Loyiha mavzusi: “Yopiq gullar” Loyiha maqsadi: * Bolalarning ekologik tarbiyasini rivojlantirish. Bolalarning yopiq o'simliklar haqidagi bilimlarini kengaytirish va loyihaning barcha ishtirokchilarining ekologik madaniyati asoslarini shakllantirish. * Bolalarni ranglarning xilma-xilligi, ularning tuzilishi, o'sishi va rivojlanishi uchun zarur bo'lgan shart-sharoitlar va ta'siri bilan tanishtirish. hissiy holat odam. Loyihaning maqsadlari: - haqida g'oyalarni shakllantirish yopiq gullar va ularning inson hayotidagi ahamiyati. - Qiziqish, kuzatish, faollikni rivojlantirish kognitiv faoliyat. - Modellashtirish va tajriba o'tkazish ko'nikmalarini rivojlantirish. - Atrofimizdagi dunyo haqida estetik tasavvurni, gullarga ekologik jihatdan barkamol munosabatni shakllantirish. - inson faoliyatining o'simliklar hayotiga ta'sirini o'rganish.

Tayyorgarlik bosqichi 1. Yopiq gullarga oid adabiyotlarni tanlash. 2. Sotib olish zarur jihozlar uchun yopiq gullar. 3. Mehnat faoliyati: yopiq gullarga g'amxo'rlik qilish (sug'orish, yumshatish, yuqori kiyinish). Asosiy bosqich 1. Yopiq gullarni transplantatsiya qilish. 2. Yopiq gullar nomi yozilgan plitalar yasash. 3.Tajriba ishlari: “O’simliklarning ko’payishi, o’sishi, rivojlanishi”, “O’simliklar suv ichadi”, “O’simliklar nafas oladimi?”, “Suv bilan va suvsiz”, “Gullarning tuzilishi”, “O’simliklar hayoti uchun zarur shart-sharoitlar”. 4. Bolalar bilan GCD: "Yopiq o'simliklar", Suhbat: "Yopiq gullarga g'amxo'rlik qilish", "Yerdagi o'simliklarsiz". 5. Didaktik o`yinlar o`tkazish: “Hid bo`yicha aniq”, “Qismi qaysi o`simlikdan”, “Gulni buk”, “Gulni top”. 6. Bolalar bilan gullar haqida she'rlar o'rganish. 7. Yopiq gullar haqida she'rlar bilan chiqish. Yakuniy bosqich 1. Pasport berish yopiq o'simliklar. 2. “Mening sevimli yopiq gulim” rasmlar ko‘rgazmasi dizayni. 3. Loyihani amalga oshirish natijalarini sarhisob qilish.

Ota-onalar bilan ishlash 1. Ota onalar majlisi"Biz "Yopiq gullar dunyosi" loyihasida ishtirok etamiz 2. Muammoni muhokama qilish. 3. Mavzular bo'yicha ma'lumotlarni tanlash: "Yopiq o'simliklarni qanday parvarish qilish kerak", "Yopiq o'simliklarning turlari". 4. Bolaga xona o'simligini tanlashda yordam bering, uni tanishtiring zarur adabiyotlar, ertaklar, she'rlar tuzing. 5. Bolalarni amalga oshirish uchun zarur bo'lgan barcha narsalar bilan ta'minlash bu bosqich. 6. Ekishda yordam berish. 7. Kerakli o'g'itlarni oling va gullarning o'sishini suratga oling. 8. Taqdimotda ishtirok eting.

Kutilayotgan natija: 1. Bolalarning yopiq o`simliklarga ongli munosabati. 2. Yopiq gullar haqida bilimlar shakllantirildi. 3. Yopiq o'simliklar bilan sodir bo'ladigan o'zgarishlarni mustaqil ravishda kuzatish qobiliyati. Taqdimot shakllari: * Albom dizayni. * "Bolalar va gullar" fotoko'rgazmasi.

O'quv faoliyati "Idrok" * GCD "Yopiq o'simliklar" * GCD "Yopiq gullarga g'amxo'rlik" * GCD "Yerdagi o'simliklarsiz". * D / "Hid bo'yicha aniqlang" o'yini * D / "Qaysi o'simlikdan ekanligini" o'yini * D / "Gulni buk" o'yini * D / "Gulni top" o'yini * "O'simliklarning ko'payishi, o'sishi, rivojlanishi" * "Gullarning tuzilishi" * "O'simliklar hayoti uchun zarur shart-sharoitlar" * Yopiq o'simliklarni kuzatish "Mehnat" o'quv faoliyati * Yopiq gullarga g'amxo'rlik qilish (sug'orish, yumshatish, bo'yash) * Yopiq gullarni ko'chirib o'tkazish * Nomi yozilgan plitalar yasash yopiq gullar * Yopiq o'simliklar uchun pasport berish

Ta'lim faoliyati "Muloqot", "O'qish fantastika» Yopiq gullar haqida adabiyotlar tanlash. Bolalar bilan gullar haqida she'rlar o'rganish. Yopiq gullar haqida she'rlar bilan chiqish. "Qizil gul", "Gul-Semitsvetik" ertaklarini o'qish Gullar haqidagi ertaklarni o'qish. Ta'lim faoliyati Badiiy ijodkorlik» Mening sevimli yopiq gulimni chizish Onam uchun gul qo'llash Haykaltaroshlik "Mening gullarim" barelyefi

Tabiat burchagi Bolalar e'tiborini oz sonli aholiga, ularning eng tipik belgilariga qaratish va shu bilan chuqurroq va mustahkamroq bilim berish imkoniyatini beradi. Tabiatning burchagida maktabgacha yoshdagi bolalar kun davomida o'simliklarga yaqinlashishlari, ularni tekshirishlari va uzoq muddatli kuzatuvlarini o'tkazishlari mumkin. Yopiq o'simliklar qimmatli didaktik material bo'lib, ular tabiat burchagining majburiy aholisidir.

Ular bilan tor choyshablar Men sizning uyingizni ko'kalamzor qilaman va keyin hammani alohida butalar bilan taqdirlayman. Men bolalarimni juda yaxshi ko'raman - men ularni o'zim bilan olib boraman. (Chlorophytum). Bo‘yimiz past bo‘lsa-da, yigitlar bizni juda yaxshi ko‘rishadi. Biz butun yil deyarli gullash va uyni bezash. Ko'zimizning barcha soyalari, Biz ular uchun bo'yoqdan afsuslanmaymiz. (binafsharanglar)

Vasilyeva Olga Evgenievna
O'quv muassasasi: 127-sonli MBDOU bolalar bog'chasi, Danilov, Yaroslavl viloyati
Qisqacha ish tavsifi:
Nashr qilingan sana: 2017-04-20 “Gullar sehrli go'zallik» Vasilyeva Olga Evgenievna Ushbu loyiha o'rta guruh bolalari uchun tavsiya etiladi bolalar bog'chasi va xilma-xillikni chuqur o‘rganishga qaratilgan flora.

Nashr sertifikatini koʻrish

"Sehrli go'zallik gullari" mavzusidagi ekologiya loyihasi

Tayyorlagan shaxs:Vasilyeva Olga Evgenievna - 127-sonli MBDOU bolalar bog'chasi o'qituvchisi, Danilova, Yaroslavl viloyati.

Loyiha g'oyasi:Sayr qilish uchun sayt hududida gulzor yaratish.
Loyiha turi: Kognitiv - tadqiqot, ijodiy, uzoq muddatli.
Loyiha ishtirokchilari: bolalar katta guruh, o'qituvchilar, ota-onalar.
Loyihani amalga oshirish muddati: 2017 yil fevral - avgust

ekologik ta'lim - ta'lim tizimidagi asosiy yo'nalishlardan biri bo'lib, bu bolalarning his-tuyg'ulariga, ularning ongi, qarashlari va g'oyalariga ta'sir qilish usulidir.
Bolalar tabiat bilan muloqot qilish zarurligini his qilishadi. Ular tabiatni sevishni, kuzatishni, hamdard bo'lishni, bizning Yerimiz o'simliklarsiz mavjud bo'lmasligini tushunishni o'rganadilar.
Gullar nafaqat go'zallik, balki yovvoyi tabiatning bir qismidir, ularni himoya qilish va himoya qilish, balki ko'paytirish kerak.

Maqsad: Maktabgacha yoshdagi bolalarning gullar nima ekanligi va ularga qanday g'amxo'rlik qilish haqida bilimlarini umumlashtirish va kengaytirish.
Vazifalar:
1) Tarbiyaviy:
O'simlik dunyosining xilma-xilligi, uning sayyoradagi barcha hayot uchun ahamiyati bilan tanishtirish.
O'simliklarning tuzilishi va funktsiyalari bilan tanishing.
Bog', o'tloq gullari haqida tushuncha bering.
Atrofingizdagi dunyo bilan tanishing.
Tadqiqot ko'nikmalarini shakllantirish.
2) Rivojlanayotgan:
Kuzatish, tabiiy ob'ektlarni o'rganish jarayonida tasavvurni, fikrlashni rivojlantirish.
Boyitish so'z boyligi bolalar.
Gullarga ijodiy va izlanishga qiziqishni rivojlantirish.
Chizmalar va hunarmandchilikda tabiat bilan muloqot qilishdan his-tuyg'ularingizni etkazish qobiliyatini rivojlantiring.
3) Tarbiyaviy:
Mehnat ko'nikmalarini singdirish, o'zaro yordam.
Ota-onalar va bolalarning birgalikdagi ijodini tashkil etish.
Tabiatga hurmat.

Loyiha usullari:
1. Suhbat
2. O'quv o'yinlari
3. Kuzatishlar
4. Tajribalar, tadqiqot faoliyati
5. Mehnat

6. Ekskursiya

7. Taqdimot

Resurs yordami:
Axborot resurslari (ushbu masala bo'yicha ilmiy-metodik, publitsistik va badiiy adabiyotlar);
Moddiy resurslar (tajriba maydonchasi, ekish materiali(bog 'gullarining urug'lari, gul ko'chatlari, parvarishlash vositalari (qadoqlangan tuproq, suv, ko'chatlar uchun idishlar, chelaklar, qoshiqlar, belkurak, tırmıklar, sug'orish idishlari), bezak materiallari ijodiy ishlar.

Ish bosqichlari:
Tashkiliy va tayyorgarlik bosqichi. Maqsad belgilandi, asosiy vazifalar belgilandi. Tanlangan adabiyotlar, rasmlar. Ishlab chiqilgan zarur materiallar: referatlar ta'lim faoliyati, Loyiha mavzusi bo'yicha tavsifiy hikoya, ish rejasini tuzish algoritmi. O'zaro hamkorlik doirasida ota-onalar bilan ish olib borildi.
asosiy bosqich - tadqiqot. Loyihani bevosita amalga oshirish. Bog 'gullari bilan tanishtirish. Kirish xona sharoitlari, ko'chatlarni etishtirish, ko'chatlarga g'amxo'rlik qilish. Ishlash bog 'uchastkasi: erga ekish, o'simliklarga g'amxo'rlik qilish, o'sishni kuzatish, urug'larni yig'ish.
Final – final. Mavzu bo'yicha ijodiy ishlar ko'rgazmasi, gerbariy tuzish, Loyiha natijalarini taqdim etish.

