Progetto per i più piccoli età prescolare"Fiori"

Rilevanza del progetto:
Il mondo che ci circonda è così vario e bello. Dobbiamo prendercene cura per poter godere della sua bellezza il più a lungo possibile. I bambini, sfortunatamente, non sanno contemplare... Vedendo i denti di leone luminosi, si precipitano a cogliere un intero mazzo. E ogni bambino ha fretta di farlo. Purtroppo i fiori appassiscono e il bambino li butta via. Con ogni fiore raccolto, la natura che ci circonda perde un pezzo della sua bellezza. Il compito degli adulti è insegnare ai bambini a prendersi cura della natura circostante, a prendersi cura di ogni filo d'erba e a vedere la bellezza anche in un fiore che a prima vista sembra poco appariscente.
Bersaglio: espandere la comprensione dei bambini sui fiori che crescono nella città e nei suoi dintorni, creare le condizioni per aumentare l'attività creativa dei bambini.
Compiti:
Educativo:
instillare nei bambini l'amore per la loro terra natale e un atteggiamento premuroso nei confronti della natura circostante, per mostrare agli alunni la bellezza dei fiori della natura degli Urali.
Educativo:
formare nei bambini un'idea dei fiori di campo, espandere la conoscenza della natura terra natia, la varietà dei fiori che crescono, insegna a vedere la bellezza accanto a te, prenditi cura delle piante, insegna a non raccoglierne bracciate; introdurre i bambini a tecniche di disegno non convenzionali, insegnare nuovi modi di disegnare
Sviluppo:
sviluppare le capacità creative dei bambini attraverso vari tipi di attività creative, curiosità, osservazione.
Autore del progetto: Ostanina V.A.-educatrice.
Tipo di progetto:
ricerca di informazioni, creativa.
Tipo di progetto: gruppo.
Problema:
Gli alunni durante le passeggiate spesso raccolgono fiori in grandi bracciate, e poi li buttano via come inutili, senza pensare che crescono per deliziarci con i loro colori.
Risultati aspettati: i bambini acquisiscono nuove conoscenze sui fiori, sviluppano un atteggiamento premuroso verso la natura circostante, la capacità di vedere la bellezza sotto i loro piedi, i bambini padroneggiano nuovi tipi di attività creative.
Posizione: MDOU DS KV "Raduga" JV "Zoccolo d'Argento".
Date: Dal 4 luglio al 15 luglio.
Modalità operativa: durante e fuori le lezioni.
Numero di partecipanti al progetto:
Educatore: Ostanina V.A., bambini - 16 persone.
Età dei bambini:
3-4 anni.
Modulo:
Gioca ad attività, conversazioni, letture finzione, imparare poesie, discutere proverbi, fare il lavoro di gruppo “Cestino di margherite”, attività creativa: modellare dalla plastilina “Fiori-Fiori”, “Forgiatura di Dio - Fidanzate di fiori”, disegnare con il metodo poking “Dente di leone”, disegnare con le matite “Nel prato”.
Materiale e attrezzatura: Poesie, proverbi, ghirlande di fiori, strumenti musicali, un disco con selezioni di canzoni per bambini, una grande camomilla, un cestino, pastelli colorati, carta, tempera, pastelli a cera, matite, colla stick, una serie di immagini dimostrative " Fiori selvatici", una selezione di libri per bambini sulle piante (per una mostra di gruppo), una serie di fotografie, immagini "Natura della terra natale"

Fase 1. Preparatorio.

* Familiarizzare bambini e genitori con l'argomento del progetto.
* Definizione degli obiettivi.
* Lavorare sulla selezione dei materiali per la corretta attuazione del progetto.
* Elaborazione di un piano per la fase principale del progetto.
* Formulazione del problema:
Al mattino, durante una passeggiata, esamina attentamente le erbe e i fiori che crescono vicino all'asilo.
-Dimmi quali fiori conosci? - Pensi che qualcuno li abbia piantati?
-Quali altri fiori selvatici conosci? Nominalo.
-Dove altro hai visto? bellissimi fiori? - Come dovresti trattare i fiori?

Fase 2. Di base.

Organizzazione delle attività del progetto.
2.1. Attività di gioco.
*** Gioco “Chi sarà il prossimo?”
Svolgimento del gioco: i bambini giocano 2-3 persone. I ragazzi stanno sulla stessa linea e dopo aver dato il nome al fiore, il bambino fa un passo avanti. Se il giocatore non ricorda il nome del fiore, perde il turno. Vince chi esce prima di tutti.
*** Gioco all'aperto “Farfalle - Fiori”.
Materiali: centro musicale, ghirlande con fiori.
Come si gioca: i bambini sono divisi in due squadre: farfalle e fiori. I bambini che interpretano il ruolo dei fiori possono indossare ghirlande di fiori. Mentre suona la musica tranquilla, i "fiori" camminano lungo il prato; quando la musica finisce, i fiori si siedono. Con una musica più dinamica, le “farfalle” volano via, imitando il battito delle ali con le mani. Quando la musica finisce, ogni farfalla deve sedersi vicino al fiore. Il gioco viene ripetuto più volte.
*** Gioco “Palla in cerchio”
Materiali: palla.
Come si gioca: i bambini si mettono in cerchio e si lanciano la palla, nominando il fiore; se il bambino non ricorda il nome del fiore, abbandona il gioco.
*** Gioco “Crea un bouquet”
Materiali: due cavalletti, parti di un fiore in un vaso con magneti (9 parti), 2 vassoi.
Svolgimento del gioco: i bambini vengono divisi in 2 squadre di 9 persone, allineate alla stessa distanza dai cavalletti. Al comando dell'insegnante, i bambini corrono uno per uno al cavalletto e attaccano un pezzo alla volta: 1 giocatore - vaso, 2 giocatori - steli, 3 giocatori - foglia, 4 giocatori - foglia, 5, 6, 7, 8, 9 giocatori: un fiore ciascuno.
*** Giochi didattici: “Parti di un fiore”, “Di chi petalo”, “Seleziona per colore”, “Disegna un'aiuola”, “Raccogli un bouquet”, “A terra, in montagna, sull'acqua”, “Cosa è stato aggiunto ”, “Il quarto dispari”.
*** Giochi di parole: “Indovina per colore”, “Gioco di parole”, “Correggi l'errore”, “Dammi una parola”, “Uno, due, tre, quattro, cinque... di chi voglio parlare”.
*** Gioco di ruolo"Passeggiata estiva nel prato"
Obiettivo: consolidare la conoscenza dei bambini sui fiori, sui loro nomi e su dove crescono.

2.2. Attività artistica e vocale.
*** Leggere e memorizzare poesie:
- A.K. Tolstoj. "Campane"
- A. Plescheev. "Felice estate".
- E. Serova “Campana”, “Mughetto”, “Non ti scordar di me”.
- E. Blaginina. "Dente di leone".
- T. A. Shorygina. "Decorazione della Terra"
- T.A. Shorygina. "Margherite gemelle"
- T. A. Shorygina. "Ventaglio eterogeneo del prato"
- T.A. Shorygina. "Vasilyok" e altri.

*** Leggere storie:
- N. Pavlova. "Giallo, bianco e viola"
- M. Prishvin “Prato d'oro”

*** Conversazioni: "Quello che ho visto nel prato", "Quali fiori piacciono a mia madre", "Ci sono benefici dai fiori", "Ogni insetto beneficia di un fiore".

*** Leggere proverbi e detti su fiori, indovinelli.
Vedi Appendice N. 3.
*** Giochi con le dita: "Fiore", "Sole", "Erba", "Fiore", "Estate", "Sole e pioggia".
Vedi Appendice N. 2.

*** Attività musicali.
Obiettivo: imparare ad ascoltare la musica, eseguire movimenti al ritmo della musica, entrare abilmente nel ruolo degli eroi delle fiabe, sviluppare cordialità reciproca.
- Ascoltare e imparare canzoni sui fiori.

2.3. Attività artistiche ed estetiche.
Obiettivo: sviluppare le capacità creative dei bambini, introdurre in modi non convenzionali disegnare, insegnare come finire ciò che si inizia e infondere precisione nel lavoro.
- Lavoro di gruppo “Cesto di margherite”,
- Disegno con il metodo “poke” “Dente di leone”;
- Disegno con palme “Fiori-fiori”;
-Disegnare con i pastelli “Nel prato”;
- Colorazione con tamponi di cotone “Farfalla su un fiore”.

2.4. Mostra di libri, fotografie e illustrazioni “Tale fiori diversi»
Obiettivo: attirare l'attenzione sulla diversità dei fiori, mostrare il loro valore e significato per la vita umana e gli altri esseri viventi, coinvolgere i genitori nella attività congiunte Con i bambini.

