16-sonli umumta’lim maktabi munitsipal davlat ta’lim muassasasi “Romashka” bolalar bog‘chasining tarkibiy bo‘linmasi.
Novosibirsk viloyati, Bolotninskiy tumani, Bolotniy shahri
"Nima uchun" tayyorgarlik guruhi
Kognitiv - tadqiqot loyihasi
"Hamma narsa urug'dan boshlanadi"
Loyiha muallifi: Startseva I.P.
tayyorgarlik guruhi o'qituvchisi
Bolotnoye, 2016 yil
Loyiha turi: ta'lim va tadqiqot
Loyiha turi: guruh, tadqiqot, o'rta muddatli
Davomiyligi: oy (15 sentyabr - 15 oktyabr)
Ishtirokchilar: o'qituvchi, bolalar, ota-onalar
Muammo: Bir marta tabiatning bir burchagida bola yangi urug'larni ko'rdi. Va ular uni juda qiziqtirdilar. U ularga qaray boshladi. Ba'zi urug'lar unga ma'lum, ba'zilari esa unga sir edi. U ulardan nimani o'stirish mumkinligi va buni qanday qilish kerakligi haqida hayron bo'ldi. U hamma narsani tushunmadi. Shu savollar bilan u menga yaqinlashdi. Men barcha bolalarga ota-onalari bilan birga o'simliklar, urug'lar, kichik urug'dan qanday qilib sog'lom, mazali, chiroyli mevalar o'sishi haqida ma'lumot izlashni taklif qildim.
Muhimligi: “Bolani o'rab turgan dunyo, avvalambor, tabiat olami, hodisalarning cheksiz boyligi, bitmas-tuganmas go'zalligi. Mana, tabiatda abadiy manba bolalar aqli"
V. A. Suxomlinskiy.
bilan bola erta bolalik tadqiq qiladi va kashf etadi dunyo, lekin u hamma narsani ko'rmaydi, ba'zida u asosiy narsani sezmaydi. Muammo ekologik ta'lim bugungi kunda eng dolzarblaridan biri. Aynan maktabgacha yoshda bolaning ekologik madaniyatining poydevori qo'yiladi. Kuzatishlar, mulohazalar, suhbatlar, dizayn va tadqiqot faoliyati, ta'lim o'yinlari yordamida biz bolalarning haqiqiy dunyoga kirishiga yordam beramiz. zamonaviy dunyo va u bilan tanishing. Bolalar faoliyati qanchalik to'liq va xilma-xil bo'lsa, bolaning rivojlanishi shunchalik muvaffaqiyatli bo'ladi. Bolalar hamma narsani qat'iy va uzoq vaqt davomida eshitishlari, ko'rishlari va o'zlari bajarishlari bilan o'rganadilar, shuning uchun loyihalash va tadqiqot faoliyati bizning guruhimizning ish tizimida o'z o'rnini egalladi.
O'simliklar dunyosi hayratlanarli va xilma-xildir. Bolalarda urug'lar va mevalarning xilma-xilligi, urug'larning tabiat va inson hayotidagi o'rni, o'simliklarning rivojlanishi bilan bog'liqligi haqida deyarli hech qanday tasavvur yo'q. jonsiz tabiat. Bu savollarning barchasi bizni "Hamma narsa urug'dan boshlanadi" loyihasini yaratishga olib keldi.
Loyihaning maqsadi: bolalarning kognitiv tadqiqot faoliyatiga qiziqishini shakllantirish, o'simliklarning urug'lardan rivojlanishi misolida tirik va jonsiz tabiatning xilma-xilligi va munosabatlari haqidagi bilimlar tizimini shakllantirish, tabiatga muhabbatni rivojlantirish.
Yuqoridagi maqsaddan kelib chiqib, biz bir qator vazifalarni belgilab oldik:
Bolalarni ob'ektni tahlil qilishga, muhim xususiyatlarni ajratib ko'rsatishga, elementar xulosalar chiqarishga o'rgatish.
Tadqiqot faoliyatiga qiziqishni saqlang.
Bolalarda urug'lar va mevalarning xilma-xilligi, urug'larning tabiat va inson hayotidagi o'rni, o'simliklarning rivojlanishi va jonsiz tabiat o'rtasidagi bog'liqlik haqidagi tasavvurlarini shakllantirish.
O'simliklarning o'sishi uchun yorug'lik, issiqlik, tuproq namligi zarurligi haqidagi bolalarning fikrlarini umumlashtiring.
Loyihani amalga oshirishning asosiy shakllari:
- o'yin faoliyati
- o'quv adabiyotlari bilan ishlash
- o'simliklarning hayot aylanish sxemasini tuzish
- samarali faoliyat
- hikoyalar, ertaklar, topishmoqlar, she'rlar, xalq og'zaki ijodi o'qish
- "Kuz bizga nima berdi" albomini ishlab chiqarish
- urug'lar to'plamini tayyorlash
- ota-onalar bilan ishlash
- Kutubxonaga ekskursiya
- qo'shiq tinglash
-prezentatsiyalar, multfilmlarni tomosha qilish
- tajriba
-"Sehrli urug'lar" hunarmandchilik ko'rgazmasi Ma'lumot manbalari:
-ilmiy adabiyot
-kitoblar
- Internet resurslari
-kutubxona
- video va audio yozuvlar
Adabiyotlar ro'yxati
Pleshakov A.A. Yerdan osmonga. Moskva "Ma'rifat" 2016 yil.
Nikolaeva S.N. Yosh ekolog, Moskva Mosaic-Sintez.2010
Sorokina A.I. Didaktik o'yinlar v bolalar bog'chasi. Moskva "Ma'rifat", 1982 yil.
Knyazeva O.L., Maxaneva M.D. Bolalarni rus tilining kelib chiqishi bilan tanishtirish xalq madaniyati, Sankt-Peterburg nashriyoti "Bolalik-Press", 2010 yil.
Arbekova N.E. Biz 5-6 yoshli bolalarda izchil nutqni rivojlantiramiz. "Gnome nashriyoti" MChJ
Fedienko V.V., Volkova Yu.S. Atrofdagi dunyo. Ish daftari. "ROSMEN" YoAJ 2015 yil
Ul'eva E.A. Biz fasllarni o'rganamiz. Kuz. Moskva Vako, 2014 yil
Likum A. Hamma narsa haqida. Moskva. "Key-S" kompaniyasi "WORD" filologiya jamiyati AIST, 1995 yil.
Loyiha himoya qilish shakli
- Multimedia taqdimoti.
- Ommaviy nutq.
- "Sehrli urug'lar" hunarmandchilik ko'rgazmasi
Loyihani amalga oshirish
I bosqich: tayyorgarlik
O'simliklar, urug'lar haqida ma'lumotni o'z ichiga olgan adabiyotlarni tanlash; bolalar uchun fantastika, demo material, video va audio materiallar, tanlash o'yin materiali, kollektsiyani yaratish uchun ota-onalar yordamida urug'larni yig'ish, ekish uchun tuproq va idishlarni, asboblarni tayyorlash.
II bosqich: Asosiy
Nutqni rivojlantirish:
O'qish: ertaklar "Sholg'om", "Ustlari va ildizlari", "Loviya urug'i", "Spikelet", Aka-uka Grimmlar "Somon, ko'mir va loviya", " katta hayot mayda urug‘”, “Bug‘doy donining sarguzashtlari”, “Chumoli va bug‘doy donalari”, “Igoroshina beshik izlagandek”, Ushinskiy K. “Dalada ko‘ylak qanday o‘sgan”, Dmitriev Yu. “G‘ayrioddiy sayohatchilar”. ”, D. Kagorodov “O‘rmon ertaki” ,
Bolalarga she'rlar o'rgatish.
O'qish: she'rlar - S. Vitaliy "Bog'", S. Siren "Bog'", O. Emelyanova "Bog'da o'sadigan narsa", J. Rainis "Bobo va olma daraxtlari", N. Konchalovskiy "Quvnoq bog'".
Maqollar, matallar, topishmoqlar, xalq og'zaki ijodi.
Idrok:
Bolalar bilan suhbatlar: "Birinchi kurtaklar", "Urug'lar haqida nimalarni bilasiz", "Bog'da nima o'sadi?", "Bog'da nima o'sadi?", "Urug'lar nima uchun?", "Sabzavotlarni qanday etishtirish kerak?" urug'lar?"
Ko'ngilochar "Biluvchilar" faoliyati "Biz urug' ekamiz"
"Qovoq - oltin bosh" darsi
"Kungaboqar" darsi
“Kungaboqar va qovoq urug’larini ko’paytirish”, “O’sib chiqqan qovoq va kungaboqar urug’larini ekish”, “Suv va urug’lar”, “Quyosh va o’simlik” tajriba ishlari. "Urug'larga lupa orqali qarash", kungaboqar va qovoqlarning hayot aylanishini kuzatish. ."Urug'lar qanday sayohat qiladi", "Ajoyib urug'lar" hikoyalari.
“Kuz bizga nima berdi” albomi, “Urug‘lar yig‘indisi” albomini tekshirish.Kutubxonaga ekskursiya.
Multfilmlarni tomosha qilish: "Stork", "Dumbelina", "Cipollino". O'quv multfilmlari "Fasllar"
O'quv filmlarini tomosha qilish: "Urug'dan o'simlikning rivojlanishi", "Gullar qanday o'sadi".
Taqdimotlarni ko'rish: "Bunday turli xil urug'lar", "Urug'li sayyora", "Kungaboqar", "Qovoq tarixi", "Qovoq oilasi"
Stol o'yini "Fasllar".
Didaktik o'yinlar: "Kimning uyini toping", "Urug'i qaysi o'simlik", "Ajoyib sumka", "Menga bir so'z ayting", "Kim ko'proq sabzavot va mevalarni nomlaydi", "Odamlar nima o'stirgan".
Badiiy va estetik rivojlanish:
"Bog'da yoki bog'da" rasmlarini bo'yash.
"Qovoq" platillinografiyasining noan'anaviy texnikasi bilan chizish (jamoaviy ish).
"Kungaboqar" noan'anaviy rasm. Chizma sxemasi " Hayot sikli kungaboqar va qovoq.
"Sabzavotlar va mevalar" ni modellashtirish.
Audio yozuvlarni tinglash: "Urug'lar", "Hosil" qo'shiqlari.
Jismoniy rivojlanish:
Ochiq o'yinlar: "Bodring, bodring!", "Borma, quyon, bog'ga"
Barmoq gimnastikasi: "Quyon va karam boshi"
Fizminutka "Bir paytlar bog'bon bor edi".