Kutilgan natijalar.
1. Bolalar o'simlik dunyosining go'zalligini mustaqil ravishda kuzatadilar va payqashadi.
2. Bolalarning tabiatga kognitiv qiziqishi bor, ular sabab-oqibat munosabatlarini o'rnatishga qodir.
3. O'simliklarni parvarish qilish, odamlar mehnatini hurmat qilish, tabiat bilan muloqot qilishga intilish uchun mehnat ko'nikmalari va odatlari shakllangan.
4. To'g'ridan-to'g'ri o'quv faoliyatida (haykaltaroshlik, rasm chizish, applikatsiya) tabiat ob'ektlarini - gullarni tasvirlashga harakat qiladilar.

Loyihani amalga oshirish:
1-bosqich - tayyorgarlik
– Loyiha mavzusi boʻyicha tanlangan va oʻrganilgan uslubiy, ilmiy va badiiy adabiyotlar;
- kognitiv faoliyatni rivojlantirishga, ekologik madaniyat tamoyillarini shakllantirishga qaratilgan tabiat tarixi mazmunidagi tanlangan didaktik o'yinlar;
- tabiatda motorli faoliyat, e'tibor va kuzatishni rivojlantirishga qaratilgan moslashtirilgan va tizimlashtirilgan ochiq o'yinlar;
- bolalar bog'chasi hududi bo'ylab maqsadli sayr qilish, "" ga ekskursiya. Yozgi bog'» Danilov shahri;
- gullar haqida suhbatlar, tavsiflovchi hikoyalar tuzish;
- fotosuratlar va gullar rasmlariga qarash;
- tuproq, urug'lar bilan konteynerlarni tayyorlash.

2-bosqich - tadqiqot
Bolalar bog'chasi guruhida ular bog 'gullarining urug'larini ko'rib chiqdilar va ekishdi, o'simliklarning nomlari yozilgan idishlarga imzo qo'yishdi. Kuzatishlar daftariga chizilgan. O'simliklarni parvarish qilish va sug'orish.
Badiiy adabiyot o'qish: gul haqida gaplar, she'rlar, ertaklar, topishmoqlar.
Bolalar o'simliklarning o'sishini kuzatdilar, tajribalar, tajribalar o'tkazdilar. Kuzatishlar daftariga chizilgan. Ular aloqalarni o'rnatdilar: o'simliklar - yer, o'simliklar - suv, o'simliklar - odamlar. Mashg'ulotlar, didaktik o'yinlar, suhbatlar o'tkazildi.
Suhbatlar:
- "Gullar nima?"

"Gullar qanday tug'iladi?"

- "Primrozlar"

- "Gul to'shagi nima bo'lishi kerak"

Nega gullar kuzda quriydi?

Eksperimental faoliyat:

- Tajriba "O'simlik nafas oladimi?"

Maqsad: O'simlik kislorodni yutadimi yoki yo'qligini aniqlang.

- Tajriba "O'simlik yorug'likni qanday izlaydi?"

Maqsad: Yorug'lik va soyaning o'simlikka qanday ta'sir qilishini bilib oling.

- Tajriba "Ta'sir qilish quyosh nuri o'simliklar o'sishi uchun"

Maqsad:quyoshning o'simlik hayotidagi rolini aniqlash.

Tuproq va unib chiqqan 2 ta idish (bolalar bir idishni sug'oradilar, erni gevşetin, quyoshli joyni tanlang, ikkinchisini sug'ormang, erni bo'shatib qo'ymang, qorong'i joyga qo'ying)

— Tajriba "O'simliklar suv ichadi"

Maqsad:o'simliklar suvni o'zlashtirishini isbotlang.

Ikkita guldastani rangli suvga soling. Biroz vaqt o'tgach, gullarning poyalari ham rangli bo'ladi. Xulosa: o'simliklar suvni "ichadi".

Kuzatishlar:
- "Saytimiz o'simliklari". Saytni tekshirish, o'simliklarni topish, ularning nomlarini aniqlash.

"Ular qanday o'simliklar? » O'simliklarni tuzilishini aniqlash maqsadida tekshirish (poyasini, barglarini, gullarini, ildizlarini toping). Taqqoslash turli o'simliklar balandligi, shakli, barglari, gullari, poyalarining rangi, hidiga ko'ra.

"O'simliklar o'sishiga kim yordam beradi?" Bolalar o'simliklar nima uchun o'sganligini muhokama qilishadi. O'simlikning barcha qismlarining maqsadi aniqlanadi: ildiz erdan namlikni yutadi, ozuqa moddalari; poya ularni barglarga, gullarga, urug'larga olib boradi; barglar yorug'likni yutadi; keyin gullar urug'ga aylanadi. O'simliklar o'sdi, chunki bizning saytimiz ular uchun yaxshi "uy" bo'lib, u bor ozuqaviy tuproq, suv, issiqlik, yorug'lik. Gullar "yordam" o'sadi: quyosh, yomg'ir, er va odamlar.

— "Yovvoyi o'simliklardan urug'larni yig'ishim kerakmi?" Bolalar saytdan pishgan o'tlarning urug'larini topadilar (chino, loach va boshqalar, ular o'zlari yiqilib tushishini, shamol tomonidan ko'tarilishlarini, kiyim-kechaklarga, hayvonlarning sochlariga yopishishlarini, urug'larni yig'ish uchun yig'ish mumkinligini aniqlaydilar. qishki oziqlantirish qushlar.

- "Biz bog 'gullarining urug'larini yig'amiz" Gullarni tekshirish, etuk urug'larni aniqlash, ularni qutilarga yoki qoplarga yig'ish. O'qituvchi bolalarning e'tiborini faqat bitta gul borligiga qaratadi, lekin urug'lar ko'p. Shunday qilib Keyingi yil ko'plab gulli o'simliklarni o'stira olasiz.

Ekologik o'yinlar:
"Yer, suv, olov, havo"
O'yinchilar aylanada turishadi, o'rtada - etakchi. U to'rtta so'zdan birini aytib, to'pni o'yinchilardan biriga tashlaydi: er, suv, olov, havo. Agar haydovchi "qo'nish" desa, to'pni ushlagan kishi tezda shu muhitda yashovchi odamni nomlashi kerak; o'yinchi "suv" so'ziga baliq nomi bilan, havo so'ziga qushlar nomi bilan javob beradi. "Olov" so'zida har bir kishi tezda bir necha marta aylanib, qo'llarini silkitishi kerak. Keyin to'p haydovchiga qaytariladi. Kim xato qilsa, o'yinlardan chiqarib tashlanadi, o'qituvchiga kartani ko'rsatib, uyda "joylashadi".
Qaysi o'simlik etishmayapti? »
Stolga to'rt yoki beshta o'simlik qo'yiladi. Bolalar ularni eslashadi. O'qituvchi bolalarni ko'zlarini yumishga taklif qiladi va o'simliklardan birini olib tashlaydi. Bolalar ko'zlarini ochadilar va qaysi o'simlik hali ham turganini eslaydilar. O'yin 4-5 marta o'ynaladi. Har safar stol ustidagi o'simliklar sonini ko'paytirishingiz mumkin.

3-bosqich - final
- "Biz gullarni qanday o'stirdik" taqdimoti
– “Sehrli go‘zallik gullari” ijodiy ishlar ko‘rgazmasi
- gul urug'larini yig'ish

- Gerbariy tuzish

- Ekologiya bo'yicha "Gullar" daftarchasi
- Bolalarning tadqiqot faoliyati jarayonida olingan natijalarni tahlil qilish va umumlashtirish

Kalendar-tematik reja

Oy	Mavzu	Maqsadlar va maqsadlar	Ish shakllari
			Bolalar bilan	ota - onam bilan
fevral	Qanday gullar?	O'simlik dunyosining xilma-xilligi, uning sayyoradagi barcha hayot uchun ahamiyati bilan tanishtirish.	- "Gullar nima?" Suhbati; - GCD hayotdan chizilgan "Idishdagi yopiq o'simlik"; - "O'simlik nafas oladimi?" Tajribasi; - "Mening yashil do'stlarim" viktorina o'yini.	Ota-onalar uchun maslahat "Oddiy yopiq o'simliklar"
Mart	Gulning tug'ilishi haqiqiy mo''jizadir!	O'simliklarning tuzilishi va funktsiyalari bilan tanishing. Kontseptsiyani bering - bog ', o'tloq gullari.	- "Gullar qanday tug'iladi?" Suhbati; - Qo'nish gul urug'lari xona sharoitida, ko'chat o'sishi, sug'orish va yumshatish; - "Onam uchun guldasta" NOD ilovasi - "O'simlik yorug'likni qanday qidiradi?" Tajribasi; - D / "Gul o'tloqi" o'yini.	- Suhbat "Nima bog 'gullari gul to'shagingizda o'sasizmi?
aprel	Birinchi gullar	Tabiatga kognitiv qiziqishni shakllantirish, sabab-oqibat munosabatlarini o'rnatish qobiliyatini rivojlantirish.	- "Primroslar" suhbati; - NOD haykaltaroshligi "Qor tomchilari" – “Quyosh nurining o‘simliklar o‘sishiga ta’siri” tajribasi; - gul ko'chatlarini sug'orish va yumshatish, o'sishini kuzatish; - P / o'yin "Yer, suv, olov va havo."	Ota-onalar uchun maslahat "Floristika sirlari"
	Sehrli gul to'shagi	Kuzatish, tabiiy ob'ektlarni o'rganish jarayonida tasavvurni, fikrlashni rivojlantirish.	- Suhbat "Gul to'shagi nima bo'lishi kerak?" - "Saytimiz o'simliklari" kuzatuvi; – Sayt hududida sayr qilish uchun gulzor yaratish (erga ko'chat ekish, o'simliklarni parvarish qilish, o'sishni kuzatish); - GCD chizmasi "Yovvoyi gullar"; - "O'simliklar suvni "ichadi"" tajribasi; - D / o'yin "Qaysi o'simlik ketdi."
iyun	gul yordamchilari	Gullarga ijodiy va izlanishga qiziqishni rivojlantirish.	- "Ular nima - o'simliklar?", "O'simliklar o'sishiga kim yordam beradi?"; - gullarni parvarish qilish, o'sishi va gullashini kuzatish; - GCD ilovasi "Gullar bilan laganda";

Loyihaning ijodiy nomi: "G'ayrioddiy go'zallikning sehrli gullari"

Atrof-muhit bilan tanishtirish, gullarning go'zalligi orqali bolalarning dunyoqarashini shakllantirish; o'qituvchi va ota-onalarning hamkorligi orqali bolalarning aqliy faoliyatini optimallashtirish.

Yuklab oling:

Ko‘rib chiqish:

LOYIHA PASPORT

Gorbunova Svetlana Valentinovna

Beketova Olga Mixaylovna

Sankt-Peterburgning Moskva tumanidagi 16-sonli GBDOU o'qituvchilari

LOYIHA MAVZU: "Atrofimizdagi gullar"

Ijodiy loyiha nomi:

"SEHRLI GULLAR, G'ayrioddiy go'zallik"

LOYIHA TURI: ijodiy, axborot va tadqiqot, badiiy-estetik, guruh

LOYIHA TURI: oʻrta muddatli

LOYIHA ISHTIROKCHILARI:bolalar, o'qituvchilar, ota-onalar

TAJROQ ETISH SHARTLARI: May - noyabr

TA'LIM YO'LLARI:

Atrof-muhit bilan tanishtirish, gullarning go'zalligi orqali bolalarning dunyoqarashini shakllantirish, o'qituvchilar va ota-onalarning hamkorligi orqali bolalarning aqliy faoliyatini optimallashtirish.