2.5. Campagna “Lascia che il cammino diventi più luminoso”
(abbellimento della zona dell'asilo).
Obiettivo: attirare i genitori per aiutare a sistemare l'area in cui i bambini possono camminare.

Fase 3. Finale.

Mostra di libri, fotografie e illustrazioni “Fiori così diversi”
Organizzazione di una mostra di opere per bambini "Fiori-Fiori" nel gruppo

Libri usati.

Belkina V.N., Vasilyeva N.N., et al. “Bambino in età prescolare: formazione e sviluppo. A educatori e genitori. – Yaroslavl: “Accademia dello sviluppo”, 2008.
Denisova G.A. " Mondo fantastico piante." - M.: Educazione, 2012.
Konovalenko V.V. Konovalenko S.V. “Sviluppo di un discorso coerente sul tema “Estate”. Scenari di gioco e intrattenimento in periodo estivo.- M.: “Casa editrice GNOM e D”, 2004.
Mikhailova M. A. “Vacanze a asilo. Scenari, giochi, attrazioni." - Yaroslavl: “Accademia dello sviluppo”, 2008.
Uleva E. A. "Giochi con le dita per bambini dai 3 ai 7 anni." Un manuale per insegnanti e genitori - M.: MOSAIKA-SYNTHESIS, 2012.
Shorygina T. A. “Erbe. Come sono? Un libro per educatori - M.: Casa editrice GNOM e D, 2004.
Shorygina T. A. “Fiori. Cosa sono? - M.: Casa editrice GNOM e D, 2004.

Appendice 1. Poesie da leggere e memorizzare.

Blaginina E.A.
Indossa un prendisole bianco tarassaco.
Quando sarà grande, si vestirà con un vestito giallo.

Pleshcheev A. “Buona estate”
Buona estate, sei caro a tutti.
I prati profumati sono pieni di fiori.
E nel boschetto degli uccelli risuonano voci;
I loro canti di lode volano al cielo.
Moscerini lucenti volteggiano in mezzo alla folla -
E il sole manda loro il suo raggio d'oro.

Shorygina T. A. “Decorazione della Terra”
Cammino in un prato fiorito, la rugiada si asciuga sulle foglie,
Il vento fa oscillare elasticamente l'erba, e immagino le loro voci -
Sussurrano: “Non dividerci, no,
Non raggrinzire i nostri steli flessibili.
Siamo una delizia per gli occhi e per il cuore,
Decorazione della nostra terra natale!

Shorygina T. A. “Fiordaliso”
Dimmelo tu fiore selvatico, Raccontare,
Perché tu, fiordaliso, sbocci nella segale?
Poi fiorisco nella segale dorata, per decorarla con un blu intenso.

Shorygina T. A. “Dicci, convolvolo”
Dicci, convolvolo,
Come hai potuto arrampicarti?
Su un'alta recinzione
Il nostro grande giardino?
- Ho provato, ho lavorato,
Mi sono avvolto attorno al recinto,
Mi sono alzato sempre più in alto -
Sopra le prugne, sopra le ciliegie,
Ho mancato completamente la recinzione
E aprì i suoi fiori.

Shorygina T. A. “Campane rosa”
Ho un percorso caro,
Si arrampica tra i cespugli, senza che nessuno se ne accorga, ai suoi piedi si stende l'erba folta,
Il vecchio recinto è circondato da convolvolo.
Da bambini chiamavamo il convolvolo grammofono,
Le sue campane sono rosate,
Sono viola, come l'ametista.
Un fiore meraviglioso, bello e profumato!

Shorygina T. A. “Estate cremisi”
Decorare un prato luminoso
Pennacchi alti e rigogliosi
Colore succoso e cremisi -
Il tè Ivan fiorisce all'inizio dell'estate.
Ecco perché la chiamiamo estate
Affettuosamente cremisi e rosso,
Quei mazzi di fiori bruciano nei prati
Una luminosa e limpida giornata estiva.

Shorygina T. A. “Ventaglio eterogeneo del prato”
Il prato allargava un ventaglio colorato vicino al fiume.
Pennelli di epilobio, trifoglio, come luci.
Un calabrone vola fuori dalla sua tana, ronzando allegramente.
L'odore del trifoglio inala e vola sui fiori.
L'erba del prato guarda teneramente il calabrone.
La madre terra vivente sorride.

Shorygina T. A. “Orologio floreale”
Vicino al fiume c'è un prato verde con denti di leone tutt'intorno
Si lavarono con la rugiada e aprirono insieme le loro porte.
Mentre le lanterne bruciano, dicono a te e a me:
“Sono le cinque in punto, puoi ancora dormire!”

Shorygina T. A. “Dente di leone”
Dente di leone giallo brillante!
Perché hai cambiato caftano?
Era bello, giovane, è diventato come suo nonno, dai capelli grigi!

Shorygina T. A. “Camomilla”
Quanto sei carino come una margherita! La tua camicetta è bianca
Collare d'oro, ci guardi con gentilezza!

Shorygina T. A. “Margherite gemelle”
Il canto del rigogolo scorre allegramente.
In ogni goccia di rugiada ride il sole.
E nella radura ci sono margherite sorelle,
Come gemelli in camicia bianca.

Appendice 2. Ginnastica con le dita.

"Sole"

Un mignolo allegro uscì a fare una passeggiata.
(Mostra un dito)
Fuori cominciò a splendere il sole.
Due mignoli allegri uscirono a fare una passeggiata.
(Mostra due dita)
Fuori cominciò a splendere il sole.
Tre mignoli allegri uscirono a fare una passeggiata.
(Mostra tre dita)
Fuori cominciò a splendere il sole.
Quattro mignoli amichevoli uscirono a fare una passeggiata.
(Mostra quattro dita)
Fuori cominciò a splendere il sole.
Cinque dita allegre uscirono a fare una passeggiata.
(Mostra cinque dita)

Quattro dita amichevoli furono lasciate lì a fare una passeggiata.
(Mostra quattro dita)
Il sole si nascose di nuovo sulla strada.
Tre allegre dita furono lasciate lì per camminare.
(Mostra tre dita)
Il sole si nascose di nuovo sulla strada.
Due dita allegre furono lasciate lì a camminare.
(Mostra due dita)
Il sole si nascose di nuovo sulla strada.
Per camminare lì era rimasto solo un allegro mignolo.
(Mostra un dito)
Il sole si nascose di nuovo sulla strada.
Non sono rimaste più dita divertenti per camminare lì.
(Stringere il pugno)
"Erba".
Se piove,
La nostra erba sta crescendo. (Le dita di entrambe le mani si raddrizzano gradualmente)
Se il vento ulula, (soffia sulle nostre dita)
Lui spacca la nostra erba. (Inclina le mani con le dita aperte)
Il tuono rimbomba e spaventa tutti, (ci battiamo i pugni l'uno contro l'altro)
La nostra erba si sta inclinando. (Piega gradualmente le dita)
E il giardiniere - pulcino-pulcino-pulcino! (Fingi di essere forbici)
Ha tagliato la nostra erba! (Mostra i pugni)
"Sole".
Il Sole sta sorgendo. (Alza la mano destra, formandola a pugno)
Le dita si svegliano (raddrizziamo gradualmente le dita)
Insieme in ordine (Allunghiamo e pieghiamo vigorosamente le dita)
Facendo esercizi.
Verseremo l'acqua sulle nostre dita (scuotiamo la mano sinistra abbassata
Sopra lo spread a destra)
E poi lo scuoteremo. (Agitare entrambi i pennelli)
Saltato (le dita saltano sulle ginocchia)
Danzato (Lanterne)
E ovviamente eravamo stanchi! (Abbassare lentamente le mani sulle ginocchia)
Il sole sta tramontando
Gli dice di andare a letto.
Le dita si addormentano (serriamo lentamente le mani a pugno)
Gli occhi sono chiusi.
"Fiore".
Qui cresce il fiore. (Alza lentamente la mano destra a pugno)
Apre i petali. (Apri pugno)
Un'ape vola sopra un fiore (mano sinistra in una presa e con un movimento circolare attorno al fiore)
E ronza piano,
Raccoglie il succo dolce - (Pizzica il palmo destro)
Aiutati, amico mio!
Fiore e ape.
Stringiamo il pugno sinistro. Mano destra Apri le dita una alla volta.
Ehi piccolo fiore, mio ​​piccolo fiore,
Apri il tuo petalo!
Il nostro petalo è aperto.
E dentro c'è un'ape. (Piega il pennello destro in un pizzico e fai un cerchio sul fiore)
Oh!
"Piovere."
Tocchiamo le gambe con la punta delle dita.
La pioggia gocciola da una nuvola,
La pioggia gocciola sui sentieri.
Cresci, le nostre mani! (Accarezzare le mani)
Cresci, le nostre gambe! (Accarezza i tuoi piedi)
Il primo crescerà presto, (tira ogni dito a turno)
E il secondo non è da meno.
Il terzo sta crescendo, il quarto sta recuperando terreno.
Il quinto è diventato piuttosto grande,
Anche il sesto sta crescendo.
E il settimo, settimo, settimo,
Sarà più dell'ottavo!
E poi il nono
Sarà più alto di suo fratello.
La pioggia diventa sempre più fitta! (Scambiarsi una stretta di mano)
Le nostre dita si stanno allungando! (Allarghiamo le dita, alziamoci)
"Estate".
Pieghiamo le dita una alla volta per ogni conteggio.
È per questo che amo l'estate?
L'estate è riscaldata dal sole.
Due: l'erba cresce nella foresta.
Tre margherite, guarda!
E quattro è una foresta,
Pieno di fiabe e miracoli.
Cinque: abbiamo nuotato di nuovo.
Sei: è ora di mangiare i funghi.
Sette: mangerò i lamponi.
Otto: falcieremo il fieno.
Nove: sta arrivando la nonna,
Ci porta le fragole.
Dieci: tutto è vestito di fogliame.
Ecco perché adoro l'estate!
"Sole e pioggia."
È arrivata una nuvola. (Muovi il palmo della mano, è una nuvola)
Le margherite si nascondevano. (I palmi aperti stringono e nascondono)
Cade la pioggia (ci tocchiamo il viso con i polpastrelli)
Sui volti dei bambini.
E sulla fronte e sulle guance, sul naso e sulle orecchie.
Il sole è uscito, (Alza il palmo con le dita che si sciolgono)
Le margherite sono sbocciate (Alziamo le mani chiuse a pugno, apriamole)
Le lentiggini saltano (ci tocchiamo il viso con la punta delle dita)
Per i volti dei bambini:
E sulla fronte e sulle guance,
Sul naso e sulle orecchie.