Nafas olish mashqlari"Signor pomidor"
Ota-onalar bilan ishlash
Maslahat: "Loyiha faoliyati". "Bolalarning sabzavot va mevalar haqidagi bilimlarini shakllantirish" mavzusida ota-onalar bilan individual suhbatlar Loyiha mavzusi bilan tanishish. Ota-onalarni birgalikda ishlashga tayyorlash: vazifalarni bajarish:: guruhda to'plamni tuzish uchun urug'larni tanlash; "Sehrli urug'lar" mavzusida ertaklar, kitoblar tanlash, urug'lar va o'simliklar haqida bolalar bilan she'rlar yozish, urug'lardan hunarmandchilik qilish.
Yakuniy bosqich.
Loyiha mahsuloti: "Hamma narsa urug'dan boshlanadi" taqdimoti, "Urug'lar kollektsiyasi" ni ko'rish uchun albom ishlab chiqarish, "Kungaboqar va qovoqning hayot aylanishi" sxemasi.
VII bosqich: Mulohaza yuritish (bajarilgan ishni, taassurotlaringizni introspektsiya va o'z-o'zini baholash).
Xulosa. Xulosa.
Loyiha ustida ishlash juda qiziqarli edi. Biz maxsus va bolalar adabiyotidan, rus folkloridan juda ko'p qiziqarli va foydali narsalarni o'rgandik; videolardan, multfilmlardan; kutubxonaga tashrifdan. Biz samarali va tadqiqot faoliyati bilan shug'ullanardik. Faol ishtirok etish ta'lim faoliyati Ota-onalar ham qabul qilishdi: Aleksey Kotovichning oilasi "Tarvuz urug'i" she'rini yozdi, boshqa ota-onalar bolalar bilan birgalikda ertak topib olib kelishdi, "Sehrli urug'lar" ko'rgazmasi uchun qo'l san'atlari yasashdi. Ota-onalarning bog‘cha bilan hamkorlikka qiziqishi kuchaytirildi.
Loyiha yakunida farzandlarim yaxshi natijalarga erishdilar:
1. Kognitiv yordamida - tadqiqot ishi bolalar mevalarning o'sishi haqida bilimlarni rivojlantirdilar.
2.Bolalar urug'larning xilma-xilligi bilan tanishdilar.
3. Bolalar o'simlik dunyosiga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lishdi.
4. Bolalarda samarali faoliyat ko'nikmalari mavjud; kengaytirilgan lug'at, aloqa maxorati.
Hamma biladi
Hikmatli so'zlar:
Non - uyning xo'jayini,
U hamma narsaning boshidir
1. Loyihaning toʻliq nomi “Dalaga don tushadi”
2. Muallif: Simakova Lidiya Mixaylovna
3. Loyiha menejeri:
4. Xodimlar: "Quyosh" guruhi o'qituvchisi Simakova L.M.
"Solnyshko" guruhining bolalari 24 kishi
Loyiha yuklab olish
5. Loyihani taqdim etgan tuman, shahar: Samara viloyati
6. Tashkilotning manzili: Samara viloyati, Novokuybyshevsk
7. Telefon: ___________________
8. Loyiha turi: guruh, amaliyotga yo‘naltirilgan, uzoq muddatli
9. Loyihaning maqsadi, yo'nalishi: maktabgacha yoshdagi bolalarning yopiq o'simliklarga qanday g'amxo'rlik qilish haqida bilimlarini umumlashtirish va kengaytirish.
10. Xulosa loyiha:
Loyihani amalga oshirish rejasi:
1. Tayyorgarlik bosqichi.
- badiiy adabiyotlar to‘plami: she’rlar, topishmoqlar, matallar, maqollar, hikoyalar, non haqidagi ertaklar;
- ota onalar majlisi;
- sotib olish zarur jihozlar;
- deraza ustidagi bog'ning buzilishi;
- o'simliklar nomlari bilan plitalar, indekslar ishlab chiqarish.
2. Tadqiqot bosqichi.
- urug'larni hisobga olish;
- eksperimental tadqiqot faoliyati (o'simliklarning tuzilishi)
“O‘simliklar hayoti uchun zarur shart-sharoitlar”, “O‘simliklarning ko‘payishi, o‘sishi”;
- loyiha davomida o'simliklarning o'sishi va rivojlanishini kuzatish taqvimini yuritish;
- bolalar bilan mashg'ulotlar "O'simliklar dunyosida", "Hamma narsa urug'dan boshlanadi", "Urug'larni ekish", "Birinchi kurtaklar";
- D / va "Teginish orqali o'rganing", "Dondan bulochkagacha";
- bolalar bilan she'rlar, topishmoqlar, so'zlarni o'rganish;
- illyustratsiyani ko'rib chiqish;
- non qanday yetishtiriladi, non dasturxonga qanday keldi, qaysi donlardan un tayyorlanadi?, non qancha turadi, kim biladi, nonga qanday munosabatda bo'lishi kerakligi haqida suhbatlar. Nega?
3. Yakuniy bosqich.
- loyihani amalga oshirish natijalarini amalga oshirish;
- bolalar rasmlari ko'rgazmasini loyihalash (urug'dan o'sishgacha);
- "Biz non pishirdik" ko'rgazmasi
- "Buvining ko'kragidan retseptlar"
- bayram "Non bo'ladi - qo'shiq bo'ladi"
- musobaqa: " Mazali taom xamirdan” - ota-onalar bilan fototanlov;
- "Donning nomini toping" tanlovini o'tkazish
- "Derazadagi bog'" videofilmi
- "Derazadagi bog'" loyihasi
- "To'g'ri ovqatlanish haqida suhbat" tanlovida ishtirok eting - taqdimot, ota-onalar va bolalar bilan birgalikda.
11. O'tkaziladigan joy: guruh
12. Sanalar: sentyabr-mart
13. Loyiha ishtirokchilari soni: 24 ta
14. Loyiha ishtirokchilari: bolalar tayyorgarlik guruhlari"Solnyshko", ota-onalar va guruhlar o'qituvchilari;
15. Bolalarning yoshi: 6-7 yosh
16. Saqlash shakli:
Guruh muhokamasi
Ma'lumot beruvchi suhbatlar
Vizual, tasvirlangan materialni ko'rib chiqish (fotosuratlar, slaydlar, otkritkalar, papkalar, panellar)
Mehnat faoliyati
O'qituvchi bilan maslahatlashuvlar
Mustaqil ish bola
Tajriba
Boshqa ish shakllari:
Didaktik o'yinlar: Non do'koni
O'yin-kulgi "Dondan bulochkagacha"
Bayram "Non bo'ladi - qo'shiq bo'ladi"
Tasviriy san'at darslari - mahsulotlarni modellashtirish, tuz xamiridan hunarmandchilik,
Taqdimot shakli:
Tuzli xamirdan hunarmandchilik ko'rgazmasi;
"Non - hamma narsaning boshi" foto tanlovi
Ota-onalar bilan ishlash:
- ota-onalar yig'ilishini o'tkazish, loyihada ishtirok etish;
- loyiha uchun ekish uchun konteynerlar, er, urug'larni sotib olishga ota-onalarni taklif qilish;
- Uy vazifasi- bolalar bilan non va ularning tavsifi, material tanlash, non haqidagi papkalarni loyihalash;
- "To'g'ri ovqatlanish haqida suhbat" tanlovida ishtirok etish - taqdimot.
Loyihani amalga oshirishni baholash mezonlari:
Bolalar qiziqishi
Tajriba davomida olingan ma'lumotlardan amaliy faoliyatda foydalanish qobiliyati
Rejalashtirish va maqsadlarga erishish qobiliyati
Haqiqiy hayotda o'z g'oyalarini aks ettirish qobiliyati.
Kutilayotgan natijalar:
- bolalar o'simliklarga qanday g'amxo'rlik qilishni o'rganadilar va ularni saqlash sharoitlari bilan tanishadilar, ular go'zallikni bilishni o'rganadilar. flora, nonga g'amxo'rlik qiling;
- bolalar xona sharoitida don o'sishi haqidagi bilimlarni rivojlantiradilar;
- qo'shma ishtirok etish istagi mehnat faoliyati, boshqalarga foydali bo'lish istagi, natijalarga erishish.
Muammoni tahlil qilish
Ushbu o'zgartirilgan loyihani ishlab chiqishda biz bundan kelib chiqamiz ekologik ta'lim yoshi kattaroq maktabgacha yoshdagi bolalar bilan mumkin muayyan shartlar: tabiat haqida (xususan, donli ekinlar haqida) elementar ekologik g'oyalarni shakllantirish va bolalar bilan tabiatda muayyan xatti-harakatlar normalarini amalga oshirish.
Muammo:
Bolalar o'simliklarga nisbatan beqaror munosabat bilan ajralib turadi. Bolalar, individual ijobiy harakatlar bilan birga, ob'ektlarga nisbatan beparvolikni ko'rsatishi mumkin. Shu bilan birga, ular ongsiz ravishda, mexanik ravishda harakat qilishadi. Bolalar, umuman olganda, qo'llash mumkin emasligini tushunishadi tabiiy ob'ektlar zarar. Bolalar tiriklar haqida ba'zi muhim g'oyalarni ishlab chiqdilar. Asosan hayvonlar tiriklar deb tasniflanadi, o'ziga xos hayvon va o'simliklarda tirikning individual belgilari farqlanadi (hayvonlarda, asosan, harakat, oziqlanish; o'simliklarda, o'sish). Shunga qaramay, o'simliklar o'zgarishga qodir va bu tabiat ob'ekti bolalarning bevosita idroki uchun ochiqdir. Tabiatni bilish faqat u bilan bevosita o'zaro aloqada bo'lishi mumkin va bu bizga yordam beradi. ekologik loyiha. Loyihani amalga oshirish bir oy davomida bosqichma-bosqich, ham bolalar bilan kundalik o'rganish jarayonida, ham maxsus sinflarda amalga oshiriladi.
Loyihani amalga oshirish nafaqat ekologik dunyoqarashni shakllantirishga, balki bolaning shaxs sifatida rivojlanishiga ham yordam beradi (uning fikrlashi, nutqi, hissiy soha, hissiy qobiliyatlar, estetik rivojlanish) shifobaxsh ta'siri bor.