MUHIMLIGI:

Gullar nafaqat go'zallik, balki himoya qilish va himoya qilish kerak bo'lgan va, albatta, ma'lum bo'lishi kerak bo'lgan yovvoyi tabiatning bir qismidir.

Bolalar ranglarning atrof-muhit bilan aloqasini, ularning inson hayotiga qanday kirib borishini nafaqat tirik shaklda, balki ko'rishlari kerak. dekorativ bezak, shahrimiz bezagi.

MUAMMOLI SAVOL:

"Nega Yerda gullar bor?"

MAQSAD:

Bolalarning ekologik va estetik tarbiyasini rivojlantirish;

Bolalarning kognitiv, intellektual, ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish.

VAZIFALAR:

• Gullar nima ekanligini tushuntiring
• Bolalarni gullarni o'sish joyiga (o'tloq, dala, bog', shahar, uy) ko'ra tasniflashni o'rgatish.
• Ranglarning inson hayoti va faoliyati uchun ahamiyatini qayd etish
• Bolalarni gulchilik bilan bog'liq odamlarning kasbi bilan tanishtirish
• Gullar nafaqat tabiatda bo'lishi mumkin, balki dekorativ bezak sifatida ishlatilishi mumkinligi aniq bo'lishi uchun gul rasmlari, tosh gullar, ertaklardagi sehrli gullar, shaharning panjaralari va panjaralarini bezatadi.
• Taqqoslash va tahlil qilish qobiliyatini rivojlantirish.
• Turli materiallar va texnik vositalardan foydalangan holda gullarni ishlab chiqarishda bolalarning konstruktiv, vizual qobiliyatlarini rivojlantirish
• Shahrimizning tabiat ob'ektlarini, madaniyat va san'at ob'ektlarini kuzatish, tadqiq qilish jarayonida tasavvurni, fikrlashni rivojlantirish.
• O'z his-tuyg'ularingizni chizmalar va hunarmandchilikda etkazish qobiliyatini rivojlantiring
• Bolalarning so'z boyligini va o'tloq, dala, bog', yopiq, ajoyib va ​​dekorativ gullar haqidagi bilimlarini to'ldirish va boyitish.
• Gullarga hurmatni tarbiyalash, ularga g'amxo'rlik qilish
• Muloqot ko'nikmalarini, mustaqillik, mehnatsevarlik, kuzatuvchanlik va qiziquvchanlikni rivojlantirish.

USUL VA TEXNIKALAR:

• Informatsion-reseptiv usul:muammoli masalalar, kuzatishlar, ko'rib chiqish, ko'rgazmali qurollarni ko'rsatish
• Og'zaki: suhbatlar, adabiyotlarni o'qish, tushuntirishlar, ko'rsatmalar, og'zaki ko'rsatmalar, vizual-majoziy fikrlashni rivojlantirish
• Reproduktiv: bolalarning bilimlarini mustahkamlash va mustahkamlashga qaratilgan harakatlarni takrorlash
• Evristik: darsning istalgan nuqtasida mustaqillikni ko'rsatishga qaratilgan o'qituvchi topshiriqni mustaqil ravishda bajarishni taklif qiladi
• Tadqiqot:tajribalar, mustaqil kuzatishlar, jamoaviy kuzatishlar
• Amaliy: bilimlarni amaliyotda qo‘llash bilan bog‘liq
• O'yin: rolli va didaktik o'yinlar, dramatizatsiya o'yinlari, o'quv o'yinlari, ochiq o'yinlar.
• epizodik fokuslar:topishmoqlar, mashqlar, taqlidlar, o'yin harakatlari

LOYIHANI TAJROQ ETISH TEXNOLOGIYASI

• Kognitiv faoliyat (tabiiy va ijtimoiy dunyo, nutqni rivojlantirish, Sankt-Peterburgshunoslik, ilovalar, dizayn, modellashtirish, chizish, musiqa)
• Ekskursiyalar
• Didaktik va o'quv o'yinlari,
• Viktorinalar
• Guruh burchaklarida bolalarning mustaqil faoliyati
• Bolalar bilan individual darslar
• musiqa tinglash
• Raqslarni o'rganish
• Ota-onalar uchun maslahatlar o'tkazish
• "Gullar" master-klassi
• Yakuniy tadbir

LOYIHA MAHSULOT (natija)

• Bolalarning kognitiv qiziqishini rivojlantirish, ranglar haqida kengroq tushuncha
• Tabiatga, bolani o'rab turgan ranglarga ijobiy-emotsional va ongli munosabat
• Gullar nafaqat Yerning bezaklari, balki tabiblar hamdir
• Individual va jamoaviy ish turli xil turlari tadbirlar
• Ota-onalar va bolalarning birgalikdagi ishlari tanlovi
• Yakuniy tadbir:

"Gul perisiga sayohat"

LOYIHANI TAJROQ ETISH BOSQICHLARI

1. Tayyorgarlik bosqichi

Muammo: Nima uchun Yerda gullar?

Loyihani ishlab chiqish:

1. Ushbu muammoni loyiha ishtirokchilariga yetkazing.

2. Ushbu mavzu bo'yicha uslubiy va badiiy adabiyotlarni tanlang.

3. Tasviriy material tanlash.

4. She’rlar, topishmoqlar, ertaklar, miflar, rivoyatlar to‘plami.

5. Mavzu bo'yicha didaktik, o'quv, ochiq o'yinlar, qiziqarli savollar va mashqlar tanlovi.

6. Samarali faoliyat uchun material oling.

7. Ushbu mavzu bo'yicha ota-onalar uchun vazifalar.

2. Faol (asosiy) bosqich

• Bolalar bilan suhbatlar

Suhbat:

"Gullar - Yerning go'zalligi"; "Nima uchun ular shunday deb ataladi"; "Gul orzulari"; "Gullar - talismanslar"; "Ertaklardagi gullar"; "Peterburgdagi panjara va to'siqlardagi gullar

Ekskursiyalar: Sankt-Peterburgda; Gullar do'koni; Parkga

Kognitiv, badiiy adabiyotni o'qish;

She'r yodlash va o'qish;

Topishmoqlar, topishmoqlar

Maqsad: mening shahrimning ranglari bilan tanishish.

Suhbat:

“Afsonalar, she’rlar, topishmoqlar, ertaklar, qo‘shiqlardagi gullar”;

"Gulchilik bilan shug'ullanuvchilarning kasblari"

"Go'zallik dunyoni qutqaradi"

Illyustratsiyalar, gullar tasvirlangan otkritkalarni tekshirish;

Didaktik o'yinlar"Gul do'koni"; "Gulni katlayın";

"Ta'rif bo'yicha gul toping"

Maqsad: gullarni ajratish, topish qobiliyatini mustahkamlash orzu qilingan gul boshqalar qatorida, rang bo'yicha guruhlash, tuzish chiroyli guldastalar; gul tuzilishi haqidagi bilimlarni aniqlashtirish; bolalarning yopiq o'simliklar haqidagi bilimlarini mustahkamlash; erning uyg'onishini tomosha qiling, primrolar haqida.

Bolalarni tanishtirish sehrli dunyo gullar, ertaklar orqali.

• BOLALAR HIKOYALARI

Uyda, mamlakatda, shaharda gul to'shaklari haqida;

Ota-onalar bilan birgalikda gullarga qanday g'amxo'rlik qilish kerak;

"Tabiatning Qizil kitobi" ga qanday gullar kiritilgan

Gullar qachon beriladi?

Shahrimizni qayerda gullar bezatadi?

Maqsad: o'qituvchi tomonidan taklif qilingan mavzu bo'yicha ijodiy xarakterdagi hikoyalar tuzish qobiliyatini shakllantirish, atrofdagi dunyoga ijobiy munosabatni rivojlantirish.

• Badiiy adabiyotni o‘qish:

O.V. Marinecheva, N.V. Yolkina: "Momaqaymoq", "Asalari razvedkada", "Qor bo'lagi", "Buta ostida" - ertak, "Unutma meni", "Primrozlar", "May - gullash"

V. Aleksandrov "Yashirin bog'larda" - "Mening fermam" hikoyasidan bo'limlar.

V.Bahrevskiy "Yashirin gul"

Aleksey Tolstoy "Ivan da Marya"

L. Tolstoy "O'tdagi shudring nima"

rus xalq ertagi"Oltin gulchambar"

A. Maykova "Peyzaj"

T. Nuzhdina "Ona-va o'gay ona"

F. Abramov “Mart quyoshida”

A. Shevchenko "Bahorgi hunarmand"

V. Stepanov "Uchib yuruvchi gul"

V. Odoevskiy "Santa Klausga tashrif"

F. Troitskiy "Gul so'lib qolganidan"

V.Kataev “Yetti gul guli”

S.T. Aksakov "Qizil gul"

P.P. Bazhov "Tosh gul"

L. Ermolaeva "Sankt-Peterburg bo'ylab yurish"

A. Bulax “Sankt-Peterburgning tosh bezaklari”.

To'plam "Nima? Qayerda? Qachon?": "Yozgi bog'"

• SHE'R O'QISH

M. Poznanskaya "Romashka" D. Mixaylovskiy "Gul"

V. Ivchenko "Makkajo'xori gullari" V. Bokov "Ivan-choy"

M. Pronko "Kungaboqar" A. Ostrovskiy "Vodiy zambaklar"

I. Belyakov "Qor pardasi uyg'ondi"

G. Novitskaya "Romashka" I. Belousov "Kuz"

Natasha B. "Qor pardasi" - bolalar tomonidan yaratilgan she'r

A. Fet " kuzgi atirgul» I. Bunin "Qor pardasi"

A. Blok "Yo'l" S.Ya. Marshak "Yil bo'yi"

E.A. Blagina "Qush gilos", "Dandelion"

Z.N. Aleksandrova "Oq qush gilosi", "Qor tomchisi"

A. Axmatova "Men atirgul istayman ..."

"Bolalar uchun Sankt-Peterburg haqida she'rlar" - bolalar bog'chasi o'qituvchilari uchun qo'llanma

• Syujetli rolli va didaktik o'yinlar

"Gul do'koni", "Dorixona", "Gul sotuvchi", "Bog'bon"

“Gulni buk”, “Ta’rif bo‘yicha o‘simlikni top”, “Gul – sening tilsim”, “Gulni ta’rif bo‘yicha top”, “Gulni topishmoq, tasvirlar bilan tanish”, “Geometrik shakllardan gul yig‘ish”, “Bezatish gulli gilam”, “O‘tloq va bog‘ gullarini eking”, “Qo‘shimcha gulga nom bering”, “Rassomning xatosi”.

• TA'RIBIY O'YINLAR

Voskobovich: "Rang standarti (barglari)", "Mo''jizaviy gul", "Mo''jizaviy xochlar - 1", "Mo''jizaviy xochlar - 2", "Mo''jizaviy xochlar - 3", "Ikki rangli kvadrat", "To'rt rangli kvadrat", "" Logoformalar 1 -2-3", "1-2 to'plardagi o'quvchi"

"Kuizener tayoqlari", "Gyenes bloklari"

Nikitins o'quv o'yinlari "Naqshni katlama"

Jahon jumboqlari: Tangram, Pifagor, Kolumb tuxumi, Vetnam boshqotirmasi

Sankt-Peterburg manzaralari bilan jumboqlar

Maqsad: o'yin faoliyati jarayonida bolalarning aqliy qobiliyatlari va ijodiy faolligini rivojlantirish.