Unità strutturale della scuola materna "Romashka" dell'istituto scolastico governativo municipale della scuola di istruzione generale secondaria (completa) n. 16, Bolotny, distretto di Bolotninsky, regione di Novosibirsk

Progetto “I fiori sono diversi”

Gruppo centrale "Cuccioli d'orso"

Responsabile del progetto:

insegnante, E. P. Bayanova

2017

Progetto: “Ci sono fiori diversi”

Rilevanza: La bellezza dei fiori è innegabile; sono belli in ogni periodo dell'anno.

IN condizioni moderne Il problema dell'educazione ambientale dei bambini in età prescolare sta diventando particolarmente acuto e rilevante. È durante l'infanzia in età prescolare che si forma personalità umana, la formazione degli inizi della cultura ecologica. Pertanto, è molto importante risvegliare l’interesse dei bambini per la natura vivente, coltivare l’amore per essa e insegnare loro a prendersi cura del mondo che li circonda.

È molto importante instillare nei nostri figli un atteggiamento responsabile nei confronti della natura; è necessario farlo lavoro educativo invisibile e attraente per i bambini, attraverso cartoni animati, giochi educativi, esercizi fisici, poesie, ascoltando musica, guardando immagini di fiori, ecc.

L'argomento del progetto non è stato scelto per caso; mentre lavoravo in estate, ho notato che i bambininon hanno una comprensione sufficiente dei colori,Ma i fiori ci circondano tutto l’anno, portando gioia a tutti. Il loro aroma è meraviglioso e ci sono moltissimi tipi di fiori.

I fiori non sono solo bellezza, ma anche una parte della natura vivente che deve essere tutelata e tutelata e, ovviamente, conosciuta. Conoscere la struttura di un fiore aspetto, peculiarità, proprietà curative.
Chiunque può cogliere un fiore, ma non tutti possono dire quale fiore ha raccolto e perché.

Obiettivo del progetto: Far conoscere ai bambini la varietà dei fiori, la loro struttura, le condizioni necessarie per la loro crescita e la loro influenza condizione emotiva persona.

Compiti: Espandere e chiarire le idee dei bambini sulle piante da fiore e sulla loro diversità; espandere lessico.

Impara a confrontare le piante, trai conclusioni basate sul confronto.

Sviluppa un atteggiamento premuroso nei confronti delle piante, sviluppa il desiderio di prendertene cura.

Coltivare l'amore per la bellezza, la bellezza del mondo che ci circonda.

Sviluppare le capacità creative dei bambini, consolidare la capacità di riflettere le impressioni ricevute nei disegni e nei lavori creativi.

Coinvolgere i genitori nelle attività del progetto.

Tipo di progetto: gruppo, ricerca cognitiva, creativa.

Partecipanti al progetto:bambini 4 - 5 anni (gruppo centrale, insegnante, genitori)

Per durata: durata media(Due mesi).

Moduli di attuazione del progetto:

1. classi;
2. giochi didattici ed educativi;
3. conversazioni;
4. memorizzare poesie sui fiori;
5. indovinare enigmi;
6. visualizzazione di illustrazioni;
7. leggere narrativa;
8. divertimento;
9. presentazioni;
10. sperimentazione (esperimenti, osservazioni, ricerche).
11. attività artistiche e creative dei bambini e dei genitori degli alunni (applicazioni, realizzazione di un libro sui fiori)
12. attività lavorativa(lavorare in un angolo della natura - prendersi cura delle piante).
13. lavorare con i genitori;

Risultato atteso del progetto:

Le idee dei bambini sui colori si sono ampliate (i bambini hanno idee sulla struttura, sulla diversità, sulla classificazione);

L'ambiente educativo del gruppo è stato riempito con: letteratura, fotografie, illustrazioni, poesie, indovinelli sui fiori;

I bambini hanno sviluppato curiosità, creatività, attività cognitiva, capacità comunicative e desiderio di prendersi cura dei fiori;

I bambini comprendono la necessità di un atteggiamento attento e premuroso nei confronti della natura, basato sulle sue caratteristiche morali, estetiche e significato pratico per una persona;

I genitori hanno preso parte attiva alla realizzazione del progetto.

Creazione di un erbario;

Materiale visivo:

a) fiori freschi, nelle illustrazioni;
b) giochi da tavolo stampati;
c) giochi didattici sull'ecologia;

Fasi di lavoro sul progetto:

1. Fase preparatoria

Educatori: Selezione di materiali, attrezzature e letteratura con informazioni sull'argomento del progetto. Sviluppo di un piano di lavoro per l'implementazione del progetto.

Collaborazione con i genitori:

Progettazione di cartelle per genitori sull'argomento del progetto.I genitori hanno preso parte alla mostra sul tema: “I fiori intorno a noi”.

Palco principale:

Attività per lavorare con i bambini:

1. leggere narrativa
2. memorizzare poesie
3. guardando le illustrazioni
4. teatralizzazione
5. visualizzando m\f
6. conversazioni
7. classi
8. disegno
9. applique
10. modellazione
11. giochi didattici
12. complotto - giochi di ruolo
13. giochi con le dita
14. giochi all'aperto
15. ascoltando canzoni
16. osservazione
17. lavoro
18. sicurezza

1. Leggere la narrativa:

Fiabe, poesie - "Thumbelina", "Come litigavano le piante"; A. Tolstoj “Campane”, U. Blaginina “Camomilla”, “Scintilla”,“Visiting the Sun”, “Fiori” di E. Trutneva, “Fiore” di Y. Kolas, “Corto fiabe sui fiori”, V.P. Kataev “Fiore - sette fiori”,P. Solovyov “Bucaneve”;

E così via.

2. Memorizzare poesie:"Bellbell", "Dente di leone", "Camomilla", "Non ti scordar di me", ecc.

3. Esame delle illustrazioni raffiguranti fiori.

4. Teatralizzazione : « Fiore magico»

5. Guardare i cartoni animati:"Fiore notturno", "Fiori meravigliosi", "Cartoni animati educativi sui fiori", ecc.

6. Conversazioni – “Il mio fiore preferito”, “Quali piante da interno vivono nella tua casa?”, “Cosa sappiamo dei fiori?”,“Che tipi di fiori ci sono?”, “Perché i fiori appassiscono in autunno? eccetera.

7. Classi: Fiori" - ecologia,"Prato fiorito" - sviluppo del linguaggio.

8. Disegno: “Il mio fiore preferito”, “Fiore per la mamma”, disegni da colorare “fiori”,(tecnica - pittura con le dita): “Giallo Tarassaco”,"Completa il fiore" eccetera.