Loyihadan ommaviy guruhlarning o'qituvchilari foydalanishi mumkin va maqsadli davlat standarti tabiatshunoslik va bolalarning ekologik g'oyalarini rivojlantirish bo'yicha maktabgacha ta'lim bo'yicha.
Loyiha turi: Amaliy yo'naltirilgan, uzoq muddatli, guruh
Maqsad:
Bolalarda dondan boshoqgacha non etishtirish haqidagi g'oyani shakllantirish.
Vazifalar:
1. Bolalarning non, xalq mehnati haqidagi bilimlarini umumlashtirish va aniqlashtirish.
2. Dondan boshoqchagacha non yetishtirish haqida tasavvur hosil qilish
3. Bolalarning nonni inson hayoti uchun foydali va zarur mahsulot sifatida tayyorlash jarayoni haqidagi bilimlarini aniqlashtirish.
4. Ishingizga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lishni tarbiyalang.
Usullari:
1. Amaliy
2. Oʻyin
3. Vizual
4. Eshitish
5. Og'zaki
Qabullar:
1. O'yin vaziyatiga sho'ng'ish
2. Guruh (jamoa) ish
3. Suhbatlar, topishmoqlar
4. Ovoz va emotsional modulyatsiya
dastlabki ish: media ko'rish:
1. Non, non qanday yetishtirilishi haqida suhbatlar bilan taqdimot
2. “Non hamma narsaning boshi” mavzusidagi rasmlar, albomlarni tekshirish.
3. Rasmlardan hikoyalar tuzish. So'z boyligini kengaytirish.
4. Didaktik o'yinlarni o'tkazish.
5. Ochiq o'yinlarni o'tkazish.
6. Haqida o'yin holatlari to'g'ri ishlov berish non bilan.
Salomatlikni tejaydigan texnologiyalar:
1. "Dala hidi, qishloq o'rmoni" nafas olish mashqlari.
2. Ko'zlar uchun gimnastika "Kichik Rakun"
3. Fizminutka: Men gingerbread odamman, gingerbread odamman "
4. O'yin mashqlari dam olish bilan "Shamol", "Yomg'ir", "Spikelet o'sdi"
5. “Biz tabiatning do‘stlarimiz” avtotreningi
Resurslar:
1. Ma’lumotnoma va badiiy adabiyot
2. Vizual, tasvirlangan material (fotosuratlar, slaydlar, otkritkalar, panellar)
3. “O‘simliklarning o‘sishi va rivojlanishini kuzatish taqvimi” modeli.
4. O'simliklar nomlari yozilgan lavha-ko'rsatkichlar
5. Ko'chatlar uchun idishlar
6. O'simlik ko'chatlari, urug'lar, bog 'asboblari
7. Vizual faoliyat uchun materiallar.
Mavzu bo'yicha uzoq muddatli loyiha: "Mo''jizalar bog'i" (haftalar)
katta maktabgacha yosh
Muallif: o'qituvchi
2012 yil oktyabr
Maqsad:ilmiy-tadqiqot faoliyatiga qiziqishni rag'batlantiradigan shart-sharoitlarni yaratish, alohida ta'limga muhtoj bo'lgan maktabgacha yoshdagi bolalarning ijodiy va intellektual salohiyatini ochib berish, bolalarni madaniy madaniyatni rivojlantirish bo'yicha amaliy faoliyatga jalb qilish. bog 'o'simliklari; maktabgacha yoshdagi bolalarning o'simliklarga g'amxo'rlik qilish haqidagi bilimlarini umumlashtirish va kengaytirish; loyiha ishiga imkon qadar ko'proq bolalarni jalb qilish; loyihani o'qituvchi, bolalar va ota-onalarning birgalikdagi ijodiga aylantiring.
Vazifalar:
Tarbiyaviy:Sabzavotlar haqidagi tushunchalarni kengaytirish: ularning navlarining xilma-xilligi, o'sish sharoitlari va joylari, mamlakatimizda paydo bo'lish tarixi; izlanishga hissa qo‘shadi yangi ma'lumotlar allaqachon ma'lum bo'lgan narsalar haqida (bizning holatlarimizda, sabzavotlar haqida), o'simliklarning o'sishi uchun yorug'lik, issiqlik, namlik, tuproq kerakligi haqida bolalarga ko'rgazmali tushuncha berish.
Tarbiyaviy:kichik guruhda ishlash, o'z harakatlarini sheriklar harakatlari bilan muvofiqlashtirish, muzokaralar olib borish qobiliyatini tarbiyalash;
tabiatga ongli ravishda to'g'ri munosabatni shakllantirish ona yurt, inson mehnatiga.
Rivojlanayotgan:Kognitiv rivojlanish va Ijodiy qobiliyatlar bolalarga o'simliklarni to'g'ri parvarish qilishni o'rganish.
Uskunalar:turli sabzavotlarning urug'lari (pomidor, qovoq, maydanoz, sabzi va boshqalar) gullari (marigoldlar, asters, qizil zig'ir va boshqalar), bog 'asboblari, sabzavotlarni tasvirlaydigan urug'lar va kartalar to'plami
Ishlatilgan kitoblar:
1. “Katta yoshdagi bolalar bilan darslar maktabgacha yosh mavzu bo'yicha: "Kuz. 2-qism".
2., Gribov, men yashaydigan joy. - M. 2006. - 144b.
3. Pozhilenko bola rivojlanishi. - Sankt-Peterburg. 2006. - 640-yillar.
4. Shorygina va ona tabiat haqidagi ertaklar. - M. 2006. - 128s.
Internet manbalari:
›konspekt_druzya_yejika. html
http://. uz/zagadki. php # 5
Bolalar bog'chasi o'qituvchilari uchun - Maaam. RU
Maktabgacha tarbiyachi. RU
MBDOU D / S No 8, Timashevsk
"Merry Garden" qo'shig'i op. M. Sadovskiy, musiqa. S. Sosnina.
"Bog'bonlarning qo'shig'i va raqsi" op. V. Malkov va L. Nekrasova, musiqa. Y. Slonova.
Qo'shiq - o'yin "Odamlarni yig'ing" op. va musiqa. .
Dastlabki ish:
Tayyorgarlik bosqichi
1. Pirsing va kesuvchi narsalar bilan ehtiyot bo'ling.
2. Xonada shovqin qilmang, keskin harakatlar qilmang.
3. Shikastlangan taqdirda, yordam uchun darhol rahbarga murojaat qiling.
4. Ishdan oldin va keyin qo'lingizni sovun bilan yuving.
Taraqqiyot
Juft bo'lib ajrating (biri tuproqni tayyorlaydi, ikkinchisi urug' sepadi).
Urug'larni ekishdan oldin, urug'ga ayt: "Tirik bo'l va o's, shunda men sug'oraman va sizga g'amxo'rlik qilaman".
(1. Birinchi juftlik ekadi katta urug'lar dukkaklilar. Biz flomaster bilan oluklar qilamiz, chuqurlikni o'lchagich bilan o'lchaymiz - 1,5 sm.
2. Ikkinchisi - urug 'bilan oluklarda kichik: yarmiga katlanmış qog'oz varag'i, biz o'lchaymiz - 1 sm.
3. Uchinchisi - bir-biridan 3 sm masofada - yivdagi turp, shunda turp katta va u siqilmaydi.
4. To'rtinchi - maydanoz.
5. Beshinchisi - maxsus tayyorlangan stakanlarda, har biriga 1 ta bodring urug'i.)
1. Tayyorlangan unumdor tuproqqa urug'larni ekamiz.
2. Biz ularni sevish, g'amxo'rlik qilish, sug'orish, urug'lantirish uchun uyg'otamiz va ular bizni quvontiradi.
3. Lekin birinchi navbatda, biz ekish uchun joy tayyorlaymiz, tuproq yuzasi tekis bo'lishi kerak, shunda quyosh donalarni teng ravishda isitadi.
4. Urug'lar uchun oluklarni belgilaymiz, kattalari uchun - 1,5 sm.Kichiklari uchun - 1 sm.(Urug'lar uchun har xil ekish chuqurligi nima uchun kerakligini kim tushuntira oladi?)
5. Biz ekish qoidalariga rioya qilgan holda, bu oluklarga urug'larni ekamiz.
6. Biz urug'lar bilan qutiga yaqinlashamiz.
7. Qanday urug'larni ko'rasiz? (loviya, turp, maydanoz, bodring...)
8. Agar urug'lar katta bo'lsa, ularni birma-bir ekish kerak.
9. Agar juda kichik bo'lsa, siz yarmiga katlanmış qog'oz varag'idan foydalanishingiz mumkin.
8. Bir vaqtning o'zida bitta urug'ni oling va o'lchamdagi tayyorlangan oluklarga seping.
9. Ekishdan so'ng, yivlarni tuproq va suv bilan ozgina seping.
10. Biz ekilgan urug'larni plitalar bilan belgilaymiz.
3. Xulosa.
Bolalar, davom eting amaliy dars siz yaxshi natijalar va bilim ko'rsatdingiz va umid qilamanki, siz urug'larni o'zingiz va to'g'ri eka olasiz va keyingi darsda siz allaqachon urug'lardan unib chiqadigan nihollarni kuzatasiz.
Shu bilan bizning darsimiz tugadi, xayr!
Badiiy ijod (chizma).
Mavzu: "Urug'dan niholgacha".
Katta guruh
Muallif: o'qituvchi
Fevral, 2012 yil
Dastur tarkibi:
Uskunalar va materiallar: albom varaqlari, oddiy qalam, bo'yoqlar, cho'tka, bir stakan suv.
1. Tashkiliy moment.
Tarbiyachi: Bolalar, men sizga men bilan kungaboqar chizishingizni maslahat beraman. Siz meni diqqat bilan tinglashingiz kerak, men nima haqida gaplashayotganimni tez va aniq tasvirlashingiz kerak. Keling, kungaboqar yilning qaysi vaqtida ekilganini eslaylik. Bu sabzavot va gullarning urug'lari ekilganida sodir bo'ladi.
Bolalar: bahorda
2. Asosiy qism.
Pedagog. Keling, avval yerni chizamiz. Qog'oz varaqlarini oldingizga qo'ying oddiy qalamlar. Er chizig'ini chizish. Uni baland yoki past chizishni xohlaysizmi, o'ylab ko'ring: oxir-oqibat, siz poya va gulning o'zi uchun joy qoldirishingiz kerak.
Bolalar vazifani bajaradilar.
Keling, erni yaxshi isitadigan quyoshni chizamiz. Erigan qor erni namlik va nam bilan to'ldirdi issiq tuproq biz urug' sepdik (ekdik).
