglash.

Loyihani tashkil etish shakllari:

kognitiv faoliyat(qo'llash, chizish, modellashtirish, musiqa, nutqni rivojlantirish, tabiiy va ijtimoiy dunyo);

ekskursiyalar;

didaktik o'yinlar;

bolalarning mehnat faoliyati;

ekologik viktorina.

Loyihani resurslar bilan ta'minlash:

guruhdagi tabiat burchagi, bolalar bog'chasi hududida gul bog'i;

uslubiy vositalar;

Moddiy-texnik loyihani qo'llab-quvvatlash:

kompyuter;

kamera;

ish yuritish buyumlari;

musiqa kutubxonasi;

tajribalar uchun idishlar (kolbalar, kostryulkalar, bankalar, tajribalar uchun individual likopchalar);

qum soati taqvimi;

tajribalar uchun plastik pichoqlar;

salfetkalar;

bog'dorchilik uskunalari;

bolalar bog'chalari;

sport jihozlari.

vizual material:

a) turli materiallardan tayyorlangan jonli gullar, rasmlarda;

b) stol o'yinlari;

v) ekologiya bo'yicha didaktik o'yinlar;

d) yosh florist soatlari kutubxonasi;

e) "Gullar afsonalari" albomi;

Loyihani amalga oshirish muddati: Mart, aprel

Kutilayotgan natija: bolalarning kognitiv qiziqishini rivojlantirish, ranglar haqidagi g'oyalarni kengaytirish. Tabiatga, bolani o'rab turgan ranglarga ijobiy-emotsional va ongli munosabat. Gullar nafaqat Yerning bezaklari, balki tabiblar hamdir. Tabiiy muhitni yaxshilash bo'yicha amaliy ishlarda ishtirok etishga tayyorlik (ekish, gullarga g'amxo'rlik qilish, urug'larni yig'ish). Tabiatda madaniy xulq-atvor ko'nikmalari, uni himoya qilish va asrash ko'nikmalari shakllantirildi.

Yangilik ekologik loyiha - bu loyihani amalga oshirish uchun o'qituvchi FGT talablariga muvofiq ta'lim yo'nalishlarining integratsiyasidan, axborot kompyuter texnologiyalaridan foydalanadi. Ta'lim jarayonining samaradorligini ta'minlaydigan asosiy fakt - bu bolalar va ota-onalarning voqealarga boy hayotga shaxsan jalb qilinishidir. Yangi avlod uchun qiziqarli bo'lgan yangi texnologiyalardan foydalangan holda, bu inklyuziyani ta'minlash mumkin. Loyiha bolalar va ota-onalarga o'zlari yoqtirgan ish bilan shug'ullanish va ayni paytda atrofdagi dunyoga foyda keltirish imkonini beradi.

Loyihani amalga oshirish bosqichlari

Davr

Tadbirlar:

Mas'uliyatli

I . Tayyorgarlik bosqichi

Mart

1 hafta

Mavzu bo'yicha adabiyotlarni to'plash va tahlil qilish;

Loyihani amalga oshirish rejasini ishlab chiqish;

Didaktik o'yinlar, qo'llanmalar ishlab chiqish;

Tasviriy materiallar tanlovi;

Mavzu bo'yicha she'rlar, topishmoqlar, qo'shiqlar, ertaklar, afsonalar, afsonalar to'plami;

Mavzu bo'yicha mobil, barmoq, didaktik o'yinlar, qiziqarli savollar va mashqlar tanlovi;

Qayta ishlangan materialni, vizual faoliyat uchun materialni tayyorlash;

Bolalarga o'qish uchun badiiy va o'quv adabiyotlarini tanlash;

gul urug'larini sotib olish;

Ota-onalar uchun gullar haqida mini-loyihalar tayyorlash bo'yicha vazifalar;

Diagnostika - loyiha mavzusi bo'yicha bolalarning ko'nikma va bilim darajasini aniqlash.

g'amxo'rlik qiluvchi ota-onalar

II. asosiy bosqich

Mart

2-4 hafta

aprel

1 hafta

2 hafta

Suhbat “Gullar – yerning go‘zalligi”, “Ularni nega bunday deb atashgan”, “Gullar orzulari”, “Gullar – tumorlar”;

Dars "Yopiq o'simliklar shohligiga sayohat", "Mordoviya o'simliklarining Qizil kitobi"

Parkga, gul do'koniga ekskursiya;

Maqsad: mening mintaqamning ranglari bilan tanishish;

Topishmoqlar, topishmoqlar;

she'rlarni yodlash va o'qish;

Badiiy adabiyot, kognitiv adabiyotlarni o'qish;

Suhbatlar: “Afsonalar, she’rlar, topishmoqlar, qo‘shiqlardagi gullar”, “Gulchilik bilan shug‘ullanuvchilarning kasblari”;

"O'simliklar shifo beradi" darsi (ta'rif bering dorivor o'simliklar; ularni tavsiflash orqali aniqlashga o'rgatish; gulli o'simliklar orasidagi aloqani toping va; so'z boyligini boyitish)