• BADDIY-IJODIY FAOLIYAT

“Gullar” mavzusiga oid tadbirlarda faol ishtirok etish;

Qog'ozdan gullar yasash chiqindi material;

Turli texnika va texnologiyalardan foydalangan holda bo'yoqlar, qalamlar, rangli qalamlar bilan gullar chizish (palmalar, paxta tayoqchalari, chayqalishlar, poke usuli, nam chizish);

dagi ko'rgazmalarda ishtirok eting bolalar bog'chasi:

• "Birinchi gullar - ona va o'gay ona"
• "Qizil kitob - vodiy zambaklar"
• "Kuz gullari"
• "Shahar panjaralari va panjaralaridagi gullar"
• "Ertaklar gullari"

Kollektiv rasm chizish va qo'llash, dizayn, modellashtirish, qog'oz-plastmassa bo'yicha jamoaviy ish;

Maqsad: qog'ozni katlama, burish, kesish uchun turli xil texnikalardan foydalangan holda syujet kompozitsiyalarini yaratish; bilan hissiy munosabatlarni rivojlantirish badiiy tasvirlar.

• MUSIQA

Musiqa tinglash:

• Y. Antonov "Gul termang"
• V. Motsart "Gullar"
• P. I. Chaykovskiy "Gullar bilan vals"
• G. Gladkovning "Yaxshi o'yin" musiqiy spektakli
• F. Shubert "Kechki serenada"
• Pol Mauriatning "Yulduzlar sening ko'zingda" spektakli uchun kompozitsiya

Raqs o'rganish:

• Y. Chichkov " sehrli gul»
• G. Gladkov "Gullar bilan mashq qilish"
• F. Shubert "Gullar va kapalaklarning raqsi"
• Pol Mariya "Lirik raqs"
• "Kranli xanjar"

Maqsad: bolalarda musiqa madaniyati asoslarini shakllantirish.

• TAJRIBASI VA TADQIQOT FAOLIYATI

Urug'lar tezroq o'sadigan joyda (quyoshda, qorong'i joyda yoki quyosh nurlaridan uzoqda);

Agar siz gullarni uzoq vaqt sug'ormasangiz, barglar quriydi, gul tushadi;

O'sib chiqqan urug'lar - lampochka;

Biz piyoz qanday o'sishini kuzatamiz (biz eskiz qilamiz)

Maqsad: bolalarda qiziqish, kuzatish - tadqiqot faoliyatining asosini rivojlantirish.

• ISH FAOLIYATI

• Saytda, guruhda - gullar ekish, ularga g'amxo'rlik qilish;
• To'plamni yig'ish:

dan yasalgan gullar turli material

Mato ustidagi gullar

"Gul guldastalari" otkritkalari

Maqsad: mehnatga ijobiy munosabatni shakllantirish. Rivojlanish mehnat faoliyati, mehnat haqida birlamchi g'oyalarni shakllantirish.

• OTA-ONA BILAN ISHLASH

"Bola va tabiat" maslahati (Bolalar uchun xavfsizlik asoslari maktab yoshi);

Maslahat "Tabiat - bu manba katta miqdor kashfiyotlar va topilmalar, baxt va mehnat manbai (bahorda, yozda, kuzda nima qilish mumkin);

"Deraza tokchasida bog'lar va oshxona bog'larini qanday ekish kerak" maslahatlari;

“Bolalar atrofidagi gullar” fotoalbomini yaratish;

"Atrofimizdagi gullar" hunarmandchilik va rasmlar ko'rgazmasida ishtirok etish

Ekskursiyalarni tashkil etish "Sankt-Peterburg bog'lari va bog'lari", " Botanika bog `i"," "Gullar" ko'rgazmalar zalida";

Bolalar uchun kostyumlar tayyorlashda yordam berish;

Gullar haqidagi ertaklar kompozitsiyasi;

“Mening sevimli gulim”, “Mening yurtdagi gullarim” bolalar kitoblarini tayyorlash;

She'rlar yozish, gullar bilan o'yinlar yasash;

"Gullar" master-klassi

Yakuniy qadam

• Bolalar asarlari ko'rgazmasi
• Qo'shma ishlar ko'rgazmasi"Atrofimizdagi gullar" mavzusida
• Fotoalbomlar "Bolalar atrofidagi gullar"
• chaqaloq kitoblari
• Zalni bezatish
• Yakuniy tadbir "Gul perisiga sayohat"

XULOSA

Loyiha davomida bolalarning ekologik ta’lim sohasidagi tajribalarini qo‘llash orqali umumlashtirdik va boyitdik ilmiy usullar va qabullar;

Biz gullar haqida material to'pladik, uni tizimlashtirdik va ushbu loyihada tajriba sifatida umumlashtirdik;

Bolalarda: tabiatni, hayotning xususiyatlarini va o'simliklarning rivojlanishini bilishga qiziqish;

O'simliklarni parvarish qilish bo'yicha vazifalarni mustaqil ravishda bajarish istagi;

Qidiruv va kognitiv faoliyat jarayonida kuzatish va tajriba o'tkazish ko'nikmalari;

Davomida eksperimental faoliyat biz bolalarning tasavvurini, tafakkurini rivojlantirdik, elementar tadqiqot faoliyati ko'nikmalarini shakllantirdik;

Biz gullar bilan tanishdik va tabiiy va chiqindi materiallardan tayyorlangan chizmalar va hunarmandchilikda his-tuyg'ularimizni etkazishni o'rgandik;

Shakllangan ijodiy shaxs ta'lim dasturini ishlab chiqish jarayonida olingan bilim va ko'nikmalarni atrofdagi haqiqatni o'zgartiradigan faoliyatga loyihalashtira oladigan bola;

ustidan rivojlangan yuqori daraja nozik vosita ko'nikmalari, texnik ko'nikmalar va qobiliyatlar;

Doimiy qiziqishni rivojlantirdi ijodiy jarayon, o'z qo'llaringiz bilan qilish istagi;

Kattalar bolalarning ijodiy va kognitiv qobiliyatlarini ro'yobga chiqarish uchun sharoit yaratishda faolroq ishtirok etdilar.

MATERIALLAR VA USKUNALAR

Logistika:

• Kompyuter, ish yuritish buyumlari, kostryulkalar, bankalar, tajribalar uchun individual likopchalar, salfetkalar, paxta, gul naqshli mato, qaychi, sim, bog 'asboblari, bolalar bog'chalari.

vizual material:

• Turli materiallardan tayyorlangan jonli gullar, rasmlarda;
• Didaktik o'yinlar;
• Stol va bosma o'yinlar;
• O'quv o'yinlari;
• "Sankt-Peterburg panjaralari va to'siqlaridagi gullar" albomi

Tabiiy va chiqindi materiallar bilan jihozlash;

Mustaqil faoliyat uchun rivojlanayotgan muhitni tayyorlash:

• Ishlab chiqarish faoliyati uchun materiallar (chizish, loyihalash, qo'llash, modellashtirish);
• Illyustratsiyalar va ko'rgazmali materiallarni tayyorlash;
• Rolli, ta'limiy o'yinlar

ADABIYOT

1. O.V. Marinicheva, N.V. Yolkina "Biz bolalarni kuzatish va aytishni o'rgatamiz" Yaroslavl "Taraqqiyot akademiyasi", 2002 yil.

2. N. Vinogradova "Tabiat bilan tanishish orqali bolalarning aqliy qobiliyatlarini rivojlantirish" Moskva, 1978 yil.

3. L. Gorban "Xalq taqvimi" Kiev, 1990 yil

4. O. Dybina "Noma'lum yaqinda" Moskva, 2001 yil

5.M. Luchin "Bolalar tabiat haqida" Moskva, 1989 yil

6. L. Molodova "Bolalar bilan o'yin ekologik faoliyati" Minsk, 1988 yil.

7. L. Molodova "Keksa maktabgacha yoshdagi bolalarning axloqiy va ekologik ta'limi" Minsk, 1999 yil.

8. N. Novotvortseva "Bolalar nutqini rivojlantirish" Yaroslavl, 1995 y.

9. T. Osokina "Havodagi bolalar uchun o'yinlar va o'yin-kulgilar"

10. O. A. Voronkevich "Ekologiyaga xush kelibsiz" S-PB "Bolalik-matbuot", 2004 y.

11. T.B. Ladygina "Bolalar bayramlari uchun she'rlar" M. TC Sphere, 2012 yil

12.G.T. Alifanov "3 yoshdan 7 yoshgacha bo'lgan bolalar uchun Peterburg tadqiqotlari" Sankt-Peterburg, Paritet, 2008 yil.

13.A. Talanin "Sankt-Peterburg panjaralari va to'siqlari"

14. V.V. Gerbova va boshqalar "Bolalar bog'chasida va uyda o'qish uchun kitob" Moskva, "Oniks", 2001 yil.

15. S.V. Sokolova "Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun origami" Sankt-Peterburg "Bolalik-Press", 2001 yil

16. I.M. Petrova "Volumetrik dastur" S-PB, "Bolalik-Press", 2001 yil

17. G.I. Dolzhenko "100 origami hunarmandchiligi" Yaroslavl, "Aademia Holding", 2004 yil

18. G.I. Dolzhenko "100 qog'oz hunarmandchiligi" Yaroslavl, "Akademiya xoldingi", 2004 yil

19. T. Serjantova “365 origami modeli” Rolf, “Iris-press”, 1999 y.

20. A.P. Averyanov "Batik"

21. I.A. Likov "Lepilka"

22. G.N. Davydov "Plastinografiya. Gulli matiflar" Moskva, 2008 yil

23. G.N. Davydova “Chiqindilardan hunarmandchilik. Gullar" Moskva, 2008 yil

24. N.G. Pishchikova "Noan'anaviy texnikada qog'oz bilan ishlash" Moskva, 2008 yil.

25. I.M. Petrov "Sehrli chiziqlar. Qo'l mehnati kichkintoylar uchun "S-PB, "Childhood-press", 2000 yil.

26. E. Rumyantseva "Bayram otkritkalari" Moskva, "Iris-press", 2005 yil.

27. T.S. Komarova, L.V. Kutsakova, L.Yu. Pavlova "Bolalar bog'chasida mehnat ta'limi" Moskva, Mozaik shahri, 2005 yil

28.L.B. Fksyukova "Ekologiya darslari" Ranok, 2007 yil

29. "Tashqi dunyo bilan tanishish va nutqni rivojlantirish", Rasmlardagi gullar.

30. S.A. Vasilyeva, V.I. Miryasova "Gullar, daraxtlar" Maktab matbuoti, 2003, 2004

31.M.M. Bezrukix, T.A. Filippov “Dunyoni o'rganish. "Ventana-gaf" kartalari bilan o'yinlarni ishlab chiqish, 2006 yil.

Rivojlanish zarurati uchun asos ekologik loyiha

"Atrofimizdagi gullar"

Yer sayyorasi bizniki umumiy uy, unda yashovchi har bir kishi unga ehtiyotkorlik va ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lishi, uning barcha qadriyatlari va boyligini saqlashi kerak.