9. Applicazione: "Fiori-fiori", Collage “Vaso con fiori”, ecc.

10. Scultura: "Fiori magici"“Aiuola”, ecc.

11. Giochi didattici:– “Trova una pianta”, “Raccogli un fiore dai petali”, “Indovina che tipo di fiore”, “Quale fiore manca”, “Trova lo stesso”, “Indovina”, “Raccogli un bouquet”, “Dai un nome affettuosamente”, “Scoprilo per descrizione”, “Sono nato giardiniere”, “Descrivi un fiore”, mosaico “Disponi fiori”, ecc.,

12. Gioco di ruolo con trama:« Negozio di fiori».

13. Giochi con le dita: « Fiori", "Papavero", "Crisantemi", "Fiore", ecc.

14. Giochi all'aperto– “Sole e pioggia”, “Aiuola vivente”,Prati fioriti", Siamo fiori, ecc.

15. Ascolto di brani:Canzone per bambini sui fiori, canzone per bambini sui fiori, ecc.

16. Osservazioni – per fiori in vaso, piante da interno in gruppo,“Le piante del nostro sito”, “Che tipo di piante sono?”, “Chi aiuta le piante a crescere?” eccetera.

17. Lavoro : Irrigazione e lavaggio piante da interno.

18. Sicurezza: Formazione dei fondamenti della cultura ecologica. Conoscenza continua delle regole di comportamento in natura.

3. La fase finale:

Progettazione di mostre fotografiche;

Lezione aperta sull'argomento sviluppo del linguaggio "Fiori";

Realizzazione di un album sui fiori con poesie e illustrazioni relative agli stessi;

Lavoro congiunto con i genitori per la festa della mamma: “Vaso con fiori” (modellismo non tradizionale)

Creazione di un erbario.

Risultato atteso:

1. I bambini conoscono i nomi delle varie piante da fiore, le loro caratteristiche;

2. Comprendere la necessità di un atteggiamento attento e premuroso nei confronti dei fiori;

3. Capacità sviluppate di lavoro e cura delle piante e desiderio di comunicare con la natura;
4. Nelle attività educative dirette (scultura, disegno, applicazione) cercano di rappresentare oggetti naturali: fiori.

Bibliografia:

H. C. Andersen “Mignolina”

A. Tolstoj “Campane”

U. Blaginina “Camomilla”, “Scintilla”,"Visitare il sole"

E. Trutneva “Fiori”

Y. Kolas “Fiore”,

V.P. Kataev “Fiore - sette fiori”

P. Solovyov “Bucaneve”;

"Brevi fiabe sui fiori

Risorse Internet.

Osservazione: “Piante del nostro sito”

Fatto. gioco “Raccogli un fiore dai petali”

Disegno: “Completa il fiore”

Colorazione - "Il mio fiore preferito"

"Fiori per la mamma"

Raccontare poesie sui colori

Raccogli un fiore dal geom. figure (disegno)

Progetto ecologico nella scuola materna per bambini di 4-5 anni “Coltiva un fiore”.

Descrizione: Questo materiale può essere utilizzato dagli educatori del gruppo intermedio nel loro lavoro. Vediamo la continuazione del progetto nella creazione di un “giardino sul davanzale”.
Tipo di progetto: ricerca.
Partecipanti al progetto: ragazzi delle scuole medie.
Durata del progetto: dal 03/08/2015 al 28/08/2015.
La rilevanza di questo progetto risiede nella necessità di uno stretto legame tra i bambini in età prescolare e la natura, poiché in questa età vengono gettate le basi della cultura ambientale. Questo progetto aiuta i bambini a sviluppare la comprensione dei semi e dei fiori; forma l'interesse cognitivo nelle attività di ricerca; Aiuta a sviluppare abilità nel disegnare fiori.
Obiettivo del progetto: formazione del pensiero ecologico dei bambini in età prescolare.
Obiettivi di progetto:
Personale
- formazione di un atteggiamento premuroso ed emotivamente positivo nei confronti del mondo naturale;
- coltivare l'amore per la natura e il desiderio di proteggerla;
- formazione di curiosità, attività creativa.
Normativa
- formazione di abilità di norme e regole di comportamento di base generalmente accettate;
- sviluppo di qualità come determinazione e perseveranza nel raggiungimento degli obiettivi, prontezza a superare le difficoltà;
- stimolare il desiderio di organizzare attività di ricerca indipendenti per rispondere a una domanda di interesse.
Comunicazione
- sviluppo delle capacità per lavorare in gruppo: cooperare, risolvere controversie, negoziare tra loro, cedere;
- promuovere lo sviluppo di un discorso coerente e dialogico. Sviluppo delle capacità comunicative.
Cognitivo
- sviluppare la comprensione da parte dei bambini della diversità dei semi, del ruolo dei semi nella natura e nella vita umana;
- ampliare la comprensione dei bambini sul mondo dei fiori;
- espandere l'esperienza cognitiva dei bambini in forma generalizzata utilizzando ausili visivi; sviluppare la capacità di confrontare e trarre conclusioni; navigare nello spazio informazioni; applicare le conoscenze acquisite; padroneggiare le abilità lavorative.
Forme e metodi di lavoro:
Osservazioni;
Esperimenti e ricerche;
Giochi educativi;
Guardare un video educativo;
Leggere narrativa;
Esame delle illustrazioni;
Escursioni in altre aree della scuola materna;
Disegno;
Applicazioni.
Risultato atteso:
- formazione dei fondamenti dell'alfabetizzazione ambientale nei bambini;
- promuovere la responsabilità delle proprie azioni nei confronti dell’ambiente;
- coinvolgimento di ciascun bambino nelle attività di ricerca;
- sviluppo delle capacità comunicative dei bambini;
- sviluppo creatività.

Piano d'azione per l'attuazione del progetto ambientale

Fase preparatoria
Attività dell'insegnante:
1. Sono state raccolte illustrazioni sul tema del progetto;
2. I set di semi sono stati preparati per lo studio;

3. È stata selezionata una narrativa sull'argomento di interesse;
4. È stato raccolto uno schedario dei giochi didattici (Appendice 1);
5. Sono stati preparati 3 contenitori con terreno per la semina;
6. Conversazione sul tema: "Come aiutare la Terra a essere bella"
7. Conversazione sul tema: "Il significato dei fiori"
Attività per bambini:
1. Esame del materiale illustrativo. Compilare una storia.
2. Fai domande sull'argomento.

Palco principale
Attività dell'insegnante:
1. Escursione nel territorio dell'asilo per conoscere i fiori piantati;
2. Piantare semi di calendula in tre contenitori con terra.
3. Lavoro sperimentale (3 contenitori: il primo - al buio e annaffiato; il secondo - al sole e non annaffiato; il terzo - al sole e annaffiato).
4. Conversazione sul tema “I semi che mangiamo”
5. Leggere narrativa. Puzzle. (Appendice 2)
6. Disegnare fiori (camomilla, tulipano, dente di leone, campana). Esposizione di opere.
7. Giochi educativi
8. Conversazioni sugli argomenti: i fiori hanno una bocca e un naso? I fiori si ammalano?
9. Utilizzando il metodo creativo “Se solo...”.
10. Applicazione.
Attività per bambini:
1.Ricorda i nomi fiori da giardino, loro caratteristiche.
2.Aiuta a piantare semi di calendula.
3. Osservazione dell'avanzamento dell'esperimento. Tenere un diario della crescita dei fiori.
4. Familiarizzazione con le storie. Risolvere enigmi. Nel processo di risoluzione degli enigmi, si sviluppa il pensiero astratto, logico, associativo, fantasioso, creativo e non standard, così come la pazienza, l'attenzione e la determinazione.
5.Disegnare fiori con matite colorate e acquerelli.
6. Attività durante il gioco.
7. Creatività congiunta - applique.

La fase finale
Attività dell'insegnante:
Riassumendo, aiutare gli studenti.
Attività per bambini:
1. Redigere un diario di osservazione.
2. Raccogliere semi di fiori dai terreni dell'asilo per piantarli l'anno prossimo.