Illyustratsiyalar, gullar tasvirlangan otkritkalarni tekshirish;

Didaktik o'yin "Gullar do'koni" (ranglarni ajratish, ularni tezda nomlash, topish qobiliyatini mustahkamlash uchun orzu qilingan gul boshqalar qatorida; bolalarni o'simliklarni rangi bo'yicha guruhlashga o'rgating, chiroyli guldastalar yasang);

Didaktik o'yin "Gulni buklash" (gulning tuzilishi - poyasi, gul barglari haqidagi bilimlarni aniqlashtirish);

Didaktik o'yin "ta'rif bo'yicha o'simlikni toping" (gulning tuzilishi haqidagi bilimlarni aniqlashtirish, yopiq o'simliklarning nomlarini belgilash);

"Tabiat burchagidagi yopiq o'simliklar" darsi (bolalarning yopiq o'simliklar haqidagi bilimlarini mustahkamlash; o'simliklarni taqqoslashni, tashqi belgilardagi o'xshashlik va farqlarni topishni o'rgatishda davom eting; yopiq o'simliklarning o'sish sharoitlari haqidagi bilimlarni mustahkamlash; istakni rivojlantirish o'simliklarga g'amxo'rlik qilish);

Suhbat "go'zallik dunyoni qutqaradi" (bolalar uchun tabiatni muhofaza qilish nega kerakligini tushuntirish uchun ochiq shaklda; atrofimizdagi dunyo haqidagi g'oyalarni boyitish va kengaytirish);

Dars "Dandelion va o'tloq o'simliklari"

Ochiq o'yinlar;

Musiqa tinglash. Maqsad: bolalarning musiqiy madaniyatining asoslarini shakllantirish. Asarlar: Yu.Antonov “Gul termang”, V.Motsart “Gullar”, P.I. Chaykovskiyning “Fasllar aylanasi”, “Gullar valsi”, Y. Chichkov “Sehrli gul”, “Buni tabiat deyiladi”, M. Protasov “Momaqaymoqlar”.

Tajribalar va tadqiqot va qidiruv faoliyati:

Agar siz gullarni uzoq vaqt sug'ormasangiz, barglar quriydi va gul tushadi;

Urug'lar tezda unib chiqadigan joyda (quyoshda, qorong'i joyda yoki quyosh nurlaridan uzoqda);

To'plamni to'plang: gullardan yasalgan turli material, matoga gullar, otkritkalar "gul guldastalari";

Bolalarning uydagi gulzorlar haqidagi hikoyalari, ota-onalari bilan gullarga qanday g'amxo'rlik qilishlari;

Qanday hollarda uyda gullar beriladi?

Mehnat faoliyati saytda, guruhda - gullar ekish, ularga g'amxo'rlik qilish.

Ota-onalar bilan ishlash:

"Bola va tabiat (maktabgacha yoshdagi bolalar uchun xavfsizlik asoslari)" maslahati.

"Bolalar bilan birga" seriyasidan "Onam uchun gullar" maslahati.

Maslahat "Tabiat - bu manba katta miqdor kashfiyotlar va topilmalar, baxt va mehnat manbai (kuzda nima qila olasiz?).

Badiiy va ijodiy faoliyat:

a) “Gullar” mavzusiga oid tadbirlarda faol ishtirok etish;

b) Qog'ozdan gul yasash;

v) Bo'yoq, qalam, rangli qalam bilan gullar chizish, foydalanish turli xil fokuslar:

d) bolalar bog'chasida ko'rgazmalarda qatnashish;

e) Kollektiv rasm chizish"Onalar uchun guldastalar" noan'anaviy texnikasida (gulning tuzilishi haqidagi bilimlarni mustahkamlash, unga hissiy va qadrli munosabatni rivojlantirish badiiy tasvirlar);

f) "O'simlik tabassum qilmoqda" portreti;

g) “Gul – mo‘jiza” barelyefini haykal qilish;

Didaktik o'yinlarning karta fayli:

"Gul sizning talismaningizdir";

"Ta'rifdan gulni toping";

“Gulni topishmoqdan, tasvirdan top”;

"Geometrik shakllardan gul yig'ing";

"Gilamni gullar bilan bezang";

"O'tloq va bog 'gullarini ekish";

"Qo'shimcha gulga nom bering";

She'riyat kuni Chiroyli gul» (badiiy tasvirlarga hissiy va qimmatli munosabatni rivojlantirish);

"O'rmon perisi sirlari" topishmoqlar oqshomi;

Tabiatning burchagida ishlash (yopiq o'simliklarga g'amxo'rlik qilish - sug'orish, barglardan changni tozalash);

Ota-onalar bilan ishlash:

Ota-onalar uchun maslahat "Derazadagi bog'lar va oshxona bog'larini qanday etishtirish kerak".