O'qituvchi va bolalar erga urug' tortadilar.
Bir necha kundan so'ng, tuproq qatlami bilan qoplangan urug' shishadi va ochiladi, kichik nihol paydo bo'ladi, uning bir uchida - ildiz erga ildiz otadi, ikkinchisida - erdan unib chiqadi. va quyoshga yaqinlashadi (Uning barcha harakatlarini chizadi va sharhlaydi)
Tuproqda ildiz chuqurlik va kenglikda o'sadi. Ildiz qanchalik kuchli bo'lsa, o'simlik kuchliroq va kuchliroq bo'ladi. Erdan chiqqan nihol dastlab kichkina, ingichka (xuddi sizning chizmalaringiz kabi), lekin u allaqachon ikkita kichik bargga ega. Agar yer bo'sh bo'lsa, namlik ko'p bo'lsa, quyosh porlasa, o'simlik yer ostida ham, erda ham yaxshi o'sadi, poyasi qalinlashadi. (Ostida yashil bo'yoq cho'tkasini qo'llash orqali qalin kungaboqar poyasini qanday chizish kerakligini ko'rsatadi o'tkir burchak qog'ozga qarab, engil surish harakatlari bilan oldinga va yuqoriga suring).
Kungaboqarning poyasida o'sadi katta barglar. Ular tartibda joylashtirilgan - shunday .(chizishda davom etadi) Petiole barglari katta yuraklarga o'xshaydi (Siz bargni alohida-alohida, yon tomonga chizishingiz mumkin, uning xususiyatlarini ko'rsating va keyin uning poyada qanday ko'rinishini ko'rsating)
Bolalar o'z harakatlarini o'ziga xos tarzda takrorlaydilar.
Kungaboqar o'sadi, shunday balandlikka etadi .(Kungaboqar inflorescence keyinroq mos kelishi uchun bargdagi chegarani qanday aniqlashni ko'rsatadi.
Bolalar ham shunday qilishadi.)
Endi gulning boshini - uning gullashi va pedikelini chizish qoladi. Agar biz uni yon tomondan yoki pastdan qarasak, bu. Agar kungaboqar bizga qarasa, unda pedikelni chizish mumkin emas - u ko'rinmaydi. Qanday qilib kungaboqarni chizishni xohlaysiz?
Bolalar. Bizga qarash uchun.
tarbiyachi b. Xop. Va boshni qanday shaklda chizamiz?
Bolalar. Dumaloq.
g'amxo'rlik qiluvchi. Kungaboqarning dumaloq boshi quyidagilardan iborat katta raqam kichik gullar. Bir xil poyada, ya'ni bir xil poyada ko'plab bir xil gullar bo'lsa, bunday gul qanday nomlanadi? (Bolalar bilan birgalikda "inflorescence" ta'rifini takrorlaydi) Ichkarida gullar quyuqroq va kichikroq, tashqarida ular engilroq va kattaroqdir.
O'qituvchi cho'tkani yopishtirish texnikasidan foydalangan holda (cho'tkaning uchiga tegib - ingichka chiziq bilan - uning o'rtasidan o'tib - bosish va keng chiziqni qoziq poydevorigacha davom ettirish) katta kungaboqar barglarini qanday chizishni ko'rsatadi. Buning uchun ochiq sariq bo'yoq, so'ngra quyuq rang ishlatiladi sariq, - qoplama - gulbarglarning ikkinchi qatori chizilgan - qisqaroq. Doira ichida o'qituvchi gul boshini to'q sariq va och jigarrang nuqta - kichik gullar bilan qoplashni taklif qiladi.
Kungaboqar gullaganda, yorqin sariq rang va nozik hid bilan o'ziga tortadigan bumblebees unga uchadi. Bumblebee nektarni tatib ko'rdi va boshqa kungaboqarga uchdi
Jismoniy tarbiya daqiqasi "Bumblebee parvozi yoki kungaboqar bilan raqsga tushing.
g'amxo'rlik qiluvchi. Va yozning oxiriga kelib, urug'lar pishib yetdi. Ularning isimlari nima?
(Urug'lar).
O'qituvchi "tirnoq boshi" texnikasidan foydalangan holda qanday chizish kerakligini ko'rsatadi
Cho'tkaning uchiga perpendikulyar inflorescence ichidagi kungaboqar urug'lari. Bunday holda, "bo'yoqqa bo'yoq qo'yish" usuli qo'llaniladi (to'q sariq va jigarrang - qora rangda)
Keyin odamlar etuk kungaboqarni yig'ib, moy tayyorlanadigan urug'larni olishadi. Urug‘larning bir qismidan har xil holva va go‘zinaki shirinliklari tayyorlanadi.
3. Xulosa.
Yaxshi yigitlar! Siz yaxshi o'qidingiz, sharhlarimni diqqat bilan tingladingiz va bizga butun kungaboqar maydonini chizdingiz (bolalar bilan halva bilan muomala qiladi).
To'g'ridan-to'g'ri ta'lim faoliyatining konspekti
yurishda.
Mavzu: "Bog'ni kuzatish"
katta maktabgacha yosh
Muallif: o'qituvchi
Fevral, 2012 yil
Dastur tarkibi:
Ularni o‘rim-yig‘imda faol ishtirok etishga undash.
Qog'oz qoplarga urug'larni ehtiyotkorlik bilan yig'ishni o'rganing;
Qat'iyatlilikni, ekologik madaniyatni tarbiyalash.
Uskunalar va materiallar: qog'oz sumkalar, bog 'asboblari.
1. Tashkiliy moment.
O'qituvchi bolalar uchun topishmoqlar qiladi, savollarga javob berishni taklif qiladi.
Yozda bog'da - yangi, yashil, qishda esa barrelda - kuchli, sho'r. (Bodring.)
U dunyoda hech kimni xafa qilmagan. Xo'sh, nega kattalar va bolalar undan yig'laydilar? (Piyoz.)
2. Asosiy qism.
Kuzatishning borishi
♦ Bizning bog'imizda qanday sabzavotlar o'sadi?
♦ Bog'da g'amxo'rlik qilayotganlar bilan qanday ish qildingiz?
♦ Kattalar bog'da nima qilishyapti?
Mehnat faoliyati
To'plam erta urug'lar gulzorda; o'simlik barglarini tayyorlash va quritish (ilovalar, qishki kviling, gerbariy uchun).
3. Xulosa.
mobil o'yin Saytdagi "burnerlar".
Maqsad: o'qituvchining signaliga binoan harakat qilish qobiliyatini mustahkamlash, o'yin qoidalariga rioya qilish.
To'g'ridan-to'g'ri ta'lim faoliyatining konspekti
Bilish (dunyoning yaxlit rasmini shakllantirish)
Mavzu: "Sabzavotlar"
katta maktabgacha yosh
Muallif: o'qituvchi
2012 yil sentyabr
Dastur tarkibi: bolalar ongiga "sabzavot" tushunchasini, turli sabzavotlarning nomlarini shakllantirish, bolalarga sabzavotlarning inson uchun foydalari haqida gapirib berish.
Uskunalar va materiallar: turli sabzavotlarni tasvirlaydigan rasmlar to'plami, sabzavotlarni tasvirlaydigan qismlarga bo'lingan rasmlar: har bir rasm 4 qismga bo'linadi, sabzavotlarning o'sish bosqichlarini tasvirlaydigan rasmlar seriyasi.
1. Tashkiliy moment.
Bizning bugungi darsimiz oddiy bo'lmaydi. Nima haqida gaplashamiz? Buni bo'lingan rasmlar yordamida aniqlashingiz mumkin.
"Rasmlarni kesish" o'yini o'ynalmoqda (bolalar parchalardan rasm tuzadilar, shundan so'ng ular dars mavzusi bo'yicha xulosa chiqaradilar).
2. Asosiy qism.
Shunday qilib, bugun biz sabzavotlar haqida gaplashamiz. Ularni yaxshiroq bilish uchun biz mamlakatga boramiz.
Biz yozgi uyga yetib keldik. Birinchidan, sabzavotlar qanday o'sishini ko'rib chiqaylik. Ular qayerda yetishtiriladi? To'g'ri, bog'da. Qanday sabzavotlarni bilasiz? Rasmlar ularni eslab qolishingizga yordam beradi. Keling, turli xil sabzavotlar qanday o'sishini batafsil ko'rib chiqaylik.
Bolalarga turli xil sabzavotlarning urug‘lari yerga ekilgandan to meva hosil bo‘lgunga qadar o‘sish bosqichlarini ko‘rsatadigan bir qator rasmlar taklif etiladi. Bolalar o'qituvchi yordamida rasmlardan hikoya tuzadilar.
Jismoniy tarbiya daqiqa
"Quyonning bog'i bor edi"
Quyonning bog'i bor edi (bolalar qo'llari bilan quyon quloqlarini tasvirlaydilar)
Rovnenkie ikkita karavot. (qo'llarini silash)
U erda qishda qor to'pini o'ynadi,
Xo'sh, yozda - yashirin va izlang. (bolalar ko'zlarini yumadilar)
Va bahorda bog'da
Bunny ketishdan xursand! ("buloqlar")
Lekin birinchi navbatda hamma narsa qazib olinadi (mushtning aylanish harakati)
Va keyin hamma narsa tekislanadi. ( silliq harakatlar yuqoriga pastga)
Urug'lar oqilona ekiladi. (cho'tkalarni silkit)
Va u sabzi ekish uchun ketadi. ("buloqlar")
Va siz qaraysiz - yana bog'da
No'xat va sabzi o'sadi. (barmoqlarni egish)
Va kuz qanday keladi,
O'zingiz hosil qiling.
Bu erda yig'ilgan. Va shunchaki -
Hikoya shu erda tugaydi!
Keling, sabzavotlarimiz va o'simliklarimiz o'sishi uchun nima kerakligini eslaylik. ( O'qituvchi bolalarga o'simliklarning o'sishi uchun quyosh issiqligi va yorug'lik kerakligini eslashga yordam beradi, unumdor tuproq va namlik.
Qish uchun sabzavotlar qanday yig'iladi?
Biz yangi sabzavotlarni faqat yoz yoki kuzda iste'mol qilishimiz mumkin. Qish va bahorda biz do'kondan sabzavot sotib olamiz. Va qanday qilib bog 'sabzavotlarini saqlab qolishingiz mumkin, shunda biz ularni butun qishda, bahorda yangi hosilga qadar iste'mol qilishimiz mumkin? Iltimos, onalaringiz va buvilaringiz qanday harakat qilishlarini unutmang.