Allegato 1

Giochi didattici per bambini
1. Gioco didattico: “Indovina!” L'insegnante elenca caratteristiche peculiari fiori, i bambini cercano di indovinare il nome dei fiori. Dopo il nome di ogni fiore, l'insegnante mostra un'immagine di questo fiore.
2. Gioco didattico: “Disegnare un'immagine”. I bambini hanno prima incollato i semi di grano saraceno, riso, girasole e piselli sulle immagini cerchiate secondo i modelli, quindi hanno dipinto l'immagine.
3. Gioco didattico: “Raccogli un fiore”. L'insegnante consegna ai bambini delle carte con le immagini di steli e foglie. Mostra ai bambini un cartoncino con l'immagine di capolini piante diverse.
Educatore. Le foglie verdi prenderanno vita e troveranno il loro fiore.
Il bambino che ha un’immagine delle foglie e dello stelo di questo fiore risponde: “Ti ho riconosciuto, camomilla, sei il mio stelo”. Il bambino riceve una carta e realizza un fiore.
4. Gioco didattico: “Raccogli un mazzo di fiori”. I bambini guardano i fiori. Poi l'insegnante chiede ai bambini di realizzare mazzi di fiori. I bambini selezionano le immagini necessarie ed elencano quanti e quali fiori hanno nel loro bouquet.
Per esempio:
Ho 2 astri, 1 dalia, 2 rose nel mio bouquet.
5. Gioco didattico: “Dai un nome affettuoso”. L'insegnante, lanciando la palla al bambino, chiama la parola. Il bambino, restituendo la palla, la pronuncia "gentilmente".
Per esempio:
I fiori sono fiori.
Parole: fiore, stelo, steli, foglia, foglie, bouquet, mazzi di fiori.

Appendice 2

Indovinelli per bambini
Purificare l'aria
Crea conforto
Le finestre sono verdi,
Tutto l'anno stanno fiorendo.
Risposta: fiori.
***
C'è un piccolo ricciolo nel giardino: una camicia bianca,
Cuore d'oro. Cos'è?
Risposta: camomilla.
***
Sulle collinette innevate,
Sotto un berretto di neve bianca,
Abbiamo trovato piccolo fiore,
Mezzo congelato, a malapena vivo.
Risposta: Bucaneve.
***
Il sole sta bruciando la parte superiore della mia testa,
Vuole fare un sonaglio.
Risposta: Mac.
***
È cresciuto sotto il sole cocente
Denso, succoso e pungente.
Risposta: cactus.
***
setaccio dorato,
Ci sono molte case nere.
Quante casette nere,
Così tanti piccoli residenti bianchi.
Risposta: girasole.
***
Paracadute sul prato,
Dondolarsi su un ramoscello.
Risposta: denti di leone.

Rilevanza del progetto:

Il bisogno di nuove esperienze è uno dei più importanti per un bambino. Il famoso psicologo L. S. Vygotsky, sottolineando la natura creativa dell'attività del bambino, scrisse: "Come bambino più grande visto, udito o sperimentato, tanto più significativa e produttiva, a parità di altre condizioni, sarà l'attività della sua immaginazione. .

In accordo con questo, il nostro progetto mira ad espandere l'esperienza sensoriale e sviluppare i sensi. Risvegliare la capacità di contemplare in una persona in crescita è impossibile senza sviluppare l'abitudine di scrutare e ascoltare il mondo naturale e goderne l'aroma.

Pertanto, come intero gruppo, abbiamo studiato la letteratura e le risorse Internet sulla fioritura e piante ornamentali, favorevole per il nostro clima, abbiamo deciso di abbellire l'aiuola del nostro sito. Abbiamo anche deciso di rifornirci piante da fiore il nostro gruppo, aveva intenzione di guardare piante selvatiche (con fiori).

Durante la realizzazione di questo progetto, ci aspettiamo che i bambini imparino non solo i nomi dei colori e il loro aspetto, ma anche il loro qualità utili. Attraverso la ricerca conosceremo i fiori da giardino, da interno e selvatici, le caratteristiche della loro vita e le condizioni per la loro crescita.

I bambini imparano molte nuove parole: concetti e nomi. In corso naturalmente avrà luogo lo sviluppo processo cognitivo, sentimenti di simpatia.

Il metodo del progetto è pertinente e molto efficace. Permette al bambino di sperimentare, sistematizzare le conoscenze acquisite, sviluppare creatività e capacità comunicative, che gli consentono di adattarsi con successo alla mutata situazione scolastica.

Organizzare il lavoro di un bambino in età prescolare in un angolo naturale, in un giardino fiorito, su un terreno crea le condizioni per l'applicazione consapevole della conoscenza, per la formazione di altre abilità di un atteggiamento umano nei confronti degli esseri viventi. Inoltre, l'attività deve essere accompagnata emozioni positive. Assicurati di essere appassionato del processo di attività stessa.

Durante la visita del territorio dell’asilo, l’attenzione dei bambini è stata attratta dal vuoto aiuole e sono giunto alla conclusione che dobbiamo creare nuove aiuole e piantarle con fiori. L'insegnante ha invitato i bambini ad aiutare gli adulti nella progettazione delle aiuole e nella scelta dei fiori da piantare.

Problema

Conoscenza insufficiente da parte dei bambini tipi diversi impianti. Mancanza di una varietà di piante da fiore nel gruppo e nel sito dell'asilo

• L'obiettivo del progetto: formare nei bambini la comprensione della diversità delle piante

Obiettivi di progetto:

• introdurre la professione di designer
• espandere la conoscenza dei bambini sui colori; - esercitarsi nella classificazione dei colori
• insegna ai bambini a notare la bellezza dei fiori, coltiva un senso di ammirazione
• creare il desiderio di comunicare con la natura, fornire tutta l'assistenza possibile nella sua protezione; coltivare un atteggiamento premuroso nei confronti del lavoro delle persone
• coinvolgere genitori e bambini in varie attività durante la realizzazione del progetto.

Tipo di progetto:

Cognitivo e creativo

Periodo di attuazione del progetto: Breve termine (marzo-giugno)

Partecipanti al progetto: insegnanti, bambini e genitori.

Risultato atteso:

• Sviluppo dell'interesse cognitivo dei bambini, espansione delle idee sui colori.
• Disponibilità a partecipare ad attività pratiche per migliorare l'ambiente naturale (piantare, prendersi cura dei fiori).
• Sviluppare capacità di comportamento culturale nella natura, la capacità di proteggerla e prendersene cura.
• Progettazione di un'enciclopedia collettiva "Il mondo delle piante d'appartamento"
• Compilazione di una scheda di poesie e indovinelli.
• Progettazione di un album con i risultati delle attività produttive su questo argomento (disegno, applicazione).
• Uscita di un giornale murale "Piante medicinali" .

Progettazione di tabelle mnemoniche "Come prendersi cura dei fiori" , "Di cosa hanno bisogno le piante per crescere" ,

• Un atteggiamento più attento dei bambini nei confronti del mondo vegetale.
• Atteggiamento interessato dei bambini verso le attività di ricerca.
• Partecipazione attiva dei genitori alla realizzazione del progetto.

1. Fase preparatoria

Bersaglio:

Diagnostica "L'idea dei fiori di un bambino" . Determinare il livello di conoscenza dei bambini sull'argomento.

GCD secondo sviluppo cognitivo "Fiori - la bellezza della natura" Chiarire la conoscenza dei bambini sul giardino, sulla natura selvaggia e fiori da interno. Rafforza la tua comprensione della struttura di un fiore (stelo, foglie, fiori). Continua a insegnare ai bambini a rispondere alle domande dell’insegnante. Attiva il vocabolario dei bambini. Coltivare interesse cognitivo e sentimenti estetici.

Selezione di illustrazioni, informazioni, narrativa, letteratura metodologica, raccolta di poesie, indovinelli legati ai fiori.

• Arricchire ed espandere la comprensione del mondo che ci circonda; spiegare ai bambini in una forma accessibile la necessità di proteggere la natura.

Conversazione sull'argomento: "Aiuola" (con visione della presentazione) Presentare i bambini alle professioni delle persone legate alla floricoltura, notare l'importanza e il ruolo dei fiori per la vita e le attività di esseri umani, animali, insetti, coltivare un atteggiamento premuroso nei confronti dei fiori e la capacità di prendersi cura di loro.

Acquistare semi di fiori ed esaminarli

• Introdurre le condizioni necessarie per la crescita e lo sviluppo delle piante.

Fornire ai genitori assistenza nell'acquisto dei semi e delle attrezzature necessarie per piantare fiori, discutendo gli obiettivi del progetto. Coinvolgi i genitori nel progetto.

II. Palco principale – marzo – aprile

Evento

Sviluppo cognitivo 1. GCD "Il miracolo della natura - i fiori"

2. GCD "Primule primaverili"

3. "Viaggio nella terra delle piante officinali" .

4. Mostra la presentazione "Viaggio attraverso il prato"

5. Visita al sito dell'asilo "Guardando i fiori nelle aiuole"

Approfondire la conoscenza dei bambini sui fiori e sulla loro diversità. Impara a confrontare le piante, trai conclusioni basate sul confronto. Esercizio nella classificazione dei fiori, consolidare concetti: piante d'appartamento, giardino, prato, fiori selvatici, fiori di bosco, ricostituzione e arricchimento del vocabolario dei bambini; esercitati a selezionare un aggettivo per un sostantivo, usando sostantivi con un suffisso diminutivo. Coltivare l'amore per la bellezza, la bellezza del mondo che ci circonda.