"Bolalar bilan birga" seriyasidan "Romashka" maslahati.

g'amxo'rlik qiluvchi

3 hafta

Bolalar tomonidan mini-loyihalarni himoya qilish (ota-onalar bilan birgalikda);

“Bolalar va gullar” fotoalbomini yaratish;

"Atrofimizdagi gullar" hunarmandchilik va rasmlar ko'rgazmasining dizayni;

III. Yakuniy bosqich

4 hafta

Ochiq dars "Atrofimizdagi gullar";

Bolalar va ota-onalar bilan viktorina "Gullarni biluvchilar";

LOYIHANI TASHKUR ETISHI.

To'g'ridan-to'g'ri tashkil etilgan faoliyat. Yopiq o'simliklar shohligiga sayohat.

Maqsadlar: yopiq o'simliklarning nomlari haqidagi bilimlarni mustahkamlash; bolalarni o'simliklarni tasvirlashni o'rgatishda davom eting, ular orasidagi farq va o'xshashliklarni, xarakterli xususiyatlarni qayd etish; nutqni, fikrlashni rivojlantirish; yopiq o'simliklarga qiziqish, ularni kuzatish va ularga g'amxo'rlik qilish istagini saqlab qolish.

Tabiat burchagi. O'simliklarni parvarish qilish.

Maqsadlar: bolalarning yopiq o'simliklarga g'amxo'rlik qilish haqidagi g'oyalarini umumlashtirish; yopiq o'simliklarning asosiy ehtiyojlari haqidagi bilimlarni mustahkamlash, qondirilmagan ehtiyojlarning signal belgilari haqida ma'lumot berish; o'simliklarni parvarish qilish (sug'orish, changni tozalash, yumshatish) haqidagi bilimlarni umumlashtirish; o'simliklarning strukturaviy xususiyatlari, mehnat jarayonining tuzilishini hisobga olgan holda ularning harakatlarini bajarish haqida gapirish qobiliyati orqali izchil monolog nutqini rivojlantirish; bilim mazmuniga mos keladigan mehnat malakalarini rivojlantirish; gullarni parvarish qilishning yangi turini joriy etish - yuqori kiyinish; o'simliklarga muhabbat, ularga g'amxo'rlik qilish istagi, tirik organizm sifatida tabiat bilan muloqot qilish qobiliyatini tarbiyalash.

ertalabki mashqlar"Sehrli gullar".

Peri bolalarga ular urug'dan o'sib chiqqanini va atrofida kapalaklar uchadigan go'zal gullarga aylanganini aytadi. Ninachilar. Bolalar - g'ayrioddiy gullar. kim harakat qilishni biladi.

Bir doira ichida turish, gullar gulchambarini to'qishni taklif qiladi.

Didaktik o'yinlar

"O'simlikni top", "Men tasvirlaydigan narsani top", "Qanday o'simlikni top", "Nomli o'simlikka yugur", "Gul yig'ing", "O'sha o'simlikni top", "Qaysi gul ketdi?" , Topishmoq toping ”, “Guldasta yig‘ing”, “To‘rtinchi qo‘shimcha”, “Xonani bezatib qo‘ying”, “Xuddi shu narsani toping”

"Nima o'zgardi?", "Matryoshka qayerda yashiringan?", "O'simlikni nomi bilan top", "Men nima deb nom beraman", "O'simlik qayerda yashiringan?", "O'simlikni tanib ol", "Gullar" do'konida "Gulni tavsifiga ko'ra toping"

so'z o'yinlari

Maqsad: O'simliklarni tasvirlash va ularni tavsifga ko'ra topish qobiliyatini rivojlantirish.

"Men bog'bon bo'lib tug'ilganman"

"Gulni tasvirlab bering"

— Tasavvur qiling, taxmin qilamiz.

Topishmoqlar.

Maqsad: Majoziy va assotsiativ fikrlashni, tasavvurni, xotirani rivojlantirish; xabardorligi va qiziqishini oshirish ona tili bolalar nutqini tasvirlar bilan boyitish.

Topishmoqlar to'plami gullar haqida

Va endi do'stlarim

Topishmoqlarni toping

Barcha she'rlar gullar haqida

Men ularni bilaman, sizchi?

U qor ostida o'sadi, U o'gay ona va ona,

Qor suvini ichish. Gul kabi, bu gul deyiladi

(Qor pardasi) (koltsfoot)

Bir gulni yashiradi Oq gul,

Shirin asal. nordon gul

Va asal poylab ... Sho'rvada foydali,

Taniysizmi? Uning ismi...?

(O'pka o'ti) (nordon)

Ishlab chiqarish faoliyati

"Gullar shohligi" kollaj

Maqsad. Bolalarning kollektiv badiiy va dekorativ faoliyatga qiziqishini uyg'otishda davom eting, kollaj yaratish qobiliyatini mashq qiling.

"Sehrli gullar" ilovasi.

Maqsad. Kollektiv faoliyat bilan shug'ullanishni o'rganing; kesish va yelimlash malakalarini mustahkamlash; estetik didni rivojlantirish. Kompozitsiya yaratish, qog'oz varag'ida harakat qilish qobiliyati; tasavvurni, ijodiy fikrlashni rivojlantirish.