O'qituvchining savollari yordamida bolalar sabzavotlarni yig'ish usullarini nomlashadi: sabzavotlar quritilishi mumkin (piyoz, sabzi, lavlagi, no'xat, loviya), konservalangan, tuzlangan va tuzlangan (bodring, pomidor, qovoq), nordon ( karam), ikra (qovoq, baqlajon) , hatto murabbo (qovoq) pishiradi.
Sabzavotlarning foydalari.
Nima uchun tanamiz sabzavotlarga muhtoj? Nima deb o'ylaysiz? Men sizga savol beraman: odamlar sabzavot iste'mol qilishlari kerakmi yoki ularsiz qila olamizmi? Faqat og'zaki, so'z bilan emas, balki chizmalar yordamida ham javob berishga harakat qiling.
Bolalarga choyshablar, rangli qalamlar beriladi. Vazifani bajarish uchun 5-7 daqiqa vaqtingiz bor. Bolalar rasm chizayotganda, o'qituvchi doskaga markazda sabzavotlar solingan katta plakatni osib qo'yadi. Ishni tugatgandan so'ng, bolalar o'zlarining rasmlarini umumiy plakatga biriktiradilar va ular asosida qisqacha hikoya tuzadilar.
O'qituvchi xulosalar chiqarishga yordam beradi:
1. Bizning oshqozonimiz va oshqozonimiz og'rimasligi uchun bizga sabzavotlar kerak, chunki ular tanamizning silliq ishlashiga yordam beradi, ovqat hazm qilishda yordam beradi.
3. Yaxshi qomatga ega bo'lish uchun sabzavot iste'mol qilish kerak.
4. Tishlaringizni sog'lom saqlash uchun sabzavotlarni iste'mol qilishingiz kerak.
5. Ba'zi sabzavotlar piyoz va sarimsoq kabi shamollash va grippga qarshi kurashda yordam beradi.
6. Sabzavotlar shunchaki mazali.
3. Xulosa.
Barcha javoblar va rasmlar chiplar bilan belgilangan. Chipslar sanaladi va g'olib jamoa aniqlanadi.
"Quvnoq bog'" yakuniy bayramining stsenariysi tayyorgarlik guruhida.
Uskunalar : Sabzavotli niqoblar, quyon niqobi, bolalar soniga qarab fartuklar, paket, tabiiy sabzavotlar (bodring va pomidorlar), vinaigrette uchun qaynatilgan sabzavotlar, kostryulkalar, plastmassa pichoqlar, vilkalar, bir ko'za suv, qo'l yuvish uchun idish, sochiq. Kostyumlar: Pechkin, Kuz, Qo'rqinchli, Aibolita.
Etakchi: Xayrli kun, aziz bolalar va hurmatli kattalar. E'tiboringizga "Polyanka" guruhi jamoasi taqdim etadi Yakuniy bosqich"Quvnoq bog'" loyihasi-bayrami
Bolalar: "Bog'bonlarning raqsi" qo'shig'ini kuylang
Etakchi: Shu yilning bahorida bolalar bilan bir guruh bo‘lib deraza tokchasiga turli bog‘ ekinlari urug‘ini ekdik. Bolalar, keling, mevaning urug'lardan o'sishi uchun qanday sharoitlar kerakligini eslaylik.
Bolalar: tuproq, namlik, quyosh nuri, odamga g'amxo'rlik, g'amxo'rlik.
Etakchi: To'g'ri.
Sabzavot bog'i nima?
Sabzavotli dumaloq raqs.
shirin qalampir,
Pomidorlar silliq.
Qulupnay to'shaklari bilan,
Rak va belkuraklar.
Buyurtma uchun ko'proq
Qorovul Vanyatka -
g'azablangan qo'rqinchli,
Somon bilan to'ldirilgan.
Qo'rqinchli: Bu yana kim? Men kun bo'yi bu erda urug'lar pishmasligi uchun qarg'ani ta'qib qildim, keyin esa chaqirilmagan mehmonlar bor.
Etakchi: Bular bolalar bog'chasining bolalari. Ular sizning to'shaklaringizga tegmaydilar. Va siz bu erda uzoq vaqt turdingizmi?
Qo'rqinchli: Ha, bahordan beri. Urug'lar erga ekilgan zahoti, ular meni shunday qo'yishdi.
Etakchi: Bu yerda zerikdingmi?
Qo'rqinchli Javob: Albatta zerikarli. Ularning o'zlari ertalabdan kechgacha tayoqqa yopishib olishga harakat qilishardi. Bir so'z bilan gaplashadigan hech kim yo'q. Atrofda qarg'alar.
Etakchi: Shunday ekan, dam olaylik.
Qo'rqinchli: Bu qanday?
Etakchi: Farzandlarimiz topishmoqlarni qanday yechishni bilishadi. Ular bog'da o'sadigan barcha sabzavotlarni bilishadi.
Qo'rqinchli: Yo'q, hozir tekshiramiz. (topishmoqlar beradi)
Bolalar: topishmoqlarni hal qiling va sabzavotlar tasviri bilan belgilarni ko'taring.
Qo'rqinchli: Oh, quvnoq, quvnoq. Mayli, bu yerda mazza qilyapsan, lekin men ishlash, bog‘ni qo‘riqlash vaqti keldi. (barglar)
Etakchi: Quyosh porladi, yomg'ir yog'di va birinchi kurtaklar paydo bo'ldi.
Bolalar: "Merry Garden" qo'shig'ini kuylang.
Etakchi: Ko'chatlarimiz yaxshi o'sishi uchun ularga qanday g'amxo'rlik qilish kerak?
Bolalar: Erni, suvni, begona o'tlarni gevşetin, zararkunandalardan himoya qiling.
Etakchi: To'g'ri. Endi bolalar "Bog'dagi quyon" o'yinini o'ynashadi.
Bolalar: aylanada turing, sanash qofiyasiga ko'ra qo'llarni birlashtiring, quyonni tanlang.
Bog'dagi bog'da butun tun
Quyonlar tuzoq o'ynaydi va yashirincha izlaydi.
Buvim ertalab karam uchun keladi
Bog‘ esa yalang va bo‘m-bo‘sh.
Etakchi: Bolalar, qaranglar, bizning bog'imiz mayda kurtaklar o'rniga o'zgardi, to'shakda pishgan sabzavotlar paydo bo'ldi, demak yoz tugadi va kuz keldi.
Kuz kiradi.
Kuz:
Men haqimda gapiryapsizmi? Men shu yerdaman!
Salom do'stlarim
Men bayramga qo'shiq aytish va zavqlanish uchun keldim
Men bu erda hamma bilan birga bo'lishni xohlayman
kuchli do'stlar orttiring
Oh, bolalar, bu bizning yotoqlarimizdan nima keladi? Sabzavotlarimiz nima haqida bahslashmoqda?
Bolalar: "Sabzavotlar bahsi" ning dramatizatsiyasi
Sabzavotlar(xorda):
Qaysi birimiz sabzavotlardanmiz,
Va mazali va zarurroq,
Barcha kasalliklarda kim
Hamma uchun yaxshiroq bo'ladimi?
Kuz:
To'ldirilgan no'xat -
Xo'sh, maqtanchoq!
polka nuqtalari(qiziqarli):
Men juda chiroyliman
Yashil bola!
Faqat xohlasam
Men hammani no'xat bilan muomala qilaman!
Kuz:
Nafratdan qizarib ketish
Lavlagi qichqirdi
Lavlagi(muhim):
Bir so'z aytsam
Avval tinglang
Borsch uchun lavlagi kerak
Va vinaigrette uchun
Ovqatlang va o'zingizni davolang
Bundan yaxshiroq lavlagi yo'q.
Karam(to'xtatib):
Siz lavlagi, jim turing.
Shchi karamdan pishiriladi
Va qanday mazali karam piroglari!
Quyonlar firibgarlar
Ular dumg'azalarni yaxshi ko'radilar
Men yigitlarni davolayman
Shirin sopi.
Bodring(g'ayrat bilan):
Siz juda mamnun bo'lasiz
Tuzlangan bodring yeyish,
Va yangi bodring
Hammaga yoqadi, albatta!
Turp(kamtarlik bilan):
Men qizil turpman
Senga ta’zim qilaman
Nega o'zingizni maqtayapsiz?
Men hammaga tanishman!
Sabzi(noz-karashmali):
Men haqimda hikoya uzoq emas.
Vitaminlarni kim bilmaydi?
Har doim sabzi sharbatini iching
Va sabzi chaynash
Shundaymisiz, do'stim,
Kuchli, kuchli, epchil.
Kuz:
qovurilgan pomidor
Va u qattiq dedi ...
Pomidor:
Gapirma, sabzi, bema'nilik,
Bir oz jim turing.
Eng mazali va yoqimli
Va, albatta, pomidor sharbati.
Bolalar:
Unda juda ko'p vitaminlar mavjud
Biz uni zavq bilan ichamiz.
Men har bir taomda ziravorman
Va har doim odamlarga yordam beradi
Taxmin qildingizmi? Men sizning do'stingizman.
Men oddiy yashil piyozman!
Kartoshka(kamtarlik bilan):
Men, kartoshka, juda kamtarman.
Men indamadim
Lekin kartoshka juda zarur.
Ham katta, ham kichik!
Kuz: Bahsni tugatish vaqti keldi!
(Eshikni taqillating)
Sabzavotlar: Kimdir taqillatayotganga o'xshaydi.
Aibolit kiradi.
Sabzavotlar(quvonch bilan): Bu doktor Aybolit.
Aibolit:
Albatta, bu menman!
Nima haqida bahslashyapsizlar, do'stlar?
Sabzavotlar:
Qaysi birimiz sabzavotlardanmiz
Hammasi mazali va zarur
Barcha kasalliklarda kim
Hamma uchun yaxshiroq bo'ladimi?
Aibolit:
Sog'lom va kuchli bo'lish uchun
Sabzavotlarni sevish kerak
Hammasi, istisnosiz,
Bunga hech qanday shubha yo'q!
Har birida foyda va ta'm bor, -
Va men qaror qilolmayman
Qaysi biringizning ta'mi yaxshiroq
Qaysi biringiz muhimroq.
Etakchi: Rahmat, Aibolit, maslahatingiz uchun siz bizning bog'imizdagi sabzavotlarni yarashtirdingiz. Bolalar, Aibolit bilan xayrlashing.