Suscitare nei bambini l'interesse per il mondo che li circonda, formare un'idea realistica della natura che ci circonda e il desiderio di diventare amico della natura. Prenditene cura e proteggilo; espandere le idee e le conoscenze dei bambini sulle primule delle foreste primaverili e sul loro significato nella nostra vita; sviluppare il linguaggio dei bambini, attivare l'attenzione e la memoria.

Rafforzare la conoscenza dei bambini su Erbe medicinali, sulle loro proprietà curative;

• Sviluppare pensiero logico, la capacità di risolvere enigmi, la capacità di trovare un suono vocale accentato, la capacità di determinare la posizione di un dato suono in una parola (inizio, metà, fine), discorso monologo; sviluppare l'interesse cognitivo per la natura della terra natale
• Attiva il tuo pensiero.
• Coltivare l'amore per la natura e il rispetto per essa; sviluppare la capacità di ascoltare le risposte dei bambini e completarle.
• Introdurre i bambini alla diversità delle piante dei prati. Promuovere la capacità di utilizzare modelli del rapporto tra le piante e le loro condizioni di vita. Attiva e arricchisci il vocabolario dei bambini. Sviluppare l'osservazione e la curiosità nei bambini nel processo di familiarizzazione con la natura. Coltivare nei bambini la capacità di sentire e comprendere la bellezza del mondo che li circonda, la poesia, la musica.

Sviluppo del linguaggio

6. Drammatizzazione della poesia “Conversazione con un'ape”

7. Esame di libri, enciclopedie di illustrazioni

8. Giochi con le dita

• "Fiori" , "Impianti"
• "Cosa hanno detto i fiori" J.Sabbia
• "Leggende dei fiori" I. Sokolov-Mikitov
• "Fiori del sole" A. Smirnov
• “Come litigavano le piante” da sussidio didattico A. Pleshkova

9. Imparare a memoria - "Dente di leone" V. Miryasova "Fiordaliso" V. Miryasova "Viola" S. Vasilyeva

• Sviluppare la capacità di mettere in scena un'opera; sviluppare linguaggio espressivo, creatività, indipendenza. Concretizzare l'idea del rapporto tra insetti e fiori in natura

Sviluppare l'interesse dei bambini per i libri sul mondo vegetale.

• Sviluppare un interesse per la letteratura, le fiabe e le storie. Sviluppa la parola e l'attenzione

Sviluppo artistico ed estetico

10. Applicazione "Aster dai fili" .

11. Disegno "Il mio fiore preferito" (disegno non convenzionale)

12. Origami "Tulipano"

13. Disegnare con la plastilina: “Pianterò un fiore e vestirò il nostro gruppo” .

14. Giochi di ballo rotondo

• "Siamo andati al prato"
• "Ghirlanda"

Presenta ai bambini un nuovo tipo di immagine, utilizzando i thread. Acquisisci fiducia in te stesso e nelle tue capacità durante la creazione di un'applicazione.

consolidare il metodo di disegno non convenzionale dei fiori. Sviluppa l'immaginazione, il senso del colore, la capacità di trasmettere i colori dei colori. rafforzare la capacità di tenere correttamente un pennello.

consolidare le conoscenze e le abilità dei bambini nella realizzazione di mestieri con la carta. Sviluppare occhio, pensiero analitico, memoria; coltivare un senso di cura per i propri cari, il desiderio di portare loro gioia.

Formare nei bambini l'idea che quando raffigurano i fiori, loro stessi possono scegliere materiali visivi, nonché tecniche e metodi per lavorare con essi. Incoraggia i bambini a sperimentare attivamente con la plastilina. Aiuta a raggiungere la soluzione più espressiva e ricevi soddisfazione dal risultato ottenuto

Insegna ai bambini a eseguire movimenti con le parole, a sviluppare espressività e plasticità dei movimenti. Celebra la bellezza dei fiori di campo.

Sviluppo sociale e comunicativo

15. Annaffiare le piante d'appartamento

16. Lavare le piante d'appartamento.

17. Annaffiare i fiori in un'aiuola

18. Piantare piantine di fiori

"Piantare semi di zinnia, bocche di leone" .

19. Talee di piante d'appartamento

(gerani)

Promuovere una cultura ecologica. Un atteggiamento premuroso verso la natura circostante, il desiderio di prendersene cura, coltivando un senso di responsabilità per le proprie azioni in relazione agli oggetti naturali. Ampliare gli orizzonti dei bambini, la loro conoscenza delle piante d'appartamento e come prendersene cura, arricchendo il loro vocabolario, familiarizzando con le regole dell'irrigazione delle piante d'appartamento.

Rafforzare la capacità di rimuovere la polvere dalle piante utilizzando una spazzola umida, spruzzare con un flacone spray; determinare la necessità di cure, concentrandosi sulle condizioni delle foglie della pianta, stabilire una connessione tra le caratteristiche delle foglie e i metodi per prendersene cura. Arricchisci il tuo vocabolario introducendo le parole: spray, spray. Sviluppare la capacità di lavorare con attenzione e responsabilità nel fornire assistenza a un essere vivente.

Rafforzare la capacità di innaffiare le piante sul sito, aiutare gli adulti; per formare il desiderio di prendersi cura delle piante, il piacere estetico di ammirare i fiori freschi.

Dai un'idea della vita di una pianta, insegna come coltivare piantine con semi. Sviluppa un atteggiamento premuroso nei confronti dei fiori, sviluppa il desiderio di prendertene cura

Chiarire la conoscenza dei bambini su cosa può crescere una pianta; dare un'idea di un nuovo metodo di coltivazione delle piante: talee; insegnare le tecniche atterraggio corretto talee; sviluppare il desiderio di coltivare le proprie piante.

Sviluppo fisico

20. Giochi all'aperto

"Sole e pioggia" "Fiori e vento" « bacchetta magica» , "Trova il tuo posto" , "Fiore preferito" , "Giardiniere" .

Chi può piantare più velocemente i fiori del prato e del giardino?

Espandi la conoscenza dei bambini sui colori; ricostituire il vocabolario, sviluppare la capacità di agire su un segnale dell'insegnante, la capacità di coordinare i movimenti con le parole, la destrezza

Consolidare la conoscenza dell'aspetto dei fiori del prato e del giardino; sviluppare velocità. Agilità. Abilità da numero totale fiori artificiali o carte floreali, scegli quelli che corrispondono al nome della squadra.

3. Fase finale (finale).

1. Mostra di disegni sul tema "Radura dei fiori" .
2. Presentazione dell'album "Caleidoscopio di fiori" (immagini con immagini di fiori, indovinelli e poesie sui fiori).

Risultato: i bambini hanno sviluppato un interesse per il mondo che ci circonda, un'idea realistica della natura che ci circonda, il desiderio di diventare amici della natura e si è ampliata la conoscenza dei bambini sul giardino, sul prato e sulle piante da interno.

Giustificazione della necessità di sviluppare un progetto ambientale

"Fiori intorno a noi"

Il pianeta Terra è nostro Casa comune, ogni persona che la abita deve trattarla con cura e rispetto, preservandone tutti i valori e le ricchezze.

L'asilo oggi lo è Istituto d'Istruzione, fornendo educazione fisica e salute, sviluppo cognitivo - linguistico, artistico - estetico, sociale e personale dei bambini. Coltivare i bambini in età prescolare affinché abbiano un atteggiamento consapevole e premuroso nei confronti mondo naturale, un senso di mutua assistenza, di co-creazione, approcci innovativi all’educazione ambientale dei bambini in età prescolare. I requisiti statali federali per la struttura del programma di istruzione generale di base stabiliscono il principio fondamentale dell’integrazione ambiti educativi. Se parliamo di contenuti fondamentalmente nuovi educazione prescolare, allora questo è l'obbligo del suo rispetto dei principi enunciati nella FGT. Pertanto, il progetto si basa suapproccio integrato,suggerendo l’interconnessione tra attività di ricerca, musica, arti visive, cultura fisica, Giochi, attività teatrali, letteratura, modellistica, ovvero greening vari tipi attività Bambino

La direzione orientata all'ambiente può essere distinta separatamente e allo stesso tempo è integrata in ciascuna delle aree di cui sopra, poiché ha un'enorme influenza sull'attività intellettuale, creativa e educazione morale, formando una personalità moderna ed educata. Partecipazione a campagne ambientali, giornate di pulizia, abbellimento del territorio, il suo abbellimento - opportunità unica affinché bambini e genitori possano esprimersi e beneficiare la natura circostante della loro terra natale. Educazione ambientale - una delle direzioni principali nel sistema educativo, questo è un modo per influenzare i sentimenti dei bambini, la loro coscienza, opinioni e idee. I bambini sentono il bisogno di comunicare con la natura. Imparano ad amare la natura, osservare, entrare in empatia e comprendere che la nostra Terra non può esistere senza le piante, poiché non solo ci aiutano a respirare, ma ci curano anche dalle malattie. I fiori non sono solo bellezza, ma anche parte della natura vivente. Maggior parte metodo efficace implementazione dei compiti educazione ambientale- Questa è l'organizzazione delle attività del progetto.