Bolalar bog'chasi bugungi kunda bolalarning sport va dam olish, kognitiv - nutq, badiiy - estetik, ijtimoiy va shaxsiy rivojlanishini ta'minlaydigan ta'lim muassasasidir. Maktabgacha yoshdagi bolalarda ongli - g'amxo'rlik munosabatini tarbiyalash tabiiy dunyo, o'zaro yordam hissi, birgalikda yaratish, innovatsion yondashuvlar maktabgacha yoshdagi bolalarning ekologik ta'limiga. Asosiy umumiy ta'lim dasturining tuzilishiga qo'yiladigan federal davlat talablari ta'lim sohalarini integratsiyalashuvining asosiy tamoyilini belgilaydi. Agar printsipial jihatdan yangi tarkib haqida gapiradigan bo'lsak maktabgacha ta'lim, keyin uning FGTda bayon etilgan tamoyillarga muvofiqligi majburiyatidir. Shuning uchun loyiha asosliintegratsiyalashgan yondashuv,tadqiqot faoliyati, musiqa, tasviriy faoliyatning o'zaro bog'liqligini taklif qilish, jismoniy madaniyat, o'yinlar, teatr faoliyati, adabiyot, modellashtirish, ya'ni turli tadbirlarni ko'kalamzorlashtirish bola

Atrof-muhitga yo'naltirilgan yo'nalishni alohida ajratib ko'rsatish mumkin va shu bilan birga u yuqoridagi yo'nalishlarning har biriga birlashtirilgan, chunki u intellektual, ijodiy va ijtimoiy rivojlanishga katta ta'sir ko'rsatadi. axloqiy tarbiya, zamonaviy bilimli shaxsni shakllantiruvchi .. Ekologik tadbirlarda, shanbaliklarda, hududni obodonlashtirish, ko‘kalamzorlashtirishda ishtirok etish - noyob imkoniyat bolalar va ota-onalar o'zlarini ifoda etishlari, atrof-muhitga foyda keltirishi uchun ona yurt.ekologik ta'lim- ta'lim tizimidagi asosiy yo'nalishlardan biri bo'lib, bu bolalarning his-tuyg'ulariga, ularning ongi, qarashlari va g'oyalariga ta'sir qilish usulidir. Bolalar tabiat bilan muloqot qilish zarurligini his qilishadi. Ular tabiatni sevishni, kuzatishni, hamdard bo'lishni, bizning Yerimiz o'simliklarsiz mavjud bo'lmasligini tushunishni o'rganadilar, chunki ular nafaqat nafas olishimizga, balki kasalliklarni davolashga ham yordam beradi. Gullar nafaqat go'zallik, balki yovvoyi tabiatning bir qismidir. Ko'pchilik samarali usul ekologik ta'lim vazifalarini amalga oshirish - loyiha faoliyatini tashkil etish.

Odamlardagi barcha yaxshi narsalar bolalikdan keladi!
Yaxshilikning kelib chiqishini qanday uyg'otish mumkin? Tabiatga butun qalbingiz bilan teging:
Hayratlantiring, o'rganing, seving!
Biz yerning gullab-yashnashini xohlaymiz
Va guldek o'sdi, bolalar, Ular uchun ekologiya bo'lsin

Ilm emas, balki ruhning bir qismi!

Loyihaning dolzarbligi

Maktabgacha yoshdagi bolalarni tabiat bilan tanishtirish bolalar bilan ishlashning eng muhim vazifalaridan biridir. Shu bilan birga, olingan bilimlar o'rganilayotgan mavzuni o'rab turgan hodisalarning butun majmuasiga murojaat qilmasdan, alohida holda taqdim etilmasligi juda muhimdir. Bolalar har doim ma'lum bir turning atrof-muhit bilan aloqasini, uning ushbu muhitga ta'sirini ko'rishlari kerak, ular o'simliklar bir-biriga va atrof-muhitga bog'liqligini tushunishlari kerak.

Ekologik ta’lim ta’lim tizimidagi asosiy yo’nalishlardan biri bo’lib, u bolalarning his-tuyg’ulariga, ongi, qarashlari va g’oyalariga ta’sir etish usulidir. Bolalar tabiat bilan muloqot qilish zarurligini his qilishadi. Ular tabiatni sevishni, kuzatishni, hamdard bo'lishni, bizning Yerimiz o'simliklarsiz mavjud bo'lmasligini tushunishni o'rganadilar, chunki ular nafaqat nafas olishimizga, balki kasalliklarni davolashga ham yordam beradi.

Gullar nafaqat go'zallik, balki yovvoyi tabiatning bir qismidir, uni himoya qilish va himoya qilish kerak va, albatta, ma'lum. Gulning tuzilishini biling tashqi ko'rinish, o'ziga xosliklar, shifobaxsh xususiyatlari.

Gullar hayotning o'zi.

Agar yer yuzida gullar bo'lmasa, biz qanchalik kambag'al bo'lardik. Bolalarni tabiat bilan tanishtirishda biz, kattalar, barcha tirik mavjudotlarga insoniy munosabatda bo'lish misolini keltirishga intilamiz, shunda bola har bir ob'ektning tabiatda o'z o'rni va maqsadi borligini tushunadi. Har bir inson gul terishi mumkin, lekin hamma ham qaysi gulni terganini ayta olmaydi.

Bolalarga tabiat bilan "jonli" muloqot qilish, tabiatdagi kuzatishlar va amaliy faoliyat zarurligini hisobga olgan holda, kognitiv-tadqiqot- ijodiy loyiha Atrofimizdagi gullar.

Maqsad: Gulli o'simliklarning xilma-xilligi bilan tanishtirish, ularning atrof-muhit bilan aloqasi, o'simlik dunyosi vakillariga ongli ravishda to'g'ri munosabatni shakllantirish, bolalarning ekologik va estetik tarbiyasini, ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish.

Vazifalar:

gul nima ekanligi haqida tushuncha bering;

bolalarni gullarni o'sish joyiga (o'tloq, bog', dala, uy) ko'ra tasniflashga o'rgatish.

bolalarni gulchilik bilan bog'liq odamlarning kasblari bilan tanishtirish;

bolalarni gullarni to'g'ri ekish va etishtirishni o'rgatish;

odamlar, hayvonlar, hasharotlar hayoti va faoliyati uchun gullarning ahamiyati, rolini qayd etish;

turli materiallar va texnik vositalardan foydalangan holda gullarni ishlab chiqarishda bolalarning konstruktiv, vizual qobiliyatlarini rivojlantirish;

taqqoslash va tahlil qilish qobiliyatini rivojlantirish;

tabiiy ob'ektlarni kuzatish, o'rganish jarayonida tasavvurni, fikrlashni rivojlantirish;

chizma va hunarmandchilikda tabiat bilan muloqotdan o'z his-tuyg'ularini etkazish qobiliyatini rivojlantirish, bolalarning so'z boyligini va o'tloq, bog', yopiq gullar haqidagi bilimlarini to'ldirish va boyitish;

gullarga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lish, ularga g'amxo'rlik qilish qobiliyatini tarbiyalash;

muloqot qobiliyatlarini, mustaqillik, mehnatsevarlik, kuzatuvchanlik va barcha tirik mavjudotlarga qiziqishni rivojlantirish;

Ta'lim sohasi- o'qituvchilar va ota-onalarning hamkorligi orqali bolalarning aqliy faoliyatini optimallashtirish.

Loyiha turi: kognitiv-ijodiy-tadqiqot.

Loyiha turi: qisqa muddatli, guruh, ijodiy shaxs (ota-onalar bilan birgalikda).

Loyiha ishtirokchilari:

tarbiyachi;

6 yoshdan 7 yoshgacha bo'lgan maktabga tayyorgarlik guruhining bolalari;

ota-onalar.

Muammoli savol:"Nega Yerda gullar bor?"

Loyiha usullari:

tadqiqot: tajribalar, muammoli masalalar, kuzatishlar;

o'z-o'zini kuzatish;

jamoaviy kuzatish;

vizual: teatrlashtirilgan tomosha, og'zaki: suhbatlar, adabiyotlarni o'qish, ota-onalar uchun maslahatlar, tushuntirishlar, og'zaki ko'rsatmalar;

simulyatsiya texnologiyasi;

dam olish;

aromaterapiya;

musiqa tinglash.

Loyihani tashkil etish shakllari:

kognitiv faoliyat (qo'llash, chizish, modellashtirish, musiqa, nutqni rivojlantirish, tabiiy va ijtimoiy dunyo);

ekskursiyalar;

didaktik o'yinlar;

bolalarning mehnat faoliyati;

ekologik viktorina.

Loyihani resurslar bilan ta'minlash:

guruhdagi tabiat burchagi, bolalar bog'chasi hududida gul bog'i;

uslubiy vositalar;

Moddiy-texnik loyihani qo'llab-quvvatlash:

kompyuter;

kamera;

ish yuritish buyumlari;

musiqa kutubxonasi;

tajribalar uchun idishlar (kolbalar, kostryulkalar, bankalar, tajribalar uchun individual likopchalar);

qum soati taqvimi;

tajribalar uchun plastik pichoqlar;

salfetkalar;

bog'dorchilik uskunalari;

bolalar bog'chalari;

Sport jihozlari.

vizual material:

a) turli materiallardan tayyorlangan jonli gullar, rasmlarda;

b) stol o'yinlari;

v) ekologiya bo'yicha didaktik o'yinlar;

d) yosh florist soatlari kutubxonasi;

e) "Gullar afsonalari" albomi;

Loyihani amalga oshirish muddati: Mart, aprel

Kutilayotgan natija: bolalarning kognitiv qiziqishini rivojlantirish, ranglar haqidagi g'oyalarni kengaytirish. Tabiatga, bolani o'rab turgan ranglarga ijobiy-emotsional va ongli munosabat. Gullar nafaqat Yerning bezaklari, balki tabiblar hamdir. Yaxshilash uchun amaliy ishlarda ishtirok etishga tayyorlik tabiiy muhit(ekish, gullarga g'amxo'rlik qilish, urug'larni yig'ish). Tabiatda madaniy xulq-atvor ko'nikmalari, uni himoya qilish va asrash ko'nikmalari shakllantirildi.

Yangilik ekologik loyiha - bu loyihani amalga oshirish uchun o'qituvchi FGT talablariga muvofiq ta'lim yo'nalishlarining integratsiyasidan, axborot kompyuter texnologiyalaridan foydalanadi. Ta'lim jarayonining samaradorligini ta'minlaydigan asosiy fakt - bu bolalar va ota-onalarning voqealarga boy hayotga shaxsan jalb qilinishidir. Yangi avlod uchun qiziqarli bo'lgan yangi texnologiyalardan foydalangan holda, bu inklyuziyani ta'minlash mumkin. Loyiha bolalar va ota-onalarga o'zlari yoqtirgan ish bilan shug'ullanish va ayni paytda atrofdagi dunyoga foyda keltirish imkonini beradi.