Bolalar: Xayr. Salomat bo'ling!
Etakchi: Xo'sh, bizda juda ko'p ish bor
Biz savatlarni olamiz
Keling, bog'ga boraylik
Hosil yig'ish
Va qish uchun zaxira qiling.
Bolalar: "Keling, hosil yig'ib olamiz" dumaloq raqs o'yinini o'ynang
Etakchi: Bolalar, odamlar o'z ekinlarini qanday saqlashadi?
Bolalar: Saqlash uchun qabrlarga tozalangan, tuzlangan, marinadlangan, konservalangan.
Etakchi: Bolalar, kimdir bizning eshikni taqillatmoqda.
Pochtachi Pechkin kirib, "Parcel" o'yinini o'ynaydi.
Pechkin: Tasavvur qiling, men kimman?
Bolalar: Pochtachi Pechkin.
Pechkin: Menda Fedor amakidan Prostokvashino qishlog'idagi Polyanka guruhidagi yigitlar uchun paket bor. Lekin men uni darhol sizga bermayman. Taxmin qiling. Unda nima bor.
Bolalar: Bodring va pomidorni tavsifga ko'ra taxmin qiling.
Etakchi: Bolalar, pochtachi Pechkinga posilka uchun rahmat.
Bolalar: Rahmat.
Etakchi: Va ularni saqlab qolish uchun bu sabzavotlar bilan nima qilamiz.
Bolalar: Saqlash.
Etakchi: 2 nafar bolani yoniga chaqiradi, ularning ko'zlarini bog'laydi va har biriga "Sabzavotlarni tuzlash" o'yinining bankasini beradi.
Etakchi: Bolalar, qanday sabzavotli taomlarni bilasizlar?
Bolalar: Borsch, salat va boshqalar.
Etakchi: Endi biz Vinaigrette deb nomlangan salat tayyorlaymiz. Stolga keling, apron kiying, qo'lingizni yuving va "Oshpazlar" o'yiniga kirishing - bolalar oshpaz rahbarligida Vinaigrette salatini tayyorlaydilar.
Bolalar ovqat pishirayotganda, mehmonlar "Derazadagi bog'" filmini tomosha qilishmoqda.
Etakchi: Loyihamiz natijasi shu bayram bo'ldi. Biz amalga oshirdik katta ish 6 oy ichida. Bolalar, o'qituvchilar va ota-onalar ham ishtirok etishdi.
Ko‘rib chiqish:
16-sonli umumta’lim maktabi munitsipal davlat ta’lim muassasasi “Romashka” bolalar bog‘chasining tarkibiy bo‘linmasi.
Novosibirsk viloyati, Bolotninskiy tumani, Bolotniy shahri
"Nima uchun" tayyorgarlik guruhi
Kognitiv - tadqiqot loyihasi
"Hamma narsa urug'dan boshlanadi"
tayyorgarlik guruhi o'qituvchisi
Bolotnoye, 2016 yil
- Loyiha turi : kognitiv-izlanish
- Loyiha turi : guruh, tadqiqot, o'rta muddatli
- Davomiyligi:oy (15 sentyabr - 15 oktyabr)
- A'zolar: o'qituvchi, bolalar, ota-onalar
- Muammo : Bir marta, tabiatning bir burchagida bir bola yangi urug'larni ko'rdi. Va ular uni juda qiziqtirdilar. U ularga qaray boshladi. Ba'zi urug'lar unga ma'lum, ba'zilari esa unga sir edi. U ulardan nimani o'stirish mumkinligi va buni qanday qilish kerakligi haqida hayron bo'ldi. U hamma narsani tushunmadi. Shu savollar bilan u menga yaqinlashdi. Men barcha bolalarga ota-onalari bilan birga o'simliklar, urug'lar, kichik urug'dan qanday qilib sog'lom, mazali, chiroyli mevalar o'sishi haqida ma'lumot izlashni taklif qildim.
- Muvofiqligi: “Bolani o‘rab turgan dunyo, avvalo, tabiat olami, hodisalarning cheksiz boyligi, bitmas-tuganmas go‘zalligidir. Bu erda, tabiatda, bola ongining abadiy manbai.
V. A. Suxomlinskiy.
Erta bolalikdan boshlab, bola atrofdagi dunyoni o'rganadi va kashf etadi, lekin u hamma narsani ko'rmaydi, ba'zida u asosiy narsani sezmaydi. Ekologik ta'lim muammosi bugungi kunda eng dolzarb muammolardan biridir. Aynan maktabgacha yoshda bolaning ekologik madaniyatining poydevori qo'yiladi. Kuzatishlar, imtihonlar, suhbatlar, dizayn va tadqiqot faoliyati, o'quv o'yinlari yordamida biz bolalarga haqiqiy zamonaviy dunyoga kirishga va uni bilishga yordam beramiz. Bolalar faoliyati qanchalik to'liq va xilma-xil bo'lsa, bolaning rivojlanishi shunchalik muvaffaqiyatli bo'ladi. Bolalar hamma narsani qat'iy va uzoq vaqt davomida eshitishlari, ko'rishlari va o'zlari bajarishlari bilan o'rganadilar, shuning uchun loyihalash va tadqiqot faoliyati bizning guruhimizning ish tizimida o'z o'rnini egalladi.
O'simliklar dunyosi hayratlanarli va xilma-xildir. Bolalarda urug‘ va mevalarning xilma-xilligi, urug‘larning tabiat va inson hayotidagi o‘rni, o‘simliklar rivojlanishi bilan jonsiz tabiat o‘rtasidagi bog‘liqlik haqida deyarli tasavvurga ega emas. Bu savollarning barchasi bizni "Hamma narsa urug'dan boshlanadi" loyihasini yaratishga olib keldi.
Loyihaning maqsadi: bolalarda kognitiv tadqiqot faoliyatiga qiziqishni shakllantirish, o'simliklarning urug'lardan rivojlanishi misolida jonli va jonsiz tabiatning xilma-xilligi va munosabatlari haqidagi bilimlar tizimini, tabiatga muhabbatni tarbiyalash.
Yuqoridagi maqsaddan kelib chiqib, biz bir qatorni aniqladik vazifalar:
- Bolalarni ob'ektni tahlil qilishga, muhim xususiyatlarni ajratib ko'rsatishga, elementar xulosalar chiqarishga o'rgatish.
- Tadqiqot faoliyatiga qiziqishni saqlang.
- Bolalarda urug'lar va mevalarning xilma-xilligi, urug'larning tabiat va inson hayotidagi o'rni, o'simliklarning rivojlanishi va jonsiz tabiat o'rtasidagi bog'liqlik haqidagi tasavvurlarini shakllantirish.
- O'simliklarning o'sishi uchun yorug'lik, issiqlik, tuproq namligi zarurligi haqidagi bolalarning fikrlarini umumlashtiring.
Loyihani amalga oshirishning asosiy shakllari:
O'yin faoliyati
O'quv adabiyotlari bilan ishlash
O'simliklarning hayot aylanishini xaritada ko'rsatish
samarali faoliyat
Hikoyalar, ertaklar, topishmoqlar, she'rlar, xalq og'zaki ijodi o'qish
"Kuz bizga nima berdi" albomini ishlab chiqarish
Urug'lar to'plamini yaratish
Ota-onalar bilan ishlash
Kutubxonaga ekskursiya
Qo'shiqlar tinglash
Taqdimotlar, multfilmlar tomosha qilish
Tajriba
"Sehrli urug'lar" hunarmandchilik ko'rgazmasi
Axborot manbalari:
Ilmiy adabiyot
Kitoblar
Internet resurslari
Kutubxona
Video va audio yozuvlar
Adabiyotlar ro'yxati
- Pleshakov A.A. Yerdan osmonga. Moskva "Ma'rifat" 2016 yil.
- Nikolaeva S.N. Yosh ekolog, Moskva Mosaic-Sintez.2010
- Sorokina A.I. Bolalar bog'chasida didaktik o'yinlar. Moskva "Ma'rifat", 1982 yil.
- Knyazeva O.L., Maxaneva M.D. Bolalarni rus xalq madaniyatining kelib chiqishi bilan tanishtirish, Sankt-Peterburg, Detstvo-Press nashriyoti, 2010 yil.
- Arbekova N.E. Biz 5-6 yoshli bolalarda izchil nutqni rivojlantiramiz. "Gnome nashriyoti" MChJ
- Fedienko V.V., Volkova Yu.S. Atrofdagi dunyo. Ish daftari. "ROSMEN" YoAJ 2015 yil
- Ul'eva E.A. Biz fasllarni o'rganamiz. Kuz. Moskva Vako, 2014 yil
- Likum A. Hamma narsa haqida. Moskva. "Key-S" kompaniyasi "WORD" filologiya jamiyati AIST, 1995 yil.
Loyiha himoya qilish shakli
multimedia taqdimoti.
Omma oldida nutq so'zlash.
"Sehrli urug'lar" hunarmandchilik ko'rgazmasi
Loyihani amalga oshirish
I bosqich: tayyorgarlik
O'simliklar, urug'lar haqida ma'lumotni o'z ichiga olgan adabiyotlarni tanlash; bolalar badiiy adabiyoti, ko'rgazmali material, video va audio materiallar, o'yin materialini tanlash, ota-onalar yordamida urug'larni yig'ish kolleksiyasini yaratish, ekish uchun tuproq va idishlarni tayyorlash, asboblar.
II bosqich: Asosiy
Nutqni rivojlantirish:
O'qish : ertaklar "sholg'om", "Ustlari va ildizlari","loviya urug'i""Spikelet", Aka-uka Grimmlar "Somon, ko'mir va loviya", "Kichik urug'ning katta hayoti", "Bug'doy urug'ining sarguzashtlari", "chumoli va bug'doy urug'lari","Igoroshina beshik qidirayotganda",Ushinskiy K. "Dalada ko'ylak qanday o'sgan",Dmitriev Yu."G'ayrioddiy sayohatchilar", D.Kagorodov "O'rmon ertagi",
Bolalarga she'rlar o'rgatish.
O'qish: she'rlar - S. Vitaliy "Bog'", S. Siren "Bog'", O. Emelyanova "Bog'da o'sadigan narsa", J. Rainis "Bobo va olma daraxtlari", N. Konchalovskiy "Quvnoq bog'".
Maqollar, matallar, topishmoqlar, xalq og'zaki ijodi.