Tutto ciò che c'è di buono nelle persone viene dall'infanzia!
Come risvegliare le origini della bontà? Tocca la natura con tutto il cuore:
Sorprenditi, scoprilo, amore!
Vogliamo che la terra fiorisca
E i piccoli crescevano come fiori, affinché per loro diventasse l'ambiente

Non scienza, ma parte dell'anima!

Rilevanza del progetto

Presentare i bambini in età prescolare alla natura è uno dei compiti più importanti nel lavorare con i bambini. Allo stesso tempo, è molto importante che le conoscenze acquisite non siano presentate isolatamente, senza riferimento all'intero complesso di fenomeni che circondano l'oggetto di studio. I bambini dovrebbero sempre vedere la connessione tra una particolare specie e ambiente, la sua influenza su questo ambiente, devono capire che le piante dipendono le une dalle altre e dal loro habitat.

L’educazione ambientale è una delle direzioni principali del sistema educativo; è un modo per influenzare i sentimenti dei bambini, la loro coscienza, i loro punti di vista e le loro idee. I bambini sentono il bisogno di comunicare con la natura. Imparano ad amare la natura, osservare, entrare in empatia e comprendere che la nostra Terra non può esistere senza le piante, poiché non solo ci aiutano a respirare, ma ci curano anche dalle malattie.

I fiori non sono solo bellezza, ma anche una parte della natura vivente che deve essere tutelata e tutelata e, ovviamente, conosciuta. Conoscere la struttura di un fiore, il suo aspetto, le caratteristiche, le proprietà curative.

I fiori sono la vita stessa.

Quanto saremmo poveri se sulla terra non ci fossero i fiori. Quando introduciamo i bambini alla natura, noi adulti ci sforziamo di fornire un esempio di atteggiamento umano verso tutti gli esseri viventi, in modo che il bambino capisca che ogni oggetto ha il suo posto nella natura e il suo scopo. Chiunque può cogliere un fiore, ma non tutti possono dire quale fiore ha colto.

Tenendo conto del fatto che i bambini hanno bisogno di una comunicazione “dal vivo” con la natura, di osservazioni e di attività pratiche nella natura, è stato sviluppato uno studio di ricerca cognitiva progetto creativo"Fiori intorno a noi."

Bersaglio: Conoscenza della varietà di piante da fiore, la loro connessione con l'ambiente, la formazione di un atteggiamento consapevolmente corretto nei confronti dei rappresentanti flora, sviluppo dell'educazione ambientale ed estetica dei bambini, delle loro capacità creative.

Compiti:

dare un'idea di cosa sia un fiore;

insegnare ai bambini a classificare i fiori in base al luogo di crescita (prato, giardino, campo, casa).

introdurre i bambini alle professioni delle persone legate alla floricoltura;

insegnare ai bambini come piantare e coltivare correttamente i fiori;

notare il significato e il ruolo dei fiori per la vita e le attività dell'uomo, degli animali, degli insetti;

sviluppare le capacità costruttive e visive dei bambini nel realizzare fiori utilizzando diversi materiali e mezzi tecnici;

sviluppare la capacità di confronto e analisi;

sviluppare l'immaginazione e il pensiero nel processo di osservazione ed esplorazione di oggetti naturali;

sviluppare la capacità di trasmettere i propri sentimenti comunicando con la natura nei disegni e nell'artigianato, ricostituire e arricchire il vocabolario dei bambini e la loro conoscenza del prato, del giardino e dei fiori interni;

coltivare un atteggiamento premuroso nei confronti dei fiori, la capacità di prendersi cura di loro;

coltivare capacità di comunicazione, indipendenza, duro lavoro, osservazione e curiosità per tutti gli esseri viventi;

Area educativa– ottimizzazione dell’attività mentale dei bambini attraverso la cooperazione tra insegnanti e genitori.

Tipo di progetto: ricerca-cognitiva-creativa.

Tipo di progetto: a breve termine, di gruppo, individuale creativo (insieme ai genitori).

Partecipanti al progetto:

educatore;

bambini del gruppo scolastico preparatorio dai 6 ai 7 anni;

genitori.

Domanda problematica:"Perché ci sono fiori sulla Terra?"

Metodi di progetto:

ricerca: esperimenti, questioni problematiche, osservazioni;

auto-osservazione;

osservazione collettiva;

visivo: Esibizione teatrale, verbale: conversazioni, lettura di letteratura, consultazioni per i genitori, spiegazioni, istruzioni verbali;

tecnologia di modellazione;

rilassamento;

aromaterapia;

ascoltare la musica.

Forme di organizzazione del progetto:

attività educative(applicazione, disegno, modellazione, musica, sviluppo del linguaggio, mondo naturale e sociale);

escursioni;

giochi didattici;

attività lavorativa dei bambini;

quiz ambientali.

Supporto alle risorse del progetto:

un angolo di natura in gruppo, un giardino fiorito sul sito dell'asilo;

strumenti metodologici;

Materico e tecnico sostegno al progetto:

computer;

telecamera;

Stazionario;

biblioteca musicale;

piatti per esperimenti (fiaschi, pentole, barattoli, piattini individuali per esperimenti);

calendario a clessidra;

coltelli di plastica per esperimenti;

tovaglioli;

strumenti da giardinaggio;

asili nido;

Attrezzatura sportiva.

Materiale visivo:

a) fiori freschi, illustrati, realizzati con materiali diversi;

b) giochi da tavolo stampati;

c) giochi didattici sull'ecologia;

d) la biblioteca di un giovane fiorista; orologi;

e) album “Legends of Flowers”;

Tempistica di attuazione del progetto: Marzo aprile

Risultato atteso: sviluppo dell'interesse cognitivo dei bambini, espansione delle idee sui colori. Un atteggiamento emotivo e consapevole positivo verso la natura, verso i colori che circondano il bambino. I fiori non sono solo la decorazione della Terra, ma anche i guaritori. Disponibilità a partecipare ad attività pratiche per migliorare l'ambiente naturale (piantare, prendersi cura dei fiori, raccogliere semi). Sono state sviluppate capacità di comportamento culturale in natura, capacità di proteggerlo e prendersene cura.

Novità progetto ambientale è che per attuare questo progetto, l'insegnante utilizza l'integrazione delle aree didattiche, in conformità con i requisiti della FGT, l'uso delle tecnologie informatiche. Il fatto principale che garantisce l'efficacia del processo educativo è il coinvolgimento personale di bambini e genitori nella vita movimentata. Utilizzando nuove tecnologie interessanti per la nuova generazione, questa inclusione può essere garantita. Il progetto consente a bambini e genitori di fare ciò che amano e allo stesso tempo avvantaggia il mondo che li circonda.

Fasi di attuazione del progetto

Periodo

Attività:

Responsabile

IO . Fase preparatoria

Marzo

1 settimana

Raccolta e analisi della letteratura su questo argomento;

Sviluppo di un piano di attuazione del progetto;

Sviluppo di giochi didattici, manuali;

Una selezione di materiale illustrativo;

Una selezione di poesie, indovinelli, canzoni, fiabe, miti, leggende sull'argomento;

Una selezione di giochi mobili, finger, didattici, domande divertenti ed esercizi sull'argomento;

Preparazione di materiale riciclato, materiale per arti visive;

Selezione di narrativa e letteratura educativa da leggere ai bambini;

Acquistare semi di fiori;

Compiti per i genitori per preparare mini-progetti sui fiori;

Diagnostica: determinazione del livello di competenze e conoscenze dei bambini sull'argomento del progetto.