Loyihani amalga oshirish bosqichlari

Davr

Tadbirlar:

Mas'uliyatli

I . Tayyorgarlik bosqichi

Mart

1 hafta

Mavzu bo'yicha adabiyotlarni to'plash va tahlil qilish;

Loyihani amalga oshirish rejasini ishlab chiqish;

Didaktik o'yinlar, qo'llanmalar ishlab chiqish;

Tasviriy materiallar tanlovi;

Mavzu bo'yicha she'rlar, topishmoqlar, qo'shiqlar, ertaklar, afsonalar, afsonalar to'plami;

Mavzu bo'yicha mobil, barmoq, didaktik o'yinlar, qiziqarli savollar va mashqlar tanlovi;

Qayta ishlangan materialni, vizual faoliyat uchun materialni tayyorlash;

Bolalarga o'qish uchun badiiy va o'quv adabiyotlarini tanlash;

gul urug'larini sotib olish;

Ota-onalar uchun gullar haqida mini-loyihalar tayyorlash bo'yicha vazifalar;

Diagnostika - loyiha mavzusi bo'yicha bolalarning ko'nikma va bilim darajasini aniqlash.

g'amxo'rlik qiluvchi ota-onalar

II. asosiy bosqich

Mart

2-4 hafta

aprel

1 hafta

2 hafta

Suhbat “Gullar – yerning go‘zalligi”, “Ularni nega bunday deb atashgan”, “Gullar orzulari”, “Gullar – tumorlar”;

Dars "Yopiq o'simliklar shohligiga sayohat", "Mordoviya o'simliklarining Qizil kitobi"

Parkga, gul do'koniga ekskursiya;

Maqsad: mening mintaqamning ranglari bilan tanishish;

Topishmoqlar, topishmoqlar;

she'rlarni yodlash va o'qish;

Badiiy adabiyot, kognitiv adabiyotlarni o'qish;

Suhbatlar: “Afsonalar, she’rlar, topishmoqlar, qo‘shiqlardagi gullar”, “Gulchilik bilan shug‘ullanuvchilarning kasblari”;

"O'simliklar shifo beradi" darsi (ta'rif bering dorivor o'simliklar; ularni tavsiflash orqali aniqlashga o'rgatish; orasidagi aloqani toping gulli o'simliklar va; so'z boyligini boyitish)

Illyustratsiyalar, gullar tasvirlangan otkritkalarni tekshirish;

Didaktik o'yin "Gullar do'koni" (ranglarni ajratish, ularni tezda nomlash, boshqalar orasida to'g'ri gulni topish qobiliyatini mustahkamlash; bolalarni o'simliklarni rang bo'yicha guruhlashga o'rgatish, chiroyli guldastalar yasash);

Didaktik o'yin "Gulni buklash" (gulning tuzilishi - poyasi, gul barglari haqidagi bilimlarni aniqlashtirish);

Didaktik o'yin "ta'rif bo'yicha o'simlikni toping" (gulning tuzilishi haqidagi bilimlarni aniqlashtirish, yopiq o'simliklarning nomlarini belgilash);

"Tabiat burchagidagi yopiq o'simliklar" darsi (bolalarning yopiq o'simliklar haqidagi bilimlarini mustahkamlash; o'simliklarni taqqoslashni o'rgatish, tashqi belgilardagi o'xshashlik va farqlarni topish; yopiq o'simliklarning o'sish sharoitlari haqidagi bilimlarni mustahkamlash; istakni rivojlantirish o'simliklarga g'amxo'rlik qilish);

"Go'zallik dunyoni qutqaradi" suhbati (bolalar uchun tabiatni himoya qilish nega kerakligini tushuntirish uchun ochiq shaklda; atrofimizdagi dunyo haqidagi g'oyalarni boyitish va kengaytirish);

Dars "Dandelion va o'tloq o'simliklari"

Ochiq o'yinlar;

Musiqa tinglash. Maqsad: bolalarning musiqiy madaniyatining asoslarini shakllantirish. Asarlar: Yu.Antonov “Gul termang”, V.Motsart “Gullar”, P.I. Chaykovskiyning “Fasllar aylanasi”, “Gullar valsi”, Y. Chichkov “Sehrli gul”, “Buni tabiat deyiladi”, M. Protasov “Momaqaymoqlar”.

Tajribalar va tadqiqot va qidiruv faoliyati:

Agar siz gullarni uzoq vaqt sug'ormasangiz, barglar quriydi va gul tushadi;

Urug'lar tezda unib chiqadigan joyda (quyoshda, qorong'i joyda yoki quyosh nurlaridan uzoqda);

To'plamni to'plang: turli xil materiallardan tayyorlangan gullar, matodagi gullar, otkritkalar "gul guldastalari";

Bolalarning uydagi gul to'shaklari, ota-onalari bilan gullarga qanday g'amxo'rlik qilishlari haqidagi hikoyalari;

Qanday hollarda uyda gullar beriladi?

Mehnat faoliyati saytda, guruhda - gullar ekish, ularga g'amxo'rlik qilish.

Ota-onalar bilan ishlash:

"Bola va tabiat" konsultatsiyasi (bolalar xavfsizligi asoslari maktabgacha yosh)».

"Bolalar bilan birga" seriyasidan "Onam uchun gullar" maslahati.

Maslahat "Tabiat - bu juda ko'p kashfiyotlar va topilmalar manbai, baxt va ish manbai (kuzda nima qila olasiz?)".

Badiiy ijodiy faoliyat:

a) “Gullar” mavzusiga oid tadbirlarda faol ishtirok etish;

b) qog'ozdan gul yasash;

v) Bo'yoq, qalam, rangli qalam bilan gullar chizish, foydalanish turli xil fokuslar:

d) bolalar bog'chasida ko'rgazmalarda qatnashish;

e) "Onalar uchun guldastalar" noan'anaviy texnikasida jamoaviy rasm chizish (gulning tuzilishi haqidagi bilimlarni mustahkamlash, badiiy tasvirlarga hissiy va qimmatli munosabatni rivojlantirish);

f) "O'simlik tabassum qilmoqda" portreti;

g) “Gul – mo‘jiza” barelyefini haykal qilish;

Didaktik o'yinlarning karta fayli:

"Gul sizning talismaningizdir";

"Ta'rifdan gulni toping";

“Gulni topishmoqdan, tasvirdan top”;

"Geometrik shakllardan gul yig'ing";

"Gilamni gullar bilan bezang";

"O'tloq va bog 'gullarini ekish";

"Qo'shimcha gulga nom bering";

She'riyat kuni Chiroyli gul» (badiiy tasvirlarga hissiy va qimmatli munosabatni rivojlantirish);

"O'rmon perisi sirlari" topishmoqlar oqshomi;

Tabiatning burchagida ishlash (yopiq o'simliklarga g'amxo'rlik qilish - sug'orish, barglardan changni tozalash);

Ota-onalar bilan ishlash:

Ota-onalar uchun maslahat "Derazadagi bog'lar va oshxona bog'larini qanday etishtirish kerak".

"Bolalar bilan birga" seriyasidan "Romashka" maslahati.

g'amxo'rlik qiluvchi

3 hafta

Bolalar tomonidan mini-loyihalarni himoya qilish (ota-onalar bilan birgalikda);

“Bolalar va gullar” fotoalbomini yaratish;

"Atrofimizdagi gullar" hunarmandchilik va rasmlar ko'rgazmasining dizayni;

III. Yakuniy bosqich

4 hafta

Ochiq dars"Atrofimizdagi gullar";

Bolalar va ota-onalar bilan viktorina "Gullarni biluvchilar";

LOYIHANI TASHKUR ETISHI.

To'g'ridan-to'g'ri tashkil etilgan faoliyat. Yopiq o'simliklar shohligiga sayohat.

Maqsadlar: yopiq o'simliklarning nomlari haqidagi bilimlarni mustahkamlash; bolalarga o'simliklarni tasvirlashni o'rgatishda davom eting, ular orasidagi farq va o'xshashliklarni qayd etish; xususiyatlari; nutqni, fikrlashni rivojlantirish; yopiq o'simliklarga qiziqish, ularni kuzatish va ularga g'amxo'rlik qilish istagini saqlab qolish.

Tabiat burchagi. O'simliklarni parvarish qilish.

Maqsadlar: bolalarning yopiq o'simliklarga g'amxo'rlik qilish haqidagi g'oyalarini umumlashtirish; yopiq o'simliklarning asosiy ehtiyojlari haqidagi bilimlarni mustahkamlash, qondirilmagan ehtiyojlarning signal belgilari haqida ma'lumot berish; o'simliklarni parvarish qilish (sug'orish, changni tozalash, yumshatish) haqidagi bilimlarni umumlashtirish; o'simliklarning strukturaviy xususiyatlari, mehnat jarayonining tuzilishini hisobga olgan holda ularning harakatlarini bajarish haqida gapirish qobiliyati orqali izchil monolog nutqini rivojlantirish; bilim mazmuniga mos keladigan mehnat malakalarini rivojlantirish; gullarni parvarish qilishning yangi turini joriy etish - yuqori kiyinish; o'simliklarga muhabbat, ularga g'amxo'rlik qilish istagi, tirik organizm sifatida tabiat bilan muloqot qilish qobiliyatini tarbiyalash.

ertalabki mashqlar"Sehrli gullar".

Peri bolalarga ular urug'dan o'sib chiqqanini va atrofida kapalaklar uchadigan go'zal gullarga aylanganini aytadi. Ninachilar. Bolalar - g'ayrioddiy gullar. kim harakat qilishni biladi.

Bir doira ichida turish, gullar gulchambarini to'qishni taklif qiladi.

Didaktik o'yinlar

“O‘simlikni top”, “Men tasvirlaydigan narsani top”, “Qanday o‘simlik ekanligini top”, “Nomlangan o‘simlikka yugur”, “Gul yig‘ing”, “O‘sha o‘simlikni top”, “Qaysi gul ketdi?” , Topishmoq toping ”, “Guldasta yig‘ing”, “To‘rtinchi qo‘shimcha”, “Xonani bezang”, “Xuddi top”

"Nima o'zgardi?", "Matryoshka qayerga yashirindi?", "O'simlikni nomi bilan top", "Men nima deb nom beraman", "O'simlik qayerda yashiringan?", "O'simlikni tanib ol", "Gullar" do'konida "Gulni tavsifiga ko'ra toping"

so'z o'yinlari

Maqsad: O'simliklarni tasvirlash va ularni tavsifga ko'ra topish qobiliyatini rivojlantirish.

"Men bog'bon bo'lib tug'ilganman"

"Gulni tasvirlab bering"

— Tasavvur qiling, taxmin qilamiz.

Topishmoqlar.

Maqsad: Majoziy va assotsiativ fikrlashni, tasavvurni, xotirani rivojlantirish; xabardorligi va qiziqishini oshirish Ona tili bolalar nutqini tasvirlar bilan boyitish.

Topishmoqlar to'plami gullar haqida

Va endi do'stlarim

Topishmoqlarni toping

Barcha she'rlar gullar haqida

Men ularni bilaman, sizchi?

U qor ostida o'sadi, U o'gay ona va ona,

Qor suvini ichish. Gul kabi, bu gul deyiladi

(Qor pardasi) (koltsfoot)

Bir gulni yashiradi Oq gul,

Shirin asal. nordon gul

Va asal poylab ... Sho'rvada foydali,

Taniysizmi? Uning ismi...?

(O'pka o'ti) (nordon)

Ishlab chiqarish faoliyati

"Gullar shohligi" kollaj

Maqsad. Bolalarda kollektiv badiiy va dekorativ faoliyatga qiziqishni uyg'otishni davom ettirish, kollaj yaratish qobiliyatini mashq qilish.

"Sehrli gullar" ilovasi.

Maqsad. Kollektiv faoliyat bilan shug'ullanishni o'rganing; kesish va yelimlash malakalarini mustahkamlash; estetik didni rivojlantirish. Kompozitsiya yaratish, qog'oz varag'ida harakat qilish qobiliyati; tasavvurni, ijodiy fikrlashni rivojlantirish.