Idrok:
Bolalar bilan suhbatlar: "Birinchi kurtaklar", "Urug'lar haqida nimalarni bilasiz", "Bog'da nima o'sadi?", "Bog'da nima o'sadi?", "Urug'lar nima uchun?", "Sabzavotlarni qanday etishtirish kerak?" urug'lar?"
Ko'ngilochar "Biluvchilar"
"Biz urug'larni ekamiz" darsi
"Qovoq - oltin bosh" darsi
"Kungaboqar" darsi
“Kungaboqar va qovoq urug’larini ko’paytirish”, “O’sib chiqqan qovoq va kungaboqar urug’larini ekish”, “Suv va urug’lar”, “Quyosh va o’simlik” tajriba ishlari. "Urug'larga lupa orqali qarash", kungaboqar va qovoqlarning hayot aylanishini kuzatish. .
"Urug'lar qanday sayohat qiladi", "Ajoyib urug'lar" hikoyalari.
"Kuz bizga nima berdi", "Urug'lar to'plami" albomini tekshirish.
Kutubxonaga ekskursiyalar.
Multfilmlarni tomosha qilish:"Laylak", "Dumbelina" , "Cipollino". O'quv multfilmlari "Fasllar"
O'quv filmlarini tomosha qilish: "Urug'dan o'simlikning rivojlanishi", "Gullar qanday o'sadi".
Taqdimotlarni ko'rish: "Bunday turli xil urug'lar", "Urug'li sayyora", "Kungaboqar", "Qovoq tarixi", "Qovoq oilasi"
Stol o'yini "Fasllar".
Didaktik o'yinlar: "Kimning uyini toping", "Urug'i qaysi o'simlik", "Ajoyib sumka", "Menga bir so'z ayting", "Kim ko'proq sabzavot va mevalarni nomlaydi", "Odamlar nima o'stirgan".
Badiiy va estetik rivojlanish:
"Bog'da yoki bog'da" rasmlarini bo'yash.
"Qovoq" platillinografiyasining noan'anaviy texnikasi bilan chizish (jamoaviy ish).
An'anaviy bo'lmagan rasm "Kungaboqar".
Chizma diagrammasi "Kungaboqar va qovoqning hayot aylanishi".
"Sabzavotlar va mevalar" ni modellashtirish.
Audio yozuvlarni tinglash:
"Urug'lar", "Hosil" qo'shiqlari.
Jismoniy rivojlanish:
Ochiq o'yinlar: "Bodring, bodring!", "Borma, quyon, bog'ga"
Barmoq gimnastikasi: "Quyon va karam boshi"
Fizminutka "Bir paytlar bog'bon bor edi".
"Signor-pomidor" nafas olish mashqlari
Ota-onalar bilan ishlash
Maslahat: "Loyiha faoliyati". "Bolalarning sabzavot va mevalar haqidagi bilimlarini shakllantirish" mavzusida ota-onalar bilan individual suhbatlar Loyiha mavzusi bilan tanishish. Ota-onalarni birgalikda ishlashga tayyorlash: vazifalarni bajarish:: guruhda to'plamni tuzish uchun urug'larni tanlash; "Sehrli urug'lar" mavzusida ertaklar, kitoblar tanlash, urug'lar va o'simliklar haqida bolalar bilan she'rlar yozish, urug'lardan hunarmandchilik qilish.
Yakuniy bosqich.
Loyiha mahsuloti: "Hamma narsa urug'dan boshlanadi" taqdimoti, "Urug'lar kollektsiyasi" ni ko'rish uchun albom ishlab chiqarish, "Kungaboqar va qovoqning hayot aylanishi" sxemasi.
VII bosqich: Reflektsiya (bajarilgan ishni, taassurotlaringizni introspektsiya va o'z-o'zini baholash).
Xulosa. Xulosa.
Loyiha ustida ishlash juda qiziqarli edi. Biz maxsus va bolalar adabiyotidan, rus folkloridan juda ko'p qiziqarli va foydali narsalarni o'rgandik; videolardan, multfilmlardan; kutubxonaga tashrifdan. Biz samarali va tadqiqot faoliyati bilan shug'ullanardik. Ota-onalar ham ma'rifiy tadbirlarda faol ishtirok etdilar: Aleksey Kotovichning oilasi "Tarvuz urug'i" she'rini yozdi, boshqa ota-onalar ertak topib olib kelishdi, bolalar bilan birgalikda "Sehrli urug'lar" ko'rgazmasi uchun qo'l san'atlari yasashdi. Ota-onalarning bog‘cha bilan hamkorlikka qiziqishi kuchaytirildi.
Loyiha yakunida farzandlarim yaxshi natijalarga erishdilar:
1. Kognitiv tadqiqot ishlari yordamida bolalarda mevalarning o'sishi haqida bilimlar shakllantirildi.
2.Bolalar urug'larning xilma-xilligi bilan tanishdilar.
3. Bolalar o'simlik dunyosiga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lishdi.
4. Bolalarda samarali faoliyat ko'nikmalari mavjud; kengaytirilgan so'z boyligi, izchil nutq qobiliyatlari.
GKKP "Qo'stanay shahar hokimligi ta'lim bo'limining 7-sonli bolalar bog'chasi"
Tabiiy fanlar bo'yicha o'quv loyihasi:
Enna Inna Aleksandrovna
Izbasarova Alma Aydarxanovna
o'rta guruh o'qituvchilari
"Oltin xo'roz"
Darvozada odamlar bor.
Qishki bog' qayerda?
Aytishlaricha, u erda o'sadi.
Bodring ko'chati.
Va arpabodiyon va piyoz.
Hamma bog'ga qaraydi
Va ular og'izlari ochiq holda ketishadi.
Loyiha haqida ma'lumot kartasi
Loyihaning toʻliq nomi: "Mo''jizalar bog'i"
Loyiha muddati: qisqa muddatli, 2017 yil yanvar.
Loyiha turi: ijodiy, tadqiqot, o'yin
Loyiha ishtirokchilari: o'qituvchilar, o'quvchilar va ularning ota-onalari.
Bolalar yoshi: o'rta maktabgacha yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalar
Bolalar soni: 15 bola.
Loyiha turi: kognitiv tadqiqotlar.
Yo'nalish: kognitiv nutq.
Loyihaning maqsadi:
maktabgacha yoshdagi bolalarni madaniy bog 'o'simliklarini etishtirishning amaliy faoliyatiga jalb qilish orqali boshlang'ich maktabgacha yoshdagi bolalarning ilmiy-tadqiqot faoliyatiga kognitiv qiziqishini rivojlantirish uchun shart-sharoitlar yaratish. Ota-onalarni birgalikdagi tadqiqot faoliyatiga jalb qilish.
Vazifalar:
- kognitiv tadqiqot faoliyatiga qiziqishni shakllantirish;
- bolalarning o'simliklarning strukturaviy xususiyatlari va o'sish sharoitlari haqidagi bilimlarini kengaytirish;
- bolalarni o'simliklarni o'stirish bo'yicha faol mustaqil faoliyatga jalb qilish;
- bolalarning ijodiy qobiliyatlarini, qiziquvchanligini, qidiruv faolligini rivojlantirish;
- o'simliklarga ehtiyotkorlik va g'amxo'rlik bilan munosabatda bo'lishni rivojlantirish;
- nutqni faollashtirish va bolalarning so'z boyligini boyitish;
- hissiy sezgirlikni rivojlantirish;
- o'qituvchilar, bolalar va ota-onalar o'rtasida hamkorlikni yo'lga qo'ying.
ijtimoiy ahamiyatga ega loyiha:
bolalarni kattalar bilan birga derazada ko'katlarni etishtirish ishlari bilan tanishtirish qish vaqti, maqsadlilikni, kuzatuvchanlikni rivojlantirish, o'simliklar dunyosiga qiziqishni rivojlantirish.
Loyihaning dolzarbligi:
O'z bog'lariga ega bo'lgan ko'plab ota-onalar, agar kattalar o'simlikni kuzatishni, maxsus ko'rinishni ko'rishni o'rgansalar, yashil shohlik bolada katta qiziqish uyg'ota boshlaydi deb shubha qilmaydi. mavjudot, uning hayoti butunlay unga g'amxo'rlik qiladimi yoki yo'qligiga bog'liq. Faqat kattalar yordami bilan maktabgacha tarbiyachi o'simlikning hayoti issiqlik, yorug'lik va yaxshi tuproq mavjudligiga bog'liqligini tushunishi, sog'lom va sog'lom o'rtasidagi farqni o'rganishi mumkin. kuchli o'simlik zaif, zaif, "davolanish" ni talab qiladigan. O'simliklarning holatini tushunishni o'rganib, bola hamdardlik va g'amxo'rlik qiladi. Shunday qilib, bolaning kognitiv-tadqiqot, ijtimoiy-shaxsiy, estetik rivojlanishi vazifalari hal etiladi. Yosh bolalar harakat qilishni yaxshi ko'radilar. Ular atrofdagi dunyoni amaliy jihatdan o'rganadilar va natijalarni kuzatish orqali ularning harakatlarini o'rganadilar. Amaliy faoliyat - bu bolalarning o'simliklar jarayonida bevosita ishtirok etishi. O'simliklarni parvarish qilish bo'yicha mumkin bo'lgan ishlarga jalb qilish, birinchi navbatda, topshiriqni bajarish, olingan natija uchun mas'uliyat, majburiyat, maqsadga muvofiqlik kabi fazilatlarni rivojlantirishdir. Va bu juda muhim fazilatlar bolani maktabda o'qitish uchun. lekin muammo maktabgacha yoshdagi bolalarda o'simliklar, ular o'sadigan joy, haqida etarli tasavvurga ega emasligidir zarur sharoitlar ularning o'sishi, kognitiv tadqiqot faoliyatiga qiziqishlari etarli darajada rivojlanmagan. Bolalarning qiziqishini qondirish, faollik va mustaqil fikrlashning dastlabki ko'nikmalarini singdirish uchun biz bolalarning izlanish va tadqiqot faoliyati uchun sharoit yaratdik. O'simliklarning o'sishi va rivojlanishi bilan tanishish qish-bahor davrida, bolalar bog'chasida yopiq joylarda o'stirilishi mumkin. turli madaniyatlar urug'lardan va lampalardan, buning uchun derazada bog'dan foydalaning.