Genitori insegnanti

II. Palco principale

Marzo

2-4 settimane

aprile

1 settimana

2 settimane

Conversazione “I fiori sono la bellezza della terra”, “Perché si chiamavano così”, “Sogni di fiori”, “I fiori sono talismani”;

Lezione “Viaggio nel regno delle piante d'appartamento”, “Libro rosso delle piante di Mordovia”

Escursione al parco, negozio di fiori;

Obiettivo: conoscere i fiori della mia regione;

Fare enigmi, puzzle;

Memorizzare e leggere poesie;

Lettura di narrativa, letteratura educativa;

Conversazioni: “Fiori nelle leggende, poesie, indovinelli, canzoni”, “Professioni di persone coinvolte nella floricoltura”;

Lezione “Le piante guariscono” (dare un'idea di piante medicinali; insegnare a identificarli tramite la descrizione; trovare connessioni tra piante da fiore e; arricchire il vocabolario);

Esame di illustrazioni, cartoline con immagini di fiori;

Gioco didattico “Fioraio” (per consolidare la capacità di distinguere i colori, nominarli rapidamente, trovare il fiore giusto tra gli altri; insegnare ai bambini a raggruppare le piante per colore e creare bellissimi mazzi);

Gioco didattico “Piega il fiore” (chiarimento della conoscenza sulla struttura di un fiore - stelo, foglie, fiore);

Gioco didattico “trova una pianta per descrizione” (chiarimento delle conoscenze sulla struttura di un fiore, consolidamento dei nomi delle piante d'appartamento);

Lezione "piante d'appartamento di un angolo di natura" (consolidare la conoscenza dei bambini sulle piante d'appartamento; continuare a insegnare come confrontare le piante, trovare somiglianze e differenze nelle caratteristiche esterne; consolidare la conoscenza sulle condizioni di crescita delle piante d'appartamento; sviluppare il desiderio di prendersi cura delle piante );

Conversazione “la bellezza salverà il mondo” (spiegare in una forma accessibile ai bambini perché hanno bisogno di proteggere la natura; arricchire ed espandere la loro comprensione del mondo che li circonda);

Lezione “Dente di leone e piante da prato”

Giochi all'aperto;

Ascoltare la musica. Obiettivo: formazione delle basi della cultura musicale dei bambini. Opere: Y. Antonov "Non raccogliere i fiori", W. Mozart "Fiori", P.I. Čajkovskij “Il ciclo delle stagioni”, “Valzer dei fiori”, Y. Chichkov “Fiore magico”, “Questo si chiama natura”, M. Protasov “Denti di leone”.

Esperimenti e attività di ricerca:

Se non si innaffiano i fiori per molto tempo, le foglie appassiscono e il fiore cade;

Dove i semi germoglieranno rapidamente (al sole, in un luogo buio o lontano dalla luce solare);

Assembla una collezione: fiori realizzati con materiali diversi, fiori su stoffa, cartoline “mazzi di fiori”;

Storie di bambini sulle aiuole di casa, su come loro e i loro genitori si prendono cura dei fiori;

In quali occasioni le persone regalano fiori in casa?

Attività lavorativa sul sito, nel gruppo: piantare fiori, prendersi cura di loro.

Lavorare con i genitori:

Consultazione “Bambino e natura (nozioni di base sulla sicurezza dei bambini in età prescolare).”

Consultazione “Fiori per la Mamma” della collana “Insieme ai Bambini”.

Consultazione “La natura è la fonte” enorme quantità scoperte e scoperte, fonte di felicità e di lavoro (cosa si può fare in autunno?).”

Attività artistiche e creative:

a) Partecipazione attiva ad eventi legati al tema “Fiori”;

b) Realizzare fiori con la carta;

c) Disegnare fiori con colori, matite, pastelli, usando tecniche diverse:

d) Partecipare a mostre nella scuola dell'infanzia;

D) Disegno collettivo nella tecnica non tradizionale “Bouquets for Mothers” (consolidare la conoscenza sulla struttura di un fiore, sviluppare un atteggiamento emotivo e valoriale nei confronti immagini artistiche);

e) Ritratto “La pianta sorride”;

g) Modellare il bassorilievo “Il fiore è un miracolo”;

Indice delle schede dei giochi didattici:

“Il fiore è il tuo talismano”;

“Indovina il fiore dalla descrizione”;

“Indovina il fiore con l'enigma, con l'illustrazione”;

“Assembla un fiore dalle forme geometriche”;

“Decora il tappeto con i fiori”;

“Pianta fiori da prato e da giardino”;

“Dai un nome al fiore in più”;

Giornata della poesia" Bel fiore"(sviluppo di un atteggiamento emotivo e valoriale nei confronti delle immagini artistiche);

Serata di indovinelli “Indovinelli della fata del bosco”;

Lavorare in un angolo della natura (prendersi cura delle piante d'appartamento - annaffiare, rimuovere la polvere dalle foglie);

Lavorare con i genitori:

Consultazione per i genitori “Come piantare giardini e orti sul davanzale della finestra”.

Consultazione “Camomilla” della collana “Insieme ai bambini”.

Educatore

3 settimane

Tutela dei miniprogetti da parte dei bambini (insieme ai genitori);

Realizzazione dell'album fotografico “Bambini e Fiori”;

Progettazione della mostra di artigianato e disegni “Flowers Around Us”;

III. La fase finale

4 settimane

Lezione aperta “I fiori intorno a noi”;

Quiz con bambini e genitori “Esperti dei fiori”;

REALIZZAZIONE DEL PROGETTO.

Attività direttamente organizzata. Viaggio nel regno delle piante da interno.

Obiettivi: consolidare la conoscenza dei nomi delle piante d'appartamento; continuare a insegnare ai bambini a descrivere le piante, rilevando le differenze e le somiglianze tra loro, i loro tratti caratteristici; sviluppare la parola e il pensiero; mantenere l'interesse per le piante d'appartamento, il desiderio di osservarle e prendersene cura.

Un angolo di natura. Cura delle piante.

Obiettivi: riassumere le idee dei bambini sulla cura delle piante d'appartamento; consolidare la conoscenza sui bisogni fondamentali delle piante d'appartamento, fornire informazioni sui segni rivelatori di bisogni insoddisfatti; generalizzare la conoscenza sui metodi di cura delle piante (irrigazione, rimozione della polvere, allentamento); sviluppare un discorso monologo coerente attraverso la capacità di parlare delle caratteristiche strutturali delle piante, dell'esecuzione delle proprie azioni, tenendo conto della struttura del processo lavorativo; sviluppare abilità lavorative che corrispondono al contenuto della conoscenza; introdurre un nuovo tipo di cura dei fiori: la concimazione; coltivare l'amore per le piante, il desiderio di prendersene cura e la capacità di comunicare con la natura come organismo vivente.

Esercizi mattutini"Fiori magici"

La fata racconta ai bambini che dal seme sono cresciuti fino a diventare bellissimi fiori attorno ai quali volano farfalle. Libellule. Bambini - fiori insoliti. Che può muoversi.

Suggerisce di stare in cerchio e di intrecciare una ghirlanda di fiori.

Giochi didattici

“Trova una pianta”, “Trova quello che descriverò”, “Indovina che tipo di pianta”, “Corri alla pianta nominata”, “Raccogli un fiore”, “Trova la stessa pianta”, “Quale fiore manca? ", Indovina l'indovinello", "Raccogli un mazzo di fiori", "Il quarto dispari", "Arrediamo la stanza", "Trova lo stesso"

“Cosa è cambiato?”, “Dove si nasconde la bambola che nidifica?”, “Trova una pianta per nome”, “Vendi quello che chiamo”, “Dov’è nascosta la pianta?”, “Scopri la pianta”, Acquista “ Fiori”, descrizione “Trova un fiore con il suo nome”"

Giochi di parole

Bersaglio: Sviluppare la capacità di descrivere le piante e trovarle tramite descrizione.

"Sono nato giardiniere"

"Descrivi il fiore"

"Indovinello, indovineremo."

Fare enigmi.

Bersaglio: Sviluppare il pensiero figurativo e associativo, l'immaginazione, la memoria; aumentare l’osservazione e l’interesse madrelingua, arricchisci il discorso dei bambini con le immagini.

Raccolta di enigmi sui fiori

E ora, ragazzi, amici,

Indovina gli enigmi

Tutte le poesie qui parlano di fiori

Li conosco, ma tu?

Cresce sotto un cumulo di neve, è matrigna e madre,

Beve acqua di neve. Come un fiore, questo si chiama

(Bucaneve) (Fafara)

Nasconde un fiore fiore bianco,

Dolcezza. fiore acido

E nel nome c'è del miele... Serve nella zuppa,

Riconosci? Il suo nome è...?

(Medunitsa) (Kislitsa)

Attività produttive

Collage “Regno dei fiori”

Bersaglio. Continua a suscitare l’interesse dei bambini per le attività artistiche e decorative collettive e esercita la loro capacità di creare un collage.

Applicazione "Fiori magici".

Bersaglio. Insegnare come impegnarsi in attività collettive; rafforzare le capacità di tagliare e incollare; sviluppare il gusto estetico. Capacità di comporre una composizione e navigare su un foglio di carta; sviluppare l'immaginazione e il pensiero creativo.