Boshlang'ich maktabgacha yoshdagi bolalar uchun "Gullar" loyihasi

Loyihani amalga oshirishning dolzarbligi:
Atrofimizdagi dunyo juda xilma-xil va chiroyli. Biz uning go'zalligidan imkon qadar uzoq vaqt bahramand bo'lishimiz uchun uni himoya qilishimiz kerak. Bolalar, afsuski, qanday qilib o'ylashni bilishmaydi ... Yorqin karahindibalarni ko'rib, ular butun guldastani olishga shoshilishadi. Va har bir bola buni qilishga shoshiladi. Afsuski, gullar quriydi va bola ularni tashqariga tashlaydi. Har bir uzilgan gul bilan atrofimizdagi tabiat go‘zalligidan bir parcha yo‘qotadi. Kattalarning vazifasi bolalarni atrofdagi tabiatga g'amxo'rlik qilishga, har bir o't pichog'iga g'amxo'rlik qilishga va hatto birinchi qarashda g'ayrioddiy gulda ham go'zallikni ko'rishga o'rgatishdir.
Maqsad: bolalarning shahar va uning atrofida o‘sadigan gullar haqidagi tushunchalarini kengaytirish, bolalarning ijodiy faolligini oshirish uchun sharoit yaratish.
Vazifalar:
Tarbiyaviy:
bolalarni o'z ona yurtiga muhabbat va atrof-muhitga hurmatni tarbiyalash, o'quvchilarga Ural tabiati gullarining go'zalligini ko'rsatish.
Qoʻllanma:
bolalarda yovvoyi gullar haqida tasavvur hosil qilish, o'z ona yurtining tabiati, o'sayotgan gullarning xilma-xilligi haqidagi bilimlarni kengaytirish, ularni yonidagi go'zallikni ko'rishga, o'simliklarga g'amxo'rlik qilishga, o'rganishga o'rgatish. ularni qo'ltiqlab yirtib tashlamaslik; bolalarni noan'anaviy rasm chizish usullari bilan tanishtirish, chizishning yangi usullarini o'rgatish
Rivojlanayotgan:
rivojlantirish Ijodiy qobiliyatlar orqali bolalar har xil turlari ijodiy faoliyat, qiziquvchanlik, kuzatish.
Loyiha muallifi: Ostanina V.A. - o'qituvchi.
Loyiha turi:
axborot-tadqiqot, ijodiy.
Loyiha turi: guruh.
Muammo:
O'quvchilar sayr paytida ko'pincha gullarni katta qo'ltiqlarda yirtib tashlashadi va keyin ularni o'zlarining ranglari bilan bizni xursand qilish uchun o'sadi deb o'ylamasdan, keraksiz qilib tashlashadi.
Kutilayotgan natijalar: bolalarning ranglar haqida yangi bilimlarni o'zlashtirishi, atrof-muhitga hurmat, oyoqlari ostidagi go'zallikni ko'rish qobiliyatini tarbiyalash, bolalarni ijodiy faoliyatning yangi turlari bilan o'zlashtirish.
Manzil: MDOU DS KV "Rainbow" QK "Kumush tuyoq".
Sanalar: 4 iyuldan 15 iyulgacha.
Ish tartibi: dars paytida va darsdan tashqari.
Loyiha ishtirokchilari soni:
Tarbiyachi: Ostanina V.A, bolalar - 16 kishi.
Bolalar yoshi:
3-4 yil.
O'tkazish shakli:
O'yin mashg'ulotlari, suhbatlar, badiiy adabiyot o'qish, she'r o'rganish, maqollarni muhokama qilish, "Romashka savati" jamoaviy ishini bajarish, ijodiy faoliyat: "Gullar-gullar", "Xudoning zarb - gullarning qiz do'stlari", "Dandelion" yordamida rasm chizish. " poke usuli, qalam bilan chizish "Tozalashda".
Materiallar va jihozlar: She'rlar, maqollar, gullar bilan gulchambarlar, musiqa asbob-uskunalari, bolalar qo'shiqlari tanlangan disk, katta romashka, savat, rangli qalamlar, qog'oz, gouache, mum rangli qalamlar, qalamlar, elim - qalam, "Yovvoyi" ko'rgazmali rasmlari to'plami Gullar", o'simliklar haqidagi bolalar kitoblari to'plami (guruhdagi ko'rgazma uchun), fotosuratlar to'plami, "Vatan tabiati" rasmlari.

1-bosqich. Tayyorgarlik.

* Bolalar va ota-onalarni loyiha mavzusi bilan tanishtirish.
* Maqsadni belgilash.
* Loyihani muvaffaqiyatli amalga oshirish uchun materiallarni tanlash ustida ishlash.
* Loyihaning asosiy bosqichi uchun reja tuzish.
* Muammoni shakllantirish:
Ertalab, yurish paytida, bolalar bog'chasi yaqinida o'sadigan o'tlar va gullarni diqqat bilan ko'rib chiqing.
- Qanday gullarni bilasiz? - Sizningcha, kimdir ularni ekganmi?
Yana qanday yovvoyi gullarni bilasiz? Ism.
- Yana qayerda ko'rgansiz chiroyli gullar? Gullarga qanday munosabatda bo'lish kerak?

2-bosqich. Asosiy.

Loyiha faoliyatini tashkil etish.
2.1. O'yin faoliyati.
*** O'yin "Keyingi kim?"
O'yinning borishi: bolalar 2-3 kishi o'ynaydi. Yigitlar bir qatorda turishadi va gulga nom berishadi, bola oldinga bir qadam tashlaydi. Agar o'yinchi gulning nomini eslay olmasa, u burilishni o'tkazib yuboradi. Hammadan oldinda bo'lgan g'alaba qozonadi.
*** "Kapalaklar - gullar" mobil o'yini.
Materiallar: musiqa markazi, gullar bilan gulchambarlar.
O'yinning borishi: Bolalar ikkita jamoaga bo'lingan: kapalaklar va gullar. Gullar rolini o'ynaydigan bolalar gullar bilan gulchambar kiyishlari mumkin. Sokin musiqa yangrayotganda, "gullar" maysazorda yurishadi, musiqa tugagach, gullar cho'kadi. Ko'proq dinamik musiqa uchun "kapalaklar" qo'llari bilan qanotlarini qoqishga taqlid qilib, uchib ketishadi. Musiqa tugagach, har bir kapalak gulning yonida o'tirishi kerak. O'yin bir necha marta takrorlanadi.
*** "To'p aylanada" o'yini
Materiallar: to'p.
O'yinning borishi: Bolalar aylanada turishadi va to'pni bir-biriga uloqtirishadi, gulga nom berishadi, agar bola gulning nomini eslay olmasa, u o'yindan tashqarida.
*** "Guldasta yasa" o'yini
Materiallar: ikkita molbert, magnitlangan vazadagi gul qismlari (9 qism), 2 ta tovoq.
O'yinning borishi: bolalar molbertlardan bir xil masofada joylashgan 9 kishidan iborat 2 ta jamoaga bo'lingan. O'qituvchining buyrug'i bilan bolalar birin-ketin dastgoh oldiga yugurishadi va bir vaqtning o'zida bitta detalni biriktiradilar: 1 o'yinchi - guldon, 2 o'yinchi - poya, 3 o'yinchi - barg, 4 o'yinchi - barg, 5, 6, 7, 8, 9 o'yinchi - har birida bitta gul.
*** Didaktik o'yinlar: "Gulning qismlari", "Kimning gulbargi", "Rang bo'yicha tanla", "Gul to'shagini loyihalash", "Guldastani yig'ish", "Yerda, tog'da, suvda" , "Nima qo'shiladi", "To'rtinchi qo'shimcha".
*** So'z o'yinlari: "Rangni top", "So'z o'yini", "Xatoni tuzat", "Menga bir so'z bering", "Bir, ikki, uch, to'rt, besh ... men kim haqida gapirmoqchiman. "
*** Rolli o'yin"Yozgi o'tloqda yurish"
Maqsad: bolalarning gullar, ularning nomi, o'sish joyi haqidagi bilimlarini mustahkamlash.

2.2. Badiiy va nutqiy faoliyat.
*** She'r o'qish va yodlash:
- A.K. Tolstoy. "Qo'ng'iroqlar".
- A. Pleshcheev. "Yoz muborak".
- E. Serova "Qo'ng'iroq", "Vodiy nilufar", "Unut-me-nots".
- E. Blaginina. "Dandelion".
- T. A. Shorygina. "Yerning bezaklari"
- T.A. Shorygin. "Egizak papatyalar"
- T. A. Shorygina. "Motli o'tloq fanati"
- T.A. Shorygin. "Vasilek" va boshqalar.

*** Hikoyalar o'qish:
- N. Pavlova. "Sariq, oq va binafsha"
- M. Prishvin "Oltin o'tloq"

*** Suhbatlar: “O‘tloqda ko‘rganlarim”, “Onam qanday gullarni yaxshi ko‘radi”, “Guldan foyda bormi”, “Gul har bir hasharotga foydalidir”.

*** Gullar haqidagi maqol va matallarni o'qish, topishmoqlar.
3-ilovaga qarang.
*** barmoq o'yinlari: "Gul", "Quyosh", "O't", "Gul", "Yoz", "Quyosh va yomg'ir".
2-ilovaga qarang.

*** Musiqiy faoliyat.
Maqsad: musiqa tinglashni o'rgatish, musiqa ritmida harakatlarni bajarish, ertak qahramonlari roliga mohirona kirish, bir-biriga do'stona munosabatni rivojlantirish.
- Gullar haqidagi qo'shiqlarni tinglash va o'rganish.

2.3. Badiiy va estetik faoliyat.
Maqsad: bolalarning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish, tanishtirish noan'anaviy usullar chizmachilik, boshlangan ishni oxirigacha yetkazishni o‘rgatish, ishda aniqlikni singdirish.
- "Romashka savati" jamoaviy ishi,
- “Momaqaymoq” “poke” usulida rasm chizish;
- "Gullar-gullar" qo'lda rasm chizish;
- “Yaylovda” rangli qalam bilan rasm chizish;
- "Guldagi kapalak" paxta chig'anoqlari bilan rang berish.

2.4. Kitoblar, fotosuratlar va rasmlar ko'rgazmasi turli xil gullar»
Maqsad: ranglarning xilma-xilligiga e'tiborni qaratish, ularning inson hayoti va boshqa tirik mavjudotlar uchun qiymati va ahamiyatini ko'rsatish, ota-onalarni jalb qilish. qo'shma tadbirlar Bolalar bilan.

2.5. "Yo'l yorug' bo'lsin" aksiyasi
(Bolalar bog'chasi saytini obodonlashtirish).
Maqsad: ota-onalarni bolalar yurishi uchun saytni obodonlashtirishga jalb qilish.

3-bosqich. Final.

Kitoblar, fotosuratlar va rasmlar ko'rgazmasi "Bunday turli xil gullar"
Guruhda "Gullar-gullar" bolalar asarlari ko'rgazmasini tashkil etish

Ishlatilgan kitoblar.

Belkina V.N., Vasilyeva N.N. va boshqalar "Maktabgacha yoshdagi bola: o'rganish va rivojlanish. O'qituvchilar va ota-onalar. - Yaroslavl: "Taraqqiyot akademiyasi", 2008 yil.
Denisova G. A. " ajoyib dunyo o'simliklar. - M .: Ta'lim, 2012.
Konovalenko V.V. Konovalenko S.V. "Yoz" mavzusida izchil nutqni rivojlantirish. Yozda o'yinlar va o'yin-kulgilarning stsenariylari. - M .: "GNOM va D nashriyoti", 2004 yil.
Mixaylova M. A. “Bolalar bog'chasidagi bayramlar. Stsenariylar, o'yinlar, diqqatga sazovor joylar. - Yaroslavl: "Taraqqiyot akademiyasi", 2008 yil.
Ul'eva E. A. "3-7 yoshli bolalar uchun barmoq o'yinlari." O'qituvchilar va ota-onalar uchun qo'llanma. - M .: MOSAIK-SINTEZ, 2012.
Shorygina T. A. “O'tlar. Nima ular? O'qituvchilar uchun kitob. - M .: "GNOM va D nashriyoti", 2004 yil.
Shorygina T. A. “Gullar. Ular nima? .- M .: "GNOM va D nashriyoti", 2004 yil.

Ilova 1. O'qish va yodlash uchun she'rlar.

Blaginina E.A.
Momaqaymoq oq sarafan kiyadi.
U katta bo'lsa, u sariq ko'ylakda kiyinadi.

Pleshcheev A. "Quvnoq yoz"
Yoz muborak, siz hamma uchun azizsiz.
Gullar xushbo'y o'tloqlarda gullaydi.
Va qushlar bog'ida ovozlar jaranglaydi;
Ularning hamdu sanolari osmonga uchadi.
Yaltiroq midgelar olomon orasida aylanib yuradi -
Quyosh esa ularga oltin nurlarini yuboradi.

Shorygina T. A. "Yerning bezaklari"
Men gullagan o'tloqda yuraman, barglarda shudring quriydi,
Maysa shamoli qattiq silkitadi, Va ularning ovozi menga tuyuladi -
Ular pichirlashadi: "Bizni yirtmang, qilmang,
Bizning egiluvchan poyalarimiz burishmaydi.
Biz ko'zlar va yuraklar uchun quvonchmiz,
Vatanni bezatish!

Shorygina T. A. "Makkajo'xori"
Sen aytasan yovvoyi gul, ayting,
Nega javdarda gullayapsiz, jo'xori guli?
Keyin oltin javdarda gullayman, Qalin ko'k bilan bezash uchun.

Shorygina T. A. "Bizga ayting, bog'bon"
Ayting-chi, bog'bon
Qanday qilib ko'tarilishingiz mumkin edi
Yuqori panjara ustida
Bizning katta bog'imiz?
- Men harakat qildim, ishladim,
Men panjara atrofiga o‘ralib oldim
Men balandroq bo'ldim
Olxo'ri ustida, olcha ustida,
Men panjarani butunlay burab oldim
Va u gullarni ochdi.

Shorygina T. A. "Pushti qo'ng'iroqlar"
Qadrli yo'lim bor,
U hech kimga sezilmaydigan butalar ichida shamollaydi, oyoq ostida qalin o'tlar o'rmalaydi,
Qadimgi panjara bog'lovchi o'simliklarni o'rab oladi.
Bolaligimizda biz bindweedni grammofon deb atardik,
Keyin uning qo'ng'iroqlari pushti,
Ular ametist kabi lilakdir.
Ajoyib gul va chiroyli va xushbo'y!

Shorygina T. A. "Malunali yoz"
Yorqin o'tloqni bezang
Ajoyib oliy sultonlar
Suvli, malina rangi -
Ivan choyi yozning boshida gullaydi.
Shuning uchun biz yozni chaqiramiz
Ohista qip-qizil va qizil,
Yaylovlarda guldastalar yonadi
Yoz kuni yorqin va tiniq.

Shorygina T. A. "O'tloqning rang-barang muxlisi"
Lug daryo yaqinida rang-barang yelpig'ichni yoyib yubordi.
Ivan-choy cho'tkalari, yonca, chiroqlar kabi.
Norkadan quvnoq g'uvullab uchib chiqadi.
Beda hidi nafas oladi va gullarga uchadi.
Ohista o'tloqli o'tlar bumblebee qaraydi.
Tabassumli tirik ona zamin.

Shorygina T. A. "Gul soati"
Daryo bo'yida yam-yashil o'tloq bor, atrofida momaqaymoqlar bor
Ular o'zlarini atirgullar bilan yuvdilar, bir oz do'stona ochdilar.
Chiroqlar yonayotganda ular bizga aytadilar:
"Soat roppa-rosa besh, siz hali ham uxlashingiz mumkin!"

Shorygina T. A. "Dandelion"
Yorqin sariq momaqaymoq!
Nega kurtkangizni almashtirdingiz?
U chiroyli, yosh, bobodek bo'lib qoldi, sochlari oq!

Shorygina T. A. "Romashka"
Qanday yoqimli romashka! Sizning kozokingiz oq
Oltin yoqa, sen bizga mehr bilan qarasan!

Shorygina T. A. "Egizak papatyalar"
Oriole qo'shig'i quvnoq oqadi.
Har bir shudringda quyosh kuladi.
Va o'tloqda opa romashka,
Oq ko'ylakdagi egizaklar kabi.

Ilova 2. Barmoq gimnastikasi.

"Quyosh"

Bir quvnoq barmoq sayrga chiqdi.
(Bir barmog'ingizni ko'rsating)
Tashqarida quyosh porlay boshladi.
Ikki kulgili barmoq sayrga chiqdi.
(ikki barmog'ingizni ko'rsating)
Tashqarida quyosh porlay boshladi.
Uchta kulgili barmoq sayrga chiqdi.
(uch barmog'ingizni ko'rsating)
Tashqarida quyosh porlay boshladi.
To'rt do'stona barmoq sayrga chiqdi.
(to'rt barmoqni ko'rsating)
Tashqarida quyosh porlay boshladi.
Beshta kulgili barmoq sayrga chiqdi.
(besh barmoqni ko'rsating)

To'rt do'stona barmoq u erda sayr qilish uchun qoldi.
(to'rt barmoqni ko'rsating)
Ko‘chadagi quyosh yana yashirindi.
Uchta kulgili barmoq u erda sayr qilish uchun qoldi.
(uch barmog'ingizni ko'rsating)
Ko‘chadagi quyosh yana yashirindi.
Ikki kulgili barmoq u erda sayr qilish uchun qoldi.
(ikki barmog'ingizni ko'rsating)
Ko‘chadagi quyosh yana yashirindi.
Bir quvnoq barmoq u erda sayr qilish uchun qoldi.
(Bir barmog'ingizni ko'rsating)
Ko‘chadagi quyosh yana yashirindi.
U erda yurish uchun nol kulgili barmoqlar qoldi.
(Mushtga siqish)
"O't".
Agar yomg'ir yog'sa
Maysalarimiz o‘sib bormoqda. (Ikkala qo'lning barmoqlari asta-sekin bo'shatiladi)
Agar shamol qichqirsa, (Biz barmoqlarimizga zarba beramiz)
U bizning begona o'tlarimizni pompalaydi. (Biz qo'llarimizni yoyilgan barmoqlar bilan egamiz)
Momaqaldiroq gumburlaydi va hammani qo'rqitadi, (Mushtlarni bir-biriga taqillatadi)
Bizning o'tlarimiz egiladi. (Barmoqlarni sekin egish)
Va bog'bon - chik-chik-chik! (Qaychi tasvirlangan)
U bizning o'timizni kesib tashladi! (Mushtlarni ko'rsatish)
"Quyosh".
Quyosh chiqmoqda. (O'ng qo'lni ko'taring, mushtga bog'lang)
Barmoqlar uyg'onadi (asta-sekin barmoqlarni echib oling)
Birgalikda tartibda (biz barmoqlarimizni shiddat bilan echib, egamiz)
Ular zaryad olmoqda.
Biz barmoqlarimizga suv quyamiz, (pastga tushirilgan chap qo'limizni silkitamiz
O'ng tomonning tepasida)
Va keyin uni silkiting. (Ikkala cho'tkani silkiting)
Sakradi (barmoqlar tizzaga sakradi)
Raqsga tushdi (chiroqlar)
Va, albatta, biz charchadik! (Qo'llaringizni sekin tizzangizga tushiring)
Quyosh botmoqda
Uxlash tartibi yotadi.
Barmoqlar uxlab qolishadi, (Asta-sekin qo'llarni mushtlarga mahkam bog'lang)
Ko'zlar yopiq.
"Gul".
Bu erda gul o'sadi. (O'ng qo'lni mushtga sekin ko'taring)
Gulbarglari ochiladi. (ochiq musht)
Asalari gul ustida uchib o'tadi (chap qo'lni chimchilab, gul atrofida aylanma harakatlar bilan)
Va jimgina jiringlaydi
Shirin sharbat yig'adi - (o'ng kaftni chimchilab)
Ovqatlang, do'stim!
Gul va ari.
Biz chap mushtimizni siqamiz. O'ng qo'l barmoqlaringizni birma-bir eching.
Ey gul, mening gulim
Gulbargingizni oching!
Bizning gulbargimiz ochiq.
Va ichida asalari o'tiradi. (Biz o'ng cho'tkani chimdim va gul ustida aylanamiz)
W-w-w!
"Yomg'ir".
Barmoqlaringiz bilan oyoqlarga teging.
Bulutlardan tomayotgan yomg'ir
Yo'llarda yomg'ir tomchilari.
Katta bo'ling, bizning qo'llarimiz! (qo'llarini silash)
Katta bo'ling, oyoqlarimiz! (oyoqlarini silash)
Birinchisi tez orada katta bo'ladi, (Har bir barmoq uchun navbat bilan torting)
Ikkinchisi esa ortda qolmaydi.
Uchinchisi o'sib bormoqda, to'rtinchisi yetib bormoqda.
Beshinchisi juda katta bo'ldi
Oltinchisi o'sib bormoqda.
Va ettinchi, ettinchi, ettinchi,
Sakkizinchidan ko'proq bo'ladi!
Va keyin to'qqizinchi
Ukangizdan balandroq bo'ling.
Yomg'ir tobora kuchayib bormoqda! (Qo'l silkitish)
Bizning barmoqlarimiz uzunroq! (barmoqlaringizni yoying, yuqoriga ko'taring)
"Yoz".
Har bir hisoblash uchun barmoqlarimizni birma-bir egamiz.
Nega men yozni yaxshi ko'raman?
Yoz quyosh tomonidan isitiladi.
Ikki - o'rmonda o't o'sadi.
Uchta - romashka, qarang!
Va to'rttasi o'rmon,
Ertaklar va mo''jizalarga to'la.
Beshta - biz yana suzdik.
Olti - qo'ziqorinlarni iste'mol qilish vaqti keldi.
Etti - men malina yeyaman.
Sakkizta - biz pichan o'rib olamiz.
To'qqiz - buvisi keladi,
Bizga qulupnay olib keladi.
O'nta - hammasi barglarda kiyingan.
Shuning uchun men yozni yaxshi ko'raman!
"Quyosh va yomg'ir"
Bulut keldi. (Kaftni siljiting, bu bulut)
Papatyalar yashiringan. (Ochiq kaftlarni siqib, yashiring)
Yomg'ir tomchilari tushmoqda (barmoq uchlari yuzga tegib)
Chaqaloq yuzlarida.
Va peshonada va yonoqlarda, burun va quloqlarda.
Quyosh chiqdi, (Erigan barmoqlar bilan kaftni ko'taring)
Papatyalar gullab-yashnadi (qo'llarini musht qilib ko'taring, ochiq)
Sekin sakrash (barmoq uchlari yuzga tegishi)
Chaqaloq yuzlari uchun:
Va peshonada va yonoqlarda,
Burun va quloqlarda.