Maqsad: bolalarda g'amxo'rlikka muhtojlikni rivojlantirish bog'dorchilik ekinlari, ularning o'sishini kuzatish qobiliyati. Ota-onalarni birgalikdagi tadqiqot faoliyatiga jalb qilish. Bolalarning sabzavotlar haqidagi bilimlarini kengaytirish va umumlashtirish - orqali turli xil turlari tadbirlar.
Vazifalar:
1. Bolalarning atrofdagi dunyo haqidagi tasavvurlarini kengaytirish.
2. Bolalarni yopiq joylarda o'simliklarni parvarish qilishni o'rgatish.
3. Bolalarda tabiat va odamlar o'rtasidagi munosabatlar haqida tushunchalarni shakllantirish: odamlar o'simliklar ekadi, o'sadi va ularga g'amxo'rlik qiladi, o'simliklar o'sadi, go'zalligi bilan odamlarni quvontiradi, mevalari bilan oziqlanadi.
4. O'simliklarning o'sishi uchun yorug'lik, issiqlik, tuproq namligi zarurligi haqidagi bolalarning fikrlarini umumlashtirish.
5. Bolalarning kognitiv va ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish.
6. O`z mehnatiga, kattalar va bolalar mehnatiga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo`lishni tarbiyalash.
7. Individual topshiriqlarni va jamoaviy topshiriqlarni bajarishni o'rganing.
8. Natijaga erishish istagini, umumiy ishda ishtirok etish uchun mas'uliyat hissini tarbiyalash.
Asosiy bosqichlar va yo'nalishlar
loyiha maqsadini amalga oshirish:
Tayyorgarlik bosqichi.
Amaliy ish.
Xulosa qilish.
Tayyorgarlik bosqichi.
O'qituvchining faoliyati:
- Bolalar bilan suhbatlar (o'simliklar haqidagi bilim darajasini aniqlash).
- Loyihaning ish rejasini tuzish.
- Loyihani amalga oshirish uchun zarur bo'lgan materiallar to'plami.
- Rejalashtirilgan mavzu bo'yicha darslar, taqdimotlar konspektini ishlab chiqish.
- Loyiha mavzusi bo'yicha rivojlanayotgan muhitni tashkil qilish.
- Didaktik o'yinlar va qo'llanmalar ishlab chiqarish.
Bolalar faoliyati:
- Loyiha mavzusi bo'yicha illyustrativ materialni ko'rib chiqish.
Oilaviy o'zaro ta'sir.
- To'plam zarur material bog' yaratish uchun.
- Loyihani amalga oshirish bo'yicha chora-tadbirlarni birgalikda muhokama qilish.
Amaliy ish.
O'qituvchining faoliyati:
- Kognitiv tabiatdagi bolalar bilan suhbat.
- Mavzu bo'yicha rivojlanuvchi muhitni tashkil qilish.
- Ota-onalar burchaklari uchun ma'lumot tayyorlash.
- Musobaqa, ko'ngilochar, ko'rgazmalar tashkil etish.
- Mavzular bo'yicha darslar uchun taqdimotlar yaratish: "Lukada va Lukeryada", "O'simliklar dunyosi", "Sabzavotlar haqidagi sirlar".
Bolalar faoliyati:
- Erga urug'larni ekish.
- O'simliklarni parvarish qilish.
- Mustaqil kuzatishlar topshiriqlarini bajarish.
- O'yin-kulgi uchun atributlar, kostyumlar tayyorlash.
- O'yin, vosita faoliyati.
- Amaliy tadbirlarda ishtirok etish.
Kattalar va bolalarning birgalikdagi faoliyati:
- O'qituvchining hikoyalari, bolalar badiiy adabiyotini o'qish.
- Atrof-muhitga oid mavzularda turli xil vizual faoliyat turlari.
- Kuzatuv kundaligi bilan ishlash.
- O'simliklar haqida filmlar tomosha qilish.
- Urug'larni yig'ish.
- Didaktik rasmlarni ko'rib chiqish, sabzavotlar, o'tlar haqidagi rasmlar.
- Bog'da mehnat qilish.
Xulosa qilish.
O'qituvchining faoliyati:
- Bolalar bilan yakuniy suhbat (bajarilgan ishlarni tahlil qilish).
- Loyiha taqdimoti.
- Tajribani ifodalash.
Bolalar faoliyati:
- Bajarilgan ishlar haqida yakuniy suhbatda ishtirok etish.
- "Derazadagi bog'" loyihasi taqdimotida ishtirok etish
Ota-onalar bilan ishlash
- Ota-onalar yig'ilishi "Quvnoq bog'" loyihasida ishtirok eting.
- Ota-onalar uchun maslahat "Derazadagi yashil dunyo"
- Ota-onalarning yordami bilan urug'lar to'plamini to'plang.
- Belgilarni yaratish - Qo'rqinchli, Bog'bon.
- Uyda bolalar bilan piyoz eking va ekish idishingizni chiroyli bezang .
- "Bizning quvnoq bog'imiz" chaqaloq kitobi uchun sahifa yarating
- Kerakli jihozlarni sotib olish: konteynerlar, ekish uchun urug'lar, tuproq, sug'orish qutilari, belkuraklar, tırmıklar; olib ketish; ko'tarish chiqindi material derazada bog'ni bezash uchun.
Loyihani amalga oshirish bo'yicha tadbirlar
1. Suhbatlar
2. Eksperimental faoliyat
3. Amaliy faoliyat va mehnat topshiriqlari
4. Ekologik faoliyat
5. O'yin faoliyati
6. Bolalarning badiiy va ijodiy faoliyati.
7. Nutq va nutq aloqasi.
8. Kuzatishlar daftarini to‘ldirish.
9. Albom sanʼati
10. Ota-onalar uchun maslahat
Mini loyiha "Hamma narsa urug'dan boshlanadi"
Rollar: tadqiqotchilar, ixtirochilar, dizaynerlar.
Yakuniy mahsulot: Urug'lar kollektsiyasini yaratish.
Bolalar bog'chasidan tashqari tadbirlar: ota-onalarni farzandlarini olib ketishga undash gul do'koni va urug'lik turlarining xilma-xilligini ko'rib chiqing.
Mini loyiha "Bog'ga sayohat"
Rollar: bog'bonlar, bog'bonlar, tadqiqotchilar.
Yakuniy mahsulot: Urug'larni ekish.
Bolalar bog'chasidan tashqari tadbirlar: ota-onalarga, boshqa qarindoshlarga bolalarga urug'ni qanday ekish kerakligini aytishni maslahat bering. To'shaklarni tasvirlaydigan rasmlarni ko'rib chiqing.
Mini loyiha "Bolalar bilan tanishing - men piyozman!" ota-onalar bilan birgalikda (uyda piyoz ekish va idishni bezash)
Rollar: bog'bonlar, ixtirochilar, hikoyachilar, tinglovchilar, dizaynerlar, tadqiqotchilar.
Yakuniy mahsulot: Piyoz yetishtirilgan, uyda bajarilgan ishlar haqida bolalarning hikoyalari. Fotoko'rgazma.
Bolalar bog'chasidan tashqari tadbirlar: ota-onalarni bolalari bilan piyozning tanamiz uchun foydalari haqida suhbatlashishga taklif qiling. Odamlar undan qanday foydalanishadi.
Mini loyiha "Bog 'fanlari laboratoriyasi" ( loyiha davomida)
Rollar: laborantlar, tadqiqotchilar
Yakuniy natija: tajriba va tajriba jarayonida bolalar no‘xat va loviya qanday unib chiqishini ko‘rdilar, shuningdek, o‘simlik o‘sishi uchun nima kerakligi haqida xulosalar chiqardilar.
Mini loyiha "Mana bu erda o'smaydigan quvnoq bog'!"
Rollar: bog'bonlar, bog'bonlar, tadqiqotchilar.
Yakuniy natija: yetishtirilgan o'simliklar.
Bolalar bog'chasidan tashqari tadbirlar: ota-onalarga va boshqa qarindoshlarga bolalarga bog'da qanday sabzavot etishtirishlari, ularga qanday vositalar yordam berishlari haqida aytib berishlarini maslahat bering.
Kutilayotgan natijalar:
- Bolalarda istak paydo bo'ladi o'z tashabbusi o'simliklarga g'amxo'rlik qilish, qiziqish va ular bilan muloqot qilish istagi paydo bo'ladi.
- Bolalarning ekologik malakasi oshadi: bolalar o'simliklarning ayrim turlarini ajrata oladilar, o'simlikning tuzilish xususiyatlarini o'rganadilar, ularga to'g'ri g'amxo'rlik qilishni o'rganadilar. Bolalar o'simliklar hayotidan juda ko'p qiziqarli narsalarni o'rganadilar, ularning o'sishi uchun zarur bo'lgan sharoitlarni tajriba orqali o'rganadilar.
- Bolalar kuzatishlar olib borishni va birinchi xulosalar chiqarishni o'rganadilar.
- Ota-onalarning pedagogik malakasi oshadi, ularning farzandining kognitiv bo'sh vaqtini o'tkazishga qiziqishi yangilanadi umumiy qiziqishlar bolalar va ota-onalar.
- Birgalikda ishlashda muloqot ko'nikmalarini shakllantirish darajasi oshadi.
- Birinchi bo'lish ijobiy tajriba o'z mehnat harakatlarining natijalarini olish.
Adabiyotlar:
1. Ivanova A.I. Bolalar bog'chasida ekologik kuzatuvlar va tajribalar. O‘simliklar dunyosi”, M.: 2005, 234 b.
2. Komarova N.G., Gribova L.F. "Men yashayotgan dunyo", M.: 2006, 215 b.
3. Nikolaeva S.N. "Maktabgacha yoshdagi bolalarda ekologik madaniyatni tarbiyalash", M. Yangi maktab", 1995. 187 b.
4. Poddubnaya L.B. "Atrofimizdagi tabiat", M. "Koryfey", 2006, 94 b.
5. “Yosh ekolog” dasturi. /S.N. Nikolaev, - M .: 2005 yil.
6. Bolalar eksperimenti. /I.E. Kulikovskaya, - M .: 2003 yil.
7. Samorukova P.G. "Bolalar bog'chasida bolalarni tabiat bilan tanishtirish usullari"
8. Sigimova M.N. O'simliklar dunyosi haqida bilim.
9. Sigimova, M.N. Tabiat dunyosi bolaning ko'zi bilan.
10. Sorokina A.I. "Bolalar bog'chasida didaktik o'yinlar"
11. Shorygina T.A. " Sabzavotlar. Nima ular?
12. "Maktabgacha ta'lim" 2001 yil 16-